Odjeljci: Rad sa predškolcima
Zaštita života i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece jedan je od osnovnih ciljeva predškolskog vaspitanja i obrazovanja u skladu sa Modelom pravilnika o predškolskom vaspitanju i obrazovanju. Predškolsko doba je najvažnija faza u formiranju zdravlja djeteta. Ovaj zadatak je posebno akutan u periodu adaptacije, kada djeca doživljavaju značajan porast broja oboljelih, što zahtijeva korištenje savremenih, inovativnih pristupa vaspitno-obrazovnom i zdravstvenom radu.
Cilj: očuvanje i jačanje zdravlja djece, razvijanje zdravih životnih navika.
Zadaci:
- promovisati zdravlje djece kroz sistem aktivnosti za unapređenje zdravlja;
- povećati interes djece za zdrav način života kroz različite oblike i metode fizičkog vaspitanja i zdravstvenog rada;
- povećati pedagošku kompetentnost roditelja po pitanju očuvanja i jačanja zdravlja djeteta.
Ni u jednom trenutku u životu djeteta ne postoji takav odnos između djetetovog fizičkog i mentalnog razvoja. Sveobuhvatna nega, zaštita od povreda, zaraznih i prehlada, dovoljna fizička aktivnost, organizovanje posebnih časova - to je osnova za osiguranje fizičkog zdravlja, mentalnog i mentalnog razvoja dece.
Originalnost pedagoškog rada na polju fizičkog, mentalnog, moralnog i estetskog vaspitanja male dece je posledica specifičnosti perioda detinjstva, kada se postavljaju temeljni principi društvenog, svrsishodnog ponašanja, a emocionalne reakcije zadovoljstva, radosti ili tuga doprinosi razvoju elementarnih osjećaja, prvih manifestacija simpatije, empatije, ljubaznosti. U procesu komunikacije sa odraslima, dijete uči oblik njihovog ponašanja, prirodu odnosa sa okolnom stvarnošću, postepeno ih čineći svojim vlasništvom i u tom smislu, kako kažu psiholozi, „prisvaja“ znanja i vještine odrasli, uči da vidi svijet njihovim očima.
Pedagoški rad sa malom djecom, izgrađen vodeći računa o zaštiti njihovog zdravlja, obezbjeđuje organizaciju djetetovog života i dnevne rutine. Razne vrste samostalnih aktivnosti i časova.
Rutina je pravilna raspodjela vremena i ispravan slijed u zadovoljavanju osnovnih potreba djeteta: spavanje, jelo, budnost. Režim je osnova za formiranje osnovnih bioritma u tjelesnoj aktivnosti.
Pravilan režim osigurava uravnoteženo, veselo stanje djeteta, štiti nervni sistem od preopterećenja i stvara povoljne uslove za fizički i mentalni razvoj bebe. Prilikom kreiranja dnevne rutine uzimaju se u obzir dob i individualne karakteristike djeteta i doba godine.
Racionalna ishrana je jedan od uslova za očuvanje života i zdravlja ljudi. Posebno je važna uloga ishrane u mladosti. Intenzivni procesi rasta i razvoja, karakteristični za djetetov organizam, osiguravaju se samo kada tijelo prima energetske supstance u skladu sa potrebama vezanim za uzrast.
- Da biste povećali odbranu organizma, dajte svom djetetu laganu, ali hranljivu hranu, obogaćenu vitaminima i mineralima.
- Uključite fermentisane mlečne proizvode u svoju ishranu.
- Naviknite dijete na salate od sirovog povrća i voća, vinaigrete, pire od povrća, variva i tepsije od povrća.
- Za obogaćivanje dječje prehrane vitaminima i mineralima, umjesto prokuhane vode ili čaja, korisno je davati nezaslađene sokove od povrća, odvare i infuzije povrća.
- Da biste spriječili akutne respiratorne bolesti, uključite luk i bijeli luk u svoju ishranu.
Tijelo malog djeteta je ranjivo i podložno bolestima, stoga je jedan od glavnih zadataka dječije ustanove i porodice zaštita zdravlja djeteta, jačanje njegovog organizma i stvaranje uslova za pravilan razvoj. Higijenska njega, uravnotežena ishrana, šetnje, kaljenje vazduhom, vodom, dnevna rutina, masaža i gimnastika. Fizička aktivnost je najvažniji uslov za fizički razvoj i zdravlje deteta.
U toploj sezoni uslovi za razvoj dječjeg pokreta značajno se poboljšavaju. Priroda stvara takvu raznolikost uvjeta da se isti pokreti mogu izvoditi u velikom broju varijacija: na primjer, hodanje i trčanje uskom ili krivudavom stazom, između drveća, uz pijesak, visoku travu, plitku vodu, od brda do brda , kod niskih oborenih grana drveća. Često se dešava da djeca, krećući se prilično samouvjereno po igralištu, u prirodnim uvjetima gube prirodnost kretanja i doživljavaju poteškoće kada je potrebno savladati male prirodne prepreke, pokazujući hrabrost i odlučnost.
Korišćenje prirodnih uslova je delotvorno i po tome što se motoričke sposobnosti dece značajno proširuju, obogaćuje njihovo motoričko iskustvo, primoravajući ih da koriste različite metode izvođenja pokreta koje su primerene datim trenutnim uslovima.
Djecu ne treba previše štititi uklanjanjem prepreka koje mogu savladati od njih. Pomaže u poboljšanju raznih motoričkih vještina, pomaže u kultiviranju samostalnosti, hrabrosti, snalažljivosti, uzajamnoj pomoći i korištenju prirodnih prepreka.
Kao i kod svake aktivnosti za djecu, pri odabiru vježbi potrebno je paziti na postupnost i dosljednost, individualni pristup. Osiguranje i asistencija po potrebi.
Glavne vrste vježbi:
- Hodanje i trčanje po travi, po pijesku, u plitkoj vodi, po ravnim i krivudavim stazama, uzbrdo i nizbrdo, između žbunja i drveća. Hodajte po dasci, po uskom mostu, zemljanom bedemu, prelazeći preko štapova. Trčanje iza kolica, obruča, jedno za drugim.
- Penjanje: na sve četiri uzbrdo i nizbrdo. Popnite se ispod niskih grana, puzite između obližnjih stabala.
- Skakanje: na dvije noge, preko štapa, žlijeba, sa humke na humu.
- Bacanje u metu. Bacanje na horizontalnu i vertikalnu metu, bacanje čunjeva, diskova, štapova, loptica na daljinu, kroz žbun, u vodu.
Kaljenje je sistem mjera usmjerenih na povećanje stabilnosti mehanizama zaštite i prilagođavanja djetetovog organizma mnogim faktorima okoline, tako da svakodnevne i sezonske, periodične i nagle promjene temperature i atmosferskog tlaka ne uzrokuju oštra odstupanja u toku. fizioloških procesa kod djece, zbog kojih su moguće bolesti.
Glavne karakteristike termoregulacionog sistema malog deteta:
- Nezrelost nervnog sistema. To objašnjava njegovu još uvijek nejasnu aktivnost u regulaciji topline.
- Dječja koža je nježna i nezrela i nezrela u svim slojevima.
Principi otvrdnjavanja:
- Princip postepenog povećanja efekata očvršćavanja.
- Sistematsko kaljenje.
- Uzimajući u obzir individualne i starosne karakteristike djetetovog tijela.
- Prisutnost obavezne emocionalno-pozitivne reakcije bebe na bilo koji postupak otvrdnjavanja.
- Ponovljeno stvrdnjavanje - upotreba različitih fizičkih agenasa: hladnoće, toplote, mehaničkog dejstva vazduha, vode.
- Poligradacijsko otvrdnjavanje - korištenje podražaja različite jačine i vremena.
Kompleks mjera za poboljšanje zdravlja i očvršćavanja uključuje široku upotrebu prirodnih faktora:
- Zrak.
- Voda.
- Ned.
I posebno organizovane procedure vazduh-voda:
- Trljanje tela
- Pouring feet
- Opšte polijevanje.
Naučnici ističu prednosti redovne fizičke aktivnosti. Aktivno dijete ima bolje zdravlje; manje
podložan je srčanim udarima, osjeća se energičnije, bolje kontrolira svoju težinu, ima jake kosti i mišiće, a krvni tlak mu je normalan. Redovna fizička aktivnost smanjuje emocionalne probleme kao što su anksioznost i depresija, a na kraju se dijete osjeća samopouzdano, sretno i opušteno, te bolje spava.
Dugoročni plan aktivnosti fizičkog vaspitanja i rekreacije 1. mlađa grupa
| № | Događaji | Rad sa djecom | Periodičnost | Rad sa roditeljima |
| Osiguravanje zdravog načina života | Način nježne adaptacije fleksibilan način Usklađenost sa sanitarnim i epidemiološkim normama i pravilima | Tokom godinu dana | Priprema za školsku godinu. Razgovori o adaptaciji Vizuelna propaganda: “Dnevna rutina”, “Nastava”, konsultacije: “Rutina je važna!” Metodološka literatura o adaptaciji. Roditeljski sastanak: “Adaptacija male djece na uslove predškolske ustanove” | |
| Monitoring | Određivanje nivoa fizičkog razvoja. Utvrđivanje nivoa fizičke spremnosti djece |
2 puta godišnje | Upitnik „Zdrav način života“ Upoznavanje roditelja sa planom za godinu. Diskusija o preporukama i željama. Formiranje roditeljskog odbora. | |
| Motorna aktivnost | Jutarnje vježbe | Dnevno | Ažuriranje grupnog inventara Prikupljanje prirodnih i otpadnih materijala. Foto novine “Igramo se u vrtiću, naučimo puno novih stvari!” Konsultacije: “Igraj se sa mnom mama”, “Prstička gimnastika”, “Motorička aktivnost i zdravlje djece”, “Igre koje liječe”. Organizacija izložbe fotografija “Zimska zabava” Zajedničko fizičko vaspitanje “Hoću da se igram sa tatom, sa mamom!” | |
| fizička kultura | 2 puta sedmično | |||
| Igre na otvorenom | Dnevno | |||
| Vježbanje nakon spavanja | Dnevno | |||
| Sportske vježbe | Dnevno | |||
| Fizičko vaspitanje, praznici | 1 put mjesečno | |||
| Dani zdravlja | 1 put mjesečno | |||
| Relaksacija | dnevno | |||
| Dodatna motorička aktivnost | tjelesni zapisi vježbe disanja vježbe za prste | dnevno | ||
| Samostalna motorička aktivnost djece tokom dana | Priroda i trajanje zavise od individualnih karakteristika i potreba djece. | Dnevno | ||
| Muzička i ritmička aktivnost | Muzičke igre | 2 puta sedmično | „Muzički kiosk“, upitnici, fascikle sa igricama, muzičke i edukativne igre. Konsultacije: “Pjevanjem pomaže govor!”, | |
| Logopedske aktivnosti | Igre s logaritamskim elementima; artikulatorna gimnastika |
dnevno | Da pruži znanje o važnosti razvoja govora, kako vježbati razvoj govora kod kuće i učinkovitim tehnikama. Konsultacije: “Čitanje sa cijelom porodicom!” , “Obrazovanje uz beletristiku!”, “Djeca na ekranu!”, “Igre sa djecom za razvoj govora”, “Karakteristike govora djeteta od 2-3 godine.” Upitnik: „Šta i kako čitamo kod kuće?“ | |
| Psihološka aktivnost | Igre i vježbe za razvoj emocionalne sfere Igre za suzbijanje negativnih emocija i ublažavanje neurotičnih stanja | dnevno | Organizacija zajedničkih aktivnosti za ukrašavanje lokacije zimskim građevinama, emocijama svih učesnika, poboljšanjem zdravlja. | |
| Higijenske i vodene procedure | Pranje | dnevno | Dopis: “Vaspitanje kulturno-higijenskih vještina kod djece”, “Lična higijena djece”, “Moramo se prati, prati se”. | |
| Ručno pranje | dnevno po potrebi | |||
| Igre na vodi | Tokom godinu dana | |||
| Preventivne radnje | Vitaminoterapija | jesen-proleće | Roditeljski sastanak: “Primjena jedinstvenih metoda unapređenja zdravlja u vrtiću i kod kuće” Uspostaviti roditelje za plodonosan zajednički rad prema planu i pravilima grupe. Razgovor o zdravlju djece, individualnim metodama prevencije i liječenja. Prijem djece u grupu sa obaveznim pregledom, termometrijom i otkrivanjem pritužbi roditelja. Konsultacije: “Zdravlje je na prvom mjestu!”, “Prevencija gripe!”, “Rotavirusna infekcija”, “Kašalj”, “Prevencija crijevnih infekcija”, “Kako se zaštititi od akutnih respiratornih infekcija!”, “Vitamini i njihov značaj “, “Bolest koja ne bi trebala da se ponovi”, “Gimnastika za noge”, “Krivi nos: ili maramica u džepu, ili rupa na glavi” | |
| Prevencija gripa i prehlade | Tokom godinu dana | |||
| Režimi ventilacije | dnevno | |||
| Osiguravanje temperaturnih uslova | stalno | |||
| Opća masaža | Po namjeni | |||
| Masaža u "suvom bazenu" | Tokom godinu dana | |||
| Akupresura | 2 puta godišnje | |||
| Germicidne lampe | dnevno | |||
| Fizioterapija "Beli luk" Kinders Fitoncidi (luk, beli luk) Vježbe za prevenciju ravnih stopala + individualni rad na ispravljanju ravnih stopala i spljoštenosti stopala |
Po preporuci lekara (od oktobra do aprila) Tokom godinu dana |
|||
| Netradicionalni oblici lečenja | Muzikoterapija (korišćenje muzičke pratnje u nastavi) | Tokom godinu dana | Konsultacije: “Muzika za pomoć imunološkom sistemu”, “Nekonvencionalne metode liječenja!” | |
| Stvrdnjavanje | Kontrastne zračne kupke | Nakon spavanja, fizičke vježbe | Konsultacije: “Osnovna pravila kaljenja”, “Odrastanje zdrave bebe”, “Abeceda zdravlja” Uključiti u zdrav način života, fizičko vaspitanje, vežbe sa sportskom opremom. Podsticati aktivno učešće u promociji zdravlja djece. Razgovori: “Dečija odeća u grupi i na ulici!”, “Etiketiranje odeće”, “Zimi šetamo, gledamo, radimo, igramo se!” (o važnosti zimskih šetnji!) | |
| Pranje | posle svakog obroka, posle šetnje | |||
| Hodanje bosi po masažnim prostirkama | Nakon spavanja | |||
| Lagana odjeća za djecu | Tokom dana | |||
| Odjeća za sezonu | U šetnji | |||
| Kontrastno oblivanje ruku do lakata | Nakon spavanja | |||
| Šetnje | Tokom godinu dana | |||
| Dnevno spavanje sa otvorenom krmenom otvorom Spavanje bez majica i jastuka | Tokom godinu dana | |||
| Vježbe disanja | dnevno | |||
| Dozirano sunčanje | zavisno od vremena | |||
| Dijetalna terapija | Jelovnik uravnotežene ishrane | Tokom godinu dana | Konsultacije: “Kako hraniti dijete koje pati od alergija”, “Hrana s različitim alergenim djelovanjem”, “Hranom možete očvrsnuti djetetov organizam” |
Bibliografija.
- Obrazovanje i obuka male djece. Uredio L.N. Pavlova - Moskva “Prosvjeta”
- Mala djeca u predškolskim ustanovama. K.L. Pechora, G.V. Pantyukhina, L.G. Golubeva - Moskva “Prosvjeta”
- Predškolsko vaspitanje i obrazovanje br. 6 2006
- Radi zdravlja djece. R.V. Tonkova-Yampolskaya, T.Ya. Chertok - moskovsko “Prosvjetljenje”
- Dijete u vrtiću - br. 5, 6 2002
- Ojačajte zdravlje djece. E.N. Vavalova - moskovsko “Prosvjetljenje”
Zadaci:
Zadovoljiti potrebe djece za fizičkom aktivnošću.
Negujte naviku zdravog načina života.
Naučite da brinete o svom zdravlju.
ponedjeljak.
jutro:
Razgovor o zdravlju “Zašto treba da perete lice?” Educirajte KGN, naučite ih da se brinu o svom tijelu.
Didaktička igra "Imamo red." Vježbajte razvrstavanje slika koje prikazuju predmete potrebne za pranje.
Igra na otvorenom “Kod medvjeda u šumi.” Razvijajte motoričku aktivnost, naučite da jasno izgovarate riječi: „Hodam i pjevam u blizini medvjeda u šumi. Medo, ustani, izlazi iz jazbine!”
Vježba igre “Uhvati loptu”.
gimnastika.
GCD. Spoznaja. "Operite lice svaki dan."
itd. sod.: Ojačati dječije vještine pranja, poznavanje toaletnih predmeta i njihove namjene. Razvijajte zapažanje, radoznalost i naučite svojstva vode. Usaditi deci KGN, želju da uvek budu lepi, čisti i uredni. Tretirajte svoje tijelo s poštovanjem.
Između GCD-a: Igra “Mama i mladunče”. Razvijati empatiju, samokontrolu, izražajnost pokreta.
Vježbe disanja "Lopta".
hodanje:
Igra na otvorenom “Ptice u gnijezdima”.
Sa podgrupom djece igra na otvorenom „Od kvrge do kvrge“.
Vježba igre "Noge, noge."
Individualni rad sa Alsou, Arinom, Igorom. Vježbajte skakanje na dvije noge dok se krećete naprijed. Vježba igre “Smiješni zečići”.
2. poludnevna:
Vježba igre "Plišani medvjedić i čunjevi."
Sjedeća igra “Pobrini se za predmet.”
hodanje:
Igra na otvorenom sa skakanjem "Na ravnoj stazi."
Sa podgrupom djece igra na otvorenom “Sjedi mali bijeli zeko”.
Vježba igre “Konji”. Hodanje sa visokim koljenima naizmjenično s ravnim galopom.
utorak.
jutro:
Razgovor “Da oči bolje vide.”
Mikrogimnastika za oči "Buba".
Okrugli ples “Ako je život zabavan” (učenje).
Vježba igre “Kroz potok”. Razvijte ravnotežu.
gimnastika.
GCD. Fizička obuka.
itd. sod.: Vježbajte djecu u hodanju naizmjeničnim koracima kroz uzice, u trčanju u svim smjerovima. Naučite kotrljati loptu između predmeta (razvoj spretnosti i oka). Vježbajte puzanje ispod užeta bez dodirivanja poda rukama.
Između GCD: Igra na otvorenom „Ne bojimo se mačke.”
hodanje:
Igra na otvorenom "Zečevi i vukovi".
Sa podgrupom djece igra na otvorenom „Ptice u gnijezdu“.
Vježba igre „Konji“ (sa konopcem za preskakanje).
Individualni rad sa Danijelom, Adelinom, Anjom. Vežbajte bacanje. Vježba igre "Udari obruč."
2. poludnevna:
Stvrdnjavanje. mikrogimnastika.
Vježba za jačanje mišića lista "Makaze".
Didaktička igra "Medvjed, šta jedeš?"
Čitanje bajke K.I. Chukovskog "Aibolit".
hodanje:
Igra na otvorenom "Kokoš i pilići".
Sa podgrupom djece igra na otvorenom „Čupavi pas“.
Gledam album o sportu. Pokažite kako se odrasli bave sportom, predstavite neke sportove.
Vježba igre sa obručem „Brzo diži“.
Igra na otvorenom "Pokloni".
gimnastika.
GCD. Crtanje. “Bilo da vitamini rastu u bašti ili povrtnjaku.”
itd. sod.: Naučite prenijeti sliku voća i povrća. Naučite da slikate obrise objekata bez napuštanja konturnih linija. Popravite nazive povrća i voća, njihovu upotrebu za dobrobit ljudskog zdravlja.
Između GCD-a: igra na otvorenom “Gapčimo nogama.”
Šetnja do stadiona:
Cilj: Pokažite djeci mjesto gdje se ljudi bave sportom, upoznajte ih sa nekom sportskom opremom. Negujte želju za bavljenjem fizičkom aktivnošću.
Igra na otvorenom “Momci imaju strogi red.”
Individualni rad na razvoju koordinacije pokreta sa Lizom, Vanjom, Stjopom, Andrejem. Igra „Prodaj, ne udaraj“ (hodanje između igle).
Vježba igre s loptom „Baci, uhvati“.
2. poludnevna:
Stvrdnjavanje. mikrogimnastika.
Vježba igre "Popni se ispod vrpce."
Individualni rad sa Dašom, Igorom, Anjom. Vježbajte hodanje po klupi i skakanje u obruč.
Ispitivanje ilustracija za bajku „Aibolit“.
hodanje:
Igra na otvorenom "Pronađi svoju kuću."
Sa podgrupom djece igra na otvorenom “Zečevi i vuk”.
Vježba igre “Polarni medvjedi”. Hodanje na toboganu sa osloncem na stopala i dlanove.
Razgovor "U posjeti doktoru Piljulkinu." Razjasniti i organizirati znanje o medicinskoj profesiji.
Didaktička igra „Šta je doktoru potrebno za rad?“
Igra na otvorenom “Pronađi zastavu”.
Vježba igre "Dodaj loptu."
gimnastika.
GCD 1. Formiranje holističke slike svijeta. “Šta znam o sebi?”
itd. sod.: Nastavite sa upoznavanjem djece sa glavnim dijelovima ljudskog tijela. Razjasniti i organizirati znanje o našem tijelu. Naučite razlikovati lijevu i desnu ruku i nogu. Razvijati pažnju i logičko razmišljanje. Negujte interesovanje za poznavanje sebe.
Između GCD-a: Igra na otvorenom "Carousel".
GCD 2. Fizičko vaspitanje.
itd. sod.: Vježbajte djecu u hodanju dok izvršavaju zadatke. Naučite se penjati kroz obruč bez dodirivanja poda rukama. Vježbajte održavanje ravnoteže dok hodate po dasci.
hodanje:
Igra na otvorenom “Ne bojimo se mačke.”
Sa podgrupom djece igra na otvorenom „Ako je život zabavan“.
Vježba igre "Potrči zmiju između igle."
Individualni rad sa Idrisom, Alsuom, Stjopom. Igra "Uzmi pahuljicu". Vežbajte skakanje.
2. poludnevna:
Stvrdnjavanje. mikrogimnastika.
Sjedeća igra "Drozd".
Zaplet igranja uloga "Mi smo doktori." Sistematizirati znanje o radu ljekara.
hodanje:
Igra na otvorenom "Vrapci i auto."
Vježba igre sa skakanjem "Preko neravnina kroz močvaru."
Razgovor “Jaki zubi”. Čitanje bajke "Kako su Maša i Miša oprali zube."
Igra okolo "Hej, druže!"
Vježba igre "Pogodi gol." Naučite da kotrljate loptu između nogu stolice.
Didaktička igra "Za šta?" Ojačati znanje o sportskoj opremi.
gimnastika.
GCD. Komunikacija. "U posjeti Moidodyru."
itd. sod.: Naučite djecu da napišu opis predmeta. Naučite glasno izgovarati retke poznatih pjesama, jasno izgovarajući riječi. Vježbajte usklađivanje imenica i prideva i aktivirajte ih u govoru. Naučite djecu da u govoru koriste imenice u genitivu. Naučite pravilno imenovati objekte i radnje s njima. Vježbajte pravilan izgovor glasa “Š” i naučite djecu da ga izgovaraju dugo na jednom izdahu.
Između GCD-a: Vježba igre "Napravi krug."
hodanje:
Igra na otvorenom “Kod medvjeda u šumi.”
Sa podgrupom djece igra na otvorenom “Kokoška i pilići”.
Vježba igre “Hrabri momci”. Vježbajte hodanje na ograničenom području oslonca.
Individualni rad sa Andrejom, Danijelom, Adelinom. Razvijte svoje oko. Igra "Udari iglu." Udarite loptu nogom da biste srušili čiodu.
2. poludnevna:
Stvrdnjavanje. mikrogimnastika.
Vježba igre “Trka”.
Sjedeća igra "Zastava".
Zabava "Mjehurići od sapunice".
hodanje:
Igra na otvorenom "Nećemo vam reći gdje smo bili."
Igra na otvorenom sa podgrupom djece na njihov zahtjev.
Vježba igre „Okreni se oko sebe“.
Interakcija sa porodicom.
Konsultacije “Da beba raste zdrava.”
Folder “Prevencija emocionalnih problema u ponašanju u predškolskom uzrastu.”
Nina Stolyarova
Pitanja zaštite i zaštite zdravlja djece trenutno su primarni zadatak države. Najvažnijim određujućim faktorom zdravlja smatra se razuman, svjestan izbor sredstava i radnji za formiranje zdravlja i zdravog načina života.
Zadatak roditelja i nastavnika je da se vrate pravoj vrijednosti - zdravom načinu života, da od malih nogu usađuju djetetu pravi odnos prema svom zdravlju, da mu pomognu da izabere samo zdrave faktore koji odgovaraju zdravlju i napusti štetne. Ostvarenje postavljenih ciljeva i zadataka zavisi od spajanja tri indikatori: naslijeđe – okruženje – obrazovanje, pri čemu je obrazovanje najpromjenjiviji pokazatelj.
Radite u našoj grupi organizirano u nizu oblasti, od kojih je jedna zaštita i promocija zdravlja djece.
Kako bismo spasili mlađu generaciju i osigurali njihov zdrav razvoj, rad u fizičkom vaspitanju nadovezujemo se na nekoliko uputstva:
Stvaranje uslova za fizički razvoj i smanjenje morbiditeta kod dece
Kompletno rješenje fizičko vaspitanje- zdravstvene poslove u kontaktu sa medicinskim zaposlenima
Podizanje zdravog djeteta zajedničkim naporima vrtića i porodice.
Na osnovu uzornog programa opšteg obrazovanja za predškolsko obrazovanje "DJETIJSTVO" uređeno od T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva, postavio sam sebi sljedeće zadatke u fizičkom obrazovanje:
1) zaštita života i unapređenje zdravlja djece (poboljšanje zdravlja);
2) blagovremeno formiranje njihovih motoričkih sposobnosti;
3) razvoj fizičkih kvaliteta (spretnost, brzina, fleksibilnost, izdržljivost, snaga, itd.);
4) vaspitanje kulturno-higijenskih veština i navika;
5) razvijanje interesovanja za fizičke vežbe i igre na otvorenom;
6) obezbeđivanje potrebe za zdravim stilom života, kao i formiranje moralnih i voljnih osobina pojedinca.
Za potpuni fizički razvoj djece, ostvarenje potrebe za kretanjem, grupa neophodno uslovima: promišljeno postavljanje kutak za fizičko vaspitanje, prisustvo sportske opreme (tradicionalne i netradicionalne, uključujući i za prevenciju ravnih stopala. Sve to povećava interes djece za fizičko vaspitanje, omogućava djeci da vježbaju sve vrste osnovnih pokreta u zatvorenom prostoru.
Naravno, poseban značaj u odgoju zdravog djeteta pridaje se razvoju kretanja i fizičke kulture djece časovi fizičkog vaspitanja. Djeca koja redovno uče fizičko vaspitanje, odlikuju se vedrinom, dobrim raspoloženjem i poletom efikasnost.
Koristimo razne opcije časovi fizičkog vaspitanja:
Tradicionalni časovi
Časovi koji se sastoje od skupa igara na otvorenom
Aktivnosti zasnovane na priči
Tematski
Svakodnevne jutarnje vježbe i igre na otvorenom postale su obavezan dio režima fizičke aktivnosti.
Posebnu pažnju posvećujemo postupcima kaljenja, koji uključuju usklađenost:
Sistematičnost
Postupnost
Uzimajući u obzir godine i individualne mogućnosti
Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja
Koristimo sljedeće postupke i mjere otvrdnjavanja kako bismo spriječili loše držanje i ravna stopala: spavanje bez košulje; hodanje bosonog nakon spavanja; gaženje ćilima sa šiljcima i drugo.
Oslobodite umor djece, poboljšajte mentalno stanje Minute fizičkog vaspitanja mi pomažu u radu.
Za korekciju fizičkog i motoričkog razvoja, individualno Posao sa decom na savladavanju osnovnih tipova pokreta.
„Zdravlje i sreća naše djece umnogome zavise od organizacije fizičkog vaspitanja u vrtiću i porodici...“ - ova fraza pripada akademiku N. M. Amosovu.
Neophodno je da roditelji postanu istomišljenici u pitanjima fizičkog vaspitanja i zdravlja dece. Nije bez razloga što u čl. 18 Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" Kaže: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.”
Na osnovu svega ovoga, postavio sam sebi sledeće zadatke rad sa roditeljima o pitanjima fizičkog razvoja i poboljšanja zdravlja djeca:
Probuditi interesovanje roditelja za organizovanje motoričke aktivnosti dece;
Razvijati roditeljsko znanje koje omogućava djeci da razviju svjestan stav prema zdravom načinu života;
Povećati ulogu porodice u fizičkom vaspitanju i razvoju dece.
Tokom cijele godine održane su konsultacije za roditelje i to: Kako: "Biblioteka motornih igračaka", "Kaljenje djece", “Biti u pokretu znači poboljšati svoje zdravlje”. Materijal u kutku zdravlja ažurira se dva puta mjesečno. Organizovana je izložba fotografija "Mama, tata, ja sam sportska porodica!", u kojoj su roditelji predstavili vlastite eseje i fotografije o zdravom načinu života u svojoj porodici. Saznali smo da mnogi ljudi imaju sportsku opremu kod kuće, da se mnoge porodice bave sportom, voze bicikl, a slobodno vrijeme koriste za opuštanje u prirodi.
Djetinjstvo je jedinstven period u životu čovjeka, tokom kojeg se formira zdravlje i razvija ličnost. Dijete oduzima iz djetinjstva nešto što se zadržava do kraja života. Dakle, podizanje fizički zdrave i jake djece zavisi od nastavnika i roditelja.
Publikacije na temu:
Tjelesni i zdravstveni rad u predškolskim obrazovnim ustanovama Rad na fizičkom vaspitanju potrebno je započeti utvrđivanjem stepena razvijenosti motoričkih sposobnosti i sposobnosti, odnosno dijagnostikom.
„Formiranje fizičkog i zdravstvenog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama” iz radnog iskustva„Snažan, ali neiskusan čovek je kao tvrđava sa debelim, visokim zidovima, u koju su zaboravili da stave kapiju“, kaže narodna mudrost.
Tjelesni i zdravstveni rad sa starijom djecom Fizičko-zdravstveni rad u seniorskoj grupi „Pčele“ za školsku 2015 – 2016. godinu odvijao se u oblastima: stvaranje zdravlja.
Fizičkom i zdravstvenom radu u vrtićima sada se posvećuje sve veća pažnja, jer značajan dio djece ima tegobe.
UVOD
1. NAUČNO-TEORIJSKI PRISTUPI ORGANIZACIJI FIZIČKOG VASPITANJA I ZDRAVSTVENOG RADA U OBRAZOVNIM USTANOVAMA ZA PREZENTER
1.1. OSOBINE FIZIČKOG RAZVOJA PREDŠKOLSKOG DJECA
1.3. PRAĆENJE ZDRAVLJA I FIZIČKOG RAZVOJA PREDŠKOLSKOG DJECE
2. SISTEM (MODEL) FIZIČKOG I ZDRAVSTVENOG RADA SA MLAĐIM PREDŠKOLSKIM DJECOM
2.1. ZDRAVSTVENO STANJE I FIZIČKI RAZVOJ MLAĐE DJECE PREDŠKOLSKOG DJECA
2.2. IMPLEMENTACIJA MODELA FIZIČKOG VASPITANJA I ZDRAVSTVENOG RADA U JUNIORSKOJ GRUPI VRTIĆA
2.3. REZULTATI EKSPERIMENTALNOG RADA
ZAKLJUČAK
SPISAK KNJIŽEVNIH IZVORA
APLIKACIJE
Izvod iz teksta
Pored toga, mlađi školarci sa smetnjama u razvoju imaju različite funkcionalne poremećaje i hronične bolesti, što dovodi do nesklada između pedagoških zahtjeva koji se postavljaju takvoj djeci i mogućnosti za njihovo ispunjavanje, što često postaje uzrok problema u školskom životu.
Različiti oblici jutarnje vježbe sa djecom mlađe grupe vrtića
To je regulirano i osigurano nizom regulatornih dokumenata: Zakonima Ruske Federacije „O obrazovanju“, „O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva“, Ukazom predsjednika Rusije „O hitnim mjerama za osiguranje zdravlja“. stanovništva u Ruskoj Federaciji“, „Konvencija o pravima djeteta“ itd. „Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine“ (Uredba Vlade Ruske Federacije od 29. decembra, 2001. br. 1756-r) naglašava da se u cilju „stvaranja neophodnih uslova za postizanje novog, savremenog kvaliteta opšteg obrazovanja planira optimizacija obrazovne i fizičke aktivnosti i stvaranje uslova u obrazovnim ustanovama za očuvanje i jačanje zdravlja dece.
Izneli smo hipotezu da je kutak prirode od posebnog značaja u razvoju kognitivnih, moralno-vrednosnih i praktičnih (radnih) komponenti ekološke kulture dece predškolskog uzrasta; najveći pozitivan efekat postiže se pod uslovom sistematskog i sistematičnog rada.
Hiljade djece napusti školu, a da nisu završili ni 9. razred. Ovo otežava kriminalnu situaciju. Danas možemo konstatovati da pružanje socijalne zaštite adolescenata u Rusiji postepeno izlazi iz krize na novi profesionalni nivo. U mnogim regijama stvara se i djeluje ekstenzivni sistem socijalnih usluga koji zapošljava veliki korpus kvalifikovanih socijalnih nastavnika i radnika.
Pedagoški značaj pravilnog razumijevanja ovog problema je da emocije igraju veliku ulogu u djetetovom formiranju načina i tehnika ovladavanja aktivnostima. Drugim riječima, emocije u velikoj mjeri određuju efikasnost učenja u užem smislu riječi (kao asimilacija), a također sudjeluju u formiranju bilo koje kreativne aktivnosti djeteta, u razvoju njegovog mišljenja. Ova grupa emocija koje prate kognitivnu aktivnost i osiguravaju djelotvornost kognitivnog procesa naziva se intelektualna.
Planiranje fizičkog i zdravstvenog rada kao sredstvo za podizanje nivoa fizičkog razvoja djece predškolskog uzrasta
Spisak izvora informacija
1. Alyabyeva N. V. Dijagnoza psihofizičkog i funkcionalnog stanja predškolskog djeteta. Murmansk: MGPI, 2008. - 114 str.
2. Akimova G. Odrastanje, igranje, razvoj. Časovi za djecu od rođenja do šest godina. Ekaterinburg: U-Factoria, 2006. - 416 str.
3. Ananyev V.A. Radionica o zdravstvenoj psihologiji. Sankt Peterburg: Reč, 2007. - 320 str.
4. Antropova M. V. Higijena djece i adolescenata. M.: Medicina, 1997. - 232 str.
5. Anufriev A.F., Kostromina S.N. Kako prevazići poteškoće u podučavanju djece. M.: “Axis”, 2005. - 365 str.
6.Osnovni program razvoja predškolskog djeteta “Poreklo”. M.: Pedagogija 2000. - 232 str.
7. Bogina T. L. Zaštita zdravlja djece u predškolskim ustanovama. M.: Mozaika-Sintez, 2006. - 112 str.
8. Bogina T. L., Terekhova N. T. Dnevna rutina u vrtiću. M. Predškolska pedagogija, 2007. - 356 str.
9. Belostotskaya E. M., Vinogradova T. F., Kanevskaya L. Ya., Telenchi V. I. Higijenski principi odgoja djece od 3 do 7 godina: Knjiga za radnike predškolskih ustanova. Sastavio V. I. Telenchi. M.: Obrazovanje, 2001. M.: Pedagogija, 246 str.
10.Bolotina L.R., Baranov S.P., Komarova T.S. Predškolska pedagogija. M.: Akademski projekat, 2005. - 240 str.
11. Weinbaum Ya. S., V. I. Koval, T. A. Rodionova. Higijena fizičke kulture i sporta. M.: Akademija, 2005. - 240 str.
12. Golubev V. V., Golubev S. V. Osnove pedijatrije i higijene predškolske djece. M.: Project, 2000. - 320 str.
13. Golovanova N.F. Opća pedagogija. Sankt Peterburg: Reč, 2005. - 317 str.
14.Gračev O.K. fizička kultura. - M.: Mart, 2005. - 464 str.
15. Grigorovich L.A., Martsinkovskaya T.D. Pedagogija i psihologija. M.: Gardariki, 2007. - 480 str.
16. Doronova T.N., Gerbova V.V., Grizik T.I. I dr. Odgoj, obrazovanje i razvoj djece 5−6 godina u vrtiću. M.: Obrazovanje, 2006. - 191 str.
17. Predškolska psihologija. Uredio V.I. Yadeshko. M.: Obrazovanje, 2004. - 416 str.
18.Drobinskaya A.O. Osnove pedagogije i higijene djece ranog i predškolskog uzrasta. M.: Vladoš, 2003. - 400 str.
19. Efimkina R.P. Smjernice za dječju psihologiju. Novosibirsk: Naučno-obrazovni centar psihologije NSU, 2005. - 212 str.
20. Evseev Yu.I. fizička kultura. Rostov-n/D: Phoenix, 2005. - 384 str.
21.Ermolaeva M.V. Osnove razvojne psihologije. M.: Os-89, 2011. - 416 str.
22. Zmanovsky Yu. F. Odgajanje djece zdrave. M.: Medicina, 1989. - 128 str.
23. Zdravlje i fizički razvoj djece u predškolskim obrazovnim ustanovama. Problemi i načini optimizacije. Materijali Sveruske konferencije. M., 2002. - 196 str.
24. Kelmanson I.A. Osnove pedijatrije za dječjeg kliničkog psihologa. Sankt Peterburg: Reč, 2010. - 348 str.
25. Korshever E.N., Shilov V.N. Higijena. M.: Vlados-press, 2005. - 216 str.
26. Kučma V.R. Preventivne osnove medicinske zaštite djece u obrazovnim ustanovama. // M.: Medicina, 2008. br. 1, str. 21−22.
27.Lapitskaya E.M. Fizičko vaspitanje dece. Uredio M.M. Bezrukikh. M.: Eksmo, 2009. - 176 str.
29.Monitoring u vrtiću. Uredio A.A. Gogoberidze. SPb.: DETSTVO-PRESS, 2010. - 592 str.
30. Nazarenko L.D. Zdravstvene prednosti fizičkog vježbanja. M: VLADOS-PRESS, 2002. - 240 str.
31.Organizacija medicinskog praćenja razvoja i zdravlja djece predškolskog uzrasta. Ed. ak. OAMN G. N. Serdyukovskaya. M.: Medicina, 2003. - 334 str.
32.Organizacija i evaluacija zdravstveno-očuvačke djelatnosti obrazovnih ustanova. Vodič za zaposlene u sistemu opšteg obrazovanja. Ed. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkina. M.: Eksmo, 2005. - 584 str.
33. Osnovi teorije i metodike fizičke kulture: Udžbenik za tehničke škole fizike. Kulture. Ed. AA. Guzhalovski. M.: Fizička kultura i sport, 2005. - 223 str.
34.Petrenkina N.L. Utvrđivanje fizičke spremnosti djece osnovnog predškolskog uzrasta: dis. dr.sc. ped. Sci. N.L. Petrenkina. Sankt Peterburg, 2004. - 151 str.
35. Prikhozhan A.M., Dubrovina I.V., Zatsepin V.V. Razvojna obrazovna psihologija. M.: Akademija, 2007. - 368 str.
36. Pazhenskaya M.A., Gorinevsky V.V. Teorija i praksa fizičke kulture. M. Sport, 1997. - 256 str.
37. Stepankova E.Ya. Teorija i metodika fizičkog vaspitanja i razvoja. M.: Akademija, 2007. - 368 str.
38. Seliverstov V.I. Specijalna predškolska pedagogija. M.: Vladoš, 2010. - 318 str.
39.Teorija i metode fizičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta. Uredili Filippova S.O., Ponomareva N.G. M.: Sfera, 2008. - 656 str.
40. Tjelesno vaspitanje i zdravstveni rad: sveobuhvatno planiranje prema programu urednika M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. Junior, srednji, senior //
bibliografija
Galina Ovsyannikova
Ljetni zdravstveni plan rada za drugu juniorsku grupu
Plan ljetnog zdravstvenog rada u 2. juniorskoj grupi"A"
Target: Glavni zadatak zdravlja rad– jačanje zdravlja djece raznim aktivnostima, zdravstvenim i wellness mjerama, postupcima kaljenja i posebno organiziranog slobodnog vremena i zabave. Nastavite sa savladavanjem i razvojem motoričkih vještina hodanja i trčanja, bacanja, skakanja, održavanja ravnoteže, puzanja na trbuhu, hvatanja lopte. Uzmite u obzir uzrasne karakteristike djece.
Uz pomoć kaljenja, učimo djetetovo krhko, rastuće tijelo da izdrži temperaturne promjene u okolini i odoli raznim bolestima. Razvijati radoznalost i kognitivnu aktivnost, formirati kulturne, higijenske i radne vještine.
Medicina i zdravlje Događaji:
1. Poštivanje režima pijenja, higijene pješčanika i prostora.
2. Dnevna rutina za topli period, izlaganje suncu.
Postupci očvršćavanja:
1. Vazdušne i sunčane kupke.
2. Vodne procedure (trljanje, pranje).
3. Vježbe disanja.
4. Gimnastika nakon buđenja.
5. Hodanje po masažnim prostirkama.
Besplatna aktivnost uključena području: igre loptom, obruči, samostalne igre na otvorenom.
MJESEČNA TEMA TJEDNE DOGAĐAJI CILJEVI ODGOVORNI
JUN: 1st sedmica: “Zdravo, crveno ljeto!”
"Moje srećno detinjstvo!" Razgovor: “Zdravo, crveno ljeto!”
"Dajmo globus djeci"
Čitanje pjesama o djeci.
P/igra “Moja vesela,
kugla koja zvoni"
Produktivna aktivnost: crteži na asfaltu. Upoznajte djecu sa Međunarodnim danom djeteta, razgovarajte o tome kada se pojavio i zašto se zove Međunarodni.
Nastavite sa razvojem znanja o znacima ljeta. Edukatori:
Ovsyannikova G. S.
Gulimova Yu. A.
2. sedmica.
"Fabulous Week"
Čitanje djela A. S. Puškina "Vjetar puše preko mora", "Priča o caru Saltanu", "Priča o ribaru i ribi"
Gledanje ilustracija za radove autor.
P/game "Vjetar, vjetar, povjetarac"
Produktivna aktivnost:(crtež)
"zlatna ribica".
Pogađanje zagonetki o vodenom svijetu, gledanje ilustracija.
P/game "Okean se trese", "čiji sljedeći"-sa loptom.
Proizvod. aktivnost. (crtež)
"Riba pliva, pliva". Nastavite sa upoznavanjem djece sa radom ruskih pjesnika.
Ojačati sposobnost djece da crtaju četkicama i bojama.
Razvijati znanje djece o vodenom svijetu i zanimanje za nežive prirodne pojave.
Razvijati sposobnost crtanja objekata trokutastog oblika i vježbati slikanje bojama. Educator:
Gulimova Yu. A.
Educator:
Gulimova Yu. A.
"Čemu služe prijatelji".
Čitajući ruski adv. bajke "teremok".
Igra niske pokretljivosti "Prepoznaj prijatelja po glasu"
Produktivna aktivnost: (aplikacija) "Cvijet za prijatelja". Proširite svoje razumijevanje prijateljstva. naučite da budete pristojni sa svojim vršnjacima.
Naučite da kreirate kompoziciju od gotovih oblika. Educator:
Gulimova Yu. A.
"Dan Rusije" Razgovor "Moj dom je moja zemlja".View prezentacije: "Tamo gde pocinje domovina".
Učenje pesme napamet. o Rusiji i domovini.
Produktivna aktivnost (aplikacija) "Zastava Rusije".
Upoznajte djecu sa jednom od najmlađih država. praznici.
Obrazovati mlade patriote zemlje. Nastavi
Razviti sposobnost prikazivanja predmeta koji se sastoji od nekoliko pravokutnih dijelova. Educator:
Gulimova Yu. A.
3. sedmica.
“Moje omiljene igrice i igračke”. Razgovori: "Moja omiljena igračka".
P/igre "Divna torba", "Igre sa iglama, loptama, obručima".Plot roll igra "prodavnica igračaka".
Produktivna aktivnost (manekenstvo) "puž".
Razvijati pozitivan stav prema igračkama, nastaviti razvijati motoričke sposobnosti u hodanju, trčanju, bacanju, skakanju.
Naučite oblikovati puža preklapanjem stupca i povlačenjem glave i rogova. Educator:
Gulimova Yu. A.
4. sedmica.
"Nedelja patriota"
Razgovor "Oni su branili svoju domovinu".
Čitanje pjesama o ratu.
D/igra: "vojno oružje".
Proizvod aktivnost:
"golubica mira"-bojenje.
Nastavite pričati o V.O.V. Upoznajte djecu sa datumom kada je V.O.V. počeo, predstavite koncept "rat",
Nastavite učiti rad sa bojama,kićanke. Educator:
Gulimova Yu. A.
5. sedmica.
"Sedmica sigurnosti" Razgovori: "Opasnost na putu", "Vatra je opasna igra".
D/igra "Cest ABC".
P/game "Auto i ptice".
Nastavak. aktivnost (manekenstvo) "Naš prijatelj semafor". Učvrstiti znanje djece o semaforima i njihovom značenju, proširiti znanje djece o pravilima u svakodnevnom životu s vatrom.
Nastavite učiti djecu da kotrljaju plastelin kružnim pokretima, formirajući kuglice. Educator:
Gulimova Yu. A.
JULY: 1. sedmica.
“8. jul – Sveruski dan porodice” Razgovori: "Šta je porodica", "šta je kuća".
Čitanje "Pjetao sa porodicom".
P/igre "mjehur", “Sivi zeko se pere”, "Uhvati loptu", "dobre riječi"- sa loptom.
S./r. igra "porodica".
Produktivna aktivnost – pravljenje poklona za porodicu i prijatelje. Nastavite sa izgradnjom koncepta znanja djece "porodica", naučite da poštujete svoju porodicu i prijatelje.
Napravite čestitku od gotovih formulara, naučite tačnosti. Educator:
Gulimova Yu. A.
2. sedmica
"Nedelja mladih ekologa" Pogađanje zagonetki o pticama. Razgovori o cvjetnim biljkama
D/igre "Pogodi kakva ptica?", "Sakupi buket".
Produktivna aktivnost (manekenstvo) "cvijet"
Radna aktivnost - rad u bašti - plijevljenje luka. Proširiti ideje o promjenama u svijetu životinja i biljaka ljetni period. Negujte brižan odnos prema prirodi. Ojačati sposobnost oblikovanja poznatog cvijeća, koristeći prethodno naučene tehnike, razviti inicijativu i samostalnost. Educator:
Gulimova Yu. A.
3. sedmica.
"Nedelja zdravlja" Razgovori: “Volim vitamine – želim da budem zdrav”, "O zdravlju, o čistoći".
Čitanje lit.: V. Lebedev-Kumach “Očvrsti se!”.
S./r. igrice "poliklinika", "Apoteka".
Produktivna aktivnost (crtež) "Bobice i jabuke". Nastaviti sa formulisanjem dječjih ideja o zdravom načinu života, važnosti medicinske profesije te nastaviti razvijati dječji govor i mišljenje kroz igru. Vježbajte i naučite crtati bobice i jabuke, koristeći kontrast u veličini i boji, kako biste razvili osjećaj za kompoziciju. Educator:
Gulimova Yu. A.
4. sedmica.
"Preko mora, preko talasa"
Razgovor: "Flota naše zemlje".
Igranje sa građevinskim materijalom i peskom "Hajde da napravimo brod".
P/game "Mi smo mornari".
Produktivna aktivnost:(manekenstvo) "čamac"(crtež) "Preko mora, preko talasa".
Formirati znanje djece o vojnim mornarima i njihovoj profesiji "mornar".
Razvijati motoričku aktivnost.
Educator:
Ovsyannikova G. S.
AVGUST: 1. sedmica.
"Nedelja blistavog sunca" Razgovor “O prednostima i štetnosti sunčevih zraka”.
Posmatranje sunca.
Eksperimentisanje "Voda u posudi"(zagrevanje vode sunčevim zracima)
D/igre: "Pogodi kakva ptica?", "Sakupi buket".
Produktivna aktivnost (manekenstvo)
"cvijet". Razvijati kognitivni interes, interes za eksperimentisanje, proširiti ideje o suncu. Educator:
Ovsyannikova G. S.
2. sedmica.
"Sedmica insekata" Razgovori o insektima.
Čitanje književnost:
V. Bianchi “Kao mrav požurio kući”,TO. Chukovsky "Fly Tsokotukha".
Posmatranje insekata u šetnji.
P/igre: "Pčele u košnicama", "Ptice i komarci".
Produktivna aktivnost (crtež) "Leptiri na livadi". Proširite svoje razumijevanje raznolikosti insekata i gajite ljubav prema insektima.
Vježbajte tehnike slikanja prstima, ojačajte sposobnost ravnomjernog nanošenja
točkice na cijeloj površini objekta, nacrtajte travu raznih nijansi. Educator:
Ovsyannikova G. S.
3. sedmica
"Nedelja hleba" Razgovor "Odakle lepinja".
Dramatizacija bajke "Kolobok".
P/igre "Miševi u ostavi", "vekna".
Gledanje crtanog filma "O devojci koja je stala na hleb".
Produktivna aktivnost (aplikacija) "Ukrasi lepinju". Upoznati djecu sa žitaricama.
Negovati odnos poštovanja prema radu ljudi koji uzgajaju hleb. Pažljivo postupajte s kruhom. Educator:
Ovsyannikova G. S.
4. sedmica
„Nedelja državne zastave. - "22. avgust - Dan zastave". Gledam album "Rusija je moja domovina".Razgovor o simbolici ruske zastave.
Čitanje pesme "Zastava Rusije", pogađanje zagonetke o zastavi.
Ruske narodne igre.
Produktivna aktivnost (crtež) "Zastava Rusije" Upoznati djecu sa najvažnijim simbolom naše zemlje - Zastavom, i naučiti ih da je prepoznaju. Da negujemo ljubav prema našoj velikoj zemlji, Rusiji. Educator:
Ovsyannikova G. S.
"Dan mog grada" Gledam album "Moj grad"
D/igra "Završi kuću".
Razgovor "Grad u kojem živimo".
P/game "čupavi pas"
Produktivna aktivnost (aplikacija) "kuća". Nastavite graditi znanje djece o našem gradu. Educator:
Ovsyannikova G. S.
Završni razgovor: “Čega pamtiš ljeto?” Nastavite da se razvijate
govor, mišljenje, pamćenje.