Elena Sitnikova
Ringkasan GCD di kelompok muda. Lukisan jari yang tidak biasa “Ayo beri makan bebek”
ABSTRAK
V kelompok yang lebih muda tentang topik tersebut: Lagu rakyat Rusia "Kita bebek di pagi hari» …
Menggambar« Ayo beri makan bebeknya» .
Rencana - abstrak kegiatan pendidikan langsung
dengan anak-anak kelompok junior.
Target: mengenalkan anak pada lagu tersebut, tebakan bebek sesuai deskripsi meningkatkan keterampilan menggambar dengan jari.
Tugas:
- memperkenalkan dengan isi lagunya, tentukan bebek di antara hewan lainnya;
Promosikan aktivasi ucapan, bedakan warna kuning;
Tingkatkan keterampilan menggambar dengan jari, ulangi kata-kata setelah guru, nyanyikan bersama frasa dalam lagu.
Metode dan teknik:
- praktis: lukisan jari;
- visual: menunjukkan teknik menggambar, pemeriksaan sampel;
- lisan: percakapan tentang bebek.
Bahan dan peralatan:
Mainan bebek, angsa, kalkun, millet, kubus berbagai warna, gambar binatang, cat kuning, kuda-kuda, serbet, syal, lembaran kertas, toples air.
Bentuk dan cara penyelenggaraan kegiatan bersama
Kegiatan anak Bentuk dan cara penyelenggaraan kegiatan bersama
Pemeriksaan kognitif dan penelitian mainan bebek. Mengklarifikasi bahwa mereka bisa berenang dan berkwek.
Persepsi artistik
literatur
"Kita bebek di pagi hari kwek – kwek!
Musikal Mendengarkan sebuah lagu "Kwek kwek!" Ulangi setelah guru.
Menit Pendidikan Jasmani Motorik « Bebek dan bebek» .
Bagus Menggambar biji-bijian untuk bebek(jari)
Logika kegiatan pendidikan kelompok junior.
Tahapan pembelajaran Tujuan Kegiatan guru Kegiatan siswa Hasil yang diharapkan
Situasi permainan motivasi dan organisasi « Lebih aneh»
Waktu pengorganisasian.
Guru melaporkan bahwa dia telah datang ke kelas Orang asing yang dia inginkan untuk ditebak.
Guru mengarahkan perhatian anak pada mainan tersebut. Dia melepas syalnya. Menunjukkan ketertarikan. Mereka menebak dengan bantuan guru. Sebutkan dan ucapkan onomatopoeia.
Minat dan motivasi emosional terbentuk.
Membaca lagu rakyat Rusia
Aktivitas Menebak berdasarkan deskripsi di antara hewan-hewan lainnya. Guru melampirkan gambar binatang lain. Menunjukkan mainan. Guru bertanya pertanyaan: "Siapa yang berenang di kolam?" Guru menanyakan sebuah teka-teki. Anak-anak menyanyikan sebuah lagu dan mengulanginya setelah guru. Lakukan latihan onomatopoeik. Anak-anak menjawab pertanyaan dan memecahkan teka-teki itu.
Keaktifan anak dalam menyanyi, kemampuan bernyanyi bersama frase bersama guru. Anak-anak diidentifikasi bebek sesuai deskripsi.
Dengerin lagu
Guru menawarkan untuk mendengarkan sebuah lagu "Kwek kwek" I. Arseev dan bernyanyi bersama. Anak-anak dengan hati-hati
dengarkan dan ulangi setelah guru. Kemampuan mendengarkan dengan cermat dan mengingat.
menit pendidikan jasmani
Guru memerankan seekor induk bebek.
Anak-anak berpura-pura menjadi bebek. Lakukan seperti yang ditunjukkan oleh guru, sesuai dengan teks. Mereka berjalan satu demi satu, berpindah dari satu kaki ke kaki lainnya. Meredakan ketegangan, kemampuan melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan teks.
Aktivitas Meningkatkan keterampilan lukisan jari, bedakan warna kuning. Menggambar
Di meja.
Guru menawarkan untuk memberi makan bebek dan meminta untuk menggambar biji-bijian. Dia bertanya apa warnanya? Itu benar, kuning. Apa bentuknya?
Seorang guru menunjukkan teknik pada kuda-kuda menggambar. Meminta semua anak untuk mencelupkan jari di cat.
Guru membantu anak yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas.
Memperhatikan postur tubuh anak. Anak-anak menjawab pertanyaan guru:
Jawaban anak-anak:
Kuning, bulat...
Mereka duduk di meja, menggambar sendiri, dan menerima bantuan dari guru.
Anak-anak membuat cetakan di selembar kertas. Mengembangkan kemampuan untuk melakukan dunk dengan bebas jari di cat. Keterampilan pewarnaan jari.
Aktivasi ucapan Promosi Akhir. Menumbuhkan minat pada seni visual. Cerminan:
Guru membacakan lirik lagunya kembali. Berbicara: “Berapa banyak biji-bijian yang kamu dapat?” Bisa memberi makan hewan lain. Mereka senang dengan hasil pekerjaannya. Selesaikan kalimat.
Anak-anak ingat siapa lagi yang tinggal di halaman kita. Respon emosional yang positif terhadap hasil pekerjaan Anda.
Publikasi dengan topik:
Abstrak GCD “Lukisan non-tradisional dengan lilin “Musim Semi” Tujuan: Untuk memberikan pengetahuan tentang teknik non-tradisional dalam menggambarkan “fotokopi” - menggambar dengan lilin Tujuan: - Untuk mengenalkan anak-anak pada sifat-sifat lilin. Membentuk.
Ringkasan GCD di grup model junior pertama “Ayo beri makan kucing” Grup junior pertama GCD. Pemodelan "Ayo beri makan kucing" Tujuan: Pengembangan keterampilan motorik halus tangan. Tujuan: 1. Meningkatkan teknik memahat: keterampilan.
Rangkuman SOD kreativitas seni pada kelompok junior pertama “Gambar non-tradisional berdasarkan dongeng “Kolobok”“Gambar inkonvensional berdasarkan dongeng “Kolobok” Isi program: Tujuan: Membentuk pemikiran kreatif, minat berkelanjutan terhadap seni.
Sasaran: mengembangkan imajinasi, persepsi estetis, menumbuhkan sikap peduli terhadap alam. Tujuan: 1. Mengembangkan persepsi indrawi.
Catatan pelajaran untuk kelompok junior kedua. Lukisan tidak biasa dengan lem dan garam “Kepingan salju putih” Catatan pelajaran untuk kelompok junior kedua. Lukisan tidak biasa dengan lem dan garam. Pendidik “SALJU PUTIH”: Kazakova Natalya Vasilievna.
Bersama anak-anak kami, kami melihat bunga aster dan bunga forget-me-nots di area taman kanak-kanak. Kemudian kami memutuskan untuk menggambar apa yang kami lihat. Kami menggambar bunga aster.
GCD untuk menggambar di grup junior ke-2 “Ayo menghias bebek Dymkovo”
Tujuan: Terus mengenalkan anak pada mainan Dymkovo.
Tugas:
1. Belajar menggambar elemen lukisan Dymkovo, terapkan pada potongan kertas bebek.
2. Mengembangkan aktivitas kreatif dan kemampuan membedakan warna.
3. Menimbulkan kegembiraan dari hasil yang diperoleh.
4. Menumbuhkan minat pada kesenian rakyat Rusia.
Pekerjaan awal: pemeriksaan mainan Dymkovo.
Media: guas, kuas, serbet, gelas air, bebek Dymkovo.
Kemajuan pelajaran:
Guru menarik perhatian anak dengan menyiulkan peluit Dymkovo.
Pendidik: Teman-teman, lihat apa yang saya punya! Apa itu?
Anak-anak: Mainan!
V.: Teman-teman, hari ini kami akan memperkenalkan Anda pada mainan yang luar biasa. Dan itu disebut “mainan Dymkovo”. Ini adalah dunia dengan sosok hewan dan manusia yang luar biasa indah, anggun dan ekspresif. Perhatikan baik-baik mainannya. Pengrajin membuat mainan yang begitu indah di desa Dymkovo.
Asap keluar dari cerobong asap dalam satu kolom,
Semuanya seperti berada dalam kabut,
Jarak biru...
Mereka menyerang desa Dymkovo!
Pertama, mainan itu dibentuk dari tanah liat, kemudian dikeringkan, dicat putih dan dihias dengan pola. Hasilnya adalah mainan yang sangat elegan. Lihatlah mainan ini, yang dibuat oleh pengrajin dari Dymkovskaya Sloboda. Warna apa yang digunakan para pengrajin saat mengecat mainan indah ini?
Jawaban anak-anak.
Q: Teman-teman, apakah Anda ingin menjadi master Dymkovo?
D.: Ya!
V.: Kalau begitu kami akan pergi bersamamu ke negeri tuan. Dan agar kita dapat mencapainya, kita perlu menyelesaikan tugas dan latihan.
Tugas 1: Kami berdiri satu demi satu dan berjalan berjinjit, tangan di ikat pinggang.
Tugas 2: Kami berdiri melingkar, tangan ke bawah. 1-2 tangan ke depan, 3-4 tangan ke atas, 5-6 tangan ke bawah.
Tugas 3: Permainan “Temukan warna Anda”. Guru memegang lingkaran dengan warna berbeda di tangannya dan membagikan sebuah lingkaran kepada setiap anak. Ada kubus dengan warna berbeda di lantai. Atas perintah guru, anak harus berlari menuju kubus yang sesuai dengan warna lingkaran di tangannya.
V.: Kami menyelesaikan semua tugas dan mencapai Tanah Para Guru. Hari ini kami bersiap melukis mainan bebek.
Bebek – Marfutka
Berjalan di sepanjang pantai
Bebek – Marfutochok
Mengarah ke berenang.
T: Tapi pertama-tama, mari kita ingat cat apa yang digunakan para pengrajin saat mengecat mainan Dymkovo?
D : Merah, Biru, Cyan, Hijau, Kuning, Orange.
V.: Teman-teman, master memberi kami gambar bebek dan meminta kami menghiasnya dengan lingkaran dan titik.
V.: Lihat bagaimana saya menghias bebek saya.
Guru menggambar lingkaran dan titik dengan ukuran berbeda dengan kuas.
V.: Jadi saya menghias bebek saya. Lihat betapa cantiknya dia! Dan Anda akan melakukan lebih baik lagi. Sekarang mari kita mulai bekerja, menggambar pola pada bebek kita.
Anak-anak menggambar pola pada patung bebek. Guru memberikan bantuan kepada anak.
V.: Betapa indahnya mainan bebek yang kami buat! Cerah, elegan! Saya sangat ingin bermain dengan mereka!
Aku akan membeli peluit untuk diriku sendiri
aku akan bergetar.
Master dari Haze yang mulia
Kita tidak akan pernah lupa!
Q: Teman-teman, beri tahu saya mainan apa yang kita temui? Mainan Dymkovo macam apa yang kami gambarkan?
Saatnya kembali ke grup.
Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan
Ringkasan pelajaran terbuka: Mari kita menghias bebek Dymkovo.
Pekerjaannya mencakup kecintaan terhadap kesenian rakyat. BAHWA TIDAK PENTING DALAM HIDUP KITA UNTUK VAKSINASI INI PADA ANAK...
Rangkuman kegiatan edukasi terpadu kelompok yunior kedua “Ayo Hiasi BEBEK DYMKOVSKAYA” (Perjalanan ke Negeri Master)
Isi program: - Terus mengenalkan anak pada mainan Dymkovo, ciri-ciri polanya; - Belajar menonjolkan elemen lukisan Dymkovo, mengaplikasikannya pada bebek yang dipotong dari kertas; ya...
Victoria Datkhuzheva
Catatan menggambar (finger painting) di grup junior pertama “Jolly Duckling”
Abstrak GCD untuk menggambar« Lukisan jari»
V kelompok junior pertama tentang topik tersebut: « Selamat bebek» .
Daerah pendidikan: "Kreativitas Artistik".
tugas program:
Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan (meninggalkan jejak jari dengan iringan lisan "celupkan - ambil");
Konsolidasikan pengetahuan tentang dua hal warna: kuning dan merah, dorong mereka untuk menyebutkan namanya;
Terus menumbuhkan daya tanggap pada anak, kebutuhan untuk membantu mereka yang membutuhkan;
Ciptakan suasana hati gembira dan kepuasan dari hasil pekerjaan Anda.
Bahan: kuda-kuda, layar, guas kuning dan merah, serbet, lembaran kertas bergambar bebek untuk setiap anak, mainan anak itik, jejak bebek merah yang terbuat dari karton, rekaman audio "Tarian bebek kecil".
Pekerjaan awal: Untuk lebih mengenal anak itik(mainan). Melihat ilustrasi dirinya (bulu, paruh, cakar, renang, dll.). Membaca dongeng "Bagaimana anak itik belajar berenang» ; menceritakan teka-teki tentang anak itik, bermain dengannya; mempelajari unsur tari "Tarian bebek kecil".
Langkah GCD:
Anak-anak itu mengenakan pakaian berwarna kuning. GCD dimulai di ruang ganti atau kelompok. Dekat pintu masuk ke jejak kaki anak itik yang diletakkan berkelompok(kardus) Merah.
Di area pelatihan kelompok berdiri kuda-kuda, tempat gambar dilampirkan anak itik(sampel ditutup dengan kain putih. Sisa gambar bebek disembunyikan di balik kuda-kuda yang lain. Di samping kuda-kuda di salah satu sisinya terdapat layar yang dilapisi kain kuning. Ada mainan yang disembunyikan di balik layar. « anak itik» . Di sisi lain kuda-kuda terdapat meja berisi bahan untuk lukisan jari dan kursi sesuai dengan jumlah anak.
Motivasi permainan:
Anak-anak dengan seorang guru masuk kelompok.
Pendidik: - Oh teman-teman, lihat! Apa ini? (menunjuk ke jejak kaki anak itik) .
Anak-anak: (Jawaban yang diharapkan anak-anak).
Pendidik:- Benar, jejak. Tahukah Anda jejak siapa ini? (Jawaban anak-anak).
Jika Anda kesulitan menjawabnya, disarankan untuk menanyakan teka-teki.
Anak yang luar biasa!
Baru saja lepas dari popok,
Bisa berenang dan menyelam
Seperti ibunya sendiri.
(Anak itik)
Pendidik: - Ya, tentu saja, anak itik! Dan jejaknya. Aku ingin tahu dimana dia?
(Anak-anak melihat sekeliling).
Apakah kamu melihatnya? (TIDAK).
Dan saya tidak melihat. Mari kita ikuti satu sama lain seperti bebek di jalurnya dan cari dia! (Guru menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa mereka harus berjalan dengan benar, menginjak persis di jalur yang benar anak itik, agar tidak tersesat.) Anak-anak mengikuti guru sambil mendekati layar tempat anak itik.
Pendidik: - Nah, di sinilah jejaknya berakhir. Apa yang kita lihat? Seperti apa bentuknya? (Jawaban anak-anak.)
Anak-anak: - Ke rumah.
Pendidik: - Apa warnanya?
Anak-anak: Kuning.
Pendidik: - Benar, kuning, seperti saya anak itik. Anak-anak, apakah kamu mendengarkan? Seseorang menangis di rumah. (Anak-anak mendengarkan). Itu mungkin milik kita anak itik yang kita cari? Ayo telepon dia! (Semua orang menelepon anak itik) .
Anak itik: - Tidak, saya tidak akan keluar!
Pendidik: - Mengapa?
Anak itik: - Saya sangat takut!
Pendidik: - Siapa yang kamu takuti? Anda berada di taman kanak-kanak. Keluarlah, kami tidak akan menyakitimu.
Anak itik: - Bukankah ada rubah di sebelahmu?
Anak-anak:- TIDAK.
(Melihat sekeliling, itu keluar bebek dari rumah) .
Anak itik: - Halo anak-anak! Ada banyak sekali dari kalian di sini. Mari Berkenalan. SAYA anak itik – Quack. (Anak-anak menyapa dan menyebutkan nama mereka).
Pendidik: - Quack, katakan padaku, apa yang kamu sembunyikan di sini?
Anak itik: - Kami bermain sepak bola dengan teman - bebek, tetapi rubah membuat kami takut. Tolong bantu aku menemukan teman-temanku.
Pendidik: - Teman-teman, ayo bantu bebek menemukan teman-temannya? (Jawaban anak-anak). Di mana mereka bisa bersembunyi? (Guru mengarahkan perhatian anak-anak ke gambar tersebut anak itik(Sampel) pada kuda-kuda).
Pendidik: - Ya, ini dia! Lihat, anak-anak, betapa tampannya dia! Apa warna bulunya? (Kuning). Bagaimana dengan kaki dan paruhnya? (Merah). Dan di sini saya melihat lebih banyak lagi bebek. Apakah ini semua temanmu Quack?
Anak itik: - Ya, tapi saya tidak mengenalinya. Apa yang terjadi pada mereka? Ya, mereka menjadi pucat karena ketakutan. Anak-anak, bisakah kamu membantu teman-temanku menjadi sama seperti dulu, mengembalikan warna bulu kaki mereka yang indah? (Jawaban anak-anak). – Apa yang perlu dilakukan untuk ini? (Jawaban anak-anak).
Pendidik: - Benar, kita perlu mengecat bulu dan cakarnya dengan itu.
Setiap anak memilih gambar anak itik. Kemudian guru mempersilakan anak-anak untuk duduk di meja dan mulai bekerja.
Pendidik: - Tidak ada kuas, apa yang akan kita lakukan? cat? (Dengan jarimu) .
Guru mengingatkan anak bagaimana caranya lukisan jari dengan iringan lisan "celupkan - ambil".
Anak-anak mengecat bebek, mencoba menempatkan hiasan secara merata di seluruh permukaan gambar.
Guru memastikan anak mengerjakan dengan hati-hati dan tidak mengotori bahan pekerjaan. Dicelupkan cat jarimu seperti ini agar tidak mengalir keluar jari.
Pendidik: - Nah guys, bulu untuk bebek menggambar. Lihat, kami belum melupakan apa pun menggambar? (Jawaban anak-anak).
Pendidik: - Benar! Diperlukan gambar paruh dan cakarnya. Warna apa yang kita butuhkan untuk ini? (Merah).
Sebelum Anda melanjutkan cat, kita perlu mencucinya jari cat kuning dan lap di atas serbet. Sekarang mari kita istirahat sebentar dan ayo mulai menggambar lagi. (Pelatihan fisik diadakan).
Kami mengangkat tangan ke atas dan kemudian menurunkannya,
Lalu kita akan memisahkannya
Dan kami akan segera mendesak Anda untuk datang kepada kami.
Dan kemudian lebih cepat, lebih cepat,
Tepuk tangan lebih menyenangkan!
Anak-anak duduk dan melanjutkan cat dengan iringan lisan "Celupkan - ambil".
Sedang berlangsung menggambar bebek– Quack bersukacita atas hasil anak-anak kreativitas: “Saya sangat suka betapa cantiknya Anda melakukannya!
Organisasi akhir GCD.
Di akhir pekerjaan, anak-anak menyeka jari dengan serbet. Guru bertanya anak itik- Quack membantunya mengumpulkan gambar bebek dan meletakkannya di meja terpisah.
Anak itik: - Sekarang semua bebek sudah berkumpul. Betapa anggun dan cantiknya mereka, sama seperti sebelumnya. Anak itik mengajak anak-anak menari bersama tarian kesukaannya ( "Tarian bebek kecil").
Anak itik: - Terima kasih banyak, teman-teman! Saya sangat senang bisa masuk taman kanak-kanak Anda. Anda membantu teman saya menemukan warna bulu mereka. Warna apa yang Anda warnai dilukis? (Jawaban anak-anak). Bagaimana dengan paruh dan cakarnya? (Jawaban anak-anak). Bagaimana kamu melakukannya? (Jawaban anak-anak).
Anak itik: - Semuanya benar, bagus sekali! Sudah waktunya kita pulang, ibu kita mungkin sedang mencari kita!
Tapi aku pasti akan datang dan mengunjungimu. Selamat tinggal!
Di malam hari, anak-anak dapat terus menari dan bermain dengan bebek. Mereka menunjukkan gambar mereka kepada boneka-boneka itu, memberi tahu mereka bagaimana mereka mematuk biji-bijian dan bagaimana mereka bisa berenang. Gunakan gambar bebek untuk individu "sandiwara" (“Anak-anak itik telah bertemu dan menyanyikan lagu mereka bersama-sama”, “Anak itik melihat cacing” dll.). Selama permainan, guru mengingatkan anak-anak tentang lirik lagu tersebut untuk mereka ulangi sendiri.
Kelompok menggambar "Pelangi"
Ringkasan pelajaran menggambar "Bebek" di kelompok junior ke-2
(menggambar dengan teknik menusuk)
Konten program:
Mengembangkan kemampuan kreatif, imajinasi, fantasi anak melalui gambar non-tradisional (mencolek).
Memperkuat pengetahuan tentang warna, kemampuan mendengarkan dan memahami puisi, serta menjawab pertanyaan.
Kembangkan akurasi saat bekerja dengan cat.
Materi demo: Ilustrasi puisi A. Barto "Uti-uti".
selebaran: Lembar lanskap dengan gambar outline anak itik dengan latar belakang biru, kuas, guas kuning, toples air, pensil warna (merah dan hitam).
Guru membacakan puisi A. Barto “Uti-uti” dan memperlihatkan ilustrasi bebek dan anak itik.
Pagi-pagi sekali
Ibu bebek keluar
Ajari bebeknya.
Dia mengajari mereka, dia mengajari mereka!
Anda mengambang, oh-oh-oh-oh
Lancar, berturut-turut.
Meskipun anakku tidak besar,
Tidak hebat
Ibu tidak menyuruhku menjadi pengecut,
Dia tidak memesan.
- Berenang, berenang,
Anak itik,
Jangan takut,
Anda tidak akan tenggelam.
Guru bersama anak-anak mengamati ilustrasi puisi tersebut dan bertanya:
"Siapa yang ada di gambar? (Bebek)
Apa nama bayi bebek? (Anak itik)
Apa yang dilakukan induk bebek? (Mengajar bebek berenang)
Di mana? (Di Sungai)
Apa warna sungainya (Biru)
Apa warna bulu anak itik tersebut? (Kuning)
Dan paruh serta cakarnya (Merah)
Apakah anak itik itu belajar berenang? (Ya)
Mengapa? (Dia pemberani, berani dan patuh pada ibunya)
Bagaimana bebek dan anak itik berkuak? (kwek-kwek-kwek)
Guru mengajak anak-anak menggambar seekor anak itik pemberani yang tidak takut air, mendengarkan ibunya sehingga belajar berenang. Anak-anak menelusuri garis besar gambar dengan jari mereka dan menggambarkan struktur anak itik (kepala, punggung, ekor, perut, dada, leher, paruh dan cakar, bulu halus dan lembut).
Guru menetapkan bahwa bulu bebek kita harus lembut dan halus, dapat dicat dengan kuas semi kering. Menjelaskan cara kerjanya: basahi kuas sedikit dalam air, ambil guas kuning dengan hati-hati dan aplikasikan dengan tusukan, pertama di sepanjang garis kontur, lalu ke dalam, tanpa mengecat mata, paruh, dan cakar.
Sesi pendidikan jasmani pertama.
Suatu malam musim panas
Anak-anak itik itu berjalan dalam satu barisan dalam satu kawanan.
Mereka pergi ke kolam untuk berenang,
Bersenang-senanglah, bermain-main.
Yang pertama di antara mereka adalah pemimpin.
Berjalan dengan bangga: “Quack-quack-quack!”
Tiga bebek lainnya
Punggung kuning bersinar.
Dan yang terakhir tertinggal.
Jelas dia lelah.
Anak-anak menggunakan pensil warna merah untuk mewarnai paruh dan cakarnya, dan pensil hitam untuk mewarnai matanya.
Pekerjaan mandiri anak-anak.
Sesi pendidikan jasmani kedua.
Oh, oke, oke, oke
Kami tidak takut air.
Kami sering mencuci diri
Seperti ini, seperti ini.
Kami tersenyum pada ibu
Seperti ini, seperti ini.
Elena Ganus
Catatan menggambar di grup junior kedua “Ayo menghias bebek Dymkovo”
Abstrak GCD untuk pengembangan artistik dan estetika - menggambar di grup junior ke-2.
Subjek: « Mari kita menghias bebek Dymkovo»
Teknologi yang digunakan: L.G. Peterson - "Situasi", Bazarny V.F. "Hemat kesehatan"
tugas program:
Pendidikan: terus mengenalkan anak pada mainan Dymkovo. Belajar menyorot elemen lukisan dan menerapkannya pada potongan kertas bebek.
Pembangunan: mengembangkan kemampuan untuk bergembira atas hasil yang diperoleh; kagumi kecerahan, keindahan Lukisan Dymkovo.
Pendidikan: menumbuhkan ketelitian, ketekunan; minat terhadap karya seniman rakyat.
Pekerjaan kosakata: Bebek Dymkovo, ahli seni lukis, metode pencelupan.
Pekerjaan awal: melihat album tentang mainan Dymkovo.
Kemajuan pelajaran.
1. Pengenalan ruang permainan situasi:
Pendidik: Kepada kami di kelompok menerima sebuah paket. Ingin tahu apa isinya? (Saya membuka kotak itu dan mengeluarkannya Wanita muda Dymkovo dan ayam jantan Dymkovo, letakkan di atas meja). Sepertinya ada juga surat di sini. Sudah kubilang padamu, anak-anak, dia Saya akan membacanya:
"Halo teman-teman dari kelompok"Pinokio"! Kami, ahli lukis, menciptakan mainan yang begitu indah di desa Dymkovo, memutuskan untuk memberikannya kepada Anda. Perhatikan baik-baik hadiah kita.
Pertama, kami membuat mainan ini dari tanah liat, lalu mengeringkannya, mengecatnya putih, dan dihiasi dengan pola, dan hasilnya sangat elegan dan cerah.
Mainan ini tidak sederhana,
Mereka dilukis secara ajaib!
Pola yang tampak sederhana
Tapi aku tidak bisa berpaling!
Kami punya permintaan besar untuk kalian, bantu kami melukis bebek. (Saya mengeluarkan templat yang sudah dipotong dari kotak bebek) . Kami mengecatnya, tetapi ketika sedang dijemur, hujan datang dan menghapus semua polanya, dan kembali menjadi putih dan tidak anggun.
Pendidik: Apakah Anda ingin membantu? Tuan Dymkovo? Dan Anda bisa melukis dengan pola bebek?
2. Pemutakhiran pengetahuan dan pencatatan kesulitan:
Pendidik: Mari kita lihat lebih dekat gambar yang dilukis Bebek Dymkovo.
Warna apa yang digunakan para pengrajin saat mengecat mainan indah ini? Anak-anak: Merah, biru, hijau, kuning, oranye.
Pendidik: Pola apa mainan yang dihias?
Anak-anak: Garis, cincin, lingkaran, titik.
Pendidik: Sepertinya sudah waktunya kita pergi ke bengkel dan mulai bekerja.
menit pendidikan jasmani
Kakinya mulai berjalan: atas-atas-atas,
Tepat di sepanjang jalan: atas-atas-atas,
Ayo, lebih menyenangkan: atas-atas-atas,
Ini adalah bagaimana kita tahu caranya: atas-atas-atas.
Kaki kita telah tiba
Di jalan yang datar...
Langsung ke bengkel pengecatan Bebek Dymkovo.
Pendidik: Teman-teman, duduklah di tempat kerjamu, luruskan punggungmu, letakkan kakimu lurus.
3. Penemuan ilmu baru:
Pendidik: Lihat bagaimana keadaanku Aku akan menghias bebekku. (Saya menggambar pada templat yang ditempel di papan titik sikat bebek, cincin, lingkaran, garis-garis dengan warna berbeda, bintik-bintik karena pencelupan). Kita sudah dilukis dengan Anda menggunakan metode pencelupan kuas.
(Saya menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa ketika mengganti cat, mereka perlu membilas kuas dengan air dan mengeringkannya dengan meletakkannya di atas serbet).
Pendidik: Itu Saya mendekorasi bebek saya. Lihat betapa cantiknya dia!
Tapi saya yakin Anda bisa melakukannya lebih baik lagi.
4. Melakukan tindakan percobaan yang serupa situasi:
Pendidik: Tapi, sebelum mulai bekerja, mari kita regangkan jari kita.
Senam jari: « Bebek»
Bebek menyelam di danau, ( "Bergelombang" gerakan kedua tangan ke depan menjauhi Anda)
Mereka memungut duckweed dengan paruhnya. (cepat kompres "Dalam keadaan darurat" jari di kedua tangan)
Dan kemudian ke pantai, (Letakkan telapak tanganmu di atas meja).
Menampar satu sama lain, dan menampar. ( "Tamparan" telapak kedua tangan di atas meja).
Pendidik: guys, jangan lupa cara memegang kuas yang benar, yaitu dengan tiga jari, dan ujung kuas harus selalu mengarah ke bahu.
Dan sekarang mari kita mulai bekerja, menggambar pola pada kita bebek.
Anak-anak menggambar sesuai templat bebek pola di bawah bimbingan saya, saya membantu anak-anak yang mengalami kesulitan dengan menunjukkan teknik menggambar pola pada sampel Anda.
Kami meletakkan karya anak-anak yang sudah jadi di atas meja.
5. Refleksi:
Pendidik: Teman-teman, lihat apa bebeknya ternyata cerah, anggun, cantik, seperti asli Tuan Dymkovo. Kami akan memotret mereka dan mengirimkannya kepada para master, menyenangkan mereka dengan kesuksesan luar biasa kami.
Katakan padaku, anak-anak, hal apa yang paling sulit bagimu hari ini? Apa yang kamu suka? Beritahu orang tuamu di rumah tentang pelajaran hari ini.
Pelajaran ini diadakan sebagai bagian dari kelanjutan kami kelompok 23. 01.2018 Open Day dan orang tua siswa kami diundang ke sana.
Publikasi dengan topik:
Abstrak GCD (pengembangan seni dan estetika) pada grup junior pertama No. 17 “Ladushki” Disiapkan oleh: Aglyamzyanova L. M. Tujuan: memperkenalkan.
Ringkasan GCD di kelompok muda. Lukisan jari yang tidak biasa “Ayo beri makan bebek” PELAJARAN di kelompok yang lebih muda dengan topik: Lagu rakyat Rusia “Bebek kita di pagi hari”... Menggambar “Ayo beri makan bebek.”
Ringkasan GCD di grup junior kedua “Ayo hiasi ayam Dymkovo” Topik: “Ayo menghias ayam jago Dymkovo” Tugas: terus mengenalkan anak pada mainan Dymkovo. Belajar menyorot elemen lukisan dan menerapkannya.
Rangkuman kegiatan edukasi menggambar pada kelompok junior “Ayo hiasi sarung tangan rumah” Ringkasan kegiatan pendidikan menggambar pada kelompok muda. “Mari kita mendekorasi rumah dengan sarung tangan.” Tujuan: Untuk memperkenalkan metode menggambar.
Tujuan: mengajar anak-anak menggambar berdasarkan dongeng “The Mitten”, mendesain sarung tangan; mengembangkan imajinasi dan kreativitas; membentuk.