Kreslenie je jednou z popredných aktivít detí navštevujúcich predškolské vzdelávacie inštitúcie. Podporuje poznanie sveta okolo nás a je najefektívnejším prostriedkom rozvoja tvorivej osobnosti. Na podnietenie záujmu o výtvarné umenie je vhodné, aby učiteľ vo svojej práci využíval netradičné metódy kreslenia. Práca s neobvyklými materiálmi a novými technikami dodá predškolákom strednej skupiny mimoriadne pozitívne emócie a odhalí nové možnosti využitia známych predmetov.
Význam netradičných techník kreslenia pre rozvoj detí v záhrade
Nekonvenčné kreslenie je zaujímavé, pretože detské obrázky vždy dopadnú inak. Spravidla ide o jednoduché a dostupné techniky, ktoré však zohrávajú veľmi dôležitú úlohu v duševnom vývoji predškolského dieťaťa. Ich použitie predpokladá atmosféru pohody, ktorá umožňuje dieťaťu prevziať iniciatívu a prejaviť pocity a emócie v kresbe. Hlavnou vecou pri takýchto aktivitách nie je konečný produkt, ale formovanie sebavedomej osobnosti.
Využitím netradičných techník sa rozvíjajú bádateľské schopnosti 4-5 ročných detí. Koniec koncov, poskytujú príležitosť experimentovať (napríklad zmiešať kvaš s mydlovou penou, naniesť farbu na prírodné materiály).
Netradičné kreslenie zlepšuje jemnú motoriku predškolákov strednej skupiny, čo následne prispieva k rozvoju správnej reči.
Rozvíjajú sa mentálne procesy ako myslenie, pozornosť, vizuálna pamäť a predstavivosť. Zvyšuje sa hmatová citlivosť – končeky prstov sú v priamom kontakte s farbou, cítia jej hrúbku a viskozitu.
Práca s nezvyčajnými materiálmi vyvoláva v deťoch úžas, zlepšuje ich sociálne a komunikačné schopnosti: deti kladú viac otázok učiteľovi, sebe navzájom, obohacuje a aktivuje sa ich slovná zásoba.
Rôzne metódy a techniky (dlane, popichovanie, tlač, tlač nití atď.). Použité materiály
V strednej skupine je už možné úspešne využívať širokú škálu netradičných techník kreslenia. Zoberme si hlavné smery.
Deti si naozaj užijú tlačenie rôznych predmetov. Môžu to byť penové formy: učiteľ na ne aplikuje hĺbkovú kresbu ostrým predmetom. Dieťa ponorí takýto „pečať“ do farby a potom ho nanesie na list papiera - získa sa krásny obrázok. Podobne môžete tlačiť so zeleninou a ovocím: na tento účel sú vhodné najmä zemiaky, jablká a mrkva. Na tento účel dostanú požadovaný tvar a vyberie sa farba, ktorá zodpovedá farbe.
Môžete tlačiť aj pomocou penovej gumy, pokrčeného zväzku papiera alebo vatového tampónu. Zaujímavý obrázok sa získa z odtlačkov listov (takto môžete nakresliť stromy alebo motýľa). Strana so žilami je pokrytá farbou a nanesená na základňu s maľovanou stranou. Listové stopky je možné opatrne natrieť štetcom. Zaujímavý gradientový efekt sa dosiahne, ak sa na povrchu listu zmieša niekoľko farieb.
Pomocou polovice zemiaka môžete nakresliť rôzne predmety
Náročnejšou činnosťou pre predškolákov strednej skupiny je štuchanie tvrdou kefou. Dieťa zasiahne predtým nakreslený obrys štetcom s kvašovou farbou. Navyše kefa nie je navlhčená vodou. Výsledkom je imitácia nadýchaného alebo pichľavého povrchu, ktorý je ideálny na zobrazenie zvierat, napríklad ježka, medveďa alebo zajaca. Počas práce musí byť kefa držaná zvisle - potom budú vpichy rovnomerné.
Metóda tykania je dobrá na zobrazenie rôznych zvierat
Pokecujúca kresba
Deti milujú maľovanie rukami. Celý štetec sa namáča do gvaše alebo maľuje štetcom a potom zanecháva odtlačok na podložke. Môžete kresliť súčasne s dvoma perami natretými rôznymi farbami. Slnko, tráva, stromy a vtáky sú často nakreslené týmto spôsobom. Po práci si utrite dlane obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje vodou.
Kreslenie dlaňami
Plagát ako darček pre mamu vyrobený pomocou maľby dlaňou
Pri maľovaní prstami dieťa do gvaše nenamáča celú dlaň, ale iba konček prsta. Na papier sú aplikované bodky alebo škvrny. Na každý prst môžete namaľovať inú farbu. Podobný obraz sa získa pri použití vatových tampónov.
Kreslenie vatovými tampónmi
Maľovanie prstami
Efektné vzory na hárku papiera je možné vytvoriť pomocou krupice (na tento účel možno použiť aj soľ a piesok). Táto technika je dobrá na vytváranie krajiny - krupica dáva kompozícii krásnu textúru. Pozadie je posypané zrnom, kým je farba ešte mokrá. Po krátkom čase sa krupica jednoducho vytrasie a na jej mieste zostanú svetlé škvrny. Ďalšou možnosťou je obkresliť predmet a natrieť ho lepiacou tyčinkou (nutne na farebný podklad) a následne posypať krupicou.
Kreslenie krupicou
Niťová tlač je technika kreslenia obyčajnou niťou. Dieťa zloží list papiera na polovicu a namočí niť do farby. Na jednej strane základne je položený obrázok nite, pričom jeden koniec zostáva voľný. Kresba sa navrchu prekryje druhou polovicou papiera a stlačí sa. Potom sa niť vytiahne za špičku. Výsledkom je obrázok, ktorý je dotvorený štetcom na požadovaný obrázok.
nitkografia
Deti v strednej skupine milujú kreslenie penovou gumou. Je to vhodný prostriedok na vytvorenie pozadia pre obrázok, penová guma má navyše veľký potenciál stelesniť detské fantázie. Ide napríklad o ideálny spôsob zobrazenia snehových závejov v zimnej krajine.
Kreslenie penovou gumou pomocou šablóny
Neobvyklý obraz sa získa pomocou techniky blotografie. Dieťa lyžičkou naberie kvašovú farbu a potom ju naleje na základňu. Výsledkom sú škvrny rôznych tvarov. Základňa je pokrytá ďalším listom - na ňom sa objaví obrázok, ktorý sa dokončí na požadovaný obrázok. Na škvrnu môžete fúkať aj slamkou, aby vyzerala väčšia.
Kreslenie pomocou techniky blotografie
Nezvyčajným nástrojom na kreslenie je zubná kefka. Hrubé, drsné štetiny vám umožňujú aplikovať dizajnové detaily s rôznou hustotou. Vďaka tomu sa vytvorí objemový efekt a dajú sa kombinovať rôzne odtiene. Napríklad týmto spôsobom môžete veľmi realisticky zobraziť vianočný stromček.
Kreslenie zubnej kefky dáva vetvám objem
Kreslenie zubnou kefkou
Podobným spôsobom môžete kresliť aj plastovou vidličkou., ponorením hrotu do farby. Takto môžete zobraziť ostnatého ježka alebo slnko.
Kreslenie vidličkou
Kresba dokonale prenáša ostne zvieraťa
Na kreslenie v strednej skupine môže učiteľ ponúknuť deťom sviečky alebo voskovky. Pomocou týchto materiálov dieťa vytvorí obrázok na papier a následne ho premaľuje vodovými farbami. Kresba so sviečkou alebo pastelkami zostáva biela, pretože mastný základ neinteraguje s akvarelom.
Kreslenie sviečkou, mydlovými bublinami, vatovými tampónmi, voskovkami
Netradičné kreslenie jednotlivých objektov a objektov (príklady práce s komentármi)
Niektoré témy sú obzvlášť vhodné pre nekonvenčné metódy kreslenia. Napríklad strom môže byť znázornený originálnym spôsobom pomocou potlače listov, ktoré dopĺňajú chýbajúce časti (kompozícia „Jesenné stromy“). Ďalšou zaujímavou metódou je odtlačok kapustových listov („Zimný strom“). Pomocou dlane môžete zobraziť zasneženú korunu („strom pokrytý snehom“). Listy a plody stromu sú často zobrazené prstami alebo vatovými tampónmi („Jabloň“).
Odtlačky listov a kresba Kresba dlaňami a prstami Odtlačok kapustnými listami Kresba vatovými tampónmi
Takú obľúbenú položku pre deti, ako sú balóny, je možné zobraziť pomocou penovej gumy alebo pomocou samotných gumových guličiek (sú nafúknuté a špička je ponorená do farby - získa sa veľmi realistický obraz).
Kreslenie balónom
Kreslenie balónom
Padajúce jesenné lístie možno podobne znázorniť pomocou skutočných listov. Na tento účel je lepšie vybrať malé exempláre („Viacfarebné listy“). Ďalším spôsobom je kreslenie vatovými tampónmi, prstami alebo popichovaním. Listy je možné potlačiť aj zemiakmi, po prvom nakreslení zodpovedajúcej siluety na zeleninu.
Potlač listami
Pokecujúca kresba
Štruktúra vetvy jarabiny je vhodná na kreslenie vatovými tampónmi, prstami alebo popichovaním (foto).
Pokecujúca kresba
Vtáky v strednej skupine sú tiež často zobrazované nekonvenčnými spôsobmi. Napríklad pomocou dlaní môžete nakresliť elegantnú lietajúcu alebo plávajúcu labuť.
Kreslenie dlaňami
Kreslenie dlaňami
Pomocou nekonvenčných metód kreslenia je dobré znázorniť zeleninu a ovocie.
Kreslenie pomocou pipety
Tlač s polovicou jablka a kreslenie vatovými tampónmi
Poznámky triedy
| Celé meno autora | Názov abstraktu |
| Družina E. | "zima" (kresba netradičnými spôsobmi - odtlačok kapustným listom, obrázok vatovými tampónmi) Vzdelávacie ciele: naučiť sa kresliť krajinu netradičnými technikami (tlač kapustným listom, maľovanie vatovými tyčinkami). |
| Kolesnikova I. | (v strednej skupine netradičnou metódou tykania) Priebeh lekcie: |
| Karpová I.N. | "ryby" (maľovanie dlaňou a prstami) Na začiatku hodiny učiteľ organizuje hru „Akvárium“ (deti vykonávajú akcie podľa textu):
Hádanka o rybách. Zohľadňujú sa obrázky rýb. Rozhovor o tom, kde žijú, čo jedia, čo im pomáha plávať. |
| Zotkina O.K. | "Šarlátové plachty" (kresba pieskom a farbami) Materská škola sa nachádza v letovisku Evpatoria, takže piesková maľba je v tomto prípade veľmi dôležitá.
Preskúmanie ukážky a vysvetlenie obrazových techník. Piesok je potrebné preosiať, aby sa odstránili škrupiny a iné nečistoty. Jednoduchou ceruzkou sa nakreslia obrysy lode, slnka a mora, na ktoré sa potom veľkoryso nanesie lepidlo. Piesok sa naberie na štipku a nasype sa na obrysy obrazu. Prebytok sa naleje do taniera. Ďalej sú plachty pokryté šarlátovou farbou, aby sa nedotýkali piesku. Maľované je aj slnko, obloha a more. |
Dlhodobé plánovanie netradičného kreslenia (stredná skupina)
V strednej skupine môže byť netradičná kresba príležitostne zaradená do hodín výtvarného umenia a môže byť realizovaná ako súčasť projektu. Najčastejšie sa takéto techniky študujú s deťmi v rámci skupinovej práce.
Ako príklad uvedieme fragment dlhodobého plánovania tried pre kruh pre sekundárnu skupinu „Rainbow“ (učiteľ O.V. Chernysheva, MBDOU d/s „Yolochka, Abakan“).
| mesiac | Predmet | Úlohy |
| septembra | Jesenné lístie Vodové farby + voskovky | Podporte čo najvýraznejší odraz jesenných dojmov. Zlepšite zručnosti v kreslení voskovými pastelkami a vodovými farbami |
| plyšový macko Popichovanie tvrdou polosuchou kefou | Posilnite schopnosť používať techniku „pichania tvrdou polosuchou kefou“. | |
| Býčie oko Monotyp | Zoznámte deti s technikou monotypu. Zoznámte deti so symetriou (na príklade jablka). Rozvíjajte priestorové myslenie. | |
| Dizajnovo | ||
| októbra | Borovičok Maľovanie prstami | Posilniť schopnosť kresliť prstami, techniku máčania. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a vnímanie farieb. |
| Jam Blotografia | Predstavte techniku blotografie. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. | |
| tanierik Plasticineografia | Zlepšite zručnosti v kreslení s plastelínou. | |
| Kreslo Striekajte | Zaviesť techniku striekania. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. | |
| novembra | Vysávač Škrabanec | Predstavte techniku gratage. Naučte sa sledovať jednoduché šablóny tvarov. |
| Skúter Kreslenie vatovými tampónmi | Posilnite schopnosť kresliť vatovými tampónmi. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu | |
| Dizajnovo Rôzne | Posilnite schopnosť vybrať si vlastnú techniku a tému | |
| Parník Plasticinoplastika | Posilnite schopnosť kresliť pomocou plastelíny. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. |
Pripomeňme, že pravidelne (asi raz za mesiac) sa v krúžku vykonáva kreslenie podľa plánu, počas ktorého si deti samostatne vyberajú techniku a tému. Rozvíja sa tak tvorivá predstavivosť a samostatnosť predškolákov.
Všetky triedy sú postavené na podobnom princípe: začínajú hravým momentom, zahŕňajú prstovú gymnastiku, masáž, samostatné aktivity detí sú spravidla sprevádzané hudobným sprievodom. Na konci hodiny je vždy minivýstava detských prác.
Deti sa vždy usilujú o nové skúsenosti a majú záujem o tvorivé aktivity. Úlohou učiteľa je prebudiť v každom dieťati vieru vo vlastnú individualitu a schopnosť vytvárať krásu. V tomto smere ponúkajú skvelé možnosti netradičné zobrazovacie techniky: pri kreslení bez štetca či ceruzky sa dieťa cíti uvoľnenejšie, lepšie cíti farby a začína fantazírovať.
Inna Kolesniková
Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Zhrnutie otvorenej hodiny v strednej skupine
Zhrnutie otvorenej hodiny kreslenia v strednej skupine netradičnou metódou tykania
Cieľ:
naučte deti štuchať tvrdou polosuchou kefou pozdĺž obrysu a vnútri obrysu;
Úlohy:
Naučte deti kresliť zvieratká metódou strkania. Posilnite schopnosť maľovať štetcom rôznymi spôsobmi.
Vzdelávacie:
rozvíjať schopnosť kresliť s kvašom pomocou popichovania; naneste vzor na celý povrch; vyjadriť na výkrese znaky vzhľadu medveďa
Vzdelávacie:
rozvíjať predstavivosť a vnímanie okolitého sveta, kognitívne schopnosti. Podporovať rozvoj zvedavosti. Rozvíjajte schopnosť nezávisle vyberať farby pre obrázok
Vzdelávacie:
pestovať starostlivý postoj k živej prírode. Kultivujte presnosť pri práci.
Prípravné práce.
Pohľad na ilustrácie zvierat. Čítanie rozprávky "Masha a medveď".
Materiál:
albumový list s nakresleným obrysom medveďa; kefy (tvrdé, kvaš, pohár vody, stojan na kefy, obrúsky). Dve ukážky: na jednej je obrys medveďa, na druhej medvedík nakreslený metódou tykania.
Priebeh priamych vzdelávacích aktivít
Dám deťom hádanku:
„Chodí v lete lesom,
V zime odpočíva v brlohu.“ (medveď)
Vychovávateľ: - Správne! Ako vyzerá medveď? Je našuchorený, má štyri nohy, malý chvost a sám je veľký. Teraz si prečítam rozprávku Máša a medveď
Povedz mi, čo urobili Mishka a Masha, dobré alebo zlé!
Deti: Je to zlé, nepustil Mashu domov.
Vychovávateľ: Áno, Misha nepustil Mashu domov a čo urobila Masha?
Deti: Prekabátila ho.
Vychovávateľ: Áno, prekabátila ho, a tak sa dostala domov k starým rodičom.
pedagóg: A teraz sa musíme pozorne pozrieť na medveďa. Aký tvar má telo medveďa?
Deti: Telo je oválne.
Vychovávateľ: A hlava?
Deti: Okrúhle.
Pedagóg: - Kto vie, ako nakresliť našuchoreného medveďa? Akú metódu alebo techniku použijeme?
Deti: Tykanie
Vychovávateľ: - Presne tak. Tykanie. Ukážem vám, ako kresliť.
/ Show / - Poke najprv pozdĺž obrysu medveďa - hlava, trup, chvost, labky a potom dovnútra.
Vychovávateľ: - Tak sa ukázal byť našuchorený medveď. Čo som ešte zabudol dokresliť pre medveďa?
Deti: Oči a nos.
Vychovávateľ: - Správne, oči a nos. Ale nebudem ich kresliť, ale lepiť. Pozrite sa, aký úžasný medveď dopadol!
Pamätáte si, ako kresliť? Musíme sa snažiť neprekračovať obrysovú čiaru.
Chlapci, snažte sa, aby medvedica bola krásna a nadýchaná.
/Samostatná práca detí, individuálna pomoc /
Teraz si sadnite za stoly a začnite kresliť.
Keď deti dokončia svoju prácu, vykonám analýzu, pričom si všímam najúspešnejšie práce a všímam si chyby, ktorých sa deti dopustili.
„Pôvod schopností a darov detí je na dosah ruky. Z prstov vychádzajú tie najjemnejšie vlákna - prúdy, ktoré kŕmia zdroj kreatívneho myslenia. Čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa schopnejšie."
V. A Suchomlinsky
Predškolský vek je jedným z hlavných období formovania tvorivosti u detí. Svoje dojmy z okolitého sveta odrážajú vo svojej invenčnej kreativite. Niekedy nepotrebujú farby, štetce a ceruzky. Kreslia prstami, dlaňami na zahmlené sklo, palicou na piesok, zubnou pastou na sklo.
Prácu som preto urobila účelnou a priblížila deťom netradičné techniky kreslenia vo výtvarnom umení.
Aby si deti osvojili zručnosť výtvarného umenia, pri svojej tvorbe zohľadňujem ich záujmy, využívam rôzne témy hodín, formy organizácie, využívam rôzne netradičné materiály.
Malé deti sa najskôr zaujímajú o samotný proces kreslenia, no postupne sa bábätko začína zaujímať o kvalitu kresby. Snaží sa námet vykresliť čo najlepšie, a potom ho obdivovať, radovať sa z jeho práce. Výsledok v kresbe je zvyčajne zaujímavý a takmer nezávislý od zručnosti a schopností. Netradičné spôsoby zobrazenia sú technologicky celkom jednoduché a pripomínajú hru. Môže vám dieťa povedať, akú farbu si vybralo a prečo, čo tento predmet dokáže, aký dizajn získa? Deti v strednom veku sú samostatnejšie, čo im umožňuje diverzifikovať používané metódy a techniky.
S dospel k záveru, že ak sa správne rozvíjajú technické zručnosti v kreslení, deti prejavujú schopnosť byť kreatívny. Väčšinu času sú deti v škôlke. Zapájajú sa do tvorivosti s veľkým potešením a záujmom. A svoje tvorivé schopnosti prejavujú v akejkoľvek voľnej činnosti.
Moja dlhoročná prax v pracovnom svete ma presviedča, že kresba je najdôležitejším prostriedkom estetickej výchovy. V procese kreslenia sa rozvíja predstavivosť, pamäť, mentálne operácie a zrakové vnímanie.
Vedci B.M Teplov a V.S. Kuzin zdôraznil, že tvorivé schopnosti sú vedomosti, zručnosti a schopnosti.
N.P. Sakulina - predstavuje 2 úlohy v kresbe - obraz a výraz. V procese kreslenia by mal existovať kreatívny prejav a zvládnutie prostriedkov prenosu - obraz kresby.
Za hlavný cieľ mojej práce považujem formovanie tvorivej osobnosti dieťaťa, ktorej prostriedkom je vizuálna činnosť. Využitie netradičných techník kreslenia vo výtvarnom umení je v mojej tvorbe nosné.
Úlohy:
1.Oboznámte deti s netradičnými vizuálnymi technikami.
2. Rozvíjať jemnú motoriku, reč, pamäť, predstavivosť, pozornosť, myslenie.
3.Pestovať záujem o kreslenie netradičnými technikami.
4. Upútajte deti, aby chceli niekomu pomôcť.
Netradičné techniky kreslenia sú pre deti príležitosťou premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať. Je to impulz pre rozvoj tvorivej predstavivosti, prejav nezávislosti a individuality.
Predškolská výchova 20. storočia dostatočne nezohľadňovala špecifický vývoj predškolského veku. Veľkú pozornosť venovali príprave detí do školy. Vnútorná hodnota predškolského detstva vychádza z princípov humanizácie predškolského vzdelávania. Na rozvoj tvorivej činnosti detí sa využívajú netradičné techniky kreslenia a kombinácia rôznych materiálov a pomôcok.
V súčasnosti často v praxi používame slovo tvorivosť – podmienky priaznivé pre rozvoj nielen imaginatívneho myslenia, ale aj predstavivosti, ktoré tvoria základ tvorivej činnosti.
Základné techniky nekonvenčnej kresby.
Kresba dlaňou - je pekné sledovať, s akým záujmom dieťa vkladá dlaň do misky s kvašom. A s akým potešením a elánom položí dlaň na kus papiera. Tento proces je jedným z obľúbených pre malé dieťa. Týmto spôsobom často kreslíme slnko a trávu.
Pokecujúca kresba – deti pristupujú k tomuto procesu veľmi zodpovedne. Koniec koncov, maľovanie suchým štetcom nie je ľahká úloha, je dôležité držať štetec správne, to znamená vertikálne, aby boli ryhy hladké a krásne. Táto metóda je vhodná pre chlpaté alebo ostnaté. A to je spravidla kreslenie zvierat, jednou z obľúbených detských tém je „zajačik“, „ježko“.
Odtlačok penovej gumy – množstvo možností na vyjadrenie kreativity poskytuje metóda potlače penovej gumy. Napríklad pri maľovaní pozadia penovou gumou deťom vysvetľujem, že toto je prvá etapa ich práce, že tu bude umiestnená ich kresba. To povzbudzuje deti k väčšej zodpovednosti za svoju prácu. Vo všeobecnosti však tlač z penovej gumy poskytuje skvelú príležitosť na vyjadrenie svojich nápadov a myšlienok v kresbe.
Valentína Bogatíková
MBDOU č. 87 "úsmev"
Vychovávateľ: Bogatíková V. A.
Master Class
Kreslenie penovou špongiou
(vyšší vek)
Pre rozvoj fantázie a výtvarnej tvorivosti je dôležité, aby dieťa poznalo rôzne obrazové materiály a prostriedky. Penová gumašpongia je výborný produkt pre deti kreslenie prístupné aj deťom, pretože vám umožňuje rýchlo získať výrazný obraz. Použitie špongiovej tlače umožňuje získať nezvyčajný obrázok, ktorý sa nedá urobiť iba štetcom. Rozvíja aj tvorivé schopnosti detí.
Na získanie nasledujúcich kresieb sa použili akvarelové farby, pretože na rozdiel od gvaše má akvarel priehľadnosť, veľké farebné spektrum a dostupnosť. Pre sú potrebné výkresy: papier, štetce č. 2, 3, akvarelové farby, voda, obrúsky, penová špongia. Dôležité stave: hubku nenamáčajte do vody, akvarelovej farby "oživiť" Pomocou hrubej kefy a špongie pomocou rotačného pohybu naberte požadovanú farbu a potom vyplňte alebo nakreslite určité línie dizajnu. Niekedy výsledok prekročí všetky očakávania, Napríklad: táto kresba je na túto tému "Vtáky na kŕmidle", ale ak sa pozriete pozorne, môžete vidieť mačku. Takže, milí kolegovia, prajem vám veľa šťastia!
Publikácie k téme:
Nie je to tak dávno, čo som na jednej zo stránok videl veľmi zaujímavý typ práce. Neviem, ako sa táto technika nazýva správne, ale s deťmi.
Kráčajúc po pobreží Čierneho mora som uprene pozeral na kamienky, ktoré mi ležali pod nohami. Každá je iná, každá je výnimočná.
1. januára 2016. Kreslenie vodovými farbami s deťmi stredného predškolského veku. Obsah programu: 1. Naučte deti prenášať.
Zhrnutie lekcie o kreslení pomocou šablóny alebo penovej gumy „Turnip“ Zhrnutie lekcie na tému „Turnip“ (kresba pomocou šablóny alebo penovej gumy) Cieľ: upevniť zručnosti kreslenia pomocou šablóny alebo penovej gumy. Úlohy:.
Na začiatku hodiny učiteľ postaví flanograf s priloženým listom papiera. A rozpráva deťom príbeh o sliepke, ktorá znášala vajcia.
Veľmi milujem kone. Rozhodol som sa nakresliť koňa. Maľovala som pod vedením učiteľky v škole tvorivého kreslenia. Tu je kôň.
Táto majstrovská trieda je určená pre učiteľov materských škôl, rodičov a deti. Vek detí je 5-7 rokov. Cieľ: zoznámiť deti s technológiou.
Elena Družina
Zhrnutie lekcie kreslenia v netradičných technikách v strednej skupine.
Programové úlohy:
Pokračujte v učení detí samostatne sprostredkovať zápletku zimnej krajiny pomocou nekonvenčné techniky kreslenia;
Učte sa kresliť krajinu použitie rôznych vizuálnych materiálov v jednom výkrese a nekonvenčné techniky kreslenia(potlač s kapustným listom)- rozšíriť a objasniť predstavy detí o sezóne - zime;
Rozvíjať estetické a emocionálne cítenie pri vnímaní umeleckého slova a hudobných diel;
Vštepovať deťom zmysel pre krásu, lásku k prírode, k rodnej krajine prostredníctvom výtvarného umenia, hudby a poézie.
Pestujte záujem o reflexiu svojich dojmov vo výtvarnom umení.
Kultivujte presnosť pri práci s farbami. METODICKÝ TECHNIKY:
Prijímanie informácií (skúška; rozhovor; počúvanie hudby; čítanie beletrie; ukazovanie učiteľovi)
Reprodukčné (upevnenie vedomostí a zručností detí)
Výskum (rozvoj kognitívnej aktivity u detí a schopnosť experimentovať s umeleckým materiálom a technikov vo výtvarnom umení)
Heuristika (samostatnosť v kreslení, prejav kreativity, predstavivosť v umeleckej činnosti)
Materiály a vybavenie: biely kvaš, poháre vody. Štetce, obrúsky, stojany na štetce, tónovaný list formátu A4, listy čínskej kapusty, vatové tampóny, hudba, multimediálna prezentácia.
Práca so slovnou zásobou: na šírku, tlač.
Priebeh lekcie.
Ahojte chalani! Dobrý deň, priatelia! Som rád, že vás všetkých vidím!
Chlapci, radi riešite hádanky? Dovoľte mi povedať vám želanie hádanka:
Hádaj kto
Šedovlasá gazdinka?
Periny sa budú triasť -
A snehové vločky budú lietať nad svetom.
Pripomeňme si, aká je zima? Akými slovami to môžete opísať?
(Zima môže byť biela, zasnežená, snehovo biela, studená, krásna, mrazivá, nadýchaná, lesklá, divoká).
Ako sa dá hrať v zime? (sánkovanie, korčuľovanie, lyžovanie)
Ale zimu milujeme aj pre jej krásu. Umelci namaľovali veľa obrazov o zime, básnici velebia čarodejnicu - zimu v poézii. Teraz sa pozrieme na niekoľko krajinomalieb o zime.
(Znie hudba (príklad P.I. Čajkovského „Ročné obdobia. "január" je uvedená multimediálna prezentácia s reprodukciami umelcových obrazov o zime).
Chlapci, viete čo je to krajina?
Je to tak, krajina je obrazom prírody. Toto je obrázok, ktorý zobrazuje les, pole, rieku a jazerá.
Zima je úžasné ročné obdobie! V zime sa dejú rôzne zázraky!
Pozrite sa, aká je krásna. Hovorí: „Chlapci materská škola strednej skupiny"Slnko". To si ty? (Áno.) Chcel som sa na to pozrieť, ale problém je v tom, že sa to neotvára? Myslím, že viem, čo sa deje. Otvorí sa, keď si prečítate básne o zime. Kto pozná básničku o zime a vie ju prečítať.
Saša M., Biely sneh nám zakryté:
A stromy a domy.
Svetlokrídlový vietor hvízda -
Ahoj, zima-zima!
Vinie sa spletitý chodník
Z čistiny do kopca.
Toto vytlačil zajac -
Ahoj, zima-zima!
Ozve sa klopanie na dvere.
(objaví sa zajac).
Zajac: Ahojte chalani!
Zajac: Nie je tu líška?
V-l: Čo sa stalo, zajačik?
Zajac: Nie je tam vlk?
V-l: Nie.
Zajac: Oooh, aspoň sa nadýchnem!
V-l: Kam sa ponáhľaš, kam sa ponáhľaš?
Zajac: Vraciam sa domov.
No, problém je, že som sa stratil!
V-l: Chodíš sám po lese?
Chlapci, môžete sa prejsť lesom sami? (nie)
Zajac: Chcel som, aby chalani z d/s mali šťastné sviatky
Novoročné gratulácie, darujte darček.
Zanechal dar, ale stratil smer.
V-l: Nehnevaj sa, maličká biela.
Pomôžeme vám. Váš balík sme dostali. Ďakujem.
Len to nevieme otvoriť.
Zajac: A ja ti pomôžem! Raz a hotovo!
V-l: Čo je toto, chlapci?
Zajac: Toto je výborný kapustný list!
V-l: Ďakujem, zajačik. A chalani a ja sa rozhodol kresliť.
Zajac: Nie, nie, musím ísť, musím sa ponáhľať domov.
V-l: Ukážeme vám cestu. Najkratšia cesta, za chvíľu sa dostanete do domu. LISTY.
-V-l: Zajačik teda utiekol do svojho lesa. Chlapci, aké krásne je v zimnom lese!
Pozývam vás, aby ste sa stali krajinnými umelcami a kresliť zimný rozprávkový les. Súhlasíš?
- Chlapci: Áno! Potom si sadnite na svoje miesta.
Tu máme na stoloch kapustné listy, teraz sa ty a ja premeníme na čarodejníkov...a s týmito listami namaľujeme zimnú krajinu, nebude to jednoduché farba, na papier urobíme odtlačok kapustného listu.
Zopakujme si „odtlačok prsta“.
Na kapustové listy potrebujeme štetcom naniesť hrubú vrstvu bielej farby. Na začiatok ponorte štetce do pohárov s vodou, jemne pritlačte štetiny štetca na okraj pohára, potom štetec ponorte do farby a naneste hrubú vrstvu na list čínskej kapusty. Kefku už nepotrebujeme, umyjeme ju v pohári vody a dáme na stojan. Teraz opatrne vezmeme kapustný list a priložíme ho na list, stlačíme rukou, potom opatrne oboma rukami vyberieme kapustný list, máme odtlačok, ako to vyzerá?
Presne tak, vyzerá to ako strom pokrytý snehom. A tak každý chápe, ako budeme kresliť stromy? pripravený?
(Samostatné aktivity detí. Deti kreslia k hudbe (O. Gazmanov "Biely sneh". Učiteľ vedie individuálnu prácu a pomáha podľa potreby).
Pravdepodobne ste unavení, poďme sa trochu hrať? Postavte sa do kruhu.
Hra: "SNEHULIENKA"
No, oddýchli sme si a pozrime sa na naše stromy, počas tejto doby práve vyschli, pokračujme v našej práci. Chlapi, pozri, zdá sa mi, že v našich prácach niečo chýba, pretože maľujeme zimnú krajinu. (Odpovede detí.)
Je to tak, v krajinách nie je sneh. Vietor priniesol snehové mraky a začalo snežiť. - Je možné mať snehové vločky? kresliť vatovým tampónom, potom sa ukážu ako malé a ľahké. Za účelom kresliť snehové vločky, vezmeme vatové tampóny, ponoríme ich do téglika s bielou farbou a nanesieme bodky. Pracujeme metódou pokingu.
(Samostatná práca detí)
Snehové vločky padajú na zem a tvoria záveje... nakreslíme ich pod stromy.
(Deti dokončenie krajiny, učiteľ im pomáha podľa potreby)
Výborne, chlapci, toto je zimná krajina, s ktorou sme skončili. Chlapci, poďte, urobíme fotku na pamiatku a pošleme zajačikovi do lesa.
Analýza práce.
Pozrime sa na náš obrázok. Ako my ju maľované?
Aké ročné obdobie sa odráža v našej práci?
Ako podľa vás vyzerá naša zimná krajina?
čo sa vám najviac páčilo? farba?
Chlapci, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky z rozprávkového čarovného lesa.
Spodná čiara triedy.
Naša cesta do zimného lesa sa skončila. Mali ste záujem?
Čo si pamätáte z nášho výletu?
Ďakujem vám, chlapci, že ste mojimi vernými a šikovnými pomocníkmi na tejto ceste! Trieda sa skončila!
Publikácie k téme:
Zhrnutie lekcie kreslenia nekonvenčnou technikou „Hračky utiekli“ Výtvarné a tvorivé aktivity detí predškolského veku. Téma: Hračky utiekli Ciele hodiny: 1. Upevniť s deťmi metódu znázornenia - kreslenie.
NNOD za rozvoj kooperačných zručností a kreslenie v netradičných technikách v strednej skupine „Pokrmy pre Fedoru“ Ciele: Výchovné: 1. Rozvíjať zručnosti spolupráce, priateľských vzťahov medzi deťmi a zmyslu pre zodpovednosť. 2. Upevnite.
Zhrnutie otvorenej lekcie kreslenia v netradičných technikách „Dom pre Snehulienku“ I. Programové úlohy: naučiť deti vytvárať kresby podľa rozprávok; zlepšiť svoje zručnosti pri kreslení rozprávkového domu na základe.
Zhrnutie lekcie kreslenia v netradičných technikách „Skorá jar“ Zhrnutie lekcie o výtvarnom umení v netradičných technikách kreslenia pre seniorskú skupinu na tému: „Skorá jar“. Trieda.
„Jesenný čas“ Vývinové úlohy: Rozšíriť chápanie detí o charakteristických znakoch jesene; Rozvíjajte vizuálne komponenty.
Zhrnutie lekcie kreslenia nekonvenčnou technikou „Veselý dážď“ MBDOU "Materská škola č. 65 "Lesná paseka" Poznámky k vzdelávacej oblasti umeleckého a estetického rozvoja na danú tému.
GCD pre kreslenie (pomocou IKT) v netradičných technikách kreslenia v strednej skupine