Geser 1

Disiapkan oleh: Gulnara Sergeevna Esmagulova, guru sekolah dasar, sekolah menengah No. 3, Aksai, Republik Kazakhstan

Geser 2

Pada tahun 1824, pada tanggal 2 Maret, di Tula, seorang putra lahir dalam keluarga Ushinsky, yang memuliakan nama keluarga - Konstantin Dmitrievich. Dia dengan baik hati menerima hidupnya. Dia tidak mengalami hukuman berat, pertengkaran rumah tangga, atau kemiskinan di masa kanak-kanak. Ushinsky kecil menghabiskan sebelas tahun pertama masa kecilnya dengan sangat bahagia saat ibunya masih hidup.

Geser 3

Kekayaan ayahnya, Dmitry Grigorievich, tidaklah besar, terdiri dari seratus hektar tanah dan 30 budak; namun demikian, dia adalah orang yang paling menonjol di antara bangsawan Novgorod-Seversk baik dalam hal pendidikan maupun kehidupan rumah tangga. Omong-omong, ini dapat dinilai dari fakta bahwa dia memiliki perpustakaan yang bagus, yang disusun sendiri.

Geser 4

Ibu Konstantin Dmitrievich, Lyubov Stepanovna, sendiri mengawasi studi awalnya dan berhasil menanamkan dalam diri putranya kecenderungan yang sangat kuat dalam pelatihan pendidikan, memberinya arahan yang sangat baik dalam hal ini, membangkitkan rasa ingin tahu dan rasa ingin tahu dalam dirinya, kecintaan membaca.

Geser 5

K. D. Ushinsky belajar di gimnasium Novgorod-Severskaya, di mana ia menjadi siswa teladan, banyak membaca, sering menjadi penggagas perdebatan tentang berbagai topik, dan tidak dapat mentolerir penjilatan di kalangan siswa atau ketidakadilan beberapa guru.

Geser 6

Setelah lulus SMA, Ushinsky masuk Universitas Moskow di Fakultas Hukum, dan lulus dengan cemerlang pada tahun 1844.

Geser 7

Guru di Lyceum Hukum Yaroslavl Pejabat Kecil di Kementerian Dalam Negeri Guru dan inspektur di Institut Yatim Piatu Gatchina Inspektur kelas di Institut Smolny

Geser 8

Mengunjungi Swiss, Jerman, Prancis, Belgia, dan Italia. Saat kesedihan Seorang pengembara yang tak disengaja di antara ladang yang hangat, Aku berduka atas tanah airku yang dingin: Untuk salju tebal kami, Untuk hutan pinus kami, Laut di sini indah dan pegunungannya indah, Dan cahaya surgawi di sini indah, Alam adalah sangat baik! Tapi jiwa stepa mengerang dan sakit! Puisi yang ditulis di luar negeri.

Geser 9

Karya utama dalam hidupnya, beginilah cara Ushinsky memahami karya utamanya - “Manusia sebagai subjek pendidikan.” Buku ini telah menjadi panduan terbaik bagi setiap guru. Panduan dalam dunia ilmu pengetahuan.

Geser 10

Geser 11

Gagak dan Murai Burung murai tutul sedang melompat-lompat di dahan pohon dan mengobrol tanpa henti, dan burung gagak duduk diam. - Mengapa kamu diam, kumanek, atau kamu tidak percaya dengan apa yang aku katakan? - burung murai akhirnya bertanya. “Aku kurang percaya, gosip,” jawab si gagak, “siapapun yang banyak bicara sepertimu pasti banyak berbohong!”

Geser 12

Angsa dan bangau. Seekor angsa berenang di kolam dan berkata dengan suara keras pada dirinya sendiri: “Saya ini burung yang luar biasa!” Dan saya berjalan di tanah, berenang di atas air, dan terbang di udara: tidak ada burung lain yang seperti ini di dunia! Saya adalah raja dari semua burung! Burung bangau mendengar angsa tersebut dan berkata kepadanya: “Dasar burung bodoh, angsa!” Nah, bisakah kamu berenang seperti tombak, berlari seperti rusa, atau terbang seperti elang? Lebih baik mengetahui satu hal, tapi itu baik, daripada mengetahui segalanya, tapi itu buruk.

Geser 13

“kondisi yang diperlukan untuk perkembangan seseorang yang benar adalah BEKERJA” “belajar adalah kerja dan kerja serius” “Industri adalah dasar kebahagiaan manusia”

Geser 14

Banyak orang sangat menghormati kenangan akan guru besar Rusia. Sejumlah institusi pendidikan diberi nama Ushinsky, dan beasiswa didirikan atas namanya. Untuk karya dan layanan pedagogis yang luar biasa di bidang pendidikan dan pendidikan, guru, ilmuwan, dan tokoh masyarakat terbaik dianugerahi MEDAL USHINSKY.

1 dari 18

Presentasi dengan topik: Konstantin Dmitrievich Ushinsky

Geser nomor 1

Geser nomor 2

Deskripsi slide:

Pendahuluan..Ushinsky bukan hanya milik masa lalu: dia terus hidup di zaman modern kita. Ide-ide pencipta "Dunia Anak", "Kata Asli", "Antropologi Pedagogis" masih mempertahankan kekuatan kreatifnya hingga saat ini. V.P.POTEMKIN

Geser nomor 3

Deskripsi slide:

Masa kecil dan remaja Ayah orang tua K.D. Ushinsky, Dmitry Grigorievich Ushinsky, berasal dari bangsawan miskin. Dia bertugas di tentara Rusia selama bertahun-tahun, seorang veteran Perang Patriotik tahun 1812. Dia adalah seorang guru di korps militer. Ibu K. D. Ushinsky, Lyubov Stepanovna Ushinskaya (Kapnist) sendiri mengawasi pendidikan awal putranya, membangkitkan rasa ingin tahu dan minat membaca dalam dirinya. Dia meninggal ketika Ushinsky berusia 11 tahun. Dia menyimpan kenangan lembut yang menyentuh tentangnya sepanjang hidupnya.

Geser nomor 4

Deskripsi slide:

KD Ushinsky belajar di gimnasium Novgorod-Severskaya, di mana ia adalah siswa teladan, banyak membaca, sering menjadi penggagas perdebatan tentang berbagai topik, dan tidak dapat mentolerir penjilatan di kalangan siswa atau ketidakadilan beberapa guru. “Pendidikan yang kami terima... di gimnasium distrik miskin di kota kecil Novgorod-Seversky di Little Russia, dalam hal pendidikan, tidak hanya tidak lebih rendah, tetapi bahkan lebih tinggi daripada yang diterima pada waktu itu di banyak gimnasium lainnya. Hal ini sangat difasilitasi oleh kecintaan yang besar terhadap sains dan bahkan rasa hormat yang agak berlebihan terhadap sains pada mendiang direktur gimnasium N-skaya... Ilya Fedorovich Timkovsky.” K.D.USHINSKY

Geser nomor 5

Deskripsi slide:

Geser nomor 6

Deskripsi slide:

Pekerjaan mengajar di Lyceum Hukum Yaroslavl “Semangat Ushinsky ditularkan kepada para pendengar, dan mereka semua, bersama dengan dosen mereka, tidak mendengar bel, tidak menyadari bahwa akhir kuliah telah tiba, bahwa profesor lain telah berdiri dekat pintu untuk waktu yang lama, menunggu gilirannya - dan hanya ketika kesabaran yang terakhir ini benar-benar habis dan dia menoleh ke Ushinsky dengan pernyataan bahwa sudah waktunya untuk menyelesaikan, jika tidak dia, sang profesor, akan pergi - Ushinsky, segera turun dari awan fantasinya yang berapi-api, menjadi sangat malu, meminta maaf dan terbang cepat dari penonton, diliputi tepuk tangan meriah dari para siswa yang terpesona oleh pidatonya.”V. E. ERMILOV “Guru Rakyat” Pada tahun 1846 ia mulai mengajar di Lyceum Yaroslavl. Menurut cerita mantan mahasiswanya, K.D. Ushinsky menyampaikan ceramahnya tentang hukum negara dengan cara yang menarik.

Geser nomor 7

Deskripsi slide:

Pelayanan di Kementerian Dalam Negeri Pada tanggal 15 Desember 1849, K.D. Ushinsky dipecat dari pekerjaannya di Lyceum Hukum Yaroslavl karena arahan demokratis dari kuliahnya. Setelah itu, Ushinsky terpaksa menjabat sebagai pejabat kecil di Kementerian Dalam Negeri, namun pelayanan birokrasi tidak memuaskannya. Dalam buku hariannya, dia berbicara tentang kebaktian itu dengan rasa jijik. Kepuasan tertentu diberikan kepadanya oleh karya sastranya di majalah Sovremennik dan Library for Reading, di mana ia menerbitkan terjemahan dari bahasa Inggris, abstrak artikel, dan review materi yang diterbitkan di majalah asing.

Geser nomor 8

Geser nomor 9

Deskripsi slide:

K. D. Ushinsky - guru dan inspektur Institut Yatim Piatu Gatchina Pada tahun 1854, Ushinsky berhasil menerima penunjukan pertama sebagai guru dan kemudian sebagai inspektur Institut Yatim Piatu Gatchina, di mana ia secara signifikan meningkatkan organisasi pelatihan dan pendidikan.

Geser nomor 10

Deskripsi slide:

K. D. Ushinsky - inspektur kelas di Smolny Institute Pada tahun 1859, Ushinsky diangkat sebagai inspektur kelas di Smolny Institute of Noble Maidens. Di institusi ini, yang berhubungan erat dengan istana kerajaan, suasana perbudakan dan ketertarikan terhadap lingkaran dalam ratu, favoritnya, berkembang pesat. Gadis-gadis itu dibesarkan dalam semangat moralitas Kristen dan gagasan yang salah tentang tugas seorang istri dan ibu; mereka hanya diberi sedikit pengetahuan nyata dan lebih peduli untuk menanamkan dalam diri mereka perilaku sekuler dan kekaguman terhadap tsarisme. . Ushinsky dengan berani melakukan reformasi institut, memperkenalkan kurikulum baru, mata pelajaran utamanya adalah bahasa Rusia, karya terbaik sastra Rusia, ilmu alam, alat bantu visual yang banyak digunakan dalam pengajaran, dan melakukan eksperimen dalam pelajaran biologi dan fisika . K. D. Ushinsky mengundang ahli metodologi pengajaran terkemuka sebagai guru: dalam sastra - V. I. Vodovozov, dalam geografi - D. D. Semenov, dalam sejarah - M. I. Semevsky dan lainnya.

Geser nomor 11

Deskripsi slide:

Tinggal di luar negeri Pada tahun 1862, Ushinsky dikirim ke luar negeri selama lima tahun untuk pengobatan dan mempelajari urusan sekolah. Selama ini, ia mengunjungi Swiss, Jerman, Perancis, Belgia dan Italia, di mana ia mengunjungi dan mempelajari institusi pendidikan - sekolah perempuan, taman kanak-kanak, panti asuhan dan sekolah, terutama di Jerman dan Swiss, yang dianggap paling maju dalam hal. inovasi dalam pedagogi. Dia menggabungkan catatan, pengamatan, dan surat-suratnya dari periode ini dalam artikel “Perjalanan Pedagogis ke Swiss.” Momen kesedihan Seorang pengembara yang tidak disengaja di antara ladang yang hangat, saya merasa sedih atas tanah air saya yang dingin: Atas salju tebal kami, Atas hutan pinus kami , Laut di sini indah dan gunung-gunung indah, Dan cahaya surgawi di sini indah, Alam sangat bagus! Tapi jiwa padang rumput mengerang dan sakit! Puisi yang ditulis oleh K.D. Ushinsky di luar negeri. Wina di Swiss (di Danau Jenewa), tempat Ushinsky tinggal dan dirawat

Geser nomor 12

Deskripsi slide:

Di luar negeri pada tahun 1864, Ushinsky menulis dan menerbitkan buku pendidikan "Kata Asli", yang dikembangkan di lingkungan keluarganya, karena mencerminkan sifat dan adat istiadat distrik Novgorod-Seversky yang akrab bagi anak-anaknya, serta buku “ Dunia Anak”. Faktanya, ini adalah buku teks bahasa Rusia pertama yang diproduksi secara massal dan tersedia untuk umum untuk pendidikan dasar anak-anak. Selain itu, ia menulis dan menerbitkan panduan khusus untuk orang tua dan guru untuk “Kata Asli” - “Panduan untuk Mengajarkan “Kata Asli” untuk Guru dan Orang Tua.” Kepemimpinan ini mempunyai pengaruh yang sangat besar dan luas di sekolah umum Rusia. Buku ini tidak kehilangan relevansinya sebagai pedoman metode pengajaran bahasa ibu hingga saat ini.

Geser nomor 13

Deskripsi slide:

Tahun-tahun terakhir hidupnya Pada pertengahan tahun 1860-an, K.D. Ushinsky dan keluarganya kembali ke Rusia. Pada musim panas tahun 1870, ia dirawat dengan kumis di Alma dekat Bakhchisarai. Sekembalinya dari Krimea, saya akan mengunjungi N.A. Korfu di desa Vremevka, distrik Aleksandrovsky di wilayah Yekaterinoslav, tetapi karena sakit dan jarak desa yang jauh dari stasiun kereta api Blagodatnaya, saya tidak dapat melakukannya. Sesampainya di peternakan Bogdanka, saya mengetahui tentang kematian tragis putra sulung Pavlusha. Setelah menemukan kekuatan untuk mengatasi kesedihan yang menimpanya, dia memindahkan keluarganya ke Kyiv, membeli rumah di pinggir jalan. Tarasovskaya, dan dia serta putranya Konstantin dan Vladimir pergi ke Krimea untuk berobat. Namun dalam perjalanan dia masuk angin, jatuh sakit dan singgah di Odessa, dimana dia meninggal pada tanggal 3 Januari 1871. Potret keluarga. K. D. Ushinsky, N. S. Doroshenko (Ushinskaya), anak-anak (dari kiri ke kanan); Pavel (1852), Vladimir (1861), Konstantin (1859), Vera (1855), Nadezhda (1856)

Geser nomor 14

Deskripsi slide:

Pengikut K.D. Ushinsky Karya dan gagasan K.D. Ushinsky menjadi subjek pengembangan kreatif, pemikiran ulang, dan peniruan kompetitif untuk seluruh galaksi pemikir guru: I. Ya. Yakovleva, N.A. Korfa, V.P. Vakhterov, Kh.D.Alchevskaya, T.G.Lubenets dan lainnya.

Geser nomor 15

Deskripsi slide:

Menghormati kenangan K.D. Ushinsky Dalam sejarah pendidikan Rusia, Ushinsky mendapat tempat terhormat. Salah satu orang paling berbakat, terpelajar dan progresif pada masanya, pendiri ilmu pendidikan, seorang pembaharu sekolah yang berani, ia mengabdikan seluruh hidupnya untuk pengabdian yang penuh pengorbanan demi pendidikan publik. Guru besar Rusia adalah pahlawan dan penyembah panggilan tingginya. Untuk ini, dia sekarang diberi penghormatan nasional atas rasa terima kasih dan penghormatan... Medali perak K.D. Ushinsky atas penghargaan kepada guru dan tokoh terkemuka di bidang ilmu pedagogi Artikel di pers Soviet yang didedikasikan untuk K.D. Ushinsky

Geser nomor 16

Deskripsi slide:

Geser nomor 17

Deskripsi slide:

Pentingnya K.D. Ushinsky dalam pengembangan pedagogi dan sekolah Ushinsky adalah seorang guru Rusia yang hebat, pendiri sekolah umum di Rusia, pencipta sistem pedagogi yang dalam dan harmonis, penulis buku-buku pendidikan yang luar biasa, yang telah digunakan oleh puluhan juta orang di Rusia selama lebih dari setengah abad. Dia - "guru dari guru Rusia" - mengembangkan sistem untuk melatih guru rakyat di seminari guru; guru rakyat terbaik dalam pekerjaan pedagogis mereka dipandu oleh karya-karya Ushinsky. Sama seperti kejeniusan puitis Pushkin yang menghidupkan keseluruhan sekelompok penyair sekolah Pushkin, sehingga kejeniusan pedagogis Ushinsky berkontribusi pada munculnya galaksi guru-guru hebat tahun 60-70an, pengikut Ushinsky - N.F. . Ushinsky memiliki pengaruh besar pada guru-guru terkemuka bangsa Rusia lainnya (Georgia, Armenia, Kazakhstan), pada pedagogi Bulgaria, Republik Ceko, dan bangsa Slavia lainnya.

Geser nomor 18

Deskripsi slide:

Geser 1

Laporan kreatif oleh Rusakova E.V. MBOU "Gymnasium No. 2" Kurchatov 2013 KD Ushinsky adalah pedagogi klasik dan guru saya.

Geser 2

Konstantin Dmitrievich Ushinsky Konstantin Dmitrievich lahir di Novgorod-Seversk pada tahun 1824. Dia menerima pendidikan yang baik: dia menghadiri gimnasium lokal, kemudian belajar di Fakultas Hukum di Moskow. Artikel pertama Konstantin Dmitrievich memiliki konten kritis dan geografis, tetapi sejak 1855 ia telah menerbitkan artikel pedagogis. Saat bekerja sebagai inspektur di Smolny Institute, Ushinsky memperkenalkan beberapa inovasi yang tidak disetujui oleh pimpinan konservatif institut tersebut. Konstantin Dmitrievich dengan penuh semangat menganjurkan pendirian seminari guru dan mencurahkan banyak waktunya untuk menyusun buku-buku untuk dibaca, yang masih kita gunakan sampai sekarang.

Geser 3

Panduan bagi orang tua dan guru untuk bukunya “Native Word” memiliki pengaruh luas di sekolah umum Rusia dan tetap menjadi manual terbaik tentang metode bahasa Rusia hingga hari ini. Dan karya Ushinsky: “Manusia sebagai subjek pendidikan, pengalaman antropologi pedagogis” sudah memasuki edisi ke-11 dan menikmati ketenaran yang memang layak diterima. Dalam teori pedagogi Konstantin Dmitrievich, gagasan pendidikan nasional menjadi fundamental. Sebagai seorang guru, gagasan ini sangat dekat dengan saya, karena mencakup tuntutan untuk melawan pengelolaan pendidikan publik yang bersifat birokrasi-kementerian (yang menurut saya saat ini lebih relevan dari sebelumnya) dan demokratisasi pendidikan publik.

Geser 4

1. Guru menghimbau untuk menjaga perhatian anak tetap terkendali selama proses pendidikan, karena “perhatian adalah satu-satunya pintu jiwa kita yang melaluinya segala sesuatu dari dunia luar... mau tidak mau lewat... Mengajari seorang anak untuk menjaga pintu-pintu ini tetap terbuka adalah pentingnya tugas pertama, yang menjadi dasar keberhasilan keberhasilan seluruh pengajaran.” Saya setuju dengan pemikiran Konstantin Dmitrievich ini, karena saya mengetahui karakteristik persepsi anak terhadap informasi dan memahami perlunya pengulangan aktif, yang menurut Ushinsky, terdiri dari memusatkan perhatian di bawah kendali guru.

Geser 5

Untuk itu, pengajarannya perlu bersifat visual, karena “... ini adalah pengajaran yang dibangun bukan atas dasar gagasan dan kata-kata abstrak, tetapi atas gambaran-gambaran tertentu yang langsung dirasakan oleh anak...” dan “... itu kebutuhan hanya dapat ditolak oleh orang yang pada umumnya menolak kebutuhan untuk menyesuaikan diri dalam pengajaran dengan tuntutan kodrat manusia pada umumnya dan kodrat anak-anak pada khususnya…” Setuju sepenuhnya dengan penulis, saya aktif menggunakan alat bantu visual dalam mengajar, menggunakan tabel tematik dalam pelajaran kimia saya, model kisi kristal berbagai jenis bola dan tongkat, dan handout - kumpulan zat dan bahan sederhana dan kompleks, film pendidikan, dll... 2 Konstantin Dmitrievich memberikan perhatian yang besar terhadap kepribadian pendidik, “...karena kekuatan pendidikan hanya mengalir dari sumber hidup kepribadian manusia... tidak ada organisme buatan suatu lembaga yang dapat menggantikan individu dalam pendidikan. dari seorang anak sekolah…”

Geser 6

3.Ushinsky adalah orang pertama yang mengembangkan dan mendukung pendekatan antropologi dalam pedagogi. Prinsip ini mengandaikan penggunaan data secara sistematis dari semua ilmu pengetahuan manusia dan pertimbangannya ketika membangun dan melaksanakan proses pedagogi. Ia menulis: “Jika pedagogi ingin mendidik seseorang dalam segala hal, maka pedagogi harus terlebih dahulu mengenalnya dalam segala hal.” Keyakinan Konstantin Dmitrievich ini tetap relevan untuk pedagogi modern. Ia juga berpendapat bahwa pendidikan manusia dimungkinkan dengan mempertimbangkan semua pengetahuan dari semua ilmu pengetahuan manusia. Untungnya, saya setengah ahli biologi berdasarkan pelatihan, dan saya dapat dengan mudah menggunakan pengetahuan biologis saya tentang manusia dalam mengajar kimia. Hal ini membantu saya untuk mengajarkan karakteristik memori dan perhatian yang berkaitan dengan usia pada anak-anak, dan untuk melaksanakan hubungan interdisipliner dengan kursus biologi sekolah, dan untuk secara kompeten menerapkan berbagai bentuk dan metode pengajaran disiplin saya.

Siap
guru sekolah dasar
Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah Rakityanskaya No. 1"
Desa Rakitnoye, wilayah Belgorod.
Latysheva Tatyana Anatolyevna

Cerita dan dongeng dari buku pendidikan guru besar Rusia Konstantin Dmitrievich Ushinsky tidak akan membuat siapa pun acuh tak acuh. Lebih dari satu generasi anak-anak Rusia belajar dari bukunya “Children’s World” dan “Native Word”. Kakek dan nenek buyut Anda membacanya. Dan sekarang giliran Anda. Anda akan menyukai ceritanya, meskipun pertama kali diterbitkan sejak lama - lebih dari seratus tahun yang lalu.

Konstantin Ushinsky menjadi penulis anak-anak pertama di Rusia. Sebelum mulai menulis buku, ia sudah lama bekerja sebagai guru.

Panah Putih akan membantu memperkenalkan Anda pada cerita pendek Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Mengklik pada warna biru
kupu-kupu, kamu bisa kembali.

Seekor burung gagak terbang di atas danau; lihat - kankernya merayap: ambillah! Dia duduk di pohon willow dan berpikir untuk makan camilan. Kanker menyadari bahwa ia harus menghilang dan berkata:
- Hei, gagak! burung gagak! Aku kenal ayah dan ibumu, betapa bagusnya burung-burung itu!
- Ya! - kata burung gagak tanpa membuka mulutnya.
- Saya kenal saudara perempuan dan laki-laki Anda - mereka adalah burung yang luar biasa!
- Ya! - kata gagak lagi.
- Ya, meskipun burungnya bagus, mereka masih jauh darimu.
- Ara! - gagak berteriak sekuat tenaga dan menjatuhkan Cancer ke dalam air.

Gagak dan kanker

Dahulu kala hiduplah seekor ayam jantan dan seekor ayam betina. Ayam jantan berlari ke taman dan mulai mematuk kismis hijau, dan ayam betina berkata kepadanya: “Jangan dimakan, Petya! Tunggu sampai kismisnya matang." Ayam jantan tidak mendengarkan, dia mematuk dan mematuk, dan menjadi sangat sakit sehingga dia terpaksa pulang ke rumah. Ayam betina memberi mint pada ayam jantan, mengoleskan plester mustard - dan ayam itu hilang.
Ayam jantan pulih dan pergi ke ladang: dia berlari, melompat, berkeringat dan berlari ke sungai untuk minum air dingin; dan ayam itu berteriak kepadanya:
- Jangan minum, Petya, tunggu sampai kamu kedinginan.
Ayam jantan tidak mendengarkan, minum air dingin - dan kemudian dia mulai demam. Ayam itu berlari ke dokter, dokter memberi resep obat pahit kepada Petya, dan ayam jantan itu terbaring di tempat tidur untuk waktu yang lama.
Ayam jantan itu pulih dan melihat sungai itu tertutup es; ayam jantan ingin bermain seluncur es; dan ayam itu berkata kepadanya: “Oh, tunggu, Petya! Biarkan sungai membeku sepenuhnya; Sekarang esnya masih sangat tipis, kamu akan tenggelam.” Ayam jantan tidak mendengarkan saudara perempuannya: es pecah, dan ayam jantan jatuh ke air! Hanya ayam jantan yang terlihat.

Tahu bagaimana menunggu

Pepohonan berdebat: mana yang lebih baik? Di sini pohon ek berkata: “Akulah raja segala pohon!” Akarku dalam, batangnya tiga kali melingkar, puncaknya menghadap ke langit; Daunku diukir, dan ranting-rantingnya seperti terbuat dari besi. Aku tidak tunduk pada badai, aku tidak tunduk pada badai petir.
Pohon apel mendengar pohon ek bermegah dan berkata: “Jangan terlalu menyombongkan diri, pohon ek, bahwa kamu besar dan gemuk: tetapi hanya biji pohon ek yang tumbuh di tubuhmu, untuk hiburan babi; dan apel kemerahanku bahkan ada di meja kerajaan.
Pohon pinus mendengarkan, menggoyangkan pucuknya yang seperti jarum. “Tunggu,” katanya, “untuk bermegah; Musim dingin akan tiba, dan kalian berdua akan berdiri telanjang, dan duri hijauku akan tetap menempel padaku; tanpa saya, orang tidak akan bisa hidup di sisi dingin; Saya menggunakannya untuk memanaskan kompor dan membangun gubuk.

Sengketa pohon

Lebah melihat matahari bersinar terang, segala sesuatunya terang dan hangat, mereka keluar dari sarang dan terbang ke pohon apel: - Apakah Anda, pohon apel, punya sesuatu untuk lebah yang lapar? Kami kelaparan sepanjang musim dingin! “Tidak,” kata pohon apel kepada mereka. - Kamu datang terlalu dini, bungaku masih tersembunyi di kuncupnya, cobalah pohon ceri.
Lebah terbang menuju ceri: - Ceri sayang! Apakah Anda punya bunga untuk lebah yang lapar? “Ayo temui aku besok,” jawab pohon sakura kepada mereka. - Hari ini saya belum memiliki satu pun bunga terbuka, tetapi ketika bunga itu terbuka, saya akan senang melihat Anda. Lebah terbang ke arah tulip dan melihat ke kepala beraneka ragam; tapi tidak ada bau madu di dalamnya. Lebah yang sedih dan lapar ingin terbang lebih jauh ketika mereka melihat bunga biru sederhana di bawah semak - itu adalah bunga ungu. Dia membuka cangkirnya kepada lebah, penuh aroma dan jus harum. Lebah makan, mabuk, dan terbang pulang - selamat.

Lebah sedang melakukan pengintaian

Matahari merah melayang ke langit dan mulai memancarkan sinar keemasannya ke mana-mana – membangunkan bumi.
Sinar pertama terbang dan menabrak burung itu. Burung itu menjadi bersemangat, terbang keluar dari sarangnya, terbang tinggi, tinggi dan menyanyikan lagu peraknya: “Oh, betapa menyenangkannya udara pagi yang segar! Bagus sekali! Menyenangkan sekali!"
Sinar kedua mengenai kelinci. Kelinci itu mengernyitkan telinganya dan melompat melintasi padang rumput yang berembun: dia berlari mencari rumput yang subur untuk sarapan.
Sinar ketiga mengenai kandang ayam. Ayam jago mengepakkan sayapnya dan bernyanyi: “Ku-ka-re-ku!” Ayam-ayam itu terbang dari tempatnya bertengger, terkekeh, dan mulai mencari cacing.
Sinar keempat menghantam sarangnya. Seekor lebah merangkak keluar dari sel lilin, duduk di jendela, melebarkan sayapnya dan terbang mengumpulkan madu dari bunga harum.
Sinar kelima menerpa anak laki-laki pemalas di kamar bayi: sinar itu melukai matanya, dan dia berbalik ke sisi lain dan tertidur lagi.

Sinar pagi

Ibu rubah memiliki gigi yang tajam, moncong yang tipis, telinga di atas kepalanya, ekor yang terbang menjauh, dan mantel bulu yang hangat.
Ayah baptisnya berpakaian bagus: bulunya halus dan berwarna keemasan; ada rompi di bagian dada, dan dasi putih di leher.
Rubah berjalan dengan tenang, membungkuk ke tanah seolah membungkuk; memakai ekor berbulu halusnya dengan hati-hati, terlihat mesra, tersenyum, memperlihatkan gigi putihnya.
Menggali lubang, pintar, dalam; banyak lorong dan pintu keluar, ada ruang penyimpanan, ada juga kamar tidur, lantainya dilapisi rumput lembut. Semua orang ingin rubah kecil menjadi ibu rumah tangga yang baik, tetapi rubah perampok itu licik: dia suka ayam, dia suka bebek, dia akan meremas leher angsa yang gemuk, dia tidak akan mengasihani bahkan kelinci.

Lisa Patrikeevna

Seekor ayam jantan berjalan mengelilingi halaman: ada jengger merah di kepalanya dan janggut merah di bawah hidungnya. Hidung Petya berbentuk pahat, ekor Petya berbentuk roda, terdapat pola pada ekornya, dan taji pada kakinya. Petya menyapu tumpukan itu dengan cakarnya dan memanggil ayam dan anak ayam bersama-sama:
- Ayam jambul! Nyonya rumah yang sibuk! Bopeng beraneka ragam, hitam-putih! Berkumpul bersama ayam-ayam, bersama anak-anak kecil: Aku telah menghemat gandum untukmu!
Ayam dan anak ayam berkumpul dan tertawa; Mereka tidak berbagi gandum, mereka malah berkelahi.
Petya si ayam jantan tidak suka kerusuhan - sekarang dia telah mendamaikan keluarganya: satu untuk jambul, yang untuk jambul, dia memakan biji-bijiannya sendiri, terbang ke atas pagar, mengepakkan sayapnya, berteriak sekuat tenaga:
“Ku-ka-re-ku!”

Ayam jantan bersama keluarga

Kucing-kucing - pubis abu-abu. Vasya penuh kasih sayang dan licik; Cakarnya lembut, cakarnya tajam.
Vasyutka memiliki telinga yang sensitif, kumis yang panjang, dan mantel bulu sutra. Kucing itu membelai, membungkuk, mengibaskan ekornya, menutup matanya, menyanyikan sebuah lagu, tetapi jika Anda menemukan seekor tikus - jangan marah! Matanya besar, cakarnya seperti baja, giginya bengkok, cakarnya menonjol!

Vaska

Ayam dan bebek

Pemiliknya ingin beternak bebek. Dia membeli telur bebek, menaruhnya di bawah ayam dan menunggu anak itiknya menetas. Ayam betina duduk di atas telurnya, duduk dengan sabar, turun sebentar untuk mematuk makanannya lalu kembali ke sarangnya.
Ayam betina telah menetaskan anak-anak itiknya, bergembira, berkotek, menuntun mereka berkeliling halaman, mengobrak-abrik tanah - mencari makanan untuk mereka.
Suatu hari seekor ayam betina dan anak-anaknya keluar dari pagar dan mencapai sebuah kolam. Anak-anak itik melihat air, mereka semua berlari ke sana, satu demi satu mulai berenang. Ayam malang itu berlari di sepanjang pantai, berteriak, memanggil bebek-bebek itu ke arahnya - dia takut mereka akan tenggelam.
Dan anak-anak itik senang dengan air, mereka berenang, menyelam, dan bahkan tidak berpikir untuk pergi ke darat. Sang ibu rumah tangga nyaris tidak berhasil mengeluarkan ayam itu dari air.

Dua ekor kambing

Suatu hari dua ekor kambing yang keras kepala bertemu di sebuah batang kayu sempit yang dilempar ke seberang sungai. Tidak mungkin untuk menyeberangi sungai pada kedua waktu tersebut; yang satu harus berbalik, memberi jalan kepada yang lain dan menunggu.
“Beri jalan untukku,” kata salah satu dari mereka.
- Ini satu lagi! Lihat, pria yang sangat penting,” jawab yang lain, “mundur, sayalah orang pertama yang menaiki jembatan.”
- Tidak, saudaraku, aku jauh lebih tua darimu dalam beberapa tahun, dan aku harus menyerah pada si pemerah susu! Tidak pernah!
Di sini keduanya, tanpa berpikir lama, bertabrakan dengan dahi yang kuat, mengunci tanduk dan, mengistirahatkan kaki kurus mereka di geladak, mulai bertarung. Tapi geladaknya basah: kedua pria keras kepala itu terpeleset dan langsung terbang ke air.

kuda

Kuda itu mendengkur, menutup telinganya, menggerakkan matanya, menggerogoti bagiannya, menekuk lehernya seperti angsa, dan menggali tanah dengan kukunya. Surainya bergelombang di leher, ekornya berbentuk pipa di belakang, poni di antara telinga, dan kuas di kaki; wolnya bersinar perak. Ada sedikit di mulut, pelana di punggung, sanggurdi emas, sepatu kuda baja. Duduk dan ayo pergi! Ke negeri yang jauh, ke kerajaan ketiga puluh! Kuda berlari, tanah bergetar, mulut keluar busa, uap keluar dari lubang hidung.

Angin dan matahari

Suatu hari Matahari dan Angin Utara yang marah mulai berselisih tentang siapa di antara mereka yang lebih kuat. Mereka berdebat cukup lama dan akhirnya memutuskan untuk mengukur kekuatan mereka terhadap musafir yang saat itu sedang menunggang kuda di sepanjang jalan.
“Lihat,” kata Angin, “bagaimana aku akan terbang ke arahnya: aku akan merobek jubahnya.”
Dia berkata, dan mulai meniup sekuat yang dia bisa. Tapi semakin Angin mencoba, semakin erat pengelana itu membungkus dirinya dengan jubahnya: dia menggerutu tentang cuaca buruk, tapi melaju semakin jauh. Angin menjadi kencang dan menghujani pengembara malang itu dengan hujan dan salju. Mengutuk Angin, pengelana itu mengenakan jubahnya dan mengikat dirinya dengan ikat pinggang. Pada titik ini sang Angin sendiri menjadi yakin bahwa dia tidak dapat melepaskan jubahnya.
Matahari melihat ketidakberdayaan saingannya, tersenyum, memandang keluar dari balik awan, menghangatkan dan mengeringkan bumi, sekaligus pengelana yang setengah beku. Merasakan hangatnya sinar matahari, ia bangkit, memberkati Matahari, melepas jubahnya, menggulungnya dan mengikatnya ke pelana.
“Begini,” Matahari yang lemah lembut kemudian berkata kepada Angin yang marah, “kamu bisa melakukan lebih banyak hal dengan kasih sayang dan kebaikan daripada dengan kemarahan.”

Sumber:

Templat presentasi hak cipta
kupu-kupu
Potret Ushinsky
kuda
Dua ekor kambing
Ayam dan bebek
Tahu bagaimana menunggu
Lebah sedang melakukan pengintaian
Lisa Patrikeevna
Sinar pagi
Matahari dan angin
Gagak dan kanker
Sengketa pohon
Vaska
Ayam jantan bersama keluarga

Aktifkan Efek

1 dari 18

Nonaktifkan efek

Lihat serupa

Sematkan kode

Dalam kontak dengan

Teman sekelas

Ulasan

Tambahkan ulasan Anda

Abstrak untuk presentasi

Presentasi dengan topik “Konstantin Dmitrievich Ushinsky” mengutip pernyataan V.P. Potemkin tentang Ushinsky, berbicara tentang masa kecil dan remajanya, orang tuanya, penulis dan guru Rusia, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, studinya di Universitas Moskow.

Perkenalan
Masa kecil dan remaja
Belajar di Universitas Moskow
Kegiatan mengajar
Bekerja sebagai inspektur kelas di Smolny Institute
Tinggal di negara-negara Eropa
tahun-tahun terakhir kehidupan
Pengikut

Format

pptx (power point)

Jumlah slide

Hadirin

Kata-kata

Abstrak

Hadiah

Tujuan

Presentasi yang dilakukan oleh seorang siswa untuk menerima nilai

Geser 2

Perkenalan

Ushinsky tidak hanya milik masa lalu: dia terus hidup di zaman modern kita. Ide-ide pencipta "Dunia Anak", "Kata Asli", "Antropologi Pedagogis" masih mempertahankan kekuatan kreatifnya hingga saat ini.

V.P.POTEMKIN.

Geser 3

Masa kecil dan remaja. Orang tua

Ayah dari K.D.Ushinsky

Dmitry Grigorievich Ushinsky berasal dari bangsawan miskin. Dia bertugas di tentara Rusia selama bertahun-tahun, seorang veteran Perang Patriotik tahun 1812. Dia adalah seorang guru di korps militer.

Ibu dari K.D.Ushinsky

Lyubov Stepanovna Ushinskaya (Kapnist) sendiri mengawasi pendidikan awal putranya, membangkitkan rasa ingin tahu dan minat membaca dalam dirinya. Dia meninggal ketika Ushinsky berusia 11 tahun. Dia menyimpan kenangan lembut yang menyentuh tentangnya sepanjang hidupnya.

Geser 4

“Pendidikan yang kami terima... di gimnasium distrik miskin di kota kecil Novgorod-Seversky di Little Russia, dalam hal pendidikan, tidak hanya tidak lebih rendah, tetapi bahkan lebih tinggi daripada yang diterima pada waktu itu di banyak gimnasium lainnya. Hal ini sangat difasilitasi oleh kecintaan yang besar terhadap sains dan bahkan rasa hormat yang agak berlebihan terhadap sains pada mendiang direktur gimnasium N-skaya... Ilya Fedorovich Timkovsky.”

K.D.USHINSKY

Geser 5

Belajar di Universitas Moskow

Setelah lulus SMA, Ushinsky masuk Universitas Moskow di Fakultas Hukum, dan lulus dengan cemerlang pada tahun 1844.

K. D. Ushinsky adalah mahasiswa di Universitas Moskow.

Geser 6

Pekerjaan mengajar di Lyceum Hukum Yaroslavl

“Semangat Ushinsky menular kepada para pendengar, dan mereka semua, bersama dosennya, tidak mendengar bel, tidak menyadari bahwa akhir kuliah telah tiba, bahwa profesor lain sudah lama berdiri di dekat pintu. , menunggu gilirannya - dan hanya ketika kesabaran yang terakhir ini benar-benar habis dan dia akan menoleh ke Ushinsky dengan pernyataan bahwa sudah waktunya untuk menyelesaikan, jika tidak dia, sang profesor, akan pergi - Ushinsky, segera turun dari awannya fantasi yang berapi-api, sangat malu, meminta maaf dan terbang keluar dari penonton, diliputi tepuk tangan meriah dari para siswa yang terpesona oleh pidatonya.” .

V. E. ERMILOV “Guru Rakyat”

Pada tahun 1846 ia mulai mengajar di Lyceum Yaroslavl. Menurut cerita mantan mahasiswanya, K.D. Ushinsky menyampaikan ceramahnya tentang hukum negara dengan cara yang menarik.

Geser 7

Pelayanan di Kementerian Dalam Negeri

Pada tanggal 15 Desember 1849, K.D. Ushinsky dipecat dari pekerjaannya di Lyceum Hukum Yaroslavl karena kuliahnya diarahkan secara demokratis. Setelah itu, Ushinsky terpaksa menjabat sebagai pejabat kecil di Kementerian Dalam Negeri, namun pelayanan birokrasi tidak memuaskannya. Dalam buku hariannya, dia berbicara tentang kebaktian itu dengan rasa jijik. Kepuasan tertentu diberikan kepadanya oleh karya sastranya di majalah Sovremennik dan Library for Reading, di mana ia menerbitkan terjemahan dari bahasa Inggris, abstrak artikel, dan review materi yang diterbitkan di majalah asing.

Geser 9

K. D. Ushinsky - guru dan inspektur Institut Yatim Piatu Gatchina

Pada tahun 1854, Ushinsky berhasil menerima penunjukan pertama sebagai guru dan kemudian sebagai inspektur di Institut Yatim Piatu Gatchina, di mana ia secara signifikan meningkatkan organisasi pelatihan dan pendidikan.

Geser 10

K. D. Ushinsky - inspektur kelas Institut Smolny

Pada tahun 1859, Ushinsky diangkat sebagai inspektur kelas di Smolny Institute of Noble Maidens. Di institusi ini, yang berhubungan erat dengan istana kerajaan, suasana perbudakan dan ketertarikan terhadap lingkaran dalam ratu, favoritnya, berkembang pesat. Gadis-gadis itu dibesarkan dalam semangat moralitas Kristen dan gagasan yang salah tentang tugas seorang istri dan ibu; mereka hanya diberi sedikit pengetahuan nyata dan lebih peduli untuk menanamkan dalam diri mereka perilaku sekuler dan kekaguman terhadap tsarisme. .

Ushinsky dengan berani melakukan reformasi institut, memperkenalkan kurikulum baru, yang mata pelajaran utamanya adalah bahasa Rusia, karya terbaik sastra Rusia, dan ilmu alam, banyak menggunakan alat bantu visual dalam pengajaran, dan melakukan eksperimen dalam biologi dan fisika. pelajaran. K. D. Ushinsky mengundang ahli metodologi pengajaran terkemuka sebagai guru: dalam sastra - V. I. Vodovozov, dalam geografi - D. D. Semenov, dalam sejarah - M. I. Semevsky dan lainnya.

Geser 11

Tinggal di luar negeri

Wina di Swiss (di Danau Jenewa), tempat Ushinsky tinggal dan dirawat

Sesaat kesedihan

Seorang pengembara yang tidak disengaja di antara ladang yang hangat,
Saya berduka atas tanah air saya yang dingin:
Melalui salju tebal kami,
Melalui hutan pinus kita,
Laut dan pegunungan sangat indah di sini,
Dan cahaya surgawi di sini indah sekali,
Alam sangat bagus!
Tapi jiwa stepa mengerang dan sakit!
Puisi yang ditulis oleh K.D. Ushinsky di luar negeri.

Pada tahun 1862, Ushinsky dikirim ke luar negeri selama lima tahun untuk pengobatan dan mempelajari urusan sekolah. Selama ini, ia mengunjungi Swiss, Jerman, Perancis, Belgia dan Italia, di mana ia mengunjungi dan mempelajari institusi pendidikan - sekolah perempuan, taman kanak-kanak, panti asuhan dan sekolah, terutama di Jerman dan Swiss, yang dianggap paling maju dalam hal. inovasi dalam pedagogi. Dia menggabungkan catatan, pengamatan, dan surat-suratnya dari periode ini dalam artikel “Perjalanan Pedagogis ke Swiss.”

Geser 12

Geser 13

tahun-tahun terakhir kehidupan

Potret keluarga.

K. D. Ushinsky, N. S. Doroshenko (Ushinskaya), anak-anak (dari kiri ke kanan); Pavel (1852), Vladimir (1861), Konstantin (1859), Vera (1855), Nadezhda (1856)

Pada pertengahan tahun 1860-an, KD Ushinsky dan keluarganya kembali ke Rusia.

Pada musim panas tahun 1870, ia dirawat dengan kumis di Alma dekat Bakhchisarai. Sekembalinya dari Krimea, saya akan mengunjungi N.A. Korfu di desa Vremevka, distrik Aleksandrovsky di wilayah Yekaterinoslav, tetapi karena sakit dan jarak desa yang jauh dari stasiun kereta api Blagodatnaya, saya tidak dapat melakukannya. Sesampainya di peternakan Bogdanka, saya mengetahui tentang kematian tragis putra sulung Pavlusha. Setelah menemukan kekuatan untuk mengatasi kesedihan yang menimpanya, dia memindahkan keluarganya ke Kyiv, membeli rumah di pinggir jalan. Tarasovskaya, dan dia serta putranya Konstantin dan Vladimir pergi ke Krimea untuk berobat. Namun dalam perjalanan dia masuk angin, jatuh sakit dan singgah di Odessa, dimana dia meninggal pada tanggal 3 Januari 1871.

Geser 14

Pengikut K.D.Ushinsky

Karya dan gagasan K.D. Ushinsky menjadi subjek pengembangan kreatif, pemikiran ulang, dan peniruan kompetitif untuk seluruh galaksi pemikir guru: I. Ya. Yakovleva, N.A. Korfa, V.P. Vakhterov, Kh.D.Alchevskaya, T.G.Lubenetsi dan lainnya.

Geser 15

Menghormati kenangan K.D. Ushinsky

Dalam sejarah pendidikan Rusia, Ushinsky mendapat tempat terhormat. Salah satu orang paling berbakat, terpelajar dan progresif pada masanya, pendiri ilmu pendidikan, seorang pembaharu sekolah yang berani, ia mengabdikan seluruh hidupnya untuk pengabdian yang penuh pengorbanan demi pendidikan publik. Guru besar Rusia adalah pahlawan dan penyembah panggilan tingginya. Atas hal ini, penghormatan dan penghormatan nasional kini diberikan kepadanya...

V.P.POTEMKIN.

Medali perak K.D. Ushinsky untuk penghargaan kepada guru dan tokoh terkemuka di bidang ilmu pedagogi.

Artikel di pers Soviet yang didedikasikan untuk K.D. Ushinsky

Geser 16

Sekolah menengah No. 47 dinamai demikian. K.D.Ushinsky di Leningrad
Jalan dinamai menurut namanya Ushinsky di Kiev
Monumen K.D. Ushinsky dekat sekolah dasar yang dinamai menurut namanya di desa. Bogdanka

Geser 17

Sama seperti kejeniusan puitis Pushkin yang menghidupkan seluruh kelompok penyair sekolah Pushkin, demikian pula kejeniusan pedagogis Ushinsky berkontribusi pada munculnya galaksi guru-guru hebat tahun 60-70an, pengikut Ushinsky - N.F.Bunakov, N.A. Korf, V. I. Vodovozov, D. D. Semenov, L. N. Modzalevsky dan lainnya.

Ushinsky memiliki pengaruh besar pada guru-guru terkemuka bangsa Rusia lainnya (Georgia, Armenia, Kazakhstan), pada pedagogi Bulgaria, Republik Ceko, dan bangsa Slavia lainnya.

Geser 18

Lihat semua slide

Abstrak

Nikolaevna.

presentasi dimulai

Dengar teman-teman

Bicaralah - jangan katakan:

Gadis-gadis kami lahir -

Tepatnya ada... tiga di antaranya.

Kami memutuskan, kami menebak

Bagaimana kita bisa bermain bersama?

Kami akhirnya memutuskan

Snezhana:

Masih seorang gadis di kelas lima

Lalu aku berkata pada ibuku:

Anak-anak berlari ke atas panggung:

Ira: Snezhana Nikolaevna,

P.S.

Anak-anak itu terbang masuk

Olga Ignatievna: Bagaimana dengan di kelas?

(BERNYANYI BERSAMA)

Tulis surat yang berbeda

Dengan bulu tipis di buku catatan

Dan jangan menyinggung temanmu. Tinggal bersama

Dan bersenang-senanglah di sekolah kami

Saya mengerjakan setiap pelajaran!

Saya sibuk dari pagi hingga malam!

Dan di malam hari juga,

Saya sering tidak bisa tidur

Saya berkonsultasi dengan diri saya sendiri

Bagaimana menginspirasi anak-anak dengan mimpi

Dan membawa Anda ke jalan yang sulit?

19.Olga Ignatievna –

Snezhana (slide bersama anak-anak)

Olga Ignatievna: Apa lagi yang Anda minati?

Snezhana: Untuk desa asalku

aku dengan sepenuh hati

Jika perlu, saya akan membuka TOS,

Aku akan memimpin semua orang bersamaku.

Snezhana:

Olga Ignatievna:

Jadi, teman-teman, apa lagi?

�

Kartu nama untuk peserta “Guru Tahun Ini”.

Ada meja di atas panggung dengan map di atasnya, lampu meja dan lain-lain.

Olga Ignatievna sedang duduk. Ada ketukan di pintu dan Snezhana dengan takut-takut masuk

Nikolaevna.

TIDAK SIA-SIA ALAM BERCAHAYA HARI INI� DAN ANDA TIDAK DAPAT MENEMUKAN MATA YANG LEBIH BAHAGIA� “GURU TAHUN INI” DIMULAI DI SINI� KE KAPAL BESAR - SELAMAT PERJALANAN!

Snezhana: Saya memutuskan untuk mengambil bagian dalam casting Anda, tapi saya tidak tahu harus mulai dari mana

Olga Ignatievna: Mulailah dengan menceritakan kepada kami tentang diri Anda, siapa Anda, apa yang dapat Anda lakukan. Pernahkah Anda menulis resume pribadi? Cobalah buktikan bahwa Anda layak untuk mengikuti kompetisi kami.

tahun lahir (oh, saya lupa semuanya karena kegembiraan, tunggu, saya punya lembar contekan kecil di sini)

presentasi dimulai

Dengar teman-teman

Bicaralah - jangan katakan:

Gadis-gadis kami lahir -

Tepatnya ada... tiga di antaranya.

Kami memutuskan, kami menebak

Bagaimana kita bisa bermain bersama?

Kami akhirnya memutuskan

Olga Ignatievna: Siapa yang menyarankan Anda untuk mendaftar di sekolah pedagogi?

Snezhana:

Masih seorang gadis di kelas lima

Saya menemukan impian saya yang berharga.

Lalu aku berkata pada ibuku:

“Saya sangat ingin menjadi seorang guru!”

Anak-anak berlari ke atas panggung:

Ira: Snezhana Nikolaevna, dan anak-anak lelaki memasang selebaran di seluruh sekolah, dan kami perlahan-lahan mencurinya, dengarkan apa yang tertulis di sini.

Siswa 1. "Saya kehilangan buku harian saya. Saya meminta penemunya untuk tidak mengembalikannya dalam keadaan apa pun. Hadiah yang besar dijamin. Sema Rasteryashkin." �Siswa 2. “Ada ketapel kayu, sekali pakai, jarak jauh, dengan gagang yang dipoles, penglihatan optik dan karet gelang yang ketat. Kena! Wah, wow! Untuk persediaan grosir, hubungi: 232-323 .” �Siswa 3. "Langganan sedang berlangsung untuk edisi pertama direktori rahasia "Di mana Anda dapat melakukan perilaku buruk". Kami menunggu pesanan Anda. Telepon: 333-222." Siswa 4. "Aku kasih lebam keriting. Murah! Cuma dua kue jahe. Aku tunggu di gang belakang sekolah. Tanya Pavlik." �Siswa 5. "Seorang hooligan yang rajin ingin bertemu dengan gadis yang lemah. Dia memiliki kepang yang panjang dan berjalan lambat. Kirimkan saran Anda ke Vaska Bulavkin di aplikasi Fingal." P.S. Saya meminta gadis-gadis yang berlatih sambo, karate, dan wushu untuk tidak mengganggu Vaska.”

Anak-anak itu terbang masuk: Snezhana Nikolaevna, kami tahu kamu tahu bagaimana bersikap tegas, kami membuat lagu tentang ini (memberikan kata-kata kepada guru) Segala sesuatu di ruang ganti membeku lagi, Langkah kaki mereda di koridor. “Ini Snezhan Nikolavna kami” memulai pelajarannya. (2 kali) Dia tahu banyak hal, Dia punya segunung buku catatan untuk diperiksa, Dia tidak menegur gadis nakal dengan tegas, Agar mereka tidak terpikir untuk memanjakan diri lagi. (2 kali) ��Dia akan mengecek kehadiran besok, �Dan memeriksa kendali mobil, �Karena yang benar tetap benar, �Di kelas kami, ketertiban adalah hukum. (2 kali)

(setelah lagu mereka duduk di pinggir panggung)

Olga Ignatievna: Bagaimana dengan di kelas?

(BERNYANYI BERSAMA)

Tulis surat yang berbeda

Dengan bulu tipis di buku catatan

Aku mengajarimu di sekolah kita, sekolah kita...

Dan jangan menyinggung temanmu. Tinggal bersama

Dan bersenang-senanglah di sekolah kami

Saya mencoba menjadi menarik dan bermanfaat

Saya mengerjakan setiap pelajaran!

Dan pengalaman dalam menggunakan teknologi baru

Tentu saja, ini sangat membantu saya dalam hal ini.

Saya sibuk dari pagi hingga malam!

Dan di malam hari juga,

Saya sering tidak bisa tidur

Saya berkonsultasi dengan diri saya sendiri

Bagaimana menginspirasi anak-anak dengan mimpi

Dan membawa Anda ke jalan yang sulit?

19.Olga Ignatievna – Bagaimana dengan keluarga Anda, karena mereka adalah penopang setiap orang.

Snezhana (slide bersama anak-anak)

Dan dukungan serta dukungan�Bagi saya, keluarga saya�Putri saya adalah matahari kecil�Mereka menghangatkan hidup saya�Di rumah saya adalah ibu mereka�Dan bagi mereka saya berjuang ke atas!

Suka sekali! Dan hargai kebahagiaan! “Ia lahir dalam sebuah keluarga, “Apa yang lebih berharga dari itu,” di negeri yang menakjubkan ini.

Olga Ignatievna: Apa lagi yang Anda minati?

Snezhana: Untuk desa asalku

aku dengan sepenuh hati

Jika perlu, saya akan membuka TOS,

Aku akan memimpin semua orang bersamaku.

Inilah aku, saudara-saudara! Aku punya teman-teman di sekitarku! Aku bersama mereka di mana pun! Baik dalam pekerjaan maupun dalam kesulitan!

Snezhana: Sekarang resume saya sudah selesai, dan Anda memutuskan apakah saya dapat mengikuti kompetisi Anda atau tidak.

Olga Ignatievna:

Jadi, teman-teman, apa lagi?

Apa lagi yang bisa saya katakan tentang dia? “Untuk semua yang terjadi, Anda berkeinginan untuk menghukum dengan penilaiannya.” (menaikkan peringkat 5)

� SAYA AKAN MENGINGAT DUA HARI INI SEUMUR HIDUP! KOMPETISI INI ADALAH UJIAN, INDAH, TAPI SULIT. DAN SAYA BILANG: SNEZHANA, TAHAN! KAMU ADALAH GURU, DAN ITU BERARTI KAMU BISA MELAKUKAN APA PUN!