Тренінг для батьків середньої групи Доу. Тренінг для батьків ДНЗ «Будімо знайомі

Тренінг для батьків «Радість виховання»

Ціль:усвідомлення батьківської ролі, визначення справжніх цінностей у своєму житті та реалізація своїх можливостей у вихованні дитини.
Завдання:
- навчитися вирішувати конфлікти мирним шляхом, не впливаючи з позиції сили;
- знайти шляхи, що ведуть до розвитку у дитини правильної оцінки своїх вчинків;
- усвідомити кінцеві цілі, які переслідує дитина своєю поведінкою;
- Стати щасливим та спокійним батьком.
Форма проведення:заняття.
Необхідні матеріали та обладнання:аркуші паперу на кожного учасника, фліпчарт, скотч, олівці кольорові та прості, маркери, фломастери, спектрокарти У. Халкола, А. І. Копитина, смайлик м'ячик, широка стрічка або хустинка – 6 шт.

Хід заняття:

Ведучий ий:У дитинстві ми неодноразово давали собі обіцянку не повторювати помилок своїх батьків, коли виростемо. Хто з нас не раз казав собі: "Я ніколи не робитиму так з власною дитиною"? Але коли з'являються діти, нам не допомагають, ні дані собі колись обіцянки, ні стоси книг з дитячої психології та педагогіки, ні поради подруг, а вже тим більше бабусь… Помилки у вихованні призводять до того, що діти стають потайливими та некерованими, дитяча агресія розпалює відносини в сім'ї, а нерідко навіть призводить до розлучення батьків!
Сьогодні ми з вами поговоримо про те, як змінити доросле ставлення до особливостей дитячої поведінки та проблем дитинства. Про те, як будувати спілкування та співпрацю між дорослими та дітьми. Обговоримо, як можна навчитися бути вдалим батьком, педагогом.
1. Привітання "Передай пакет"
Ціль: стимулювати увагу учасників тренінгу, активізувати їх творчі здібності, залучати батьків до спільної діяльності допомогти батькам дізнатися один одного.
Ведучий: Перед тим, як ми розпочнемо роботу, давайте налаштуємося на спільну діяльність. Налаштуватись нам допоможе ігрова розминка. Пропоную вам паперовий пакет, у якому написано завдання. Пакет передаєте по колу або кидаєте один одному. Починати виконання завдання ми будемо під музичний супровід. Коли музика стихне, той, у кого в цей момент виявився пакет відкриває його і бере перший листок, що потрапив до рук, читає і виконує завдання. Гра триватиме доки всі листочки в пакеті не закінчаться.
(Приклади питань і завдань: назви свій улюблений колір, назви своє ім'я, улюблене хобі, яку музику ви слухаєте, які якості цінуєте в людях, який улюблений фільм, напийте улюблену пісню, яка пора року вам найбільше подобається, яскравий спогад із дитинства, ким ви хотіли стати в дитинстві і чи втілилася ваша мрія у життя?)
2. Правила
Повідомлення психолога про правила роботи групи (підготувати на окремому плакаті).
Обговорення та роз'яснення необхідності виконання всіх правил кожним учасником групи. Перелік правил:
активність.Намагайтеся брати участь у всіх вправах.
На занятті може говорити лише одна людина.Чи не перебивайте! Поважайте одне одного! Говорити можна тільки в коло, не можна шепотіти із сусідом
Правило піднятої руки.Чи не вигукуємо, якщо щось дуже хочеться сказати, підніміть руки.
Обговорюємо лише те, що відбувається тут і зараз.
Іншим людям, навіть близьким, можна розповідати лише про те, що робив чи відчував на тренінгу ти сам.Не можна розповідати про те, як поводилися чи що говорили інші учасники групи.
Правило "стоп".Якщо Ви не готові обговорювати цю тему, можна пропустити хід.
Покарання

3. Презентація «Давайте познайомимося» (робота у щоденниках)
Ведучий: Шановні батьки! Наша зустріч буде незвичайною. Все що відбуватиметься, пропоную залишити у своїй пам'яті. Пропоную кожному з вас щоденник для роботи на сьогоднішній зустрічі. Рекомендую бути відвертими, щирими, відкритими у своїх відповідях, тому що це дозволить допомогти знайти прогалини у вихованні вашої дитини та проаналізувати їх. Ваші відповіді будуть конфіденційними, тому сподіваюся на співпрацю та досягнення повного порозуміння.
Відкрийте щоденники та заповніть першу сторінку.
Ім'я_____________________________________________________________________________
Ваше кредо______________________________________________________________________
Ваші сімейні цінності__________________________________________________________
Для ефективності роботи пропоную вам заповнити візитки зі своїм ім'ям.
4. Розмова «Згадаймо своїх батьків»
Ваша дитина стала дорослішати. Ви бачите в ньому багато змін, намагаєтеся змінити підходи спілкування з ним. Шукаєте нові прийоми на нього, «входьте у роль» суворого чи, навпаки, доброго батька. Ви можете навіть не здогадуватися, що засвоїли уявлення про батьківську роль задовго до того, як отримали діти. Очевидно, ви засвоїли це уявлення, спостерігаючи за поведінкою своїх батьків (або інших людей, які дбали про вас) і оцінюючи їхнє ставлення до вас і один до одного. Згадайте поведінку батьків, коли ви були підлітками. Наскільки сильний вплив могла мати поведінка ваших батьків у той період на ваше нинішнє ставлення до власних дітей.
- Якими були ваші батьки? Чи були вони люблячими, жорстокими, ніжними, безпристрасними, строгими, поблажливими, чесними?
- Яким був переважний вираз їхніх облич? Чи посміхалися вони, хмурилися чи уникали дивитись у вічі?
- Як вони поводилися з вами, коли сердилися? Кричали вони на вас, лаяли чи карали вас, і якщо так, то яким чином?
- Чи віддавали вони перевагу комусь із дітей, якщо у вас були брати чи сестри?
- Згадайте найгірше і найгарніше, що вам доводилося чути від них. Як вони виражали свій гнів, страх, кохання, смуток?
- Чи намагалися вони маніпулювати вами? Якщо намагалися, то, яким чином, - змушуючи вас відчувати провину, лякаючи вас, підкуповуючи вас, марнуючи вам фальшиві компліменти?
- Якими були їхні життєві девізи чи сімейні прислів'я (Наприклад, «Тихіше їдеш – далі будеш».) Корисними чи сковуючими виявилися для вас ці вислови?
- Чи довіряли ви своїм батькам? Чи брехали вони вам?
- Чи змагалися вони з вами чи один з одним?
- Чи було у вас відчуття, що, загалом, вони знаходяться на вашому боці?
- Що вам особливо не подобалося у них? Чому?
- Що вам особливо подобалось у них? Чому?
Ваші відповіді дадуть вам можливість дізнатися більше про те, якими були ваші батьки. Скористайтеся цією інформацією для більш повного усвідомлення своєї схожості з ними або на відміну від них.
Перегляньте свої відповіді та запитайте себе: «У чому я можу копіювати їх?». Які ваші манери, жести чи тон голосу нагадують батьківські. Запитайте себе також: "У чому я свідомо намагаюся бути несхожим на них?".
Ця вправа є прикладом того, як рішення, прийняті нами на основі раннього досвіду, стають частиною нашого світу і дуже впливають на розвиток нашої особистості.
5. Вправа "Що я візьму з досвіду своїх батьків".
Мета: проаналізувати досвід власного виховання та визначити позитивні та негативні сторони впливу сімейного виховання.
(На початку виконання вправи ведучий просить групу згадати історії зі свого дитинства, методи виховання батьків, які застосовували до них батьки у дитинстві).
Ведучий: Пропоную вам поділити лист на дві частини. В одній половинці аркуша запишіть позитивний досвід, який ви візьмете з досвіду своїх батьків (не менше 3 пунктів), в іншій половині аркуша напишіть негативний досвід, який ви ніколи не використовуватимете у своєму батьківстві.
Висновок: досвід власного батьківства формується з урахуванням моделей сімейного виховання.
6. Вправа «Карта батьківських ролей»
Ціль: підвищення рівня батьківської компетентності.
Ведучий: Бути батьком – дуже складне та багатостороннє завдання. Нам відомо, що дитині потрібні любов, турбота та обмеження. А що це означає насправді? Бути батьком – це роль людини протягом усього життя. Вміння бути батьком народжується в результаті взаємовідносин з дитиною, але кожен з батьків отримує початкові навички для цього процесу зі свого рідного дому та з навколишнього середовища, в якому він виріс. Бути відповідальним батьком - це необхідність для нормального розвитку дитини, а також важливе завдання з позицій суспільства, можливо, найважливіше з погляду життя.
Розглянемо з вами "Карту батьківських ролей". Зауважте, будь ласка, які ролі, на Вашу думку, виконує батько у вихованні дитини? Розподіліть коло на сектори та позначте ці ролі. Пронумеруйте їх як значущість для вас.
7. Ігрова вправа «Заборона».
Ведучий:Подивіться, будь ласка, на свої стільці, у кого на стільці опиниться геометрична фігура – трикутник виходить у коло. Ви дитина, а в когось в руках виявиться коло – буде мамою. Мати дитини дуже про неї дбати: стежить за тим, щоб вона не вимазувалася, щоб не захворіла і т.д. Забороняє стрибати дитині по калюжах, бігати вулицею, торкатися паличок на вулиці, збирати каміння та тягнути їх у рот тощо. Розглянемо усе вище наведене на конкретному прикладі.
Ти маленька дитина. Ви з мамою поспішайте до дитячого садка. А ти дуже енергійна, допитлива, яка задає купу питань дитина
- Мамо, а що там таке, подивися! – кажеш ти.
- Колись, дивися під ноги, вічно спотикаєшся! Що ти крутиш головою!
Перестань дивитися! – я тобі відповідаю. (Зав'язую очі хусткою)
Ви біжіть далі, і зустрічаєте дорогою подругу мами і, дорослі швидко обмінююсь з останніми новинами. Ти уважно слухаєш, а потім кажеш:
- Мамо, а хто такий дядько Юрко?
- Ти що втручаєшся в дорослу розмову? І взагалі ти чого вуха розвісила, як не соромно! Закрий свої вуха! (Зав'язую хустинкою вуха)
Мама прощається з подругою, і ви біжіть далі.
- Мам, а на мене Машка чекає в дитячому садочку, яка…
- Відчепись! Ти що розбовталася, колись зараз, ми запізнюємося! Можеш помовчати! Закрий рот! (Зав'язую хусткою рот)
Дитина вже мовчить, але починає на ходу піднімати якусь гілочку. Мама кричить:
- Що в тебе за руки, що ти їх весь час кудись суєш, не можеш без цього! Викинь зараз же! Прибери руки! (Зав'язую руки хусткою)
Але тут дитина починає скакати, задирати ноги. Мати з жахом кричить на неї.
- Ти де цього навчилася? Це що таке? Перестань тремтіти ногами! Стій смирно! (Зав'язую хустинкою ноги)
Дитина починає пхикати. Мама продовжує на неї кричати:
- Що ревеш?! Що ти плачеш, я тебе питаю? Нема чого ревти! Ганьби мене! Я кому сказала - перестань ревти, ти чуєш мене! (Зав'язую хусткою серце).
Ведучий: Подивіться на цю дитину, чи зможе вона у цьому стані ефективно спілкуватися з однолітками, задовольняти свої потреби, розвиватися повноцінно. Всі ці дії та слова батьків негативно впливають на розвиток дитини, але в кожному випадку можна знайти компроміс, допоможіть мені.
Батьки знаходять компроміс для вирішення складних ситуацій. ий:
- не зав'язувати очі чи вуха – розмовляти спокійним голосом, не сваритися;
- не зав'язувати рота – вислухати дитину;
- не зав'язувати руки – помити руки після прогулянки;
- не зав'язувати ноги – взути гумові чоботи;
- Не зав'язувати серце – вислухати та зрозуміти дитину.
Ведучий: разом ми з вами знайшли варіанти вирішення проблеми. Не можна забороняти дитині, пізнавати навколишній світ, лише у пізнанні навколишнього середовища та у спілкуванні з батьками, дитина розвивається і це впливає на соціалізацію дитини.
8. Ігрова вправа «Забороняємо – дозволяємо»
На дошку кріпляться три кольорові листи, що відповідають зонам заборони.
зелений символізує зону "Повна свобода";
жовтий – зону «Відносна свобода»;
червоний – зону «Заборонено».
Учасникам тренінгу пропонується скласти список можливих дій дітей, розподіливши їх за трьома основними зонами. Отримані варіанти аналізуються: батьки разом із провідним (психологом, педагогом) прогнозують можливі ситуації та допущені помилки.
Ведучий: Як багато серцевого тепла загублено через нездатність зрозуміти іншого і самого себе. Скільки драм, великих і малих, не відбувалося б, якби володіли їхні учасники та оточуючі вмінням співчувати, прощати, любити. Любити теж треба вміти, і це вміння не дається матір'ю-природою.
Найбільший дефіцит, який відчувають наші діти – це дефіцит ласки. Батьки часом не знаходять часу, забувають або, можливо, навіть соромляться приголубити дитину просто так, підкоряючись якомусь внутрішньому пориву. Боязнь розпестити дітей змушує батьків бути надмірно суворими з ними.
Це завдання дозволить кожному з нас виявити трохи більше ласки, уваги, кохання.
9. Робота з набором "Спектро-графіті" ("Спектрокарти" У. Халкола, А. І. Копитін)
Ведучий: Вашій увазі представлені фотографії. Протягом 5-10 хвилин уважно розгляньте фотографії та виберіть з них одну чи дві, які відповідають на запитання «Що є для вас найважливішим у житті зараз?» після вибору член групи сідає на своє місце, показує та коментує свою фотографію. Прохання не переривати розповідь питаннями та обговореннями, кожен лише по черзі розповідає про свою фотографію. Після того, як всі учасники розкажуть про вибрані фотографії, ми можемо перейти до питань та коментарів.
10. Завершальна вправа "Побажання по колу"

Завдання ігрового тренінгу:познайомити батьків з особливостями розвитку творчих здібностей дитини з використанням казки для розвитку дитячої творчості; сприяти активізації творчого потенціалу батьків; створити умови для розкріпачення інтелектуальних, комунікативних ресурсів батьків, спілкування інтерактивному режимі.

Матеріал:аркуші паперу, ватман, ручки, фломастери, набір кольорових гуртків, маркери, повітряна кулька, малюнки із зображенням казкових персонажів із різними емоціями, пам'ятка «Як розвивати у дитині творчий початок».

Хід проведення ігрового тренінгу

Учасники тренінгу розсідають у колі.

Вітання. Вправа «Знайомство».

Ціль:створення сприятливої атмосфери спілкування.

Батькам пропонується маркером написати на аркуші паперу по три визначення своєї сім'ї, свою дитину та її найулюбленіші казки. Потім учасники репрезентують написане.

Міні-інформація «Використання казоку розвиток творчих здібностей в дітей віком».

Ціль:

Ведучий(В.).Казки - це, напевно, один із найкращих моментів дитинства, які ми намагаємося взяти у доросле життя. Скільки існує людство, стільки малюки всіх часів, культур та народів із абсолютно однаковим захопленням слухають казки, які розповідають їм дорослі. І самі дорослі відчувають при цьому нітрохи не менший захват, бачачи очі своїх дітей, що горять, і повертаючись у дитинство. Чарівна мова казки дозволяє незалежно від віку говорити однією мовою, пробуджує віру в те, що нам все під силу, що будь-яку проблему можна вирішити, варто лише захотіти. Про скільки важливих речей казка дає можливість розповісти дітям, навіть найменшим! Ця криниця народної мудрості подається легко, зрозуміло і весело. У казках таїться величезний ресурс для виховання та розвитку малюків, і будь-якому батькові цілком під силу скористатися ним.

Читають чи розповідають казки своїм дітям, мабуть, усі батьки. Ви пробували коли-небудь вигадувати чарівні історії самі чи разом зі своїм малюком? Це вже особлива дія, яка допомагає розвивати фантазію та уяву, все те, що потім зможе стати основою творчих здібностей. Крім того, ми можемо допомогти дитині вирішити певні труднощі, знайти вихід із складних ситуацій і, найголовніше, отримуємо додаткову можливість для цікавого спілкування. Адже вигадувати казки необов'язково в діаді «мама - дитина», цілком можуть включитися і тато, і бабуся з дідусем. Складати всім разом - що може бути кумедніше та важливіше? Ніякі моралі та педагогічні вишукування не здатні замінити живу творчість.

Поділ на групи.

Ціль:створення сприятливих умов спілкування та взаємодії.

Учасникам лунають надруковані уривки із казок. Необхідно дізнатися казку та знайти членів своєї групи.

Робота у групах.

Ціль:знайомство з варіантами творчої діяльності з твору казок з дитиною.

Твір казки з набору кольорових кружечків.

Учасникам пропонується набір із кольорових гуртків, кожен з яких – символ, що позначає казкового героя (одушевлений чи неживий). Кількість гуртків має відповідати кількості героїв вигаданої казки.

Твір казок з ланцюжка.

Ведучий починає казку, учасники продовжують сюжет по ланцюжку.

Вправа «Не впусти повітряну кулю».

Ціль:створення позитивного настрою під час взаємодії друг з одним.

Учасники передають один одному по колу повітряну кульку, не торкаючись її пальцями та долонями рук.

Вправа «Поясни настрій».

Ціль:визначення емоційного стану казкового героя

Кожному пропонується малюнок із зображенням казкового персонажа із певним настроєм. Потрібно вигадати і назвати ситуацію, яка могла викликати цю емоцію. Вітаються оригінальні жартівливі відповіді.

Вправа «Як розвивати у дитині творчий початок».

Ціль:підвищення педагогічної компетентності батьків.

Учасники визначають умови розвитку творчих здібностей дітей, обговорюють умови у парах та записують на ватмані. Ведучий пропонує кожному учаснику пам'ятку.

Пам'ятка

Для того, щоб творчий розвиток дитини був успішним, необхідно пам'ятати прості правила.

Завжди знаходити час, щоб поговорити з дитиною; цікавитися його проблемами, вникати у всі складнощі і допомагати розвивати вміння і таланти; сприймати питання та висловлювання всерйоз.

Поважати право дитини на власну думку і ставитися до неї як до рівноправного партнера, який поки що має менший життєвий досвід; включати до спільного обговорення спільних сімейних справ.

Надавати дитині життєвий простір: з увагою ставитися до її потреб, купувати книги, ігри та інші речі для улюблених занять; не забороняти грати з непридатним матеріалом (коробками, нитками, клаптями тощо) - це стимулює уяву; знайти місце, де дитина змогла б показувати свої вироби та досягнення; не лаяти за безлад на столі, якщо він ще не закінчив заняття (проте вимагайте упорядковувати робоче місце після його закінчення).

Привчати дитину мислити та діяти самостійно; заохочувати у ньому максимальну незалежність від дорослих, не втрачаючи при цьому поваги до них.

Допомагати будувати власні плани та давати дитині можливість самостійно приймати рішення та бути відповідальним за них.

Заохочувати дитину вигадувати історії та фантазувати, роблячи це разом з нею, брати в поїздки цікавими місцями.

Не порівнювати свою дитину з іншими, вказуючи при цьому на її недоліки.

Розвивати у дитині позитивне сприйняття світу, хвалити за конкретні вчинки та успіхи та робити це щиро.

Рефлексія "Заверши фразу".

Ціль:оцінка ефективності взаємодії, що відбулася.

Кожному учаснику пропонується продовжити одну із фраз:

На тренінгу мені особливо сподобалося.
Під час тренінгу я придбав(ла)…
Тренінг змусив мене подумати про…
Щоб розвивалися творчі здібності моєї дитини, я можу…

Література:

1.Гуз, А.А. Взаємодія дошкільного закладу та сім'ї: посібник для педагогів установ, які забезпечують отримання дошок. освіти/А.А. Гуз. - 2-ге вид. – Мозир: Білий Вітер, 2008.

2.Носова, Є.А. Сім'я та дитячий садок: педагогічна освіта батьків: посібник для педагогів установ, які забезпечують отримання дошок. освіти/Є.А. Носова, Т.Ю. Швецова. - Мінськ: НДВ, 2008.

3.Фесюкова, Л.Б. Виховання казкою: до роботи з дітьми дошкільного віку / Л.Б. Фесюкова. - М: Фоліо, АСТ, 2000.

Ігровий тренінг для батьків підготувала В. Дробишевська

Ціль:

Завдання:

Учасники

Тривалість заняття 1 година

Матеріал:

Вітання.
Повідомлення теми. Теорія.
Розмова.
Вправа «Міст».
Релаксація "Погодний масаж".
Вправа «Лялька».
Відео
«Дерево»
Роздача рекомендацій.

Хід тренінгу.

Вправа «Буси».

Психолог:

Познайомимося, у кожного з вас лежить по бісеру. У мене в руках нитка, по колу ми передаватимемо нитку, а ви в свою чергу нанизуєте бусинку, при цьому кажете приклад: Здрастуйте, мене звуть... Оксана Валентинівна - психолог ясла - саду... її звуть……Їй …..лет» (підписання бейджиків)

2. Обговорення: « Правила роботи у групі»:

відкрите спілкування
активність
безоцінні судження
добровільна участь
тут і зараз

3. Обговорення: « Цілі та завдання тренінгу»:

прагнення співпраці

Повідомлення теми:

Слайд 2Адаптація - процес входження людини в нове для неї середовище та пристосування до її умов. Адаптація є активним процесом, що призводить до: Позитивних результатів (адаптованість) Негативним (стрес) Тема: Адаптація дітей раннього віку до умов дитячого садка

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6Як має бути підготовлена дитина до періоду адаптації Повинні бути сформовані такі культурно-гігієнічні навички: самостійно їсти різноманітну їжу; своєчасно повідомляти про свої потреби: проситися до туалету або на горщик; мити руки за допомогою дорослих, користуватися рушником, носовичком; Перед вступом до дитячого садка домашній режим доцільно наблизити до режиму дитячого закладу; З персоналом групи необхідно познайомитися заздалегідь (розповісти про його звички, особливості поведінки).

Слайд 7У період адаптації дуже важливо дотримуватися наступних рекомендацій: Пристрій краще проводити під час вашої відпустки, оскільки спочатку дитина знаходиться не більше 1-2 годин (це регулює вихователь у міру спостереження за малюком); У період адаптації прислухайтеся до порад та прохань персоналу; У період пристосування до нових умов потрібно ретельно спостерігати за змінами у стані здоров'я малюка та своєчасно повідомляти про них працівників дитячого садка; У період адаптації малюк особливо потребує теплого, лагідного поводження з ним. Будьте уважні до малюка, дбайливі та терплячі; Будинки необхідно підтримувати спокійну обстановку, не перевантажуйте враженнями, не приймайте та не відвідуйте гостей, не купуйте нових іграшок; Поради батькам

Слайд 8Ознаки успішної адаптації малюка в д/с: Нормальний сон (засинає як завжди, ночами не прокидається, не плаче, не розмовляє уві сні; Гарний апетит; Нормальна поведінка, вдома поводиться зазвичай - не чіпляється за маму, не бігає, не вередує і т.п.;Нормальний настрій, легко прокидається вранці;Бажання йти в дитячий садок.

Слайд 9Чинники, що заважають адаптації малюка до д/с: Дуже сильна залежність дитини від мами; Надмірна тривожність батьків; Небажання дорослих давати більшу самостійність малюкові; Виховання дитини на кшталт вседозволеності; Неврологічна симптоматика у дитини: астенічність, гіперактивність тощо; Болючість малюка; Недотримання режиму дня вдома

Слайд 10Ознаки дезадаптації: Порушення сну, погано засинає, часто прокидається ночами, розмовляє уві сні, багато обертається, частіше встає ночами на горщик або починає писатися в ліжку; Порушення апетиту, відмовляється від їжі, їсть мало, скаржиться на біль у животі; Поява млявості, примхливості; Поява агресивності, що часто змінюється настрій; Дитина стала частіше хворіти

Слайд 11Пам'ятайте завжди: Від батьків багато в чому залежить емоційний настрій дитини. Ніколи не кажіть фрази типу: "Ось поводитимешся погано, в садку тебе покарають". Вранці, коли збираєтесь у дитячий садок, намагайтеся створювати спокійну, життєрадісну атмосферу, з позитивним настроєм обговорюйте майбутній день. Тоді він точно буде вдалим і для вас, і для вашого малюка

Спостереження протягом дня.

У жовтні, коли процес адаптації практично завершений, мною буде сформовано групу дітей із середнім та важким рівнем адаптації. Для цих дітей розроблено низку корекційних занять за методикою арт – терапія «Ігри з піском».

Обговорення:

Вправа «Мостик»

Інструкція: На підлозі лежить з матеріалу вузька доріжка, «місток», яким з різних боків назустріч один одному повинні пройти дві людини. Внизу річка, а місток настільки вузький, що ним вільно може пройти лише одна людина. Психолог ставить у цій ситуації питання: «Як поведете себе ви, зустрівшись з іншою людиною на середині містка? ». Батьки повинні показати, як вони діятимуть у цій ситуації (можливі варіанти: один може сісти, інший переступити через нього; один може повернутися і почекати, поки вільно пройде інший і т. д.)

Учасники тренінгу стають один за одним. Об'єкт - спина людини, що стоїть попереду. За вказівкою психолога, батьки виконують рухи на спині.

Дрібний дощ – легке постукування подушечками пальців по спині.

Злива - рух пальців унизу вгору.

Сильний дощ – постукування посилюється.

Ураган - потрясти спину злегка

Вітер – кругові рухи по спині.

Сонце – погладжування по спині.

Вправа «Лялька».

Обговорення.

«Дерево»

Перед вами малюнок яблуні, але дерево без яблучок. Дерево - це наш дитячий садок. У вас на столах лежать яблучка, напишіть на них ваші пропозиції для створення ще більш сприятливих умов у розвитку нашої великої родини під назвою – дитячий садок.

14. Прощання при свічці:

Завжди будьте разом, любов бережіть, Образи і сварки подалі женіть, Хочемо, щоб про вас говорили друзі: Яка хороша ця сім'я!

Перегляд вмісту документа
«тренінг з батьками "Дитячий садок очима дитини в період адаптації"»

Ціль:підвищення психологічної компетентності батьків у питаннях виховання та розвиток ефективних навичок комунікації з дітьми раннього віку. Усвідомлення батьками сприйняття власними дітьми, усвідомлення стилю взаємодії з дитиною, створення ситуації співробітництва, розвиток творчого потенціалу.

Завдання:

посилення спроможності батьків до розуміння дитини на адаптаційний період.

зміна неадекватних батьківських позицій;

оптимізація форм батьківської взаємодії у процесі виховання дітей.

Учасники: батьки груп раннього віку

Тривалість заняття 1 година

Матеріал:папір, олівці, лялька, різнокольорові стрічки, свічка, картинки

Вітання.

Знайомство (підписання на бейджиках).

Повідомлення теми. Теорія.

Мозковий штурм "Процес адаптації з особистого досвіду".

Вправа «Міст».

Релаксація "Погодний масаж".

Вправа «Лялька».

«Дерево»

Рефлексія "Прощання при свічці".

Хід тренінгу.

1.Привітання та знайомство учасників:

Вправа «Буси».

Матеріал: нитка, бісер за кількістю присутніх.

Психолог:

Познайомимося, у кожного з вас лежить по бісеру. У мене в руках нитка, по колу ми передаватимемо нитку, а ви в свою чергу нанизуєте бусинку, при цьому кажете приклад: Здрастуйте, мене звуть... Оксана Валентинівна – психолог ясла – саду… У мене син чи дочка+, його її звуть……Їй …..лет» (підписання бейджиків)

Ось у нас у результаті вийшли гарні намисто. Ці намисто протягом усього спільно проведеного часу будуть символом згуртованості, єдності, взаєморозуміння.

2. Обговорення: « Правила роботи у групі»:

відкрите спілкування

активність

безоцінні судження

добровільна участь

тут і зараз

3. Обговорення: « Цілі та завдання тренінгу»:

правило 3 П: прийняття, визнання, розуміння

прагнення співпраці

Повідомлення теми:

«Дитячий садок очима дитини в період адаптації».

Слайд 2
Адаптація - процес входження людини в нове для неї середовище та пристосування до її умов. Адаптація є активним процесом, що призводить до: Позитивних результатів (адаптованість) Негативним (стрес) Тема: Адаптація дітей раннього віку до умов дитячого садка

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6
Як має бути підготовлена дитина до періоду адаптації Повинні бути сформовані такі культурно-гігієнічні навички: самостійно їсти різноманітну їжу; своєчасно повідомляти про свої потреби: проситися до туалету або на горщик; мити руки за допомогою дорослих, користуватися рушником, носовичком; Перед вступом до дитячого садка домашній режим доцільно наблизити до режиму дитячого закладу; З персоналом групи необхідно познайомитися заздалегідь (розповісти про його звички, особливості поведінки).

Слайд 7
У період адаптації дуже важливо дотримуватися наступних рекомендацій: Пристрій краще проводити під час вашої відпустки, оскільки спочатку дитина знаходиться не більше 1-2 годин (це регулює вихователь у міру спостереження за малюком); У період адаптації прислухайтеся до порад та прохань персоналу; У період пристосування до нових умов потрібно ретельно спостерігати за змінами у стані здоров'я малюка та своєчасно повідомляти про них працівників дитячого садка; У період адаптації малюк особливо потребує теплого, лагідного поводження з ним. Будьте уважні до малюка, дбайливі та терплячі; Будинки необхідно підтримувати спокійну обстановку, не перевантажуйте враженнями, не приймайте та не відвідуйте гостей, не купуйте нових іграшок; Поради батькам

Слайд 8
Ознаки успішної адаптації малюка в д/с: Нормальний сон (засинає як завжди, ночами не прокидається, не плаче, не розмовляє уві сні; Гарний апетит; Нормальна поведінка, вдома поводиться зазвичай – не чіпляється за маму, не бігає, не вередує і т.п.;Нормальний настрій, легко прокидається вранці;Бажання йти в дитячий садок.

Слайд 9
Чинники, що заважають адаптації малюка до д/с: Дуже сильна залежність дитини від мами; Надмірна тривожність батьків; Небажання дорослих давати більшу самостійність малюкові; Виховання дитини на кшталт вседозволеності; Неврологічна симптоматика у дитини: астенічність, гіперактивність тощо; Болючість малюка; Недотримання режиму дня вдома

Слайд 10
Ознаки дезадаптації: Порушення сну, погано засинає, часто прокидається ночами, розмовляє уві сні, багато обертається, частіше встає ночами на горщик або починає писатися в ліжку; Порушення апетиту, відмовляється від їжі, їсть мало, скаржиться на біль у животі; Поява млявості, примхливості; Поява агресивності, що часто змінюється настрій; Дитина стала частіше хворіти

Слайд 11
Пам'ятайте завжди: Від батьків багато в чому залежить емоційний настрій дитини. Ніколи не кажіть фрази типу: "Ось поводитимешся погано, в садку тебе покарають". Вранці, коли збираєтесь у дитячий садок, намагайтеся створювати спокійну, життєрадісну атмосферу, з позитивним настроєм обговорюйте майбутній день. Тоді він точно буде вдалим і для вас, і для вашого малюка

Мною як психологом ведеться активна робота для успішного та комфортного перебування дитини в дитячому садку:

Спостереження протягом дня.

Ведення листа адаптації, в якому відзначається настрій дитини, прийом їжі, спілкування з дітьми та дорослими.

Консультації на запит батьків.

Корекційні заняття з дітьми (пісочна терапія).

Обговорення:

"Що б ви з особистого досвіду розповіли про адаптацію вашої дитини".

Вправа «Мостик»

Інструкція: На підлозі лежить з матеріалу вузька доріжка, «місток», яким з різних боків назустріч один одному повинні пройти дві людини. Внизу річка, а місток настільки вузький, що ним вільно може пройти лише одна людина. Психолог ставить у цій ситуації питання: «Як поведете себе ви, зустрівшись з іншою людиною на середині містка? ». Батьки повинні показати, як вони діятимуть у цій ситуації (можливі варіанти: один може сісти, інший - переступити через нього; один може повернутися і почекати, доки вільно пройде інший і т. д.)

За будь-яких конфліктних ситуаціях можна знайти вихід.

Релаксація "Погодний масаж".

Дрібний дощ – легке постукування подушечками пальців по спині.

Злива – рух пальців унизу вгору.

Сильний дощ – постукування посилюється.

Ураган – потрясти спину злегка

Вітер – кругові рухи по спині.

Сонце – погладжування спиною.

Вправа «Лялька».

Подивіться, у мене на колінах сидить лялька. Також є безліч стрічок. Ми з вами зараз спробуємо простежити, як часто говоримо дитині: «Не можна!». І уявити на місці цієї ляльки свою дитину.

(Батьки по черзі починають говорити: не можна бігати, не можна кричати, не можна стрибати, не махай руками, не показуй пальцями тощо. У цей час ведучий перев'язує стрічками ляльці ноги, руки і т.д.) Подивіться, що трапилося з нашою лялькою. Вона перев'язана з ніг до голови. Тож ми «пов'язуємо» наших дітей, вимагаючи від них виконання наших інструкцій.

Відео «Життя дитини у дитячому садку».

Обговорення.

«Дерево»

Перед вами малюнок яблуні, але дерево без яблучок. Дерево – це наш дитячий садок. У вас на столах лежать яблучка, напишіть на них ваші пропозиції для створення ще більш сприятливих умов у розвитку нашої великої родини під назвою – дитячий садок.

14. Прощання при свічці:

Свічка йде по колу від батька до батька, причому кожен учасник говорить своє побажання іншим у вихованні дитини.

«Я хочу, щоб полум'я цієї свічки знищило всі ваші печалі та негаразди, тепло цієї свічки зігріло ваші серця і душі, її світло осяяло ваші обличчя посмішкою і любов'ю. А тепер подумки подякуємо, один одному за роботу, зітхнемо і дружно погасимо свічку.

Завжди будьте разом, любов бережіть,
Образи та сварки подалі гоніть,
Хочемо, щоб про вас говорили друзі:
Яка гарна ця родина!

Қостанай қаласи әкімдігінің «Қостанай қаласи әкімдігінің білим болімінің№ 3 бөбекжай – бақшаси» МКҚҚ

ДККП «ясла – сад № 3 акімату міста Костана відділу освіти акімату міста Костана»

Жантауші: Бабій О.В.

Психолог: Бабій О.В.

Мета тренінгу: допомогти батькам знайти шляхи до розуміння поведінки власної дитини, сприяти становленню батьківської компетентності через підвищення поінформованості та осмислення механізмів ефективного спілкування та формування умінь та навичок конструктивної взаємодії з дітьми в сім'ї.

: Вітаю! Сьогодні ми зібралися для того, щоб спробувати разом позбавитися своїх проблем, стати краще, навчитися ставитися до дитини з розумінням і повагою, навчитися спілкуватися. Слово «спілкування» одна із найважливіших слів у житті кожної людини, а розвитку дитини воно є важливішим. У процесі спілкування з батьками формується його особистість. Спостерігаючи за тим, як спілкуються між собою мати та батько, дитина вчиться поведінці, яка і використовуватиме у своєму майбутньому дорослому житті. Тому наше завдання показати вам на власному прикладі, які саме позиції батьків у спілкуванні є найефективнішими, а які – навпаки, змусити задуматися про зміну свого ставлення до дітей.

1. Привітання "Передай пакет"

Ціль: стимулювати увагу учасників тренінгу, активізувати їх творчі здібності, залучати батьків до спільної діяльності допомогти батькам дізнатися один одного.

Ведучий: Перед тим, як ми розпочнемо роботу, давайте налаштуємося на спільну діяльність. Налаштуватись нам допоможе ігрова розминка.

Пропоную вам паперовий пакет, на кожному із пакетів, складених один в одного, написані завдання. Пакет передаєте по колу або кидаєте один одному. Починати виконання завдання ми будемо під музичний супровід. Коли музика стихне, той, у кого в цей момент виявився пакет, знімає верхній шар і читає, і виконує завдання. Гра буде продовжувати доки всі шари пакетів не закінчаться.

Приклади питань і завдань: назви свій улюблений колір, назви своє ім'я, улюблене хобі, яку музику ви слухаєте, які якості цінуєте в людях, який улюблений фільм, напийте улюблену пісню, яка пора року вам найбільше подобається, яскравий спогад із дитинства, ким ви хотіли стати в дитинстві і чи втілилася ваша мрія у життя?

Ведучий: Шановні батьки! Наша зустріч буде незвичайною. Все що відбуватиметься пропоную залишити у своїй пам'яті. Пропоную кожному з вас щоденник для роботи на сьогоднішній зустрічі. Рекомендую бути відвертими, щирими, відкритими у своїх відповідях, тому що це дозволить допомогти знайти прогалини у вихованні вашої дитини та проаналізувати їх. Ваші відповіді будуть конфіденційними, тому сподіваюся на співпрацю та досягнення повного порозуміння.

Відкрийте щоденники та заповніть першу сторінку.

2. Презентація «Давайте познайомимося» (робота у щоденниках)

Ім'я______________________________________ ____________________________________________________________

Ваше кредо______________________________________________________________________

Ваші сімейні цінності____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Для ефективності роботи пропоную вам заповнити бейджі своїм ім'ям.

3. Завдання «Квітка» (робота у щоденниках)

Ведучий: Народна мудрість говорить: «найсолодший звук для людини - це його ім'я». Якщо хочете привернути увагу людини до себе, налаштувати її до спілкування, слід звертатися до людини, дитині на ім'я. А як ви називаєте свою дитину?

Допомогти знайти позитивні якості своєї дитини Вам допоможе завдання «Квітка».

Інструкція: пропоную заповнити пелюстки. Усередині запишіть ім'я своєї дитини. На листочках ласкаві слова, а на пелюстках позитивні якості дитини.

Висновок: пелюсток багато і, мабуть, Вам дуже важко підібрати ласкаві слова. Охарактеризувати якості дитини з позитивного боку.

Рефлексія:

Було важко?

Які відчуття викликала у Вас ця вправа?

Чи легко Вам було заповнювати? Чому?

З якими складнощами Ви стикаєтесь у вихованні та спілкуванні з Вашою дитиною, у цьому нам допоможе тест на наступній сторінці нашого щоденника.

1. Тест для батьків «Сімейне виховання» (робота у щоденниках)

Будь ласка, уважно ознайомтеся зі змістом кожного питання, виберіть той варіант відповіді, який збігається з вашою думкою. Ваші відповіді дозволять визначити стан сімейного виховання та особливості його впливу на психічний стан ваших дітей. Прохання відповідати чесно. Не замислюватися довго над питаннями.

На запитання цього тесту можна відповідати так, ні чи не знаю.

Завантажити тест «Сімейне виховання»

Висновок: кожен із В ас проаналізував свої відповіді та замислився, правильні чи ваші підходи у вихованнідітей? У нашого повсякденного життя ми часто стикаємося з різними ситуаціями у спілкуванні та поведінці з дітьми їсти забороняємо щось слухати, бачити, чіпати, стрибати. Мені дуже хотілося б, щоб ви пограли гру «Заборона».

1. Ігрова вправа "Заборона".

Ведучий обирає одного з батьків для виконання вправи, що зображатиме дитину.

Ведучий: подивіться будь ласка на свої стільці, у кого на стільці опиниться геометрична фігура – трикутник виходить у коло. Ви дитина, а я мати. Я дуже дбаю про свою дитину, щоб вона не вимазувалась, щоб не захворіла і т.д. Забороняю стрибати дитині по калюжах, бігати вулицею (зав'язує їй ноги ремінцем, або стрічкою), забороняю торкатися паличок на вулиці, збирати каміння і тягнути їх у рот (зав'язує руки), забороняю дивитися на речі, які на вашу думку, не потрібно бачити дитині – (зав'язує очі), слухати те, що говорять дорослі (зав'язує вуха), не хочу розмовляти з дитиною та кажу закрий рот – (зав'язує рот). Подивіться на мою дитину, чи зможе вона у цьому стані ефективно спілкуватися з однолітками, задовольняти свої потреби, розвиватися повноцінно.

Всі ці дії та слова батьків негативно впливають на розвиток дитини, але в кожному випадку можна знайти компроміс, допоможіть мені.

Батьки знаходять компроміс для вирішення складних ситуацій:

Не зав'язувати ноги - взути гумові чоботи;

Не зав'язувати руки – помити руки після прогулянки;

Не зав'язувати очі чи вуха – розмовляти спокійним голосом, не сваритися;

Не зав'язувати рота – вислухати дитину;

Ведучий: разом ми з вами знайшли варіанти вирішення проблеми. Не можна забороняти дитині, пізнавати навколишній світ, лише у пізнанні навколишнього середовища та у спілкуванні з батьками, дитина розвивається і це впливає на соціалізацію дитини.

2. Казкотерапія «Фіолетове кошеня»

(читання казки супроводжується показом)

Рефлексія:

Про що казка?

Якщо перекласти її на тему виховання, то методи простежуються?

class="eliadunit">

Висновок: чи це казка про ставлення до виховання. Кішка, кабан та ворона – це методи виховання, які використовують батьки і вони не завжди ефективні. По суті, це вина, загроза та глузування. А Місяць – це символ віри, він не виховує кошеня, а розширює його світ, його кругозір. І головне зовсім не те, що він навчився тому, що від нього хотіли, а те, що місяць знайшов правильний підхід у вихованні.

Ведучий: під час спілкування кожна людина вчиться регулювати як власну поведінку, так і іншу поведінку. Люди власним прикладом, заохочують, стимулюють до різних видів діяльності, а можуть і маніпулювати. Спілкуючись, люди поступово змінюють одне одного. А як ми змінюємося, дізнаємося в ході наступної вправи.

Завантажені батьки, що втомилися після роботи, особливо вразливі від поганої поведінки дитини на вулиці, в приміщенні. Тому пропоную вправу, яка змусить замислитись про зміну свого ставлення до дітей.

3. Ігрова вправа «Як тобі краще?»

: запрошую батьків об'єднатися у пари та кожній парі подолати коротку дистанцію по стрічці Пропоную картки з висловлюваннями, якими ви супроводжуватимете рух свого напарника - «дитини»

Умови проходження: один учасник проходить стрічкою, а інший у цей час супроводжує його рух спочатку словами: «Йди, я тобі сказав, негайно, йди правильно, як я тобі говорю», а потім: «Може, ти не підеш, а раптом впадеш, ще забруднишся». І останнє: «Все гаразд, я йду поряд з тобою. Ти молодець, добре йдеш, уперед».

Висновок: виконуючи вправу кожен із вас був у ролі дитини чи в ролі батька, як ви почували себе? У якій ролі ви себе почували комфортніше, у ролі тієї дитини, яка йшла, або тієї батьків, яка супроводжувала. Які слова заважали Вам йти, які, навпаки, допомогли. Батьки обговорюють свої почуття.

Потрібно виважено вибирати висловлювання про діяльність дитини, не принижувати її, пояснювати наслідки її вчинків.

Ведучий: на цьому прикладі ви бачили негативні та позитивні моменти спілкування дорослого з дитиною. Психологи об'єднали певні ситуації у кілька моделей виховання.

4. Вправа «Моделі виховання»

Ведучий: Моделі виховання – це стабільні відносини між старшими та молодшими, де виховна роль належить старшим. Вони інколи усвідомлені, інколи не повністю. У деяких випадках буває, що на словах декларуєте одну модель виховання, але в діях реалізуєте іншу. Досить поширені випадки, коли батьки використовують у своїй практиці кілька моделей одночасно.

Виховання буває більш проблемним, спірним, а буває досить вдалим та правильним. Візьміть картки на яких зображені малюнки, які відображають ті чи інші моделі виховання. Кожній парі слід проаналізувати зображення.

Психолог після аналізу кожної моделі виховання пропонує відповісти питанням.

На ваш погляд, яка модель виховання найбільше сприяє формуванню особистості дитини та її соціально-моральному розвитку.

Обговорення батьків.

Висновок: сподіваюся, що після обговорення цього питання кожен із вас визначив для себе, що виховуючи в них сміливість, впевненість у собі, чесність, працьовитість та інші соціально гідні якості, все це веде до розвитку соціально адаптованого та психічно здорового малюка в сучасному суспільстві.

Ведучий: для того щоб дізнатися ще одну таємницю у вихованні та спілкуванні з дитиною пропоную взяти участь в експерименті, і ви переконаєтеся, як необхідно гуманно (з повагою, дбайливо, уважно, привітно, щиро, зворушливо) ставитися до своєї дитини.

5. Вправа «Стакани»

Ціль: за допомогою метафори звернути увагу батьків на необхідність гуманного ставлення до виховання дитини

Матеріал: три склянки з водою, чайна ложка, золотий порошок, ком землі.

Інструкція: перед Вами три склянки із чистою водою. Уявімо, що кожен з них - це дитина, яка народилася з чистими почуттями, у якої ще не сформувалися або тільки починають формуватися погляди на світ і уявлення про нього.

Отже, візьмемо першу склянку і залишимо її незмінною. Що відбувається в цій склянці? Ми не знаємо, напевно, щось може в нього потрапити без нашої уваги.

У другу склянку кинемо шматочок землі та розмішаємо його. Що сталося у склянці? Вода стала брудною та темною.

У третій склянку додамо золотий порошок. Що відбувається в цій склянці? Вода заграла золотими іскорками.

Висновок: Так відбувається і у вихованні вашої дитини. Коли ми залишаємо його без належної уваги та нагляду, він може розвиватися й надалі. Але в якому напрямі? Коли ми вкладаємо в дитину тільки «бруд» - крик, нарікання, невдоволення ним, образи та приниження, то дитина починає так само відповідати і нам. Коли ж ми вкладаємо у дитину увагу, любов, повагу, то й дитина відповідає нам доброзичливістю, нормальним гармонійним розвитком своєї особистості.

Ведучий: навчилися, дізналися, отримали знання, пропоную вам розробити для себе правила спілкування та взаємодії зі своєю дитиною.

6. Вправа «Пам'ятка щодня» (робота у щоденнику)

Протягом трьох хвилин заповніть будь ласка

1. Я ніколи не буду ___________________________________________________________

2. Завжди знатиму___________________________________________________________

3. Завжди виявлятиму інтерес до________________________________________

4. Я повинна______________________________________________________________________

5. Я не можу_____________________________________________________________________

6. Я не хотіла б ______________________________________________________________

7. Я хочу_____________________________________________________________________

Ведучий: сподіваюся, що ці правила ви використовуватимете, коли виникнуть труднощі у спілкуванні та вихованні дитини.

Ведучий: сьогодні ви багато дізналися, хтось знайшов для себе відповідь на запитання, хтось відкрив для себе щось нове. Хотілося й мені дізнатися Вашу думку про нашу зустріч, чи потрібна була вона Вам, чи розкрито був матеріал? Запишіть своє ставлення на квіточках. Кожен з вас є. На звороті прошу заповнити речення та озвучити їх, передаючи один одному квітку утворюючи вінок.

7. Вправа «Вінок бажань»

Підбиття підсумків тренінгу.

Я дізналася що____________________________________________________________________

Було цікаво _______________________________________________________________

Завжди буду ____________________________________________________________________

Висновок: дуже вдячна за нашу зустріч, дякую за активну, продуктивну участь. Напишіть побажання, можливо проблема нашої наступної зустрічі.

Додатки до тренінгу психолога дитячого садка для батьків «Коли у сім'ї «важкі» батьки»

Ціль: Створити ситуацію знайомства, ефективного міжособистісного спілкування між батьками.

Розвивати навички колективної взаємодії, уміння аналізувати та планувати діяльність у команді.

Обладнання: кольорові стікери, кольорові олівці, повітряні кульки, магнітофон, папір формату А4 (або ватман), мішечок із завданнями, фото дітей та батьків.

Хід тренінгу психолога дитячого садка для батьків:

Доброго дня, шановні батьки, педагоги! Ми раді вітати вас у нашій першій молодшій групі. Мета сьогоднішнього нашого тренінгу – познайомитись один з одним і згуртуватися. Адже протягом усього навчання, виховання та розвитку наших дітей ми крокуватимемо разом з вами пліч-о-пліч.

Для початку обговоримо правила взаємодії у групі, яких дотримуватимемося під час тренінгу.

Потім учасники обговорюють та приймають такі основні правила:

1. Правило активності.

2. Правило контролю часу.

3. Кожен висловлює свою думку, не перебиваючи інших.

Мені дуже цікаво, чого ви очікуєте від нашої зустрічі.

Вправа «Лелека»

Перед початком тренінгу на стіні прикріплюється великий малюнок із зображенням лелеки, що несе у дзьобі немовля. Кожен учасник отримує паперову пір'їнку, на якій йому пропонується написати свої очікування від тренінгу.

Після того, як усі учасники записали свої очікування, вони по черзі підходять до лелеки, зачитують свої очікування та скотчем приклеюють пір'їни на його крила.

Тепер доречно познайомитись.

Вправа на знайомство

Кожен учасник по колу називає своє ім'я і перший звук межу свого характеру.

А під час цієї вправи пропоную вам більше дізнатися один про одного.

Вправа «Передай мішечок»

Мета: стимулювати увагу учасників тренінгу, активізувати їх творчі здібності, допомогти батькам краще пізнати одне одного.

Перед тим як розпочати нашу роботу, давайте налаштуємось на спільну діяльність. Пропоную вам мішечок, у якому написані завдання. Мішечок передаємо по колу під музичний супровід. Коли музика стихне, той, у кого мішечок, дістає, читає завдання та виконує його. Гра триває доти, доки не закінчаться всі завдання.

Завдання:

Чи співаєте ви колискові вашій дитині?

Які казки перед сном читаєте дитині?

Назвіть улюблену страву вашої дитини.

Яку музику Ви слухаєте?

Заспівайте свою улюблену пісню.

Яка пора року найбільше подобається вам?

Ким ви працюєте та де?

Ким би хотіли стати в дитинстві і чи здійснилася ваша мрія?

Чим займаєтесь у вільний час?

В які ігри любить грати ваша дитина?

Згадайте приємні спогади із вашого дитинства.

Розкрийте таємницю свого улюбленого хобі.

Як ви проводите час разом зі своєю дитиною?

Чи є у вас сімейні традиції, які?

Ось ми з вами й познайомились. Тому час перейти до основної частини нашої зустрічі.

Вправа «Дитяче фото»

Учасники об'єднуються у дві групи – батьки дівчаток та батьки хлопчиків. Для кожної групи лунають фотографії дітей, а фото батьків прикріплюємо на мольберт. Батьки мають знайти пари «мати – дитина».

Чи на вас схожі ваші діти? Чим саме? (Відповіді батьків). Перш ніж вести дитину в дитячий садок, ви, напевно, розповідали їй різні історії з власного досвіду відвідування садочка. Озвучте кілька своїх приємних спогадів про дитячий садок. (за бажанням батьків).

class="eliadunit">

Час уже поговорити і про наших дітей. Як ви бачите щасливими ваших малюків. Далі батьки за кольоровими зірками, або по порах року діляться на 3-4 групи.

Пам'ятайте! Спілкування з дитиною – це шлях до її пізнання.

Кожна дитина – це єдина та неповторна особистість. Щоб він був щасливим і здоровим, потрібно створити умови для збереження його душевного комфорту.

Вправа «Щасливе маля»

На аркуші ватмана батькам пропонується створити образ щасливого малюка та презентувати свої малюнки, кожна група окремо.

Обговорення малюнків.

Тепер пропоную трохи відпочити та зняти напругу.

Вправа на зняття напруги «Повітряна кулька»

Учасникам тренінгу видаються повітряні кульки. Пропонуються питання, у яких зазначені ситуації, коли виникає роздратування у батьків під час спілкування з дитиною. Якщо вказаний приклад має місце, учасник вдихає повітря у кульку.

Зараз ми проведемо вправу «Повітряна кулька». Я називатиму ситуації, в яких можливе виникнення роздратування у дорослих.

Якщо названа ситуація має місце у вашому спілкуванні з дитиною, вдихаєте повітря в кульку і міцно тримайте, щоб не виходило повітря.

Ситуації

Хочете зателефонувати, але дитина постійно вас відволікає.

Коли дитина без утримаю вас щось просить.

З кимось розмовляєте, а дитина постійно втручається у вашу розмову.

Спілкуєтеся з дитиною і не відчуваєте відповідь адекватної реакції.

Розмовляєте з дитиною, а вона починає у вас щось вимагати, переходячи на крик.

Або вас дратують дитячі прохання.

Після того, як кульки наповнилися повітрям, учасникам пропонується висловити думки щодо того, як подолати роздратування у спілкуванні з власною дитиною. У міру надходжень пропозицій щодо подолання роздратування учасники випускають повітря з кульки, тим самим умовно знищуючи роздратування та стрес.

Наш тренінг завершується. Чи виправдалися ваші очікування?

Визначення здійснення очікувань учасників зборів.

- «Нове життя... Від нього ми чекаємо чогось дивовижного та світлого, обов'язково щасливого. Наш лелека несе у дзьобі немовляти – кожного з нас – шляхом нових знань і відкриттів. Що ж побажати цій дитині?»

І тепер я хотіла б почути, чи здійснилися ваші очікування. Якщо ваші очікування від тренінгу справдилися, ви берете бантик і, висловлюючи побажання дітям, прикріплюєте його до ковдри немовля, якого несе лелека.

Я маю тут дерево бажань. Тепер ви кожен напишіть на листочку своє бажання. Чому б ви хотіли, щоб ваша дитина навчилася за цей рік та прикріпите до дерева.

Ви, напевно, звернули увагу на те, що дерево наше осіннє і листочки ці випадуть, тому що у дітей ще немає цих знань, умінь та навичок. А навесні наше дерево має розпуститися. І ми з вами маємо докласти зусиль, щоб діти отримали ці знання.

Є така чудова притча про виховання дитини:

Мати запитала мудреця, коли краще розпочинати виховання дитини.

Скільки йому років? - спитав мудрець.

П'ять.

П'ять років! Біжи скоріше додому! Ти вже на п'ять років запізнилась.

Запам'ятайте для себе: ЖОДНИЙ, НАВІТЬ НАЙГАРНИЙ ПЕДАГОГ НЕ ЗАМІНИТЬ ДИТИНІ МАТЕРІ І БАТЬКА.

Дякую кожному з вас за активну участь у тренінгу, за вашу відкритість та прагнення дізнаватися про щось нове. Тепер ви – дружна команда. Бажаю вам завжди розуміти ваших дітей, а малюкам – цікавого навчання у стінах нашого закладу. До побачення!!! До нових зустрічей!!!

Поради психолога

щодо створення емоційного комфорту для розвитку та виховання дітей раннього віку.

Пам'ятка для батьків

1. Звертайтеся до дитини ласкаво на ім'я. Нехай у ваших словах звучить любов до неї.

2. Цікавте бажання дитини. Намагайтеся розумно та корисно задовольняти їх.

3. Зробіть дитинство ваших дітей спокійним, захищеним, радісним, сповненим приємних вражень.

4. Тактовно вирішуйте конфлікти з дитиною.

Найважливіше – любіть його! Діти по-різному відчувають любов, але кожна дитина її потребує.