Latın dilindən tərcümədə aplikasiya tətbiq deməkdir. Bu vizual fəaliyyət növlərindən biridir. Bu fəaliyyət vizual qavrayışların, təxəyyülün, məkan anlayışlarının və yaddaşın inkişafına və formalaşmasına kömək edir. Əzmkarlıq, diqqət, dəqiqlik, zəhmətkeşlik kimi şəxsiyyət xüsusiyyətləri formalaşır. Bütün qrafik və rəngkarlıq bacarıqları əldə edilir. Ətraf aləmin obyekt və hadisələrini təhlil etmək bacarığı formalaşır. İzo fəaliyyəti barmaqların incə motor bacarıqlarının, əzələlərinin inkişafı və hərəkətlərin koordinasiyası üçün vacibdir.
Vizual fəaliyyət problemlərin həlli üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir: Əqli tərbiyə. Ətraf aləmin obyektləri, ölçüləri, rəng çalarlarının müxtəlifliyi haqqında bilik fondu genişlənir, zehni əməliyyatlar, müqayisə və ümumiləşdirmə formalaşır. Nitq inkişaf edir, söz ehtiyatı zənginləşir, ardıcıl obrazlı nitq formalaşır. Tələbəlik, təşəbbüskarlıq, əqli fəallıq, müstəqillik kimi keyfiyyətlər formalaşır. Sensor təhsili. Cisim və hadisələrlə, onların xassələri və keyfiyyətləri ilə birbaşa, həssas tanışlıq.
Əxlaq tərbiyəsi. Bədii fəaliyyət (tətbiq) əxlaqi və iradi keyfiyyətləri tərbiyə edir: başlanmış işi sona qədər bitirmək, diqqəti cəmləmək və məqsədyönlü öyrənmək, dosta kömək etmək, çətinlikləri aradan qaldırmaq və s. Əmək təhsili. Bu fəaliyyət növü zehni və fiziki fəaliyyəti, qayçı ilə işləmək, fırça və yapışqan istifadə etmək, iş yerini hazırlamaq bacarığını birləşdirir, bütün bunlar fiziki güc və iş bacarıqları tələb edir. Estetik tərbiyə. Rəng hissi gözəl rəng birləşmələrinin qavranılmasından, ritm hissi əşyaların hissələrinin ritmik düzülüşündən yaranır. Təsvirin konstruktiv bütövlüyü ilə nisbət hissi yaranır və uşaqlarda bədii zövq tədricən inkişaf edir.
Tətbiq ola bilər: Mövzuya əsaslanan, fərdi şəkillərdən ibarət. Böyük bir şey olduqda yaxşıdır. Süjet əsaslı, müəyyən hadisələri təsvir edən. Detallar bir sıra düzülmür, yaxın görünən daha böyük, kiçik olan daha uzaq görünür. Dekorativ, o cümlədən ornamentlər və naxışlar. Bir lent və mərkəzi-radial kompozisiya ilə xarakterizə olunur
Uşaq bağçası müəllimləri uşaqlara aplikasiya öyrətmək üçün aşağıdakı üsullardan istifadə etməyə meyllidirlər: rəngli kağızdan kəsilmiş müxtəlif həndəsi formalı naxışlar və bitki təfərrüatları, onları müəyyən bir ritmdə düzmək. Süjeti təsvir etmək üçün ayrı-ayrı hissələrdə rəngli kağızdan obyektin təsvirini tərtib edin. Kağızdan aplikasiya üçün hissələri əldə etmək üçün müxtəlif üsulları mənimsəyin: kəsmə, cırma, toxunma. Origami texnikasından istifadə edərək obyektin şəklini yaradın.
Öz əlləri ilə gözəl tətbiqlər yaradaraq, işlərinin nəticəsini görən uşaqlar müsbət emosiyalar yaşayırlar. Kağız və digər materiallarla işləmək uşaqlara səbr, inad, təxəyyül və zövq nümayiş etdirməyə imkan verir. Uşağın fəaliyyəti nə qədər dolğun və rəngarəng olarsa, uşağın inkişafı bir o qədər uğurlu olarsa, daha çox potensial imkanlar və ilk yaradıcı təzahürlər həyata keçirilir.
Qeyri-ənənəvi materiallardan istifadə edilən aplikasiya dərsləri fantaziya, yaradıcılıq və təxəyyülün inkişafı üçün “anbar”dır. Sənətkarlıq və ya süjet hazırlamaq prosesi təkcə estetik hisslərin inkişafına müsbət təsir göstərməyəcək, uşaqlara lazım olan bacarıq və bacarıqları zənginləşdirəcək, həm də incə motor bacarıqlarını, diqqətini, intellektual və yaradıcı fəaliyyətini inkişaf etdirəcəkdir. Qeyri-ənənəvi aplikasiya dərsləri hər bir uşağın təxəyyülün, vizual yaddaşın, çeviklik və təfəkkür sürətinin, orijinallığı və fərdiliyinin inkişafına kömək edir (Z.A.Bogateeva, M.A.Qusakova, G.G.Qriqoryeva, T.G.Kazakova, İ.V. Novikova , R.M.Çumiçeva və s.).
İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda aplikasiyanın inkişafında qeyri-ənənəvi üsulların istifadəsində mühüm məqamlar bunlardır:
onların müayinəsini stimullaşdıran və buna görə də uşaqların hiss sahəsini yaxşılaşdıran müxtəlif materiallar sayəsində gözəl motor bacarıqlarının inkişafı;
uşaqlara orijinal hekayələri "təklif edə" bilən müxtəlif materiallar sayəsində maraqlı bir görüntü yaratmaq;
tətbiqi üçün materialların müxtəlifliyi, bərkidilmə üsulları və üsulları yaradıcı eksperimentləri intensivləşdirməyə imkan verir (I.A.Lıkova);
Bəzi texnikaların sadəliyi nəticə əldə etməyi asanlaşdırır.
Texnologiya hər hansı bir işdə, bacarıqda və ya sənətdə istifadə olunan obyektlər toplusu kimi qəbul edilir (İzahlı lüğət). Texnologiya sənət, bacarıq, bacarıq, emal üsullarının məcmusu, vəziyyətin dəyişməsidir (V.M.Şepel).
Vizual üsullar vizual vasitələrdən istifadə edərək bədii obyekt yaratmaq üçün üsul və üsulların məcmusu kimi başa düşülür.
Aplikasiya yaratmağın ənənəvi yolları kağız və kartondan istifadə etməkdir; dəri material kimi daha az istifadə olunur. Aplikasiyada qeyri-ənənəvi üsullar müxtəlif materialların (qida məhsulları - makaron, taxıl, duz, şəkər) istifadəsini əhatə edir; müxtəlif materialların birləşməsi, məsələn, qurudulmuş yarpaqlar və iplər; materialların emalının "qeyri-adi" üsulları.
Ədəbiyyatın təhlili göstərdi ki (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhoxina S.K., Komarova T.S., Petuxova G.V., Shklyarova M.S.) "qeyri-ənənəvi vizual texnika" termininin ümumi qəbul edilmiş tərifi hazırda deyil. Eyni zamanda, qeyri-ənənəvi vizual üsulları xarakterizə edən müəlliflər onların bir sıra xüsusiyyətlərini vurğulayırlar:
- a) təsvir yaratmaq üçün yalnız geniş istifadə olunan vizual materiallardan (rəngli kağız, karton) deyil, həm də bu materialların birləşməsindən istifadə olunur;
- b) əlavə material və maddələrdən istifadə olunur (pambıq, salfet, qabıq);
- c) təsvirlərin yaradılması üçün texnika və vasitələrdən istifadə edilir.
I.V-nin inkişaflarında. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya uşaqlar üçün müxtəlif materiallardan istifadə edərək təsviri incəsənət üzrə tövsiyələr və fəaliyyətlər təqdim edir. Uşağın inkişafında uşaqlarda orijinal ideyalar doğuran, təxəyyül və fantaziyanı inkişaf etdirən, yeni dizaynlar ortaya çıxarıb onlardan oyunda istifadə etmək istəyi yaradan materialların müxtəlifliyinə böyük əhəmiyyət verilir. Dərslərdə aşağıdakı materiallardan istifadə etməyi təklif edirlər: polistirol köpük, qabıqlar, muncuqlar, parça, düymələr, konuslar, yumurta qabıqları, ağcaqayın qabığı və daha çox.
Metodiki işlənmələrdə uşaqları qeyri-ənənəvi aplikasiya üsulları ilə tanış etmək təklif olunur - parça üzərində aplikasiya, yonqar, taxıl, quş lələkləri, qırxıntılardan, muncuqlardan, yarpaqlardan və s. Qamış, qovaq və yonqar tükündən orijinal kompozisiyalar yaradıla bilər. Onlar xovlu kağızın və ya qalın kartonun parlaq rəngli və yumşaq teksturalı müstəvisində aydın şəkildə fərqlənən təsvirin relyef səthini təmin edir. Belə ki, qamış və ya qovaq tükündən toyuqlar, tüklü it, ayı balası, uzunqulaqlı dovşan, dandelion çiçəkləri təsvir edilmişdir. Belə unikal tətbiqlərin həyata keçirilməsi təsvir olunan fiqurun konturuna əsaslanan işarə ilə başlayır. Sonra onun səthi yapışqanla sürtülür və üstünə tozlu qamışların tükü qoyulur. Heyvanların gözləri yalançı muncuqlar, düymələr və günəbaxan toxumları ilə göstərilir. Eyni şəkildə, yonqar və ya qırıq yumurta qabığından panellər yaradılır. Yonqar və ya qabıqların təbii rəngi ilə yanaşı, rəngli materialdan da istifadə edə bilərsiniz (müxtəlif çalarların anilin boyaları). Bundan əlavə, ustalıqla qurudulmuş budaqlar, yarpaqlar və çiçəklər yapışdırılır. Uşaqlar daim müəyyən materiallardan və onların müxtəlif birləşmələrindən istifadə imkanlarına məruz qalmalıdırlar. Bu, uşaqların bədii iş prosesinə və onun nəticələrinə marağını artırır.
Beləliklə, tədqiqatın ümumiləşdirilmiş təhlili tətbiqin inkişafı üçün müxtəlif texnologiyaların mövcudluğunu göstərir: həm dizaynın aktivləşdirilməsi səviyyəsində, həm də texnoloji səviyyədə (materialların ilkin istifadəsi). Eyni zamanda, bütün texnologiyalar müxtəlif vizual üsullardan istifadə edir: kolaj texnikası- bir-birini ahəngdar şəkildə tamamlayan, təkcə müstəvidə deyil, həm də həcmdə yerləşən və sənət əsərinin emosional ideyasını ifadə edən kompozisiya birliyini təşkil edən tamamilə fərqli materialların birləşməsi ( mümkün mövzular: " Quş-Payız, "Firmament", "Qış nağılı"); texnika "parçalama aplikasiyası" ( mümkün mövzu: "Mənim sevimli qar adamım", "Teddy Bear"); kağız yayma texnikası(mövzu: “Quzu”, “Quzu”); “yarpaq aplikasiyası” texnikası ( mövzu: "Akvariumda balıq", "Kəpənəklər", "Yarpaqların düşməsi"); "iplik aplikasiyası" texnikası ( mövzu: "Dəniz dalğaları", "Mənim sevimli dovşanım", "Dənizin dibində"); "Yumurta qabığı aplikasiyası" texnikası ( mümkün mövzular: "Qar adamı", "Toyuq", "Ayı"); “pacaroni aplikasiyası” texnikası ( mövzu: "Çəməndə çiçəklər", "Kəpənək gəldi", "Göy qurşağı-qövs"); “taxıl aplikasiyası” texnikası ( mövzu: "Sehrli çiçək", "Ayı", "Kiçik siçan").
Məktəbəqədər uşaqların məktəbəqədər təhsil üçün qeyri-ənənəvi bədii texnikalarda işləmək bacarıq və vərdişlərinə yiyələnmə prosesi aşağıdakı pedaqoji şəraitdə uğurlu olur: uşaqlar tərəfindən mənimsənilməsi üçün təklif olunan qeyri-ənənəvi bədii üsulların mövcudluğu; müxtəlif üsul və üsulların istifadəsi, gənc yaşda bunlar tez-tez oyun simvolları və sürpriz anları olan oyun texnikalarıdır; kollektiv iş, uşaqlar tərəfindən sərgilərin təşkili, onlara sonradan baxılması və müzakirəsi; hər bir qeyri-ənənəvi texnikanın xüsusiyyətlərini tam nümayiş etdirən zəngin illüstrativ materialdan istifadə; fəal təsir göstərən subyekt-məkan mühitinin yaradılması; zəruri avadanlıq və materialların mövcudluğu və onlar üçün yerin düzgün təşkili.
Məhsuldarlıq. Qeyri-ənənəvi üsulların istifadəsinin ümumiləşdirilmiş təhlili göstərir ki, qeyri-ənənəvi texnikalar aşağıdakılara kömək edir:
uşağın hiss təcrübəsinin toplanması (müxtəlif materiallarla hərəkətlər);
vizual, estetik təcrübənin zənginləşdirilməsi;
əl motor bacarıqlarının inkişafı (rəsmdə olduğu kimi çətinliklər yaratmır);
müxtəlif materiallarla təcrübə aparmaq;
uşağın təxəyyülünün və yaradıcılığının inkişafı;
aplikaya marağı inkişaf etdirmək (müxtəlif materialların yapışdırılması).
Tədqiqatların, metodiki işlərin, ümumi təhsil proqramlarının təhlili " Uşaqlıq" pedaqoji prosesdə bu texnologiyanın uyğunluğu və inteqrativliyi haqqında danışmağa imkan verir və ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar tərəfindən qeyri-ənənəvi texnikaların mənimsənilməsi prosesində tətbiqlərin inkişafının üstünlüklərini müəyyən etməyə imkan verir.
- 1. Qeyri-ənənəvi vizual texnika - materiallarla təcrübə aparmağa bənzəyir, bunun əsasında uşaqların aplikaya marağı yaranır və saxlanılır.
- 2. Qeyri-ənənəvi vizual üsullar üçün seçimlər uşaqların inkişaf məqsədlərini (estetik, koqnitiv, emosional, sensor) inteqrasiya etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
- 3. Qeyri-ənənəvi vizual üsullar, bəzi hallarda, tətbiq prosesini asanlaşdıran işlənmiş xüsusi texniki bacarıqları tələb etmir.
- 4. Müxtəlif qeyri-ənənəvi vizual üsullardan istifadə konsepsiyanın qəbul edilməsinə, orijinal obrazın yaradılmasına, ifadə vasitələrinə daha dərindən yiyələnməyə kömək edir.
- 5. Erkən məktəbəqədər yaşda qeyri-ənənəvi üsullar inkişafın bu mərhələsində aktual olan gözəl motor bacarıqlarının inkişafına faydalı təsir göstərir, çünki bu nitqin inkişafı ilə bağlıdır və 3 yaşlı uşaqlar üçün həssas dövrdür.
Diaqnostika ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların tətbiqində qeyri-ənənəvi üsulların elementlərinin mənimsənilməsi xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə yönəldilmişdir.
Məqsəd: ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların tətbiqlərdə qeyri-ənənəvi materialların istifadəsi ilə bağlı fikirlərini müəyyənləşdirmək.
Stimullaşdırıcı material: stolun üstündə müxtəlif materiallar var: salfetlər, kağız, pambıq yun, dənli bitkilər, karton, lobya, makaron, nimçə, yağlı parça, A4 formatının yarısı, nimçə.
Təlimat: müəllim hər bir uşaqla fərdi işləyir. Uşaqdan ona tanış olan obyektlərin adını verməsi xahiş olunur. Sonra uşaq suallara cavab verməlidir:
Müxtəlif materiallardan hansını daha çox bəyənirsiniz? Niyə?
Aplikasiya yaratmaq üçün lobya, taxıl, makaron, pambıq yundan istifadə etmək mümkündürmü?
Bu materialla oynamağa və onu kartona yapışdırmağa çalışacaqsınız?
2. "Güman et"
Məqsəd: ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların tətbiqlərdə istifadə olunan qeyri-ənənəvi materiallar haqqında fikirlərini müəyyənləşdirmək.
Material: quzu əti nümunələri
Təlimat: uşaqdan tərs çevrilmiş şəkillərin olduğu masaya getməsi xahiş olunur. Müəllim deyir: "Gəl səninlə bir oyun oynayaq. Görürsən, mənim şəkillərim var. Amma onlar qeyri-adi və gizlidir. Mən sənə bir-bir şəkil göstərəcəyəm. Onlara diqqətlə baxacaqsan, sonra Mənə deyin ki, orada nə təsvir olunub. Siz də mənə onun nədən, hansı materialdan hazırlandığını deyəcəksiniz. Hər şeyi düzgün adlandırsanız, o zaman qalibsiniz”. Müəllim uşağa müxtəlif materiallardan hazırlanmış bir sıra "Quzu" şəkillərini təklif edir.
Sonra müəllim uşağı suala cavab verməyə dəvət edir: "Hansı quzu ətini daha çox bəyəndiniz? Niyə? Sizcə, hansı materialdan hazırlanıb? Onunla oynamaq və ona yemək hazırlamaq istərdinizmi?"
3. Müşahidə
Məqsəd: ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda qeyri-ənənəvi vizual materiallara maraq xüsusiyyətlərini müəyyən etmək.
Material: Ətraf mühitə müxtəlif materiallar yerləşdirilə bilər
Təlimat: müəllim bir həftə ərzində müxtəlif qeyri-ənənəvi texnikalara maraq ifadələrini müşahidə edir və müşahidənin nəticələrini qeyd edir.
Diaqnostik analiz aşağıdakı meyarlara uyğun olaraq aparılır:
tapşırığı qəbul etmək;
onun həyata keçirilməsi;
müstəqillik və fəaliyyətə maraq;
praktiki hərəkətlər və şərhlər;
maraq;
müstəqil və birgə fəaliyyətdə obyektlərə və materiallara çıxışın xarakteri;
texniki bacarıqların mövcudluğu;
emosional təzahürlər.
Bu meyarlara əsaslanaraq biz inkişaf etdik ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların tətbiqində qeyri-ənənəvi texnika elementlərinin mənimsənilməsi səviyyələri.
- 1 səviyyə - uşaq tapşırığı qəbul etməkdə çətinlik çəkir; hərəkətlərin addım-addım izahı və onun necə yerinə yetirilməsinə dair "işarə" lazımdır; yaradılmış təsvirlər sxematik, qeyri-orijinaldır (qeyri-ənənəvi materiallardan istifadə edərək təsvir yaratmaq imkanını qəbul etməyə bilər); tapşırığı yerinə yetirməkdən imtina edir; hərəkətlər şərh edilmir; tapşırığı yerinə yetirməkdə maraqlı deyil; işində tanış olmayan materiallardan istifadə etmir; təklif olunan maddələr üçün ərizə tapa bilmir; ifa edərkən ifadəli emosiyalar göstərmir.
- 2 səviyyə - tapşırığı qəbul etməkdə çətinlik çəkir; qeyri-orijinal, sxematik təsvirlər yaradır; müstəqil deyil, tez-tez böyüklərə müraciət edir; praktiki hərəkətlər şərh edilmir; iş görməkdə maraqlı olmayan, diqqəti yayındıran; tanış olmayan materiallara müraciət edir, lakin onları necə tətbiq edəcəyini bilmir; qeyri-ənənəvi materiallarla tapşırıqlarda fəaliyyətlə məşğul olmaqda çətinlik çəkir; ifa edərkən ifadəli emosiyalar göstərmir.
- 3səviyyə - tapşırığı qəbul edir və tapşırıqların yerinə yetirilməsində iştirak edir; aktiv şəkildə şəkillər yaradır, bəzək üçün bəzi detallardan istifadə edir; nisbi müstəqillik nümayiş etdirir; suallara dəqiq cavab verir, əsəri haqqında şərh verir; fəaliyyətlərə maraq göstərir; tez-tez tanış olmayan obyektlərə müraciət edir və onlardan istifadə edərək təsvir yaratmağa çalışır; qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə edərək aplikasiyaya maraqla qoşulur; Tapşırıqları yerinə yetirərkən ifadəli emosiyalar göstərir.
- 4 səviyyə - planı qəbul edir və tapşırıqların yerinə yetirilməsində fəal iştirak edir; özünəməxsus orijinal obrazlar (maraqlı obrazlar) yaradır, müxtəlif ifadə vasitələrindən istifadə edir; fəaliyyətdə fəallıq və müstəqillik nümayiş etdirir; öz hərəkətlərini və obrazlarını fəal şəkildə izah edir; tapşırığı yerinə yetirməkdə çox maraqlıdır; aplikasiya yaratmaq üçün daim qeyri-ənənəvi materiallara müraciət edir; yaxşı inkişaf etmiş texniki bacarıqlar (materialların bərkidilməsi, emal); müxtəlif materiallardan istifadə etməyi bilir; bir işi yerinə yetirərkən güclü emosiyalar göstərir.
Qeyri-ənənəvi texnikanın elementlərindən istifadə etməklə tətbiqi üzrə kiçik qrupda illik tematik planlaşdırma
İllik tematik planlaşdırmanın hazırlanmasında biz bundan irəli getdik aşağıdakı müddəalar:
kiçik məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən aplikasiyanın mənimsənilməsində qeyri-ənənəvi üsulların istifadəsi üzrə ardıcıl və sistemli işlərə ehtiyac;
ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün aplikasiyada müxtəlif qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə təcrübəsinin genişləndirilməsi və təsviri sənətə marağın inkişafı;
əyani materiallar və alətlərlə imtahanın və yaradıcı eksperimentin təşkili;
ifadəli bir görüntü yaratmaq üçün kiçik məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən aplikasiyada qeyri-ənənəvi üsullardan istifadədə müstəqilliyin təşviq edilməsi;
bu istiqamətdə pedaqoji prosesin təşkilinin müxtəlif formalarından istifadə: inteqrasiya olunmuş siniflər, oyun anında qurulan siniflər; müəllimlə uşaqların birgə yaradıcılıq fəaliyyəti, uşaqların müstəqil bədii fəaliyyəti; və sinifdə uşaqların təşkilinin kollektiv və fərdi formalarından istifadə;
uşaqların yaradıcılığa, təsviri sənətə, xüsusən də aplikaya marağının aktivləşdirilməsi;
məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin dizaynı üçün uşaqların yaratdığı təsvirlərdən istifadə, oyun və tamaşaların atributlarının hazırlanması, aplikasiya işləri üzrə sərgi və müsabiqələrin təşkili və s.
İdeyanın əsaslandırılması: hər bir uşağın yaradıcı özünüifadəsinin inkişafı üçün müxtəlif mini-mərkəzlər də daxil olmaqla, fənn-inkişaf mühitini zənginləşdirmək lazımdır.
- 1 istiqamət: ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda aplikaya marağın inkişaf etdirilməsi və qeyri-ənənəvi aplikasiya üsullarının mənimsənilməsi.
- 2 istiqamət: yaratmaq məqsədi ilə pedaqoji şərait ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların tətbiqində qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə üçün nəzərdə tutulmuşdur fənn-inkişaf mühitinin zənginləşdirilməsi.
Qeyri-ənənəvi texnikanın elementləri ilə tətbiqi üzrə kiçik qrupda illik tematik planlaşdırma
|
Materiallar |
||||
|
"Sehrli siçan Cimmi və onun qeyri-adi emalatxanası ilə tanış olun" |
Uşaqları oyun personajı Cimmi Sehrli Siçan, aplikasiya üçün müxtəlif alətlər və materiallarla tanış etmək; müxtəlif texnikada hazırlanmış təsvirlərin tədqiqi; əlverişli emosional atmosfer yaratmaq. |
Fırçalar, yapışqan, qayçı; salfet, pambıq, noxud, lobya, darı, qarabaşaq yarması, makaron, quru yarpaq, toxum. |
||
|
"Gəlin sehrli siçan Cimmi ilə oynayaq" |
Materiallarla təcrübə aparmaq; müxtəlif materialların bərkidilməsi üsulları ilə tanışlıq; bu fəaliyyətə marağın formalaşması. |
Yapışqan, pambıq yun, kağız, məxmər kağız, taxıl, salfet, makaron. |
||
|
"Yarpaqlardan xalça düzəldək" |
Uşaqları aplikasiyada kəsmə texnikası ilə tanış etmək; uşaqlara salfeti kiçik parçalara ayırmağı öyrətmək; uşaqlara fırçanı düzgün tutmağı, yapışqan götürməyi və təsvirin səthini örtməyi öyrətmək; uşaqların aplikasiya bacarıqlarını dəstəkləmək və həvəsləndirmək. |
Bir vərəq, sarı, qırmızı, yaşıl salfetlər, yapışqan, fırça. |
||
|
"Mənim möcüzə ağacım" |
Kəsilmiş aplikasiya texnikasını mənimsəməyə davam edin; təsvirin müəyyən bir sahəsini (ağacın tacı) kağız parçaları və ya salfetlər ilə doldurmağı öyrənin; fırça və yapışqandan düzgün istifadə etməyi öyrətməyə davam edin. |
Ağac şəkli olan bir vərəq, yapışqan, fırça, salfetlər, rəngli kağız. |
||
|
"Sarı cücə" |
Uşaqları dənli bitkilərdən (darı) hazırlanmış tətbiqlərlə tanış etmək; kiçik bir çimdik darı götürməyi və diqqətlə təsvirin müəyyən bir səthinə səpməyi öyrənin; fırçanı düzgün tutmağı, yapışqan götürməyi və təsvirin səthini örtməyi öyrənməyə davam edin; |
Toyuq, darı, yapışqan, fırça şəkli olan bir vərəq (yarım A4). |
||
|
"Qəhvəyi ayı" |
Uşaqları taxıl aplikasiyası (qarabaşaq yarması) ilə tanış etməyə davam edin; kiçik bir çimdik qarabaşaq yarması götürməyi və təsvirin müəyyən bir səthinə diqqətlə paylamağı öyrətməyə davam edin; Fırça və yapışqanla işləyərkən düzgünlük və dəqiqliyə diqqət yetirməyə davam edin. |
Ayı, qarabaşaq yarması, yapışqan, fırça şəkli olan bir vərəq. |
||
|
"İlk qar" |
Uşaqları pambıq yun tətbiqi ilə tanış etmək; uşaqlara kiçik parçaları qoparmağı, bir az yuvarlamağı və bir vərəqə yapışdırmağı öyrətmək; bir kağız vərəqinə düzgün yapışqan tətbiq etməyi öyrənin (yapışqan nöqtələri düzəldin) |
Qaranlıq bir vərəq, pambıq yun, salfet, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Salam Dedushka Moroz!" |
Uşaqları pambıq yun aplikasiyası ilə tanış etməyə davam edin; təsvirin müəyyən bir səthini pambıq yunla (saqqal) doldurmağı öyrənmək; emosional cəhətdən əlverişli fon yaratmaq. |
Santa Klausun şəkli, pambıq yun, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Bəzəkli Milad ağacı" |
Uşaqları konfet qablarından, folqadan, salfetlərdən hazırlanmış tətbiqlərlə tanış etmək; Milad ağacını material parçaları ilə bəzəməyi öyrənin, əvvəlcə onları toplara yuvarlayın; bu fəaliyyətə maraq yaratmaqda davam edir. |
Milad ağacının təsviri, konfet sarğıları, folqa, salfetlər, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Qar adamı" |
Uşaqları pambıq yun, pambıq yastiqciqlar, padding polyesterdən hazırlanmış tətbiqlərlə tanış etməyə davam edin; bir qar adamının bitmiş siluetinə tətbiq edərək, pambıq yastıqlardan (sintepon) düzgün ölçü diapazonunu necə seçəcəyinizi öyrənin; yapışqanla işləyərkən diqqətli olun. |
Qar adamının siluetinin təsviri olan vərəq, pambıq yastiqciqlar (sintepon), yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Xoşbəxt Quzu" |
Uşaqları makaron aplikasiyası ilə tanış etmək; təsvirin bütün səthini (quzu paltosu) yapışqanla örtməyi və onu makaronla doldurmağı öyrənin; yapışqandan ehtiyatla istifadə etməyi öyrədin, makaronu barmaqlarınızla sıxın ki, möhkəm tutsun. |
Quzu şəkli, makaron, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Meşədə taxta ev" |
Uşaqları makaron aplikasiyası ilə tanış etməyə davam edin; təsviri yapışqanla necə örtməyi öyrənməyə davam edin və düz makaronu loglar şəklində diqqətlə yapışdırın; uşaqlar üçün emosional müsbət atmosfer yaratmaq. |
Evin şəkli, düz makaron, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Gəlin anaya bir budaq mimoza verək" |
Uşaqları salfet aplikasiyası ilə tanış etməyə davam edin; uşaqlara kiçik salfet parçalarını qoparmağı və barmaqları ilə kiçik bir topa yuvarlamağı öyrətmək; lazımi sahəni yapışqan (mimoza dəstəsi) ilə örtməyə davam edin və toplarla doldurun. |
Mimoza şablonu, sarı salfet, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Söyüd budağı" |
Uşaqları pambıq yun və salfetlərdən hazırlanmış tətbiqlərlə tanış etməyə davam edin; pambıq yun və salfeti topa yuvarlamağı və müəyyən bir yerə yapışdırmağı öyrətməyə davam edin; yapışqan ilə işləyərkən dəqiqliyə diqqət yetirin. |
Budaqların silueti, pambıq yun, salfet, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Təmizlikdə kəpənəklər" |
Uşaqları makarondan hazırlanmış aplikasiya və həndəsi formalarla tanış etməyə davam edin; makaron və müxtəlif formalardan istifadə edərək kəpənək qanadlarını bəzəməyi öyrənmək; təsviri bəzəyərkən ziddiyyətli rənglərə diqqət yetirin. |
Kəpənək şablonu, müxtəlif həndəsi fiqurlar, makaron, yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Çəmənlikdə dandelions çiçək açdı" |
Uşaqları salfetlər və papirus (çiçəkli) kağızdan hazırlanmış aplikasiya ilə tanış etməyə davam edin; uşaqlara çiçək düzəltmək üçün kağızı necə yuvarlamağı öyrətmək; Tapşırığı yerinə yetirərkən uşaqları düzgünlük və dəqiqlik üçün həvəsləndirin. |
Yay çəməninin şəkli, salfet, papirus kağızı, yapışqan, fırçalar. |
||
|
“Bizim akvarium” 1 saat. Komanda işi |
Uşaqları qabıqlardan, lobyalardan, saplardan və qoz qabığından hazırlanmış aplikasiya ilə tanış etmək; akvariumun dibini yaratmaq üçün materialları düzgün və diqqətlə yapışdırmağı öyrətmək; uşaqları alt qruplarda işləməyi və bir-birinə kömək etməyi öyrət. |
Whatman kağızında boş akvariumun şəkli; qabıqlar, lobya, iplər, qabıqlar; Yapışqan, fırçalar. |
||
|
"Bizim akvarium" 2 saat. Komanda işi |
Uşaqları origami elementləri ilə tanış etmək; uşaqlara müxtəlif kağızlardan (jurnal, qəzet, rəngli, konfet qabları) balıqları necə bükməyi öyrətmək; balıqların qatlanması və yapışdırılmasının düzgünlüyünə və düzgünlüyünə diqqət yetirin. |
Whatman kağızı, müxtəlif origami kağızları, yapışqan, fırçalar üzərində akvarium şəkli. |
Uşaqlar üçün ərizələr fon kimi götürülmüş bazaya hər hansı materialı kəsməklə, tətbiq etməklə və ya yapışdırmaqla təsvirin əldə edilməsinin xüsusi üsuludur. Aplikasiya dekorativ-tətbiqi sənət növlərindən biridir. Aplikasiya üsulu faktura və forma baxımından tamamilə fərqli materiallardan açıqcalar, rəsmlər, panellər, dəbli paltarlar və aksessuarlar yaratmaq üçün istifadə olunur. Əsərlərin yaradılmasında birləşdirici amil oxşar icra texnikasıdır. Bütün hallarda, material bazaya yapışdırılır və ya tikilir.
Aplikasiya dərslərinin uşaqlar üçün faydaları nələrdir?
Valideynlər nədənsə uşağına aplikasiya ilə məşğul olmaq üçün həmişə kifayət qədər vaxt ayırmırlar. Bu, aplikasiyanın, məsələn, rəsm çəkməkdən bir az daha çox hazırlıq vaxtı tələb etməsi ilə əlaqədar ola bilər. Və bəlkə də hər kəs bu cür fəaliyyətlərin faydalarını bilmir. Buna görə də, analar və atalar üçün tətbiqi bilmək faydalı olardı:
- bədii təxəyyülü və estetik zövqü inkişaf etdirir
- obyektlərin rəng və formalarının daha yaxşı öyrənilməsinə kömək edir
- əl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir və toxunma hisslərini artırır
- Dizayn düşüncəsini inkişaf etdirməyə kömək edir.
Məktəbəqədər yaşda uşağın zövqü formalaşır və onun ilk yaradıcılıq qabiliyyətləri üzə çıxır. Tətbiq insanın dünyagörüşünü genişləndirməyə kömək edir, ətraf aləmin obyekt və hadisələrini nəzərdən keçirməyi öyrədir, əzmkarlıq, dəqiqlik və zəhmətkeşlik inkişaf etdirir.
Valideynlər tez-tez düşünmürlər ki, aplikasiya sadəcə kağız parçalarının primitiv yapışması deyil, uşağın dünyagörüşünün yaradılmasıdır.
Aplikasiya üsulundan istifadə edərək şah əsərləri yaratmaq üçün çox sayda maraqlı üsullar var.
Uşaqlar üçün tətbiq növləri
Müxtəlif növ tətbiqlər var. Mövzuya görə onları üç əsas qrupa bölmək olar:
Mövzu aplikasiya sadə forma hesab olunur uşaqlar üçün tətbiqlər . Rəqəmlər kağızdan, parçadan və ya hər hansı bir materialdan kəsilir və bazaya yapışdırılır. Təsvir hər şey ola bilər, yarpaq, heyvan, quş, ev və s.
Süjet– bu, şəkilin bir-biri ilə əlaqəli bir neçə hissədən ibarət olmasıdır. Süjet bir hadisə və ya hərəkəti təsvir edə bilər.
Dekorativ Albomları, çərçivələri və ev əşyalarını bəzəmək üçün istifadə olunur. Çox vaxt naxışlardan və ya bəzəklərdən ibarətdir.
Bundan başqa, tətbiq növləri bölünür:
- rəng (rəngli, qara-ağ, monoxrom)
- həcm (düz, qabarıq)
- material (kağız, parça, təbii materiallar, daşlar və s.).
Bu yaradıcılıq növünün nə qədər müxtəlif olduğunu aydınlaşdırmaq üçün uşaqlar üçün ən populyar, eləcə də ən maraqlı aplikasiya növləri ilə tanış olmaq kifayətdir.
Düz aplikasiya - uşaqlar üçün sadə aplikasiya növü
Çox rəngli kağız vərəqində obyektin siluetini çəkmək, konturunu diqqətlə kəsmək və əsas fonda yapışdırmaq kifayətdir. Bu işdə ən əsası obyektin konturunun reallığa uyğun olmasıdır. 
Həcm aplikasiyası
Bu tip tətbiqlər üçün əvvəlcə bazaya gələcək təsvirin sxematik təsviri tətbiq olunur. Sonra həcmli elementlər hazırlanır. Bunlar ola bilər: kağız parçaları və ya toplar, akkordeonlar, spirallər, yaylar və hər hansı digər elementlər. Həcm elementləri əvvəlcə rəsmə qoyulur və sonra yapışdırılır. Həcmli aplikasiya növlərindən biri plastik aplikasiyadır.
Plastik aplikasiya
Düz aplikasiyadan fərqli olaraq, plastik bir yaratmaq bir az daha çox iş və təxəyyül tələb edəcəkdir. Çox rəngli kağız vərəqini götürün və elastik olana qədər yaxşıca əzin. İndi əzilmiş kağızı diqqətlə düzəltməyə çalışın ki, ona obyektin konturunu versin. Məqsəd əldə edildikdə, kağızın daxili səthini yapışqan ilə örtün və bazaya yapışdırın. Yapıştırma prosesində təsviri tənzimləyə, lazımi yerlərdə qıvrımlar əlavə edə və ya əksinə onları hamarlaya bilərsiniz. 
Uşağınızla işləyərkən ondan əvvəlcə ən sadə əşyaları, məsələn, meyvələri hazırlamasını xahiş edin. Bundan sonra, daha mürəkkəb şəkillərə keçə bilərsiniz: heyvanların, insanların fiqurları və ya bütün kompozisiyalar yaratmaq.
Həndəsi aplikasiya
Bu aplikasiya bütün növ həndəsi fiqurlardan ibarətdir. Həndəsi naxışların tərtib edilməsi yaradıcı təxəyyülün uçuşu və uşağın məntiqi təfəkkürünün inkişafı üçün əla məşqdir. Uşağa müxtəlif ölçülü, forma və rənglərlə fiqurları dəyişdirərək müstəqil düşünmək tapşırığı verilir. Yaşlı uşaqlar üçün mürəkkəb fiqurların dizaynını, həmçinin hekayə şəkillərinin yaradılmasını təklif edə bilərsiniz.
Qırılmış aplikasiya
Cırıq və ya qırıq aplikasiya qayçı istifadə etmədən yaradılır. Bu üsuldan istifadə edərək şəkilləri əldə etməyin iki yolu var: konturun ilkin çəkilməsi olmadan və ilkin rəsm ilə. İlkin rəsm ilə aplikasiya etmək üçün bir neçə qat qatlanmış qəzetə çoxrəngli kağız vərəqi qoyulmalı və kontur çəkərkən kağıza bir az basaraq təsvir qələmlə tətbiq edilməlidir. Sonra diqqətlə əllərinizlə kağızı rəsm xətləri boyunca yırtın.
Salfet aplikasiyası
Kağız salfetlərin xüsusi quruluşu tətbiqin zərif tüklü səthini yaratmağa imkan verir. Tüklü toyuqlar, pişiklər, itlər və çiçəklər yaratmaq üçün salfetlər parçalara ayrılır və sonra yapışdırılır ki, cırılmış tüklü kənarları yapışsın. 
Taxıl və toxumların tətbiqi
Bu, uşaqlar üçün son dərəcə əyləncəli bir fəaliyyət ola bilər.Siz mətbəx şkafınızdakı istənilən dənli bitkilərdən, qəhvə lobyalarından və ya bitki toxumlarından istifadə edə bilərsiniz. Əgər uşağınız şəklin konturunu özü çəkmək üçün çox gəncdirsə, bunu özünüz edin. Və sonra, uşağınıza taxılları şəkilə yapışdırmağa dəvət edin. 
Yarpaqlardan uşaqlar üçün ərizə
Onu yaratmaq üçün materialları yığmaq lazımdır. Müxtəlif bitkilərdən gözəl yarpaqlar yığılır və qurudulur. Yarpaqları diqqətlə kitabın səhifələri arasına qoyaraq quruta bilərsiniz. Tez qurutma üçün dəmirdən istifadə edə bilərsiniz. Ütü ilə qurudarkən, yarpaqları ütüləmək üçün kağız və ya qəzet vərəqləri arasına qoymaq daha yaxşıdır. Şəkil ideyası əvvəlcə diqqətlə düşünülməlidir. Sonra kompozisiyanı kağıza düzün və sonra bazaya yapışdırın. 
Parça aplikasiyası
Bu cür aplikasiya üçün isti ütü ilə ütülənmiş nişastalı pambıq parçadan istifadə edə bilərsiniz. Kartof nişastası və ya maye pastası parça emalı üçün uygundur. Tətbiq üçün sintetik parça istifadə edilərsə, onu jelatin həllində islatmaq daha yaxşıdır. Gələcək aplikanın təfərrüatları hazırlanmış parçadan kəsilir, arxa tərəfdən yapışqan ilə yağlanır və bazaya yapışdırılır. 
Yumurta qabığı aplikasiyası
Tətbiq üçün qabıqlar həm qaynadılmış, həm də çiy yumurtadan istifadə edilə bilər. Əsas odur ki, yaxşı yuyulmalı və qurudulmalıdır. Siz sadəcə qabığı parçalara ayıra bilərsiniz və ya qayçı ilə kiçik fiqurları kəsə bilərsiniz. Kəsmə zamanı çökməsinin qarşısını almaq üçün hər iki tərəfdən hər hansı bir elastik yapışqandan nazik bir təbəqə ilə örtülmüşdür. Qalın bir vərəqdə əvvəlcə dizaynın konturunu çəkin. Sonra şəklin sahəsini yapışqanla örtün və üzərinə istədiyiniz ölçüdə qabıq parçası qoyun. Təbii qəfəs nümunəsi yaradaraq, qabığı sındırmaq üçün üzərinə yüngülcə basın. Qabıq rəsmin bütün səthinə yapışdırıldıqda, yapışqanın qurumasına icazə verin və sonra gouache və ya akvarel ilə rəngləyin.
Aplikasiya (latıncadan tətbiq- tətbiqi) müxtəlif formaların kəsilməsi və üst-üstə qoyulması və onların fon kimi götürülmüş başqa materialın üzərinə bərkidilməsi əsasında vizual texnikanın növlərindən biridir. Aplikasiya kağızdan, parçadan və ya müxtəlif təbii materiallardan hazırlana bilər.
Çiçək tətbiqləri "çiçəkçilik" adlanır.
Kompozisiyalarınızı yaratmaq üçün qurudulmuş yarpaqlar, meyvələr və çiçəklər, saman, qovaq tükləri, qabıqlar, konuslar, toxumlar, toxumlar, otlar və s. Hər bir materialın nəzərə alınmalı olan öz xüsusiyyətləri var.
Üç növ tətbiq var:
Dekorativ, müxtəlif bəzək elementlərini birləşdirən;
Fərdi təsvirlərdən ibarət olan mövzu (quş, ağac, göbələk, ev və s.);
Mövzuya əsaslanan, hansısa hərəkəti və ya hadisəni təsvir edən (qış mənzərəsi, qazondakı kəpənək, çiçək səbəti).
Dekorativ aplikasiya
Bu, ən sadə və ən əlçatan texnikadır, hətta uşaqların da öhdəsindən gələ bilər. 
Hər bir materialın səthi orijinal və unikaldır: yumşaq yarpaqlar, kobud konuslar, hamar daşlar, tüklü lələklər və qovaq tükləri. Müxtəlif materiallardan bəzək və naxışlar hazırlamaqla uşaq müxtəlif forma və rəngləri birləşdirməyi, ritm və simmetriya qanunlarına uyğun olaraq formaları dekorativ çevirməyi öyrənir.
Dekorativ tətbiqlər ilə xarakterizə olunur lent və mərkəzi şüa kompozisiyaları.
Bir lent tərkibində fərdi elementlər üfüqi və ya şaquli olaraq təkrarlanır. Mərkəzi şüa kompozisiyasında naxış mərkəzdən seçilmiş fonun kənarlarına, künclərinə və ya yanlarına çəkilir (dairə, düzbucaqlı, romb, kvadrat, üçbucaq ola bilər).
Mövzu tətbiqi
üçün mövzu Aplikasiyalar üçün böyük bir formada təmsil olunan material seçmək yaxşıdır. Müxtəlif bitkilərin yarpaqlarından istifadə etmək yaxşıdır. Məsələn, bunlar palıd, ağcaqayın, qarağac, aspen, şabalıdın böyük yarpaqları ola bilər. Bu yarpaqların forması ifa edilməli olan fərqli bir konfiqurasiyaya malikdir.
İşin ardıcıllığı: böyük bir yarpaq seçilir və əsas fonda sabitlənir, sonra təsvir olunan obyektin xarakterik xüsusiyyətlərini çatdıran daha kiçik yarpaqlar yerləşdirilir. Məsələn, palıd yarpağının forması qəribə bir insan şəklinə bənzəyir. Yalnız kiçik bir qarağac yarpağı əlavə edin və kiçik adamın başı olacaq. Böyük qarağac yarpağı üfüqi yerləşdirsəniz, balığın gövdəsi çıxacaq və onun üzgəclərini kiçik qovaq yarpaqlarından hazırlamaq olar.
Mövzu tətbiqi
Burada bəzi qaydalara əməl edilməlidir. 
Rəng və toxumada bir-birinə uyğun gələn təbii materialları seçməlisiniz. Mümkün birləşmələr: yarpaqlar və otlar, qabıqlar və çınqıllar, yüngül böyük toxumlar və konus tərəziləri. Materialların rənginin və əsas fonun birləşməsinə diqqət yetirin. Rəng çox vacibdir, çünki o, şəklin əhval-ruhiyyəsini, ilin vaxtını və əsərdəki personajların xarakterini çatdırmağa kömək edir.
Süjetin əsas personajlarına diqqət yetirmək lazımdır. Əsas personajlar daha böyük ölçüləri, parlaq rəngləri və kompozisiya tərtibatı ilə ümumi mənzərədən seçilir.
Kompozisiya adətən perspektiv nəzərə alınmaqla qurulur. Parçalar "bir sıra" düzülmür. Daha yaxın olan hər şey daha böyük, uzaqda olan hər şey daha kiçik görünəcək. Bunlar rəsm və rəngləmənin klassik qaydalarıdır, ona görə də bu tip aplikasiya yaratmaq üçün ən azı bir az da rəssam olmaq lazımdır. Materialların rənginin seçilməsi və düzgün istifadəsi və onun əsas fonla birləşməsi çox vacibdir.
Tətbiqlər üçün fonlar
Fon seçimi, xüsusilə parlaq şəkildə "səslənəcəyi" təbii materialla müəyyən edilir. Ağ kağız, məsələn, bitkilərin konturunu, rəngini və formasını vurğulayır. Rəngli, boz və bej rəngli karton rəng əsasının davamı olan dəfnə yarpaqları, gümüş qovaq və qarğıdalı üçün fon kimi xidmət edə bilər. Məxmər kağızı qovaq tükləri və lələklərinin asanlıqla yapışdırıla biləcəyi yumşaq bir səthə malikdir. Klassik birləşmə qara məxmər və saman aplikləridir. 
Sizoflor (şəkil solda) müxtəlif çalarların preslənmiş lifləridir. Onu çiçək mağazalarında almaq olar. Bu material ağ və ya rəngli bir fonda yapışqan ilə bərkidilirsə, xüsusilə yaxşı görünür, heyrətamiz bir effekt əldə edilir.
Krujeva və ağ tül də gözəl fon yaradır. Ağ geniş krujevadan istifadə etmək tövsiyə olunur. Tül kiçik və ya böyük olan müxtəlif müəyyən naxışlarla ola bilər; Əsas odur ki, təbii materialla ahəngdar şəkildə birləşdirilir. Tülü və krujevaları rəngli və ya ağ fonda yapışqanla təmin edə bilərsiniz. 
Ağcaqayın qabığı (və ya ağcaqayın qabığı) süjet aplikasiya kompozisiyaları üçün əla fondur. Baza üçün ağcaqayın qabığının yapışdırıldığı kontrplak və ya qalın kartondan istifadə edin. Arka planı hazırlamaq üçün, ağcaqayın qabığının tamamilə sabit olması üçün təxminən bir gün vaxt lazımdır.
Hətta qurudulmuş qarğıdalı yarpaqları fon kimi istifadə olunur. Müstəqil bir fon kimi kartonda yapışqan ilə düzəldilə bilər. Eyni zamanda qarğıdalı yarpaqları ağcaqayın qabığı ilə yaxşı gedir.
Əsərlərin fotoşəkilləri - kitabdan: Natalia Vadimovna Dubrovskaya. Təbii materiallardan hazırlanmış böyük bir tətbiq kitabı.
Latın dilindən tərcümədə “tətbiq” sözü “tətbiq” deməkdir. Bu texnikadan istifadə edərək bir şəkil çəkmək üçün eyni materialdan müxtəlif formaları kəsib onları fon olan bazaya yapışdırmaq lazımdır. İş üçün kağız, parça, taxıl və bir çox digər doğaçlama vasitələrdən istifadə edə bilərsiniz. Hansı növ tətbiqlərin olduğunu və onların yaradılması xüsusiyyətlərinin nə olduğunu daha ətraflı nəzərdən keçirək.
Güllərin bu şəkildə bir-birinə yapışdırılmasına floristika deyilir. Gözəl bir tumurcuq etmək üçün bir neçə qurudulmuş yarpaq, meyvə, saman və qovaq tükü toplamaq kifayətdir. Həm də faydalıdır müxtəlif növ qabıqlar, konuslar, toxumlar, toxumlar, otlar və s. Seçdiyiniz materialdan asılı olmayaraq, işləyərkən onun toxumasının xüsusiyyətlərini nəzərə almalısınız. Baza yaxşı yapışmalı və işin tərkibinə ahəngdar şəkildə uyğun olmalıdır.
Standart təsnifat
Bu əl işinin bir çox növləri var, bunlar arasında üç əsası ayırd etmək olar:
Dekorativ aplikasiya (müxtəlif bəzək elementlərinin birləşməsi prinsipi əsasında yaradılmışdır);
Mövzu (bu texnikadan istifadə edərək hazırlanmış şəkillər müstəqil təsvirlərdən ibarətdir - quşlar, ağaclar, kəpənəklər və s.);
Mövzuya əsaslanan (müəyyən bir hərəkəti və ya hadisəni təsvir edir - qar yağışı, ailə gəzintisi, topla oynayan it).
Bu, bu iynə işinin standart təsnifatıdır. Yuxarıda sadalanan əşyalara əlavə olaraq, bu cür sənətkarlıqların bir çox başqa növləri var. Qeyri-ənənəvi aplikasiya aşağıdakı üsullardan istifadə etməklə həyata keçirilə bilər.
Lentlər və parça
Tape. Bu üsuldan istifadə etməklə bir və ya iki eyni fiqur deyil, onlardan istənilən sayda yaratmaq olar. Onlar uzun bir çələng şəklində birləşdirilə və ya bir-birindən ayrıla bilər. Belə bir sənətkarlıq etmək üçün böyük bir kağız vərəqi lazımdır. Akkordeon kimi qatlayın, üst təbəqədə gələcək hissənin konturunu çəkin və materialın bütün səviyyələrini əhatə edərək kəsin.
Parça. Bu aplikasiya müxtəlif tikmə növlərinə aiddir. Onun üzərində işləmə prosesi oxşar materialdan hazırlanmış elementlərin parça bazasına bərkidilməsindən ibarətdir. Parçalar tikiş və ya yapışdırma ilə sabitlənir. Trikotaj aplikləri eyni əsas materialdan hazırlanır. Belə bir sənətkarlıq yaratmaq üçün bəzi bacarıqlara və çevikliyə sahib olmalısınız. Xüsusilə, hissələri diqqətlə kəsməyi bacarmaq lazımdır (fakt budur ki, parça ilə işləmək kağızla işləməkdən daha çətindir). Həm də nəzərə almaq lazımdır ki, hissələrin kənarları delaminasiya və çökə bilər, bu da yaradıcılıq prosesini çətinləşdirir.
Salfetlərdən istifadə edirik
Salfet stansiyası. Bu dekorativ aplikasiya hətta ən kiçik uşaqları da maraqlandıra bilər. Bu materialla işləmək yalnız böyük zövq gətirməyəcək, həm də uşağın inkişafına töhfə verəcəkdir. Rəqəmlərin qayçı ilə kəsilməsinə ehtiyac yoxdur, buna görə də körpə yaralana bilməz.
Bu cür materialdan istifadə edilən aplikasiya növləri əlləri və toxunma qavrayışını mükəmməl inkişaf etdirir (bunun üçün müxtəlif teksturalı materiallardan istifadə etmək xüsusilə faydalıdır). Və təbii ki, uşağınız təxəyyülünü inkişaf etdirəcək və fikirləri reallığa çevirəcəkdir.
Mətbəxdə material axtarıram
Taxıllardan. Aplikasiyanın bir çox növləri qeyri-standart materialların istifadəsini nəzərdə tutur. Bunlara, məsələn, taxıl və makaron daxildir. Bir sənətkarlıq üzərində işləmək uşağın incə motor bacarıqları üçün son dərəcə faydalıdır. Həqiqətən, kiçik hissəcikləri çeşidləyərkən barmaqlarını inkişaf etdirir və çimdik hərəkətləri etməyi öyrənir.
Bundan əlavə, əgər körpə artıq bir yaşdan yuxarıdırsa, onun əməyinin vizual nəticəsini görməsi çox vacibdir. Buna görə uşaqlar dənli bitkilərdən şəkil toplamağı çox sevirlər. Bu cür yaradıcılıq üçün ən universal materiallar irmik, düyü və darıdır. Detalları daha parlaq və cəlbedici etmək üçün onları gouache ilə rəngləmək olar. Spiral, yay və qabıq şəklində olan makaron da kompozisiyaya bir qədər unikallıq qatacaq.
Kömək üçün təbiətə müraciət edirik
Samandan hazırlanmış dekorativ aplikasiya. Belə sənətkarlıq çox qəşəng görünür: günəş şüaları qızıl xətlərində oynayır. Fakt budur ki, bu materialın səthi, ibarət olduğu uzununa liflər sayəsində parlaq və mükəmməl hamardır. Bu mikroskopik zolaqlar günəşə münasibətdə düzgün mövqedə yerləşdirildikdə işığın əks olunmasını maksimum dərəcədə artırmağa qadirdir.
İşıq mənbəyinə nisbətən müxtəlif bucaqlarda yerləşən hissələrdən kompozisiyanızın formalarını tərtib edin. Bu halda, hər bir elementin gözəl parıldamasını və parıldamasını təmin edə bilərsiniz. Bu texnikadan istifadə edərək bütün rəsmlər çəkə, həmçinin əlfəcinləri, müxtəlif qutuları və çərçivələri bəzəyə bilərsiniz.
Herbaridən. Qurudulmuş çiçəklər, otlar və yarpaqlar sənətkarlıq yaratmaq üçün çox məşhur materiallardır. Bu hissələr məktəblilər və kiçik uşaqlar üçün asanlıqla əldə edilə bilər. Aplikasiya naxışlarını hazırlamaq çox asandır və çox iş tələb etmir. Ancaq sənətkarlıq yaratma prosesinə başlamazdan əvvəl gəzintiyə çıxmaq və lazımi materialları toplamaq lazımdır. Bu, təkcə maraqlı və həyəcanverici fəaliyyət deyil, həm də uşaqlara sevgi aşılayır və Bundan əlavə, belə gəzintilər çox faydalıdır, çünki onlar təmiz havada keçirilir.
Biz qırıntılardan yaradırıq
Digər maraqlı yaradıcılıq növü kəsilmiş aplikasiyadır. Mozaikanın qoyulması prinsipi əsasında yaradılmışdır. Baza olaraq karton ən yaxşı uyğun gəlir və müxtəlif çalarlı rəngli kağız vərəqləri iş üçün material olacaqdır. Onları çoxlu kiçik parçalara ayırmaq lazımdır, onlardan şəkil yaranacaq.
Yaranan "bulmacaları" yapışqan ilə əlavə edə bilərsiniz və ya ikinci seçim kiçik və yaradıcı məktəbəqədər uşaqlar üçün idealdır. Uşaqlar əvvəlcədən kağız parçalarını belə qoparmaya bilərlər. Uşağa vərəqin istədiyiniz hissəsini lentə yerləşdirin və qələmin küt hissəsi ilə basdırın. Bu üsul gələcək şəklin bütün səthini doldurur və onun rəng sxemini təşkil edir.
Sınıq aplikasiya yalnız yuxarıda təsvir olunan klassik formada mövcud deyil. İnkişaf etdi, bunun sayəsində handigyrim kimi bir filial meydana çıxdı. Bu texnika ilə işləyərkən koreyalılar əl ilə hazırlanmış xüsusi kağız - handi yaratdılar. Və bu materialdan istifadə etmək vaxtı gəldikdə, onun hissələri nəmləndirilir və təbəqənin konturları boyunca cırılır. Handi ilə işləyərək, akvarel və ya yağla çəkilmiş kimi görünən rəsmlər yarada bilərsiniz.
3D yaradın
Məsələn, bir ev divara gedən bir kvadratdan, damda üçbucaqdan, pəncərə və qapıdakı düzbucaqlılardan hazırlana bilər. Bir çiçək, kəpənək və ya tırtıl yaratmaq üçün dairələrə ehtiyacınız olacaq. Hər hansı bir heyvan müxtəlif ölçülü ovallardan hazırlana bilər. Bu texnikadan istifadə edərək hazırlanmış sadə və sevimli aplikasiya kartpostal hər hansı bir hadisə üçün uşaqdan valideynə və ya dosta gözəl hədiyyə ola bilər.