"Mnemonikaya əsaslanan maarifləndirici oyunlar"
4 yaşdan 6 yaşa qədər məktəbəqədər uşaqlar üçün.
Proqramın müddəti 2 ildir.
25 saylı GBDOU-nun müəllimi
Primorsky rayonu
Sankt-Peterburq
Yakovleva A.V.
İzahlı qeyd
İşin diqqəti
Dərs 4.
Şəkilə uyğun quraşdırma.
"Maşa və Ayı" nağılının süjeti əsasında sözlər.
"Spot" assosiativ təlimi.
Oyun "Uçur - uçmur."
Mnemonik masa 2x2 (3 ayı).
Açıqcalar (“3 Ayı” süjeti).
İki düzbucaqlı dizayn.
NOYABR AYI
Dərs 1.
“Üç balaca donuz” nağılı.Nağılı tapın.
Nağıl süjeti əsasında sözlər (10 ədəd).
Kolaj.
Çubuqlardan tikinti.
Mnemonik masa 2x2 nağıl süjeti əsasında.
Dərs 2.
"Şalgam" nağılının süjetindəki sözlər (15 əd.) +
"Sözlər ipucudur."
N1 diqqət məşqi (Nikitin).
Bir kvadratdan və ikidən tikinti.
üçbucaqlar.
Şəkilləri müqayisə edin, ardıcıllığı qurun.
Mnemonik cədvəl 2x2 (güvə).
"2 güvə" kollajı.
Dərs 3.
Oyun "Hər şey əksinədir"
Məntiq problemləri alma).
Nağılın süjeti əsasında açıqcalar (10 ədəd).
"3 pişik".
Diqqət - təxmin edin N1 (Nikitin).
Assosiativ təlim (qayçı).
Oyun "Qapaq üçbucağı".
Mnemonik cədvəl 3x3 (süjet + məntiq).
Dərs 4.
Oyun "Cənnət, yer, su". (heyvanlar)
“3 pişik” nağılının süjeti üzrə sözlər (10 əd.).
"Sabun" kolajı.
Diqqət N2 (Nikitin).
MA anbarlarının mühafizəsi...
Mnemonik cədvəl 3x3 (süjet + məntiq).
Meydanı tamamlayın.
DEKABR
Dərs 1.
"Dəstəkləri qızdırmaq" parametrinin qurulması.
Süjet üçün sözlər (10 ədəd).
B – U N2 (Nikitin) (Milad ağacları).
Fizika. min. Uşaqlar kosmik gəminin yolu ilə gedirdilər...
Mnemonik cədvəl 3x3 (nömrə 2)
Sadə üsullardan istifadə edərək, maksimum məlumat miqdarını yadda saxlaya bilərsiniz. Mnemonika tələbələrin, müəllimlərin və məktəblilərin köməyinə gələcək.
Təlimlərin və xüsusi metodların köməyi ilə bir gecədə imtahan üçün nəzəriyyəni öyrənə bilərsiniz. Yeni başlayanlar üçün mnemonikanın nə olduğunu oxuyun.
Bu sehr və ya elm deyil. Mnemonika böyük həcmdə məlumatın mənimsənilməsinə və təkrar istehsalına kömək edən müxtəlif üsul və texnikalar toplusudur.
Bu cür qabiliyyətlər təkcə təhsil üçün deyil, həm də peşəkar əsgərlər və casuslar üçün faydalı olacaq.
Vacibdir! Mnemonik sistemdən istifadə edərək insan 100 kartın ardıcıllığını dəqiq xatırlaya bilər.
Kiçik fəndlər məktəblilərin və tələbələrin performansını yaxşılaşdırmağa, daha az unutqan və diqqətsiz bir insan olmağa kömək edəcəkdir.
Texnikanın böyük üstünlükləri var. Müntəzəm məşqdən sonra insana yeni keyfiyyətlər bəxş olunur və beyin fəaliyyəti artır.
Hazırda məşqlərə başlamaq üçün bir neçə səbəb var:
- Texnikalar hər yaşda hər kəs tərəfindən istifadə edilə bilər: 3 yaşdan 100 yaşa qədər.
- Texnika sadədir, texnikaları başa düşmək asandır.
- İdmana nə qədər çox vaxt ayırsanız, beyin fəaliyyətiniz bir o qədər sürətlə inkişaf edir.
- Texnikalardan praktikada istifadə edə bilərsiniz.
Həftədə ən azı 3 dəfə idman etmək üçün vaxt ayırmağa çalışın. Yadda saxlama prosesini sürətləndirmək üçün gündəlik dərslər keçirmək daha yaxşıdır.
Müddət şagirdin yaşından asılıdır: məktəbəqədər uşaqlar üçün 20-30 dəqiqə kifayətdir.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün yadda saxlama üsulları
Hələ məktəbə getməyən, lakin artıq fəal danışan və inkişaf etmək istəyən gənc uşaqlar hər şeyi oynaq şəkildə xatırlayırlar.
Uşağın bütün diqqətini dərsə cəmləsəniz, 5 dəqiqə ərzində Şaxta baba üçün şeir öyrənə bilərsiniz.
Pedaqoji təcrübədə hər bir uşağa fərdi yanaşma tapmaq lazımdır.
Buna görə də, uşaqlarla ayrı-ayrılıqda işləmək daha yaxşıdır: axşam böyük oğul, günortadan sonra kiçik uşaq.
Əsas uşaq əzbərləmə üsullarını cədvəldə tapa bilərsiniz:
| yol | Təsvir |
| Qafiyələr | Buna görə də azyaşlı uşaqlar şer öyrənməyi çox sevirlər. Körpənizin intellekt səviyyəsini yüksəltmək üçün onunla müxtəlif dördlüklər öyrənməyə çalışın |
| kəlamlar | Gülməli dil bükmələri və xalq deyimləri təkcə yaddaşın inkişafına kömək etməyəcək, həm də uşaq üçün yeni mənalar açacaq və diksiyanın inkişafına töhfə verəcəkdir. |
| Genişlənmə | “İki yüz otuz beş min səkkiz yüz altmış bir” deməklə nənənizin mobil telefon nömrəsini əzbərləmək lazım deyil. Hər yerə kiçik defislər qoymaq və hissə-hissə yadda saxlamaq daha asandır: 23-58-61 |
| Akronimlər | Hər ovçu qırqovulun harada oturduğunu bilmək istəyir. Bu ifadə uşaqlara göy qurşağının rənglərini ardıcıllıqla xatırlamağa kömək edir. Amerikalı pedaqoqların sinifdə istifadə etdikləri bir sıra abbreviaturalar var. |
| Vizuallaşdırma | Mürəkkəb obyektləri, şeirləri və ya hərfləri əzbərləyərkən əlavə vizual yaddaşdan istifadə etmək lazımdır. Uşaq 25% daha çox məlumat öyrənəcək |
| Rabitə sistemi | Bebeğinizin alış-veriş siyahısını və ya digər əşyaları yadda saxlamasına kömək edəcək effektiv üsul. Hər bir element növbəti ilə sıx əlaqədə olmalıdır. Əgər mağazada pendir, yağ, çörək və kolbasa almaq lazımdırsa, o zaman uşağınıza başa salmalısınız ki, bu məhsullardan sendviç hazırlaya bilər. Çörəyi necə yağlayacağınızı söyləyin, üstünə bir dilim pendir və kolbasa qoyun. Bu yolla yadda saxlamaq üçün uzun hekayələr tapa bilərsiniz |
Uşaqlar məşqlərdən zövq alacaqlar. Bu cür fəaliyyətlər yaxşı və faydalı uşaq əyləncəsidir.
Ancaq dərsləri 20-30 dəqiqədən çox uzatmamalısınız. Gənc məktəbəqədər uşaqlar hələ tam zamanlı təhsilə hazır deyillər.
Məktəblilər üçün yaddaşın inkişafı üçün məşqlər
Artıq portfelləri sınamış yaşlı uşaqlar üçün daha mürəkkəb üsullar uyğun gəlir.
Uşaqla işləmək üçün əlavə atributlara ehtiyacınız olacaq: şəkillər, markerlər, qələmlər və kartlar. Onları kağızdan və kartondan asanlıqla özünüz edə bilərsiniz.
Məktəblilərdə yaddaşı yaxşılaşdırmaq üçün bir neçə üsuldan istifadə edin:
- Ardıcıl sıra. Beş kartdan ibarət bir zəncir qurun. Onu uşağınızın yanına buraxın və 15 saniyə ərzində rəng ardıcıllığını xatırlamasına icazə verin.
Bu müddətdən sonra tələbədən üzünü çevirməsini və kartları qarışdırmasını xahiş edin. Uşağın vəzifəsi dəqiq birləşməni təkrarlamaqdır.
- Vəziyyətin qiymətləndirilməsi. Bu üsul üçün parlaq şəkilləri olan adi bir uşaq kitabı götürə bilərsiniz. Hərəkətin baş verdiyi səhifəni açın.
Uşaqlara öyrənmək üçün ən azı 30 saniyə vaxt verin. Tələbədən illüstrasiyanın təfərrüatlarını söyləməsini xahiş edin, vacib və kiçik detalların harada olduğu barədə suallar verin.
- Fiqurlu əzbərləmə. 5-6 vərəqdə müxtəlif fiqurlar çəkin, şəkillər arasında ikidən çox fərq olmamalıdır.
Şəkli uşağınıza göstərin: o, yalnız sizin işarə etdiyiniz birini xatırlamalıdır.
Öyrəndikdən sonra tələbədən gözlərini yummasını və bütün şəkilləri qarışdırmasını xahiş edin. Tapşırıq: orijinal təsviri tapın.
Vacibdir! Alternativ məşqlər, yeni bir fəaliyyət üçün müxtəlif şəkillər çəkin. Hər dəfə tapşırıq daha da çətinləşməlidir.
Yetkinlər üçün üsul və üsullar
Böyüklər üçün bu cür məşqlərdən istifadə etmək çox gecdir. Daha yaxşı yaddaş üçün evdə sadə məşqlər edə bilərsiniz.
Xüsusilə belə üsullar tələbələrə makro səviyyədə böyük miqdarda məlumatı yadda saxlamağa kömək edir.
Aşağıdakı üsulları sınayın:
- Assosiasiyalar. Materialı öyrənmək üçün başınızda zəncirlər və davamlı şəkillər yaradın.
- Böyükdən konkretə və ya əksinə keçin. Eyni texnika, assosiasiyalar üzərində qurulur, lakin əsas ümumi prinsipə malikdir.
- Konsonans. Qəribədir ki, “faktor” sözü “traktor” samiti ilə yadda qala bilər.
Vacibdir! Hər bir insanın öz düşüncələri var. Biri üçün işləyən bir üsul digərinə heç kömək etməyəcək.
Məşq edin və bir neçə ay ərzində nəticələr sizi təəccübləndirəcək.
Faydalı video
UŞAQLARA MNEMOTEHNIKALARIN ÖYRƏTİLMƏSİ PROQRAMI
Məktəbəqədər yaş dövründə müəllimlərin qarşısında duran vəzifələrdən biri uşaqları bədii ədəbiyyat və onun müxtəlif janrları ilə tanış etməkdir.
Poeziya ədəbiyyatın janrlarından biri kimi obrazlı nitqi zənginləşdirən, poetik qulağı, estetik-əxlaqi anlayışları inkişaf etdirən mənbə və vasitədir. Kiçik yaşlarından bədii sözə sevgi yaranır. Mnemonik cədvəllər şeirləri öyrənərkən xüsusilə təsirlidir. Uşaqlar özləri asanlıqla uyğun bir simvol - şəkil ilə çıxış edə bilərlər. Uşaqlardan soruşmaq lazımdır: "Bu nə kimi görünür?" Şeiri oxuduqdan, izah etdikdən və uşaqların qarşısına diaqram kartları və ya mnemonik cədvəl qoyduqdan sonra uşaqlar onlara baxaraq şeiri söyləyirlər. Bu, mətni yadda saxlamağı və səsləndirməyi asanlaşdırır.
Cədvəl sxematik şəkildə nağıl personajlarını, hekayə süjetlərini, təbiət hadisələrini təsvir edə bilər, yəni. lazım olan hər şeyi təsvir edə bilərsiniz. Ancaq bunu uşaqların başa düşəcəyi şəkildə təsvir edin. Uşaqlar özləri 6 və 9 hüceyrəli masalar çəkməyi və hazırlamağı sevirlər. Vizual diaqram nitq söyləmə planı kimi çıxış edir. Uşaq haradan başlaya biləcəyini, hekayəsini necə davam etdirəcəyini və aydınlaşdıracağını və onu necə tamamlayacağını bilir.
Rəngarəng personajlar və tanınmış simvollar tam təsviri hekayə tərtib etməyə, təkrar danışmağa, qısa hekayələri və nağılları asanlıqla öyrənməyə imkan verir. Sistemli iş ilə uşaqlar müstəqil düşünməyi, aydın danışmağı, qərar qəbul etməyi, düzgün sözləri tez və düzgün seçməyi, dostlarının nitqini müşahidə etməyi, əldə etdikləri biliklərdən həyatda fəal istifadə etməyi öyrənirlər ki, bu da onlara məktəbdə uğurla oxumağa kömək edəcək, həmyaşıdları ilə yaxşı münasibətlər.
Mən E.D. Safonova, L.V. Cheremoshkina, Simanovski və Volina.
İzahlı qeyd
Bu proqram, intellektual yaddaş təliminə əsaslanan uşaqların intellektual inkişafı üçün təlim proqramına uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqlarla (3 yaşdan 7 yaşa qədər) işləmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Uşaqları məktəbə hazırlamaq, uşağın intellektual və məntiqi inkişafı məsələlərinin aktuallığı uşağın təhsili və yaddaşının inkişafı probleminə də aiddir.
Yaddaş psixi həyatın əsasıdır, şüurumuzun əsasıdır. Bu, keçmişimizi gələcəyimiz üçün qoruyan sehrli bir qutudur. Yaddaşsız insan insan olmaz. İstənilən sadə və ya mürəkkəb fəaliyyət (oxumaq, yazmaq və ya öz davranışını əks etdirmək) qavranılan şeyin görüntüsünün ən azı bir neçə saniyə yaddaşda saxlanmasına əsaslanır. Yaddaş olmasaydı, bir cümləni də başa düşə bilməzdik, axıra qədər oxumağa vaxt tapmasaq, başlanğıcını unudardıq. Əgər yaddaş fərdi faktlar və hadisələr arasında əlaqə saxlamasaydı, hisslərdən gələn məlumatlar faydasız olardı.
Yaddaşın çoxlu üzləri var. Yaddaşda, arsenalda olduğu kimi, bütün həyatda saxlanılan müəyyən bir söz, məlumat, anlayış, təsvir ehtiyatı var: öz adı, ata və ananın obrazı, ana dili, insanın olduğu yerin xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri. doğuldu və s. Bütün bunlar uzunmüddətli yaddaşdır. Ancaq qısamüddətli yaddaş da var...
Biz müxtəlif hisslər vasitəsilə məlumat alırıq: görmə, eşitmə, qoxu, toxunma və dad. Buna görə fərqləndirirlər: vizual, eşitmə, qoxu, toxunma və dad yaddaşı. Bundan əlavə, insanın hansı məlumatı yadda saxlamasından asılı olaraq ayırd edə bilərik: sözlər üçün yaddaş (şifahi və ya şifahi), şəkillər üçün yaddaş (məcazi), hərəkətlər üçün yaddaş (motor), duyğular, hisslər, təcrübələr (emosional), yaddaş. obyektlərin məkanda yerləşməsi, zaman dövrləri, nömrələr, adlar, üzlər və s.
Məqsəd yadda saxlamaq və unutmağın nüanslarını və xüsusiyyətlərini anlamağa kömək etmək, öz yaddaşınızı və uşaqlarınızın yaddaşını inkişaf etdirməyi öyrənməkdir. Yalnız hazırlamaq deyil, həm də zehni və psixofiziki yüklənmədən uşaqların ümumi qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək, yəni. uşaqları təhsil prosesinə, eləcə də rasional texnologiyanın (məntiqi təfəkkürün), mnemonikanın (yadda saxlamağın süni texnikası) və eidotexnikasının (təxəyyülün təfəkkürünün) rasional texnikalarına uyğunlaşdırmaq.
Böyük bir məlumat axını və onun işlənməsinin öhdəsindən təkbaşına gələ bilməmək uşaqlarımızın düşdüyü kədərli reallıqdır. Beləliklə, erkən nevrozlar, logonevrozlar, müxtəlif psixi sapmalar.
Araşdırmalar göstərir ki, bu üsuldan istifadə etməklə intellektual inkişaf qruplarında təhsil alan uşaqlar ümumi qabiliyyətlərin, yaddaşın, təfəkkürün, təxəyyülünün inkişaf səviyyəsinə görə həmyaşıdlarını qabaqlayırlar. Onlar təhsil fəaliyyətinə hazırdırlar, informasiyanın səriştəli işlənməsi bacarıqlarını inkişaf etdirmişlər. Oyun anlarından istifadə zehni və əsəb gərginliyi olmadan mürəkkəb materialı mənimsəməyə imkan verir.
Hazırlıq mərhələsi
Yaddaşın inkişafı (müxtəlif yadda saxlama üsulları üzrə təlim);
Analiz etmək, hissələri təcrid etmək, cütlərə, qruplara, bütövlükdə birləşdirmək bacarığı; sistemləşdirmək bacarığı;
Məntiqin inkişafı;
Təsəvvürlü təfəkkürün inkişafı;
Ardıcıl düşünmək, hekayələr tərtib etmək, məlumatları yenidən kodlaşdırmaq bacarığı;
Didaktik ümumi təhsil problemlərinin həlli;
İxtiraçılığın inkişafı;
Yaddaş təlimi;
Qrafik olaraq düzgün çoxalma bacarığı.
Material: mnemonik cədvəllər.
İnkişaf cədvəlləri:
Əsas psixi proseslərin inkişafı: yaddaş, diqqət, təxəyyül və məntiqi təfəkkür.
Məlumatın yenidən kodlaşdırılması.
Məntiqi bağlayıcıların formalaşması.
Düzgün qrafik reproduksiya.
Təhsil mnemonik cədvəlləri:
Təlim mnemonik cədvəlləri ilə işləmə prinsipi bir qədər fərqlidir, çünki onlar təlim məlumatlarını ehtiva edir, yəni. uşaqlara hələ tanış olmayan məlumatlar. Buna görə də, bu halda müəllim əsas vəzifəni üzərinə götürür, xüsusən də bu, müəyyən bir istiqamətdə ilk (sınaq) mnemonik cədvəldirsə.
Təhsil mnemonik cədvəlləri üzərində mümkün iş sahələri:
Riyazi;
Oxumağı, yazmağı, rus dilinin qaydalarını öyrətmək;
Təbiət tarixi (təbiət haqqında ümumi biliklər);
İnformasiya xarakterli (uşaqlar üçün faydalı və zəruri məlumatları ehtiva edir);
Tarixi istiqamət.
Kolajlar
Kolaj, müxtəlif şəkillərin, hərflərin, həndəsi fiqurların və rəqəmlərin yapışdırıldığı, üst-üstə qoyulduğu və ya çəkildiyi A4, A3 və ya daha böyük formatlı karton, qalın kağız və ya flanelqrafdır.
Kolajlar aşağıdakı vəzifələri yerinə yetirən təhsil alətləridir:
Müxtəlif yadda saxlama üsullarının konsolidasiyası.
Fotoqrafik yaddaşın inkişafı.
Lüğətin genişləndirilməsi, obrazlı qavrayış: danışmaq, nağıl danışmaq bacarığı.
Bir öyrənmə tapşırığı, çünki müxtəlif məlumatları ehtiva edir.
GCD quruluşu
Quraşdırma başlanğıcdır.
Eşitmə yaddaşının inkişafı üçün məşqlər: sözlər - süjet, transformasiya, assosiasiya.
Vizual yaddaşı inkişaf etdirmək üçün məşqlər (foto yaddaş): açıqcalar + sözlər (kolaj).
Fiziki məşğələ.
Diqqət, qavrayış, təxəyyül mövzusunda assosiativ təlim (masa və oyuncaqlar üzərində).
Mnemonik cədvəllərin əks tərəfi ilə işləmək: labirint, tikinti, iki əllə iş.
Mnemonik cədvəllər (uşaqlar tərəfindən yazılı şəkildə bərpası).
Əsərdə istifadə olunan ədəbiyyat
Volin “Oynayaraq öyrənmək”, “Rəqəmlər bayramı”, “Əyləncəli ABC öyrənməsi”, “Əyləncəli qrammatika”, “Sözü ziyarət etmək” və s.
Safronova E.D. “Məktəbəqədər uşaqların intellektual inkişafı” kursu üçün metodik vəsait. İntellektual təlimə əsaslanan təlim”;
Simanovski "Uşaqlarda yaradıcı yaddaşın inkişafı";
Cheremozhkina L.V. "Uşaqlarda yaddaşın inkişafı."
Elena Kozlova
Mnemonik üsullardan istifadə edərək 4-5 yaşlı uşaqların nitqinin inkişafı üçün "Sözdən Sözə" qrup iş proqramı
İzahlı qeyd
Təlim zamanı ardıcıl nitqin uşaqları, effektivliyi göz qabağında olan, ümumi qəbul edilmiş üsullarla yanaşı, yaradıcı üsullardan istifadə etmək olduqca haqlıdır.
Mnemonika, və ya mnemonics, - müxtəlif sistem texnikalar, əlavə assosiasiyalar yaratmaqla yadda saxlamağı asanlaşdırmaq və yaddaş tutumunu artırmaq. Bu cür texnikalar məktəbəqədər uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir, çünki onlar vizual materialı şifahi materialdan daha yaxşı mənimsəyirlər. Nitqin inkişafı dərslərində mnemonik cədvəllərdən istifadə uşaqlara vizual məlumatı daha effektiv qavramağa və emal etməyə, verilən tapşırıqlara uyğun olaraq onu yenidən kodlaşdırmağa, saxlamağa və çoxaltmağa imkan verir.
Uyğunluq proqramlar
At işİkinci ən gənc qrupdakı uşaqlarla ən çox diqqətimi çəkdim uşaqlar qruplarda yaddaş və diqqət azalır, onlar bir tapşırığı yerinə yetirmək üçün konsentrə ola bilmirlər. Həm də zəif inkişaf etmiş nitq və zəif söz ehtiyatı. Nəticədə uşaqlar şeirləri əzbərləməkdə çətinlik çəkirlər, mətni təkrar söyləməkdə çətinlik çəkirlər, dialoq nitqi zəif olur.
Ona görə də qarşıma vəzifələr qoyuram uşaqların yaddaşını inkişaf etdirmək, fikirlərini ardıcıl, ardıcıl ifadə etməyi, zənginləşdirməyi öyrət uşaq lüğəti.
K. D. Uşinski yazırdı: “Uşağınıza onun bilmədiyi bir şeyi öyrədin sözlər- o, uzun müddət və boş yerə əziyyət çəkəcək, amma iyirmi belə bağlayın şəkillər ilə sözlər, və o, onları tez öyrənəcək." Vizual material məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən daha yaxşı mənimsənildiyindən, mnemonik cədvəllərdən istifadə etməklə uşaqlara vizual məlumatları daha effektiv qavramağa və emal etməyə, onları saxlamağa və çoxaltmağa imkan verir.
Texnikanın özəlliyi obyektlərin təsvirindən çox simvolların istifadəsidir. Bu texnika uşaqların axtarışını və yadda saxlamasını çox asanlaşdırır. sözlər. Simvollar nitq materialına mümkün qədər yaxındır.
Beləliklə, oxuyub iş T. A. Tkaçenko, V. K. Vorobyova, T. V. Bolşova, T. B. Polyanskaya və başqa müəlliflər bu qənaətə gəliblər. uşaqların nitqinin inkişafı ilə bağlı işinizdə istifadə edin, mnemonika texnikaları.
Hədəf: Koherentin formalaşması mnemonikadan istifadə etməklə uşaqların nitqi.
Tapşırıqlar:
1. Töhfə verin inkişafəsas psixi proseslər - yaddaş, diqqət, təsəvvürlü düşüncə;
2. Bacarıqları təşviq edin uşaqlar mücərrəd simvolları şəkillərə çevirmək (məlumatın yenidən kodlaşdırılması);
3. Töhfə verin mnemonik cədvəllərdən istifadə edərək uşaqların bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi tanış nağılları, hekayələri, şeirləri söyləmək;
4. Bacarıqların formalaşdırılması mnemonik cədvəl;
5. Töhfə verin ardıcıl nitqin inkişafı, genişləndirilməsi və zənginləşdirilməsi uşaq lüğəti.
Gözlənilən nəticə:
1. Könüllü yaddaşın, diqqətin səviyyəsi, uşaqların nitq inkişafı;
2. Bacarıq formalaşacaq uşaqlar istifadə edərək məlumatı yenidən kodlayın və təkrarlayın mnemonik cədvəllər;
3. Uşaqlar istifadə edərək qısa təsviri hekayə yaza biləcəklər mnemonik cədvəllər;
4. Uşaqlar kifayət qədər sayda rus xalq nağıllarını biləcəklər;
5. Uşaqlar müxtəlif müəlliflərin 6 - 8 şeirini biləcəklər;
6. Uşaqlar düzgün cavabı təklif etməklə şifrələnmiş tapmacanın mənasını oxuya biləcəklər.
Obyektlər proqramlar:
4-5 yaşlı uşaqlar;
Ailələr uşaqlar uşaq bağçasına getmək;
Uşaq bağçasının müəllim heyəti.
Metodlar iş:
bədii əsərlər oxumaq;
Oxunan əsərlərin təhlili;
Baxış və təhlil mnemonik izlər, mnemonik cədvəl;
Yadda saxlamaq, təkrar danışmaq;
Oyunlar aktivdir nitqin inkişafı, yaddaş, məntiqi təfəkkür.
Təşkilat formaları iş:
Qrup;
alt qrup;
Fərdi.
Qrupların işə qəbulu və təşkili prinsipləri iş:
Maraq və qabiliyyətləri nəzərə alaraq uşaqlar;
Valideynlərin istəkləri;
Könüllü iştirak;
Psixofiziki xüsusiyyətləri nəzərə alaraq uşaqlar.
İcra müddəti proqramlar
Bu kurs hər biri 15-20 dəqiqə olan 31 dərsdən ibarətdir. Dərslər həftədə bir dəfə keçirilir. Kursun müddəti 9 aydır.
İcra effektivliyinin səviyyəsini müəyyən etmək istifadə olunan proqramlar dəyişdirilmiş diaqnostika L. V. Kolomeichenko, L. V Lyubimova.
Dərslərin uzunmüddətli planlaşdırılması inkişaf
mnemonikadan istifadə edərək 4-5 yaşlı uşaqların nitqi
sentyabr
Diaqnostika monoloqun inkişafı, dialoq uşaqların nitqi.
Hədəf: Müəyyən edin uşaqların nitq inkişaf səviyyələri.
Tanımaq mnemonik kartlar.
Hədəf: Seçimlə məşğul olun verilmiş şəkil üçün sözlər.
Tanımaq ayələri üçün mnemonik treklər A. Barto "Top", "ayı", "Buğa". Hədəf: Məlumatı yenidən kodlaşdırmaq, əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək sözlər və şəkillər.
Payız haqqında təkliflər vermək.
Hədəf: 2-3 arası cümlələr qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək sözlər müəllimin köməyi ilə mnemonik trekdən istifadə etməklə.
"Toyuq Ryaba".
Hədəf: Bacarıq yaratmaq uşaqlar məlumatı yenidən kodlayın və təkrarlayın mnemonik cədvəllər, müəllimin köməyi ilə.
V. Miroviçin şeirini əzbərləmək "Yarpaq düşməsi".
Hədəf:Poetik mətni yadda saxlamaq bacarığını formalaşdırmaq, mnemonik trekdən istifadə etməklə.
Payız haqqında hekayə yazmaq. Müəllimin köməyi ilə qısa hekayə yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə.
Hekayə yazmaq "Qonaqları qarşılayırıq".
Hədəf: Müəllimlə birlikdə hekayə qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. Aktivləşdirin leksik mövzuda lüğət.
Rus xalq nağılının təkrarı "şalgam".
Hədəf: Mətni istifadə edərək qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək mnemonik cədvəllər
Ev heyvanı haqqında hekayə yazın.
Hədəf: Ev heyvanını təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. Aktivləşdirin leksik mövzuda lüğət.
P. Voronkonun şeirini əzbərləmək "Piroq".
Hədəf: Poetik mətni yadda saxlamaq və çoxaltmaq bacarığını inkişaf etdirmək, mnemonik trekdən istifadə etməklə.
Qış haqqında hekayə yazın.
Hədəf mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. İnkişaf monoloq nitqi uşaqlar.
Rus xalq nağılının təkrarı "Kolobok".
Hədəf: Müəllimin köməyi ilə nağılı təkrar danışmaq, simvolları tanış təsvirlərlə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək. .
E. Trutnevanın bir şeirini əzbərləmək "Milad ağacı".
Hədəf: Poetik mətni xatırlamaq və təkrarlamaq istəyini oyatmaq, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə.
Aşpaz peşəsi üçün təkliflərin hazırlanması.
Hədəf: Təsviri hekayə yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. Aktivləşdirin leksik mövzuda lüğət.
N.Nişçeevanın şeirini əzbərləmək "Bullfinches".
Hədəf: istifadə edərək poetik mətni yadda saxlamaq və çoxaltmaq bacarığını inkişaf etdirmək mnemonik cədvəllər. Nitqi inkişaf etdirin, yaddaş, diqqət uşaqlar.
"Teremok".
Hədəf: əsasında nağılı təkrar danışmaq bacarığını inkişaf etdirmək mnemonik cədvəl, simvolları tanış şəkillərlə əlaqələndirin. Dialoq nitqini inkişaf etdirin.
N.Sakonskayanın şeirini əzbərləmək "Mənim barmağım".
Hədəf: Yardımla poetik mətni yadda saxlamaq və çoxaltmaq bacarığını gücləndirin mnemonik cədvəllər. Nitqi inkişaf etdirin, yaddaş, diqqət uşaqlar.
Vəhşi heyvan haqqında hekayə yazın.
Hədəf: Vəhşi heyvanı təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. Aktivləşdirin leksik mövzuda lüğət.
Ata haqqında hekayə yazmaq.
Hədəf: Bacarıq yaratmaq uşaqlar mnemonik cədvəllər. Aktivləşdirin leksik mövzuda lüğət.
Rus xalq nağılının təkrarı "Üç ayı".
Hədəf: Güvənərək, nağılı təkrar danışmaq bacarığını gücləndirmək mnemonik cədvəl, dialoq nitqini təkmilləşdirmək.
T.Volqinanın şeirini əzbərləmək "Ana üçün hədiyyə".
Hədəf: Köməyi ilə şeiri ifadəli söyləmək bacarığını inkişaf etdirmək mnemonik cədvəllər. Uşaqların nitqini və yaddaşını inkişaf etdirin.
Ananız haqqında bir hekayə yazın.
Hədəf: Bacarıqları gücləndirin uşaqlar istifadə edən şəxsin şəklini təsvir edin mnemonik cədvəllər. Aktivləşdirin leksik mövzuda lüğət.
Təmiz ifadələri öyrənmək "Uşağımıza Maşa".
Hədəf mnemonik cədvəllər Nitqi inkişaf etdirin, yaddaş, diqqət uşaqlar.
Rus xalq nağılının təkrarı "Zayushkinanın daxması".
Hədəf
Dialoq nitqini təkmilləşdirin.
Bahar haqqında hekayə yazın.
Hədəf: İlin vaxtı haqqında təsviri hekayə yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. İnkişaf monoloq nitqi uşaqlar.
Quşlar haqqında hekayə yazmaq.
Hədəf: Quşları təsvir etmək bacarığını gücləndirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. Aktivləşdirin leksik mövzuda lüğət.
Skazka rus xalq nağılının təkrarı "Canavar və yeddi cavan keçi".
Hədəf: Yaddaş cədvəli əsasında nağıl danışmaq bacarığını gücləndirin. Nitqi inkişaf etdirin, yaddaş, diqqət uşaqlar.
M. Klokovanın bir şeirini əzbərləmək "Sərçə".
Hədəf: ilə bacarığı gücləndirin mnemonik cədvəllər, poetik mətni təkrarlayın. Nitqi inkişaf etdirin, yaddaş, diqqət uşaqlar.
Təxmin edən tapmacalar.
Hədəf: Öyrən uşaqlar istifadə edərək tapmacaları həll edin mnemonik cədvəl İnkişaf məntiqi təfəkkür uşaqlar.
D. Xarmsın şeirini əzbərləmək "Gəmi".
Hədəf: ilə bacarığı gücləndirin mnemonik cədvəllər, poetik mətni ifadəli şəkildə təkrarlayın. Nitqi inkişaf etdirin, yaddaş, diqqət uşaqlar.
Skazka rus xalq nağılının təkrarı "Maşa və Ayı".
Hədəf: Güvənərək nağıl danışmaq bacarığını gücləndirmək mnemonik cədvəl. Uşaqların dialoq nitqini inkişaf etdirin.
Təxmin edən tapmacalar.
Hədəf: Pin uşaqlar istifadə edərək tapmacaları həll edin mnemonik cədvəl. Simvolları tanış şəkillərlə əlaqələndirmək bacarığını gücləndirin. İnkişaf məntiqi təfəkkür uşaqlar.
Yay haqqında hekayə yazın.
Hədəf: İlin vaxtı haqqında təsviri hekayə yazmaq bacarığını möhkəmləndirmək, mnemonik cədvəldən istifadə etməklə. İnkişaf monoloq nitqi uşaqlar.
Ağlımızın əsas vasitəsi yaddaşdır. Yaddaş keçmişin indiki və gələcəklə əlaqəsidir, keçmiş təcrübəni qoruyub saxlamaq, ondan təkrar istifadə etməyə imkan vermək prosesidir. Yaddaşımızın həyatın ən vacib anlarında bizi ruhdan salmaması üçün onu daim məşq etməliyik. Yaddaşı inkişaf etdirmək və ondan səmərəli istifadə etmək üçün bir çox üsullar mövcuddur. Onların ən maraqlılarına diqqət yetirək -.
Başlamaq üçün bir məsəl. Yunanıstanda, Heoss adasında zəlzələ baş verib, zəngin bir adamın evini və onun böyük evində sahibi ilə ziyafət edən qonaqları basdırıb. İnsanlar qazılan zaman onların qalıqlarından kimin harada yatdığını müəyyən etmək çətin idi. Faciədən az əvvəl evdən çıxan yeganə sağ qalan, ritorika müəllimi və şair Simonides kimin harada oturduğunu, kimin nə işlə məşğul olduğunu asanlıqla xatırlayırdı. Qohumlar yaxınlarının cəsədlərini belə müəyyənləşdirdilər və Simonides yeni əzbərləmə metodunun - topoloji mnemonikanın banisi oldu, ona görə böyük miqdarda materialı yadda saxlamaq üçün onu tanış məkana yerləşdirmək kifayətdir ( məsələn, öz mənziliniz) və lazım olduqda götürün (tapın).
Simonidin təlimi iki mühüm anlayışdan - assosiasiya və fondan ibarət idi.
Assosiasiya iki obyekt arasında zehni əlaqədir, arxa plan ən xırda detallarına qədər yaxşı bildiyiniz bir şeydir. Sonra bir çox faktları yadda saxlamaq üçün onları sizə tanış olanlarla əlaqələndirmək (əlaqələndirmək) lazımdır.
Simonid üsulundan otaqdan otağa gəzərək nitqini söyləyən Siseron geniş istifadə edirdi. Camaat qarşısında çıxış edərək, o, zehni olaraq eyni yolu getdi, yol boyu “səpələnmiş” faktları, deyimləri topladı.
Sonradan mnemonic uzun illər unudulub. Bununla belə, artan məlumat miqdarı və çox xatırlamaq ehtiyacı praktiki psixologiyanın bu sahəsinə marağı uzun müddət canlandırdı.
Hal-hazırda, rasional yadda saxlamağın bir çox üsulları yaradılmışdır, lakin onların mahiyyəti hələ də eynidir - ilk növbədə, assosiasiyaların seçildiyi bəzi istinad sırası (fon) xatırlanır.
Burada bir neçə tanınmış mnemonik ifadələr və ya sözlər var. Əlbəttə ki, hər kəs uşaqlıqdan spektrin rənglərinin sırasını təyin edən ifadəni yaxşı bilir: "Hər bir ovçu qırqovunun harada oturduğunu bilmək istəyir." Və ya buna bənzər "Bir dəfə Jacques the City Bell Beller Fənəri necə sındırdı". Bu cümlələrdə sözlərin ilk hərfləri rənglərin adlarını verir: qırmızı, narıncı, sarı və s.
Aşağıdakı ifadə oxşar prinsipə uyğun qurulmuşdur: "Bir qırxılmış ingilis xurmanı yerkökü kimi çeynədi." Eyni ardıcıllıq ingilis dilindəki versiyada verilmişdir: “Oh Be A Fine Girl, Kiss me” və bu ardıcıllıq astronomiyada ulduzların istidən soyuğa - O,B,A,F,G,K,M təsnifatıdır.
Eyni prinsip, rus dilində işlərin ardıcıllığını yadda saxlamaq üçün əla vasitə kimi "İvan bir qız doğdu, uşaq bezini sürüklədi" ifadəsini istifadə etməkdədir: nominativ, cins, dativ, ittiham ...
“Dəniz canavarı gənc Yunqa işgəncə verdi, bədbəxt yeniyetməni tamamilə yorur” kimi bir qaydanı xatırlamaqla, planetlərin düzülməsini xatırlamaq daha asan olacaq: “Merkuri-Venera-Yer-Mars-Yupiter-Saturn-Uran-Neptun -Pluton”...
“Rəssam Bim-ə kompası vurun - Soyadı Zhe-Ash” kimi cəfəngiyyatlar şahmat taxtasındakı latın hərflərinin yerinin açarını verir.
Ancaq əsas ifadələr yalnız sözlərdəki ilk hərflər əsasında qurula bilməz. Rəqəmlərin yadda saxlanması üçün ifadələr geniş istifadə olunur, burada sözlərdə hərflərin sayı müəyyən bir rəqəmə uyğun gəlir. İnqilabdan əvvəlki orfoqrafiyada “yat” hərfi olan sözlərin yazılışını nəzərə alaraq, “Kim zarafatla və tezliklə Pi-nin nömrəni bilməsini arzulayırsa, artıq bilir” ifadəsi Pi sayını onuncu rəqəmə qədər yadda saxlamağa imkan verir: 3.1415926526 və orada hər rəqəm müvafiq sözdəki hərflərin sayına uyğundur. "Mən Katyayam, axmaqam, amma ikinin kökünü tapdım" ifadəsi həm sual, həm də cavab ehtiva edir. "2-nin kvadrat kökü nədir?" - cavabını özünüzdən soruşursunuz və sözlərdəki hərfləri sayaraq müvafiq yuvarlaqlaşdırma ilə cavab verirsiniz: “1.4142135624”. Yoxlaya bilərsiz.
Mnemonika radio həvəskarları tərəfindən geniş istifadə olunur (Morze əlifbasında - Katya xala və mən təpəyə qalxdıq) və hətta solfecioda beşincinin siyasi interval adlandırılması boş yerə deyil, çünki "Qırılmaz birlik" ifadələrindəki ilk sözlər və “Qalx, lənətlə damğalanmış” beşdə birdir.
Yəqin ki, kifayət qədər nümunələr var. İndi bunu praktikada necə tətbiq etmək olar.
Mnemonikadan istifadə üçün ən böyük fəaliyyət sahəsi məktəbdir. Müasir məktəbli oxumağı, yazmağı, saymağı öyrənməklə yanaşı, insan biliyinin digər sahələrinə, tarixinə, coğrafiyasına, botanikaya, biologiyaya dair də böyük həcmdə məlumat alır... Onsuz da təhlil və düşünməyi bilən yetkin insan belə çətin ki, hər şeyi ənənəvi şəkildə xatırlaya bilmək. Uşağı böyüklər həyatına əvvəlcədən hazırlamaq lazımdır. Və nə qədər tez bir o qədər yaxşıdır. Mnemonika digər ənənəvi tədris üsulları ilə birlikdə çox faydalı ola bilər.
Gəlin Cicero oynayaq. Artıq kiçik bir uşaq Simonidov metodunun əsasını - topoloji mnemonika ilə tanış ola bilər. Demək olar ki, hər hansı bir nağıl əsasında "simli" - yəni bir növ ardıcıllığın istifadəsi. Məsələn, tanış "Şalgam" yaxşı seçimdir. Uşaq oyuncaqlarından şalgam, baba, nənə və digər simvolları - "rekvizitləri" seçin və ya müvafiq şəkillər çəkin. Obyektləri otağın ətrafındakı hekayədə və ya (əgər qlobal miqyasda düşünürsünüzsə) mənzilin ətrafında görünüş sırasına görə yerləşdirin və bu mövcud vasitələrdən istifadə edərək hekayəni danışın. Düşünürəm ki, bir neçə "məşq"dən sonra hazırlanmış ipuçlarını çıxararaq, lakin onların yerləşdiyi yerlə əlaqələndirməklə, üsul mənimsəniləcək.
Daha böyük bir uşaq üçün Simonides yerləşdirmə üsulu (həmçinin lokus metodu adlanır) bəzi ardıcıllığı, məsələn, tənəffüs orqanlarının yerini xatırlamaq lazım olduqda istifadə etmək rahatdır: ağız boşluğu, traxeya, bronxlar, ağciyərlər. Bu ardıcıllığı tanınmış bir vəziyyətə, məsələn, otağınıza "bağlamaq" və ağız boşluğunu otağın qapısına, traxeyanı - masaya, bronxları - çarpayıya "asmaq" və ağciyərlər - divarda "asılır" və zehni olaraq otaqda gəzir, hər şeyi düzgün ardıcıllıqla toplayır. Anatomiya dərsində A zəmanət verilir.
Gənc kriptoqraflar. Bir çox insan rəqəmləri xatırlamaqda çətinlik çəkir. Rəqəmlərin yadda saxlanması üsulu yuxarıda sözdəki hərflərin sayının yadda saxlanılan rəqəmə uyğun olduğu əsas ifadədən istifadə etməklə təsvir edilmişdir. Eyni zamanda, yaxşı təxəyyül və poetik istedada malik olan şəxs özü də bir cümlə qura bilər. Hər kəs üçün sevimli şeirlərinizdə düzgün ifadələr axtarmağı tövsiyə edə bilərik. Məsələn, 156-96-47 telefon nömrəsini yadda saxlamaq üçün tanış olandan istifadə edə bilərsiniz:
Gözəl bir anı xatırlayıram
(Sən) qarşıma çıxdın
Məsələn, əlbəttə ki, şişirdilmiş, lakin kifayət qədər göstəricidir.
İstənilən nömrə üçün öz hərf kodunu tapa bilərsiniz. "Z" və "O" hərfləri açıq şəkildə "3" və "0" rəqəmlərinə bənzəyir. Qalan hər kəs oxşar birləşmələrlə çıxış edə bilər. Sonra hər hansı bir nömrə dəsti bəzi uyğun sözlə əlaqələndirilə bilən hərflər dəstinə çevrilir. Məsələn, “3”, “8” və “0” rəqəmlərini “Z”, “V” və “O” hərfləri ilə əlaqələndirərək və onlar üçün “ZaValenO” sözünü seçməklə siz yadda saxlamaq üçün “açar” əldə edirsiniz. "Kulikovo sahəsi cəsədlərlə doludur" ifadəsini xatırlayaraq Kulikovo döyüşünün tarixi.
Parolun ləğvi. Bildiyiniz kimi, xarici dil öyrənmək sadə sözləri öyrənməklə başlayır. Ancaq onları xatırlamaq çox vaxt çətindir. Mən sizə “parol-nəzərdən keçirmə” oyununu oynamağı təklif edirəm, burada “parol” öyrənilən əcnəbi sözdür və əks əlaqə doğma, tanınmış dilinizdə tapılan assosiasiyadır. Məsələn, ingilis dilindəki "alma" (alma) "applique" sözü ilə olduqca uyğundur və "APPLICATION" və "apple" cütündən "Mən kağızdan alma ilə aplikasiya kəsdim" ifadəsini yarada bilərsiniz. İtalyan "fagotto" (düyün) açıq bir "fagot"dur - asanlıqla "DÜYÜNƏ BAŞLANMIŞ BASSON" ifadəsi ilə xatırlanır.
Yeni bir dil icad etmək. Sizcə apriyunsennaya nədir? Yoxsa MuMoBoNe? Bunlar Tumba-Yumba dilindən ifadələr deyil, bu minimuma sıxılmış məlumatdır - sözdə agglutigram (yapışdırmaq).
- birinci halda - günlərin sayı 30-a bərabər olan ilin ayları;
- ikincidə - Rurikoviçlərin hökmranlıq ardıcıllığı (hamısı olmasa da) - Yaroslav Müdrik, Vladimir Monomax, Üçüncü Böyük Yuva Vsevolod, Alexander Nevsky.
Bu təsirli deyilmi?
Sonda demək lazımdır ki, mnemonikadan istifadə heç bir şəkildə yaddaşın inkişafı və möhkəmləndirilməsində ən məşhur və geniş yayılmış metodu - mətnlərin ənənəvi əzbərlənməsini əvəz etmək niyyətində deyil. Bununla belə, mnemonika əzbərləmə prosesini daha sadə, daha maraqlı və “dadlı” etməyə kömək etmək vəzifəsinin öhdəsindən gəlir. Əsas mnemonic texnikaları özünüzə tətbiq etməyə çalışın - və tezliklə onun faydalılığını və əvəzolunmazlığını hiss edəcəksiniz. Əgər siz uşaqlarınıza mnemonic texnikaları anlamağa və mənimsəməyə kömək etsəniz, kim bilir, bəlkə yeni bir Siseron yetişdirəcəksiniz?
Müəllimlər üçün suallar: Şagirdləriniz dərsdə və oyunlarda hansı mnemonik üsullardan istifadə edirlər? Yeni texnikalar təqdim edirsiniz, yoxsa sadəcə ənənəvi ifadələrdən istifadə edirsiniz?
Valideynlər üçün suallar: Necə düşünürsünüz, mnemonikadan istifadə uşağa qaydaları və tarixləri daha yaxşı yadda saxlamağa kömək edəcək, yoxsa bu, onsuz da yadda qalan böyük həcmdə məlumatı artıran əlavə, lazımsız informasiyaya çevriləcək?
Müzakirə
Sitat:
“Beşinci siyasi interval adlanır, çünki “Sarsılmaz birlik” və “Qalx, lənətlə damğalanmış” ifadələrindəki ilk sözlər beşdə birdir”.
Əslində bunlar beşliklər deyil, kvartlardır.
"Mnemonika" məqaləsini şərh edin
Mnemonika. Hamıya salam! Mnemonikaya münasibətinizi bilmək istərdim.Bu texnikadan istifadə edən və ya uşaqlarla işləmiş hər kəs sizin rəyinizi bildirsin.
Met elementlərindən istifadə edərək mnemonika üzrə dərslər də var. Zaitseva. Çox yazdım, amma mənə o qədər də aydın görünmür, sözlə izah etmək çətindir...
Təkliflər 1. Aspirin gut üçün əvəzolunmazdır. 2. Alflutop – qan mübadiləsini yaxşılaşdırır və əzələlərdə metabolik prosesləri aktivləşdirir. 3. Dona - qığırdaq toxumasını gücləndirir. 4. Dikloberl qeyri-hormonal antiinflamatuar dərmandır. Onlar süpozituarlarda istifadə olunur, lakin inyeksiyalar da verilə bilər. 5. Diklofen – digərlərindən daha az yan təsirlərə malikdir. 6. Diklofenak effektivdir, lakin qanın vəziyyətinə təsir göstərir. 7. Ketanov inyeksiya üçün təsirli bir dərmandır. 8. Olfen - süpozituarlarda olduğu üçün rahatdır, mədə mukozasına zərər vermir. 9...
Salam mənim qızlarım (6 və 3-cü sinif) bu ofisdən mnemonika (oxu sürətinin artırılması, yaddaşın yaxşılaşdırılması) üzrə kurslar keçmək istəyirlər. Kimsə oxuyub?
Kitab Romanovlar sülaləsinin hökmranlığı ilə bağlı maraqlı hekayədən bəhs edir. Bu sülalənin hakimiyyətinin 300 ili ərzində Rusiya ərazisini dəfələrlə artıraraq qüdrətli imperiyaya çevrildi, donanma və yeni şəhərlərin, o cümlədən Sankt-Peterburqun tikintisinə başlandı. Rusiyada dəmir yolları, ilk teatrlar, muzeylər, universitetlər yarandı. Uşaqların geniş materialı asanlıqla mənimsəmələrini təmin etmək üçün hər bir padşahlığın əsas hadisələri xüsusi xronoloji miqyasda yerləşdirilir. Nəşrdə əyani illüstrasiyalar və...
Mnemonikadan istifadə edirəm. Mnemonika yaxşıdır, lakin az miqdarda məlumat üçün...
Sizi Pokrovskoye-Streshnevo bölgəsindəki "Fəaliyyət" Yaradıcılıq Mərkəzinə dəvət etməkdən məmnunuq! Biz gənc, istedadlı və uğurlu müəllimləri, ümumrusiya və beynəlxalq müsabiqə və olimpiadaların laureatlarını işə cəlb edirik. Yaradıcı sahələrdə sinifdə materialın öyrənilməsi və möhkəmləndirilməsi ilə yanaşı, biz müsabiqələrdə iştirak etmək və şəhər məkanlarında çıxış etmək imkanını təklif edirik. Biz sizə aşağıdakı istiqamətlər üzrə fərdi və qrup proqramları təklif etməyə hazırıq: xarici dillər...
Beləliklə, ən böyüyü - sambo, mnemonika, rəqəmsal fotoqrafiya, gitara, ortalar - rəqs, rəsm, gitara, ağcaqayın qabığından sənətkarlıq, muncuq işi, ən kiçiyi - gimnastika, gildən modelləşdirmə...
onlar nə edirlər? məsələn - dominant vizual ilə eşitmə diqqətinin inkişafı və əksinə, yaddaş qabiliyyətinin inkişafı, mnemonikanın öyrədilməsi, yavaş uşaqlara kömək etmək ...
Mnemonika. ...Orded to Drag the Bezi” rus dilində işlərin ardıcıllığını yadda saxlamaq üçün əla vasitədir: nominativ xatırlayıram bəzi...
Mnemonika. Hazırda rasional əzbərləmənin bir çox üsulları yaradılmışdır, lakin təbii ki, hər kəs uşaqlıqdan spektrin rənglərinin sırasını təyin edən ifadəni bilir...
İki həftə ərzində uşağın dərslərinin nə adlandığını xatırlamağa çalışdım. bağ. Heç bir şey ortaya qoymadılar - həm məntiq, həm də ritorika. Yadıma düşdü - mnemonika!
Və mnemonika digər ənənəvi tədris üsulları ilə birlikdə çox yaxşı ola bilər Salam mənim qızlarım (6 və 3-cü sinif) bu ofisdən mnemonica üzrə kurslar keçmək istəyirlər...
mnemonics. Kömək edin. Sənin haqqında, qızın haqqında. Ailədə qadının həyatı ilə bağlı məsələlərin müzakirəsi.Mnemonika haqqında hər hansı bir məlumatı olan varmı? Təcrübənizi paylaşın, bu necə heyvandır və...
Mnemonika. Mnemonika radio həvəskarları tərəfindən geniş istifadə olunur (Mors kodunda - Katya xala və mən təpəyə çıxdıq) və hətta solfecioda nə qədər tez bir o qədər yaxşıdır ki, səbəbsiz deyil.
Mnemonika yaddaşı inkişaf etdirməyin yollarından biridir. Məktəblilərə məlumatları yadda saxlamağa kömək etmək. Heç bir şey ortaya qoymadılar - həm məntiq, həm də ritorika.
Mnemonika. . Erkən inkişaf. Erkən inkişaf üsulları: Montessori, Doman, kublar mnemonika haqqında çox eşitmişəm. Mənə deyin: 1.Bu barədə daha ətraflı harada oxuya bilərəm.