Školenie pre rodičov strednej skupiny dows. Školenie pre rodičov predškolských zariadení „Spoznajme sa

Školenie pre rodičov „Radosť z rodičovstva“

Cieľ: uvedomenie si rodičovskej role, určenie skutočných hodnôt vo svojom živote a uvedomenie si svojich schopností pri výchove dieťaťa.
Úlohy:
- Naučiť sa riešiť konflikty pokojne, bez ovplyvňovania z pozície moci;
- Nájsť spôsoby vedúce k rozvoju dieťaťa správneho hodnotenia jeho činov;
- Pochopiť konečné ciele, ktoré dieťa svojím správaním sleduje;
- Staňte sa šťastným a pokojným rodičom.
Formulár: trieda.
Potrebné materiály a vybavenie: hárky papiera pre každého účastníka, flipchart, páska, farebné a jednoduché ceruzky, fixky, fixky, spektrokarty U. Khalkola, A. I. Kopytina, smajlík, široká stuha alebo vreckovka - 6 ks.

Priebeh lekcie:

Vedenie y: Ako deti sme si neraz sľúbili, že keď vyrastieme, nebudeme opakovať chyby svojich rodičov. Koľkí z nás si už viackrát povedali: „Toto nikdy neurobím svojmu vlastnému dieťaťu“? Ale keď sa objavia deti, nepomáhajú nám ani sľuby, ktoré sme si kedysi dali, ani kopy kníh o detskej psychológii a pedagogike, ani rady kamarátok a najmä starých mám... Chyby vo výchove vedú k tomu, že sa deti stávajú Utajovaná a nekontrolovateľná agresivita detí narúša rodinné vzťahy a často vedie dokonca k rozvodu rodičov!
Dnes si povieme, ako zmeniť postoj dospelých k charakteristikám správania detí a problémom v detstve. O tom, ako budovať komunikáciu a spoluprácu medzi dospelými a deťmi. Poďme diskutovať o tom, ako sa môžete naučiť byť úspešným rodičom a učiteľom.
1. Pozdrav „Pošli balík“
Cieľ: podnietiť pozornosť účastníkov školenia, aktivovať ich tvorivé schopnosti, prilákať rodičov k spoločným aktivitám, pomôcť rodičom spoznať sa navzájom.
Hostiteľ: Kým sa pustíme do práce, pripravme sa na spoločné aktivity. Do nálady nám pomôže hra na rozohriatie. Ponúkam vám papierovú tašku, v ktorej sú úlohy napísané. Podávajte balík alebo si ho hádzajte jeden druhému. Úlohu začneme hudobným sprievodom. Keď hudba prestane hrať, ten, kto má v tej chvíli balíček, ho otvorí a vezme prvý papier, ktorý sa mu dostane do rúk, prečíta ho a splní úlohu. Hra bude pokračovať, kým nezmiznú všetky listy v taške.
(Príklady otázok a úloh: pomenujte svoju obľúbenú farbu, povedzte svoje meno, svoje obľúbené hobby, akú hudbu počúvate, aké vlastnosti si na ľuďoch ceníte, aký je váš obľúbený film, zaspievajte si svoju obľúbenú pieseň, aké ročné obdobie máte najradšej , živá spomienka z detstva, čím ste sa chceli stať ako dieťa a splnil sa vám sen?)
2. Pravidlá
Správa od psychológa o pravidlách skupiny (pripravte na samostatnom plagáte).
Diskusia a vysvetlenie potreby každého člena skupiny dodržiavať všetky pravidlá. Zoznam pravidiel:
Aktivita. Pokúste sa zapojiť do všetkých cvičení.
Počas hodiny môže hovoriť iba jedna osoba. Neprerušujte! Rešpektovať sa navzájom! Môžete sa rozprávať len v kruhu, nemôžete si šepkať so susedom
Pravidlo zdvihnutej ruky. Nekričíme, ak naozaj chcete niečo povedať, zdvihnite ruky.
Diskutujeme len o tom, čo sa deje tu a teraz.
O tom, čo ste vy sami robili alebo cítili počas tréningu, môžete povedať iba ostatným ľuďom, dokonca aj blízkym. Nemôžete hovoriť o tom, ako sa ostatní členovia skupiny správali alebo čo povedali.
Zastaviť pravidlo. Ak nie ste pripravení diskutovať o tejto téme, môžete tento krok preskočiť.
Trest

3. Prezentácia „Spoznajme sa“ (práca v denníkoch)
moderátor: Vážení rodičia! Naše stretnutie bude nezvyčajné. Navrhujem, aby ste si všetko, čo sa stalo, nechali vo svojej pamäti. Každému z vás ponúkam na dnešnom stretnutí diár do práce. Odporúčam byť vo svojich odpovediach úprimný, úprimný a otvorený, pretože vám to pomôže nájsť medzery vo výchove vášho dieťaťa a analyzovať ich. Vaše odpovede budú dôverné, preto dúfam v spoluprácu a dosiahnutie úplného vzájomného porozumenia.
Otvorte denníky a vyplňte prvú stranu.
Názov_____________________________________________________________________________
Vaše krédo_______________________________________________________________________________
Hodnoty vašej rodiny________________________________________________________________
Pre zefektívnenie vašej práce vám navrhujem vyplniť vizitky s vaším menom.
4. Konverzácia „Pamätaj na našich rodičov“
Vaše dieťa začalo dospievať. Vidíte na ňom veľa zmien, snažíte sa zmeniť svoje prístupy v komunikácii s ním. Hľadáte nové spôsoby, ako ho ovplyvniť, „vstúpiť do role“ prísneho alebo naopak láskavého rodiča. Možno si ani neuvedomujete, že predstavy o úlohe rodičovstva máte v sebe už dávno predtým, ako ste mali deti. Samozrejme, túto myšlienku ste sa naučili pozorovaním správania svojich vlastných rodičov (alebo iných ľudí, ktorí sa o vás starali) a hodnotením ich postoja k vám a k sebe navzájom. Spomeňte si na správanie vašich rodičov, keď ste boli tínedžeri. Aký veľký vplyv mohlo mať vtedajšie správanie vašich rodičov na váš súčasný postoj k vlastným deťom?
- Akí boli tvoji rodičia? Boli milujúci, krutí, jemní, nezaujatí, prísni, odpúšťajúci, čestní?
-Aký bol dominantný výraz na ich tvárach? Usmievali sa, mračili sa alebo sa vyhýbali očnému kontaktu?
- Ako sa k vám správali, keď boli nahnevaní? Kričali na vás, karhali vás alebo trestali, a ak áno, ako?
- Dali prednosť niektorému z detí, ak ste mali bratov alebo sestry?
- Pamätajte na najhoršie a najlepšie veci, ktoré ste od nich počuli. Ako vyjadrili svoj hnev, strach, lásku, smútok?
- Snažili sa s vami manipulovať? Ak sa o to pokúsili, tak akým spôsobom – tým, že sa budete cítiť vinní, že vás vystrašia, podplatia, zasypú vás falošnými komplimentmi?
- Aké boli ich životné mottá alebo rodinné príslovia (Napríklad: „Čím pomalšie zájdeš, tým ďalej zájdeš.“) Ukázalo sa, že tieto výroky sú pre vás užitočné alebo obmedzujúce?
- Verili ste svojim rodičom? Klamali vám?
- Súťažili s vami alebo medzi sebou?
- Mali ste pocit, že vo všeobecnosti sú na vašej strane?
- Čo sa vám na nich obzvlášť nepáčilo? prečo?
- Čo sa ti na nich obzvlášť páčilo? prečo?
Vaše odpovede vám poskytnú príležitosť dozvedieť sa viac o tom, akí boli vaši rodičia. Použite tieto informácie, aby ste lepšie pochopili, ako sa im podobáte alebo sa od nich odlišujete.
Skontrolujte svoje odpovede a opýtajte sa sami seba: "Akým spôsobom ich môžem skopírovať?" Aké spôsoby, gestá či tón hlasu pripomínajú tvojim rodičom? Položte si tiež otázku: „Akým spôsobom sa vedome snažím odlíšiť od nich?“
Toto cvičenie je príkladom toho, ako sa rozhodnutia, ktoré robíme na základe prvých skúseností, stávajú súčasťou nášho sveta a majú silný vplyv na rozvoj našej osobnosti.
5. Cvičenie „Čo si vezmem zo skúseností svojich rodičov.“
Cieľ: analyzovať skúsenosti z vlastnej výchovy a určiť pozitívne a negatívne stránky vplyvu rodinnej výchovy.
(Na začiatku cvičenia facilitátor požiada skupinu, aby si spomenula na príbehy z detstva, výchovné metódy, ktoré na nich rodičia v detstve používali).
Hostiteľ: Navrhujem, aby ste list rozdelili na dve časti. Do jednej polovice hárku napíšte pozitívnu skúsenosť, ktorú si odnesiete zo skúsenosti svojich rodičov (aspoň 3 body), do druhej polovice hárku napíšte negatívnu skúsenosť, ktorú nikdy vo výchove nevyužijete. .
Záver: skúsenosť vlastného rodičovstva sa formuje na základe modelov rodinnej výchovy.
6. Cvičenie „Mapa rodičovských rolí“
Cieľ: zvýšenie úrovne rodičovskej kompetencie.
Hostiteľ: Byť rodičom je veľmi zložitá a mnohostranná úloha. Vieme, že dieťa potrebuje lásku, starostlivosť a hranice. Čo to vlastne znamená? Byť rodičom je úlohou človeka na celý život. Zručnosť rodičovstva sa rodí zo vzťahu s dieťaťom, ale počiatočné zručnosti pre tento proces získava každý rodič zo svojho domova az prostredia, v ktorom vyrastal. Byť zodpovedným rodičom je nevyhnutnosťou pre normálny vývoj dieťaťa, ako aj dôležitou úlohou z hľadiska spoločnosti, azda najdôležitejšou z hľadiska života.
Pozrime sa na „Mapu rodičovských rolí“. Uveďte, prosím, aké úlohy podľa vás zohráva rodič pri výchove dieťaťa? Rozdeľte kruh na sektory a označte tieto roly. Očíslujte ich podľa dôležitosti pre vás.
7. Herné cvičenie „Ban“.
Vedúci: Prosím, pozrite sa na svoje stoličky, kto má na stoličke geometrický obrazec - trojuholník prechádza do kruhu. Si dieťa a kto má v rukách kruh, bude matkou. Matka dieťaťa sa o neho veľmi dobre stará: dáva pozor, aby sa nezašpinil, neochorelo atď. Zakazuje dieťaťu skákať v kalužiach, behať po ulici, dotýkať sa palíc na ulici, zbierať kamene a dávať si ich do úst atď. Pozrime sa na všetko vyššie na konkrétnom príklade.
Si malé dieťa. S mamou sa ponáhľate do škôlky. A vy ste veľmi energické, zvedavé dieťa, ktoré sa veľa pýta.
- Mami, pozri, čo tam je! - ty hovoríš.
- Nie je čas, pozor na krok, vždy sa potkneš! Prečo krútiš hlavou!
Prestaň zízať! - Odpoviem ti. (zaviažem si oči vreckovkou)
Bežíte ďalej a cestou stretnete matkinho priateľa a dospelí si rýchlo vymieňajú najnovšie správy. Pozorne počúvajte a potom povedzte:
- Mami, kto je strýko Jura?
- Prečo sa miešaš do rozhovoru dospelých? A vo všeobecnosti, prečo vešiate uši, aká škoda! Zatvorte si uši! (viažu si šatku okolo uší)
Mama sa lúči s kamarátkou a ty bežíš ďalej.
- Mami, Máša ma čaká v škôlke, ktorá...
- Nechajte ma na pokoji! Blázniš, teraz nie je čas, meškáme! Môžeš byť ticho! Zmlkni! (zakryjem si ústa vreckovkou)
Dieťa už mlčí, ale pri chôdzi začne naberať nejakú vetvičku. Mama kričí:
- Aké máš ruky, že ich stále niekam dávaš, bez toho nemôžeš žiť! Hneď to vyhoďte! Ruky preč! (Zväzujem si ruky šatkou)
Potom však dieťa začne skákať a zdvíhať nohy. Matka na ňu zdesene kričí.
- Kde si sa to naučil? Čo je to? Prestaňte kopať nohami! Stojte na mieste! (Viazam si šatku okolo nôh)
Dieťa začne kňučať. Mama na ňu stále kričí:
- Prečo plačeš?! Prečo plačeš, pýtam sa ťa? Netreba plakať! Robíš mi hanbu! Povedal som niekomu, aby prestal plakať, počuješ ma! (Viažem si okolo srdca šatku.)
Moderátor: Pozrite sa na toto dieťa, či v tomto stave bude schopné efektívne komunikovať s rovesníkmi, uspokojiť svoje potreby a plne sa rozvíjať. Všetky tieto činy a slová rodičov negatívne ovplyvňujú vývoj dieťaťa, ale v každom prípade sa dá nájsť kompromis, pomôžte mi.
Rodičia nachádzajú kompromis na riešenie zložitých situácií y:
- Nezaväzujte si oči ani uši - hovorte pokojným hlasom, nenadávajte;
- Nedávkujte - počúvajte dieťa;
- Nezväzujte si ruky - po prechádzke si umyte ruky;
- Nezväzujte si nohy - obujte si gumené čižmy;
- Nezväzujte si srdce - počúvajte a pochopte dieťa.
Moderátor: spoločne sme našli možnosti riešenia problému. Dieťaťu nemožno zakázať spoznávať okolitý svet, iba v poznávaní prostredia a v komunikácii s rodičmi sa dieťa rozvíja a to ovplyvňuje jeho socializáciu.
8. Herné cvičenie „Zakazujeme – povoľujeme“
Na doske sú pripevnené tri farebné listy zodpovedajúce zakázaným zónam.
zelená symbolizuje zónu „Úplná sloboda“;
žltá – zóna „Relatívna sloboda“;
červená – „zakázaná“ zóna.
Účastníci školenia sú požiadaní, aby vytvorili zoznam možných akcií pre deti a rozdelili ich do troch hlavných zón. Výsledné možnosti sú analyzované: rodičia spolu s facilitátorom (psychológ, učiteľ) predpovedajú možné situácie a chyby.
Hostiteľ: Koľko tepla srdca sa stráca kvôli neschopnosti porozumieť druhým a sebe. Koľko drám, veľkých i malých, by sa nestalo, keby ich účastníci a ich okolie mali schopnosť sympatizovať, odpúšťať a milovať. Musíte byť tiež schopní milovať a táto zručnosť nie je daná matkou prírodou.
Najväčší deficit, ktorý naše deti zažívajú, je deficit náklonnosti. Rodičia si niekedy nenájdu čas, zabudnú, alebo sa možno dokonca cítia trápne pohladiť svoje dieťa len tak, poslúchajúc nejaký druh vnútorného impulzu. Strach z rozmaznania svojich detí spôsobuje, že rodičia sú k nim príliš drsní.
Táto úloha umožní každému z nás prejaviť trochu viac náklonnosti, pozornosti a lásky.
9. Práca so súborom „Spectro-graffiti“ („Spectrocards“ od U. Khalkola, A. I. Kopytina)
Moderátor: Fotografie sú prezentované vašej pozornosti. Venujte 5-10 minút pozornému prezretiu fotografií a vyberte jednu alebo dve, ktoré odpovedajú na otázku: „Čo je pre vás v živote práve teraz najdôležitejšie? Po výbere sa člen skupiny posadí, ukáže a okomentuje svoju fotografiu. Prosím, neprerušujte príbeh otázkami a diskusiami, každý sa len striedavo rozpráva o svojej fotografii. Po rozhovore všetkých účastníkov o vybraných fotografiách môžeme prejsť k otázkam a komentárom.
10. Záverečné cvičenie „Priania v kruhu“

Ciele herného tréningu: predstaviť rodičom zvláštnosti rozvoja tvorivých schopností dieťaťa pomocou rozprávok na rozvoj kreativity detí; podporovať aktiváciu tvorivého potenciálu rodičov; vytvárať podmienky pre uvoľnenie intelektuálnych a komunikačných zdrojov rodičov, komunikáciu v interaktívnom režime.

Materiál: listy papiera, papier Whatman, perá, fixky, sada farebných kruhov, fixky, balón, kresby zobrazujúce rozprávkové postavičky s rôznymi emóciami, poznámka „Ako rozvíjať kreativitu u dieťaťa“.

Priebeh herného tréningu

Účastníci školenia sedia v kruhu.

Pozdravujem. Cvičenie „Spoznávanie sa“.

Cieľ: vytvorenie priaznivej atmosféry pre komunikáciu.

Rodičov žiadame, aby fixkou napísali na papier tri definície svojej rodiny, svojho dieťaťa a jeho obľúbených rozprávok. Účastníci potom prezentujú, čo napísali.

Miniinformácie „Používanie rozprávok“na rozvoj tvorivých schopností u detí.“

Cieľ:

Vedenie(IN.). Rozprávky sú asi jedným z najlepších momentov detstva, ktoré sa snažíme preniesť do dospelosti. Odkedy existuje ľudstvo, deti všetkých čias, kultúr a národov s úplne rovnakou radosťou počúvajú rozprávky, ktoré im rozprávajú dospelí. A samotní dospelí zažívajú nie menej radosti, keď vidia žiarivé oči svojich detí a vracajú sa do detstva. Magický jazyk rozprávok nám umožňuje rozprávať rovnakým jazykom bez ohľadu na vek, prebúdza v nás vieru, že môžeme všetko, že každý problém sa dá vyriešiť, ak len chceme. Rozprávka dáva príležitosť povedať deťom, aj tým najmenším, koľko dôležitých vecí! Táto zásobáreň ľudovej múdrosti sa podáva jednoducho, prehľadne a veselo. Rozprávky obsahujú obrovský zdroj na výchovu a rozvoj detí a každý rodič ich dokáže naplno využiť.

Pravdepodobne všetci rodičia čítajú alebo rozprávajú svojim deťom rozprávky. Skúšali ste niekedy písať čarovné príbehy sami alebo so svojím dieťaťom? Ide o špeciálnu akciu, ktorá pomáha rozvíjať fantáziu a predstavivosť, všetko, čo sa neskôr môže stať základom tvorivých schopností. Okrem toho môžeme dieťaťu pomôcť vyriešiť určité ťažkosti, nájsť východisko z ťažkých situácií a hlavne získame ďalšiu príležitosť na zaujímavú komunikáciu. Rozprávky predsa nie je potrebné písať v diáde „matka – dieťa“, zapojiť sa môže otec aj starí rodičia. Skladanie so všetkými spolu – čo môže byť zábavnejšie a dôležitejšie? Žiadne morálne učenie ani pedagogické pôžitky nemôžu nahradiť živú tvorivosť.

Rozdelenie do skupín.

Cieľ: vytváranie priaznivých podmienok pre komunikáciu a interakciu.

Účastníci dostanú tlačené úryvky z rozprávok. Musíte sa naučiť príbeh a nájsť členov svojej skupiny.

Pracovať v skupinách.

Cieľ: oboznámenie sa s možnosťami tvorivej činnosti pri písaní rozprávok s dieťaťom.

Písanie rozprávky na základe sady farebných kruhov.

Účastníkom je ponúknutá sada farebných kruhov, z ktorých každý je symbolom predstavujúcim rozprávkového hrdinu (živého alebo neživého). Počet kruhov by mal zodpovedať počtu hrdinov vymyslenej rozprávky.

Reťazové písanie rozprávok.

Moderátor začína príbeh, účastníci pokračujú v príbehu pozdĺž reťazca.

Cvičenie "Nespúšťaj balón."

Cieľ: vytváranie pozitívnej nálady pri vzájomnej interakcii.

Účastníci si v kruhu podávajú balón bez toho, aby sa ho dotkli prstami alebo dlaňami.

Cvičenie „Vysvetlite náladu“.

Cieľ: určenie emocionálneho stavu rozprávkového hrdinu.

Každému je ponúknutá kresba zobrazujúca rozprávkovú postavu s určitou náladou. Treba vymyslieť a pomenovať situáciu, ktorá by mohla túto emóciu vyvolať. Originálne vtipné odpovede sú vítané.

Cvičenie „Ako rozvíjať kreativitu u dieťaťa“».

Cieľ: zvýšenie pedagogickej kompetencie rodičov.

Účastníci stanovia podmienky pre rozvoj tvorivých schopností detí, diskutujú o podmienkach vo dvojiciach a zapíšu ich na papier Whatman. Facilitátor ponúka každému účastníkovi pripomienku.

Memo

Aby bol kreatívny vývoj dieťaťa úspešný, je potrebné pamätať na jednoduché pravidlá.

Vždy si nájdite čas na rozhovor so svojím dieťaťom; zaujímať sa o jeho problémy, ponoriť sa do všetkých ťažkostí, ktoré vznikajú a pomáhať rozvíjať zručnosti a talenty; brať otázky a vyhlásenia vážne.

rešpektovať právo dieťaťa na vlastný názor a správať sa k nemu ako k rovnocennému partnerovi, ktorý má ešte menej životných skúseností; zaradiť do spoločnej diskusie o spoločných rodinných záležitostiach.

Poskytnite dieťaťu životný priestor: venujte pozornosť jeho potrebám, nakupujte knihy, hry a iné potrebné veci pre jeho obľúbené činnosti; nezakazujte hru s odpadovým materiálom (škatuľky, nite, zvyšky atď.) - stimuluje to predstavivosť; nájsť miesto, kde by dieťa mohlo ukázať svoje remeslá a úspechy; nekarhajte za neporiadok na stole, ak ešte neukončil vyučovaciu hodinu (požadujte však, aby sa pracovisko po jej skončení dalo do poriadku).

Naučiť dieťa samostatne myslieť a konať; povzbudzujte ho, aby bol čo najviac nezávislý od dospelých, bez toho, aby k nim stratil úctu.

Pomôžte im pri vytváraní ich vlastných plánov a dajte dieťaťu možnosť robiť vlastné rozhodnutia a byť za ne zodpovedné.

Povzbudzujte svoje dieťa, aby vymýšľalo príbehy a fantazírovalo, robte to s ním a vezmite ho na výlety na zaujímavé miesta.

Neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými a zároveň poukazujte na jeho nedostatky.

Rozvíjajte vo svojom dieťati pozitívne vnímanie sveta, chváľte ho za konkrétne činy a úspechy a robte to úprimne.

Úvaha „Dokonči vetu“.

Cieľ: posúdenie účinnosti interakcie, ktorá sa uskutočnila.

Každý účastník je požiadaný, aby pokračoval v jednej z fráz:

Tréning sa mi páčil hlavne...
Počas školenia som si kúpil…
Školenie ma prinútilo zamyslieť sa nad...
Aby sa tvorivé schopnosti môjho dieťaťa rozvíjali, môžem...

Literatúra:

1.Guz, A.A. Interakcia medzi predškolskými inštitúciami a rodinami: príručka pre učiteľov inštitúcií poskytujúcich predškolskú výchovu. vzdelanie / A.A. Guz. - 2. vyd. - Mozyr: Biely vietor, 2008.

2.Nošová, E.A. Rodina a materská škola: pedagogické vzdelávanie rodičov: príručka pre učiteľov inštitúcií poskytujúcich predškolskú výchovu. vzdelanie / E.A. Nosová, T.Yu. Švetsová. - Minsk: NIO, 2008.

3.Fesyukova, L.B. Výchova s rozprávkou: pre prácu s deťmi predškolského veku / L.B. Fesyuková. - M.: Folio, AST, 2000.

Herný tréning pre rodičov pripravila V. Drobyshevskaya

Cieľ:

Úlohy:

Účastníci

Trvanie lekcie 1 hodina

Materiál:

Pozdravujem.
Predmet správy. teória.
Konverzácia.
Cvičenie "Most".
Relaxačná „masáž počasia“.
Cvičenie "Bábika".
Video
"strom"
Distribúcia odporúčaní.

Priebeh školenia.

Cvičenie "Korálky".

psychológ:

Poďme sa zoznámiť, každý z vás má perličku. Ja mám v rukách niť, niť prevlečieme do kruhu a vy zase navlečiete korálik, pričom poviete príklad: Dobrý deň, volám sa... Oksana Valentinovna - škôlkarská psychologička... Mám syn alebo dcéra +, volá sa……Má…..rokov“ (podpisovanie odznakov)

2. Diskusia: " Pravidlá pre prácu v skupine»:

otvorená komunikácia
činnosť
nehodnotiace úsudky
dobrovoľná účasť
Tu a teraz

3. Diskusia: " Ciele a ciele školenia»:

túžba po spolupráci

Správa k téme:

Snímka 2 Adaptácia je proces, keď človek vstupuje do nového prostredia a prispôsobuje sa jeho podmienkam. Adaptácia je aktívny proces vedúci k: Pozitívnym výsledkom (prispôsobivosť) Negatívnym výsledkom (stres) Téma: Adaptácia malých detí na podmienky materskej školy

Snímka 3

Snímka 4

Snímka 5

Snímka 6 Ako pripraviť dieťa na adaptačné obdobie Je potrebné rozvíjať tieto kultúrne a hygienické zručnosti: samostatne jesť rôzne jedlá; včas oznámte svoje potreby: požiadajte, aby ste išli na toaletu alebo na nočník; umyte si ruky s pomocou dospelých, použite uterák, vreckovku; Pred nástupom do materskej školy je vhodné domáci režim priblížiť režimu zariadenia starostlivosti o deti; Vopred musíte poznať personál skupiny (hovoriť o ich zvykoch, charakteristikách správania).

Snímka 7 Počas adaptačného obdobia je veľmi dôležité dodržiavať nasledujúce odporúčania: Zariadenie je lepšie vykonávať počas dovolenky, pretože spočiatku sa dieťa nezdrží dlhšie ako 1-2 hodiny (toto upravuje učiteľ, pretože pozoruje dieťa); Počas adaptačného obdobia počúvajte rady a požiadavky zamestnancov; Počas obdobia adaptácie na nové podmienky musíte pozorne sledovať zmeny v zdravotnom stave dieťaťa a okamžite ich nahlásiť personálu materskej školy; Počas adaptačného obdobia potrebuje dieťa predovšetkým teplé a láskavé zaobchádzanie. Buďte k dieťaťu pozorní, starostliví a trpezliví; Doma je potrebné udržiavať pokojné prostredie, nepreťažovať sa dojmami, neprijímať ani nenavštevovať hostí, nekupovať nové hračky; Tipy pre rodičov

Snímka 8 Známky úspešnej adaptácie bábätka na dennú starostlivosť: Normálny spánok (zaspáva ako zvyčajne, v noci sa nebudí, neplače, nerozpráva v spánku; Dobrá chuť do jedla; Normálne správanie, doma sa správa normálne – ne Nelipne na mame, neuteká, nie je náladový atď.; Normálna nálada, ráno sa ľahko zobudí; Túžba ísť do škôlky.

Snímka 9 Faktory, ktoré narúšajú adaptáciu dieťaťa na starostlivosť o dieťa: Závislosť dieťaťa na matke je príliš silná; Nadmerná úzkosť rodičov; Neochota dospelých poskytnúť dieťaťu väčšiu nezávislosť; Výchova dieťaťa v duchu povoľnosti; Neurologické symptómy u dieťaťa: astenicita, hyperaktivita atď.; Bolesť dieťaťa; Nedodržiavanie denného režimu doma

Snímka 10 Príznaky neprispôsobivosti: poruchy spánku, ťažkosti so zaspávaním, časté nočné prebúdzanie, rozprávanie v spánku, veľa sa prehadzuje, častejšie vstáva v noci na nočník alebo začína cikať do postele; Strata chuti do jedla, odmieta jesť, málo jesť, sťažuje sa na bolesti brucha; Vzhľad letargie, náladovosť; Vzhľad agresivity, nálada sa často mení; Dieťa začalo ochorieť častejšie

Snímka 11 Vždy pamätajte: Emocionálna nálada dieťaťa do značnej miery závisí od rodičov. Nikdy nehovorte frázy ako: „Ak sa budeš správať zle, budeš potrestaný v škôlke. Ráno, keď idete do škôlky, snažte sa navodiť pokojnú, veselú atmosféru a diskutovať o nadchádzajúcom dni s pozitívnym prístupom. Potom to bude určite úspešné pre vás aj vaše dieťa

Pozorovanie počas dňa.

V októbri, keď bude adaptačný proces takmer ukončený, vytvorím skupinu detí so stredne ťažkým a ťažkým stupňom adaptácie. Pre tieto deti bolo vytvorených niekoľko nápravnovýchovných tried s použitím metódy arteterapie „Hra s pieskom“.

Diskusia:

Cvičenie "Most"

Návod: Na podlahe je úzka cestička z materiálu, „most“, po ktorom musia dvaja ľudia kráčať k sebe z rôznych strán. Dole je rieka a most je taký úzky, že ho môže voľne prejsť len jedna osoba. Psychologička si v tejto situácii kladie otázku: „Ako sa zachováte, ak v strede mosta stretnete iného človeka? " Rodičia musia ukázať, ako sa v tejto situácii zachovajú (možné možnosti: jeden si môže sadnúť, druhý ho môže prešľapovať, jeden sa môže vrátiť a počkať, kým druhý voľne prejde atď.)

Účastníci školenia stoja jeden za druhým. Predmetom je chrbát osoby vpredu. Podľa pokynov psychológa rodičia vykonávajú pohyby na chrbte.

Slabý dážď - ľahké poklepanie končekmi prstov po chrbte.

Sprcha - pohyb prstov zdola nahor.

Silný dážď - klopanie zosilnie.

Hurikán – trochu si pošúchajte chrbát

Vietor - kruhové pohyby pozdĺž chrbta.

Slnko je potľapkanie po pleci.

Cvičenie "Bábika".

Diskusia.

"strom"

Tu je kresba jablone, ale strom nemá žiadne jablká. Stromček je naša materská škola. Na stoloch máte jablká, píšte na ne svoje návrhy, aby ste vytvorili ešte priaznivejšie podmienky pre rozvoj našej veľkej rodiny zvanej materská škola.

14. Rozlúčka pri sviečkach:

Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku, zažeňte krivdy a hádky, Chceme, aby o vás vaši priatelia povedali: Aká je to dobrá rodina!

Zobraziť obsah dokumentu
„školenie s rodičmi „Škôlka očami dieťaťa v adaptačnom období“

Cieľ: zvyšovanie psychickej kompetencie rodičov vo veciach výchovy a rozvíjanie efektívnych komunikačných zručností s malými deťmi. Povedomie rodičov o vnímaní vlastných detí, uvedomenie si štýlu interakcie s dieťaťom, vytváranie situácie spolupráce, rozvoj tvorivého potenciálu.

Úlohy:

posilnenie schopnosti rodičov porozumieť dieťaťu počas adaptačného obdobia.

zmena neadekvátnych rodičovských postojov;

optimalizácia foriem interakcie rodičov v procese výchovy detí.

Účastníci: rodičia mladších vekových skupín.

Trvanie lekcie 1 hodina

Materiál: papier, ceruzky, bábika, farebné stužky, sviečka, obrázky

Pozdravujem.

Úvod (podpisovanie mien na odznaky).

Predmet správy. teória.

Brainstorming „Adaptačný proces z osobnej skúsenosti“.

Cvičenie "Most".

Relaxačná „masáž počasia“.

Cvičenie "Bábika".

"strom"

Úvaha „Rozlúčka pri sviečkach“.

Priebeh školenia.

1.Privítanie a predstavenie účastníkov:

Cvičenie "Korálky".

Materiál: niť, korálky podľa počtu prítomných.

psychológ:

Poďme sa zoznámiť, každý z vás má perličku. Mám v rukách niť, prevlečieme niť do kruhu a vy zase navlečiete korálik, pričom poviete príklad: Dobrý deň, volám sa... Oksana Valentinovna je materská psychologička... Ja mať syna alebo dcéru +, volá sa……Má…..rokov“ (podpisovanie odznakov)

Tak sme skončili s krásnymi korálkami. Počas celého spoločne stráveného času budú tieto korálky akýmsi symbolom súdržnosti, jednoty a vzájomného porozumenia.

2. Diskusia: " Pravidlá pre prácu v skupine»:

otvorená komunikácia

činnosť

nehodnotiace úsudky

dobrovoľná účasť

Tu a teraz

3. Diskusia: " Ciele a ciele školenia»:

Pravidlo 3 P: prijatie, uznanie, pochopenie

túžba po spolupráci

Správa k téme:

"Škôlka očami dieťaťa v období adaptácie."

Snímka 2
Adaptácia je proces, keď človek vstupuje do nového prostredia a prispôsobuje sa jeho podmienkam. Adaptácia je aktívny proces vedúci k: Pozitívnym výsledkom (prispôsobivosť) Negatívnym výsledkom (stres) Téma: Adaptácia malých detí na podmienky materskej školy

Snímka 3

Snímka 4

Snímka 5

Snímka 6
Ako pripraviť dieťa na adaptačné obdobie Je potrebné rozvíjať tieto kultúrne a hygienické zručnosti: samostatne jesť rôzne jedlá; včas oznámte svoje potreby: požiadajte, aby ste išli na toaletu alebo na nočník; umyte si ruky s pomocou dospelých, použite uterák, vreckovku; Pred nástupom do materskej školy je vhodné domáci režim priblížiť režimu zariadenia starostlivosti o deti; Vopred musíte poznať personál skupiny (hovoriť o ich zvykoch, charakteristikách správania).

Snímka 7
Počas adaptačného obdobia je veľmi dôležité dodržiavať nasledujúce odporúčania: Zariadenie je lepšie vykonávať počas dovolenky, pretože spočiatku sa dieťa nezdrží dlhšie ako 1-2 hodiny (toto upravuje učiteľ, pretože pozoruje dieťa); Počas adaptačného obdobia počúvajte rady a požiadavky zamestnancov; Počas obdobia adaptácie na nové podmienky musíte pozorne sledovať zmeny v zdravotnom stave dieťaťa a okamžite ich nahlásiť personálu materskej školy; Počas adaptačného obdobia potrebuje dieťa predovšetkým teplé a láskavé zaobchádzanie. Buďte k dieťaťu pozorní, starostliví a trpezliví; Doma je potrebné udržiavať pokojné prostredie, nepreťažovať sa dojmami, neprijímať ani nenavštevovať hostí, nekupovať nové hračky; Tipy pre rodičov

Snímka 8
Známky úspešnej adaptácie bábätka na jasle: Normálny spánok (zaspáva ako obvykle, v noci sa nebudí, neplače, nerozpráva v spánku; Dobrá chuť do jedla; Normálne správanie, doma sa správa normálne - nelipne na matka, nebehá, nekoná atď.; Normálna nálada, ráno sa ľahko prebúdza; Túžba ísť do škôlky.

Snímka 9
Faktory, ktoré narúšajú adaptáciu dieťaťa na starostlivosť o dieťa: Závislosť dieťaťa na matke je príliš silná; Nadmerná úzkosť rodičov; Neochota dospelých poskytnúť dieťaťu väčšiu nezávislosť; Výchova dieťaťa v duchu povoľnosti; Neurologické symptómy u dieťaťa: astenicita, hyperaktivita atď.; Bolesť dieťaťa; Nedodržiavanie denného režimu doma

Snímka 10
Príznaky neprispôsobivosti: poruchy spánku, ťažkosti so zaspávaním, časté nočné prebúdzanie, rozprávanie v spánku, veľa sa prehadzuje, častejšie vstáva v noci na nočník alebo začína cikať do postele; Strata chuti do jedla, odmieta jesť, málo jesť, sťažuje sa na bolesti brucha; Vzhľad letargie, náladovosť; Vzhľad agresivity, nálada sa často mení; Dieťa začalo ochorieť častejšie

Snímka 11
Vždy pamätajte: Emocionálna nálada dieťaťa do značnej miery závisí od rodičov. Nikdy nehovorte frázy ako: „Ak sa budeš správať zle, budeš potrestaný v škôlke. Ráno, keď idete do škôlky, snažte sa navodiť pokojnú, veselú atmosféru a diskutovať o nadchádzajúcom dni s pozitívnym prístupom. Potom to bude určite úspešné pre vás aj vaše dieťa

Ako psychológ aktívne pracujem na tom, aby bol pobyt dieťaťa v materskej škole úspešný a pohodlný:

Pozorovanie počas dňa.

Vedenie adaptačného listu, ktorý zaznamenáva náladu dieťaťa, príjem potravy, komunikáciu s deťmi a dospelými.

Konzultácie na požiadanie rodičov.

Nápravné aktivity pre deti (piesková terapia).

Diskusia:

"Čo by ste povedali zo svojej osobnej skúsenosti o adaptácii vášho dieťaťa?"

Cvičenie "Most"

V akýchkoľvek konfliktných situáciách sa dá nájsť východisko.

Relaxačná „masáž počasia“.

Účastníci školenia stoja jeden za druhým. Predmetom je chrbát osoby vpredu. Podľa pokynov psychológa rodičia vykonávajú pohyby na chrbte.

Slabý dážď - ľahké poklepanie končekmi prstov po chrbte.

Sprcha - pohyb prstov zdola nahor.

Silný dážď - klopanie zosilnie.

Hurikán – trochu si pošúchajte chrbát

Vietor - kruhové pohyby pozdĺž chrbta.

Slnko je potľapkanie po pleci.

Cvičenie "Bábika".

Pozri, na kolenách mi sedí bábika. Je tam aj veľa stužiek. Teraz sa pokúsime sledovať, ako často hovoríme dieťaťu: "Nemôžeš!" A predstavte si svoje dieťa na mieste tejto bábiky.

(Rodičia sa striedajú a začínajú hovoriť: nemôžeš behať, nemôžeš kričať, nemôžeš skákať, nemávaj rukami, neukazuj prstom atď. V tomto čase moderátorka uväzuje nohy, ruky atď. so stuhami.) Pozrite sa, čo sa stalo našej bábike Je obviazaná od hlavy po päty. Takto „zväzujeme“ naše deti a vyžadujeme od nich, aby dodržiavali naše pokyny.

Video „Život dieťaťa v materskej škole“.

Diskusia.

"strom"

14. Rozlúčka pri sviečkach:

Sviečka ide v kruhu od rodiča k rodičovi, pričom každý účastník vyslovuje svoje želanie ostatným pri výchove dieťaťa.

„Chcem, aby plameň tejto sviečky zničil všetky vaše trápenia a ťažkosti, teplo tejto sviečky zahreje vaše srdcia a duše, jej svetlo rozžiari vaše tváre úsmevom a láskou. Teraz sa v duchu poďakujme jeden druhému za našu prácu, povzdychme si a spoločne zhasnite sviečku.

Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku,
Zažeň sťažnosti a hádky,
Chceme, aby o vás naši priatelia povedali:
Aká je to dobrá rodina!

Kostanay kalasy akimdiginin “Kostanay kalasy akimdiginin viac ako 3 bobekzhay – bakhasy” MKK

SCKP “škôlka-záhrada č. 3 akimat mesta Kostanay, oddelenie vzdelávania akimat mesta Kostanay”

Zhantausha: Babiy O.V.

Psychológ: Babiy O.V.

Účel školenia: pomôcť rodičom nájsť spôsoby, ako pochopiť správanie vlastného dieťaťa, prispievajú k rozvoju rodičovskej kompetencie prostredníctvom zvýšeného povedomia a chápania mechanizmov efektívnej komunikácie a formovania zručností a schopností konštruktívnej interakcie s deťmi v rodine.

: Ahoj! Dnes sme sa zišli, aby sme sa spoločne pokúsili zbaviť svojich problémov, stať sa lepšími, naučiť sa zaobchádzať s dieťaťom s porozumením a rešpektom a naučiť sa komunikovať. Slovo „komunikácia“ je jedným z najdôležitejších slov v živote každého človeka a pre vývoj dieťaťa je dôležitejšie. V procese komunikácie s rodičmi sa formuje jeho osobnosť. Pozorovaním toho, ako spolu matka a otec komunikujú, sa dieťa učí správaniu, ktoré bude používať vo svojom budúcom dospelom živote. Našou úlohou je preto ukázať vám na vlastnom príklade, ktoré pozície rodičov v komunikácii sú najefektívnejšie a ktoré vás, naopak, prinútia zamyslieť sa nad zmenou postoja k vašim deťom.

1. Pozdrav „Pošli balík“

Cieľ: podnietiť pozornosť účastníkov školenia, aktivovať ich tvorivé schopnosti, prilákať rodičov k spoločným aktivitám, pomôcť rodičom spoznať sa navzájom.

Hostiteľ: Kým sa pustíme do práce, pripravme sa na spoločné aktivity. Do nálady nám pomôže hra na rozohriatie.

Ponúkam Vám papierovú tašku, na každej z vrecúšok, poskladaných do seba, sú napísané úlohy. Podávajte balík alebo si ho hádzajte jeden druhému. Úlohu začneme hudobným sprievodom. Keď hudba prestane hrať, ten, kto má v tom momente balík, odstráni vrchnú vrstvu a prečíta a dokončí úlohu. Hra bude pokračovať, kým sa nedokončia všetky vrstvy balíkov.

Príklady otázok a úloh: pomenujte svoju obľúbenú farbu, povedzte svoje meno, svoje obľúbené hobby, akú hudbu počúvate, aké vlastnosti si na ľuďoch ceníte, aký je váš obľúbený film, zaspievajte si svoju obľúbenú pieseň, aké ročné obdobie máte najradšej, živá spomienka z detstva, kým si sa chcel stať dieťaťom a splnil sa ti sen?

moderátor: Vážení rodičia! Naše stretnutie bude nezvyčajné. Navrhujem, aby ste si všetko, čo sa stalo, nechali vo svojej pamäti. Každému z vás ponúkam na dnešnom stretnutí diár do práce. Odporúčam byť vo svojich odpovediach úprimný, úprimný a otvorený, pretože vám to pomôže nájsť medzery vo výchove vášho dieťaťa a analyzovať ich. Vaše odpovede budú dôverné, preto dúfam v spoluprácu a dosiahnutie úplného vzájomného porozumenia.

Otvorte denníky a vyplňte prvú stranu.

2. Prezentácia „Spoznajme sa“ (práca v denníkoch)

Názov______________________________________ ____________________________________________________________

Vaše krédo_______________________________________________________________________________

Vaše rodinné hodnoty___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Aby bola vaša práca efektívnejšia, navrhujem, aby ste vyplnili odznaky svojim menom.

3. Úloha „Kvet“ (práca v denníkoch)

Hostiteľ: Populárna múdrosť hovorí: „Najsladší zvuk pre človeka je jeho meno.“ Ak chcete upútať pozornosť človeka na seba, pripraviť ho na komunikáciu, mali by ste osobu, dieťa, osloviť menom. Ako pomenujete svoje dieťa?

Úloha „Kvet“ vám pomôže nájsť pozitívne vlastnosti vášho dieťaťa.

Návod: Navrhujem vyplniť okvetné lístky. Do stredu napíšte meno svojho dieťaťa. Na listoch sú láskavé slová a na okvetných lístkoch sú pozitívne vlastnosti dieťaťa.

Záver: existuje veľa okvetných lístkov a zjavne je pre vás veľmi ťažké nájsť milé slová. Charakterizujte vlastnosti dieťaťa pozitívnym spôsobom.

odraz:

Bolo to ťažké?

Aké pocity vo vás vyvolalo toto cvičenie?

Bolo pre vás ľahké vyplniť? prečo?

S akými ťažkosťami sa stretávate pri výchove a komunikácii s dieťaťom? Pomôže nám v tom test na ďalšej strane nášho denníka.

1. Test pre rodičov „Rodinná výchova“ (práca v denníkoch)

Pozorne si prečítajte obsah každej otázky a vyberte možnosť odpovede, ktorá zodpovedá vášmu názoru. Vaše odpovede pomôžu určiť stav rodinnej výchovy a charakteristiky jej vplyvu na psychický stav vašich detí. Prosím odpovedzte úprimne. Nerozmýšľajte príliš dlho nad otázkami.

Na otázky v tomto teste možno odpovedať „áno“, „nie“ alebo „neviem“.

Stiahnite si test „Rodinná výchova“

Záver: každý z B analyzovali ste svoje odpovede a premýšľali o tom, sú správne sú vaše prístupy k vzdelávaniu deti? IN V každodennom živote sa často stretávame s rôznymi situáciami v komunikácii a správaní s deťmi: zakazujeme počúvať, vidieť, dotýkať sa, skákať. Veľmi by som chcel, aby ste si zahrali hru „Prohibícia“.

1. Herné cvičenie „Ban“.

Moderátor vyberie na vykonanie cvičenia jedného z rodičov, ktorý bude dieťa stvárňovať.

Moderátor: Pozrite sa, prosím, na svoje stoličky, kto má na stoličke geometrický obrazec - trojuholník prechádza do kruhu. Ty si dieťa a ja som matka. O svoje dieťa sa veľmi starám, aby sa nezašpinilo, aby neochorelo atď. Zakazujem dieťaťu skákať cez kaluže, behať po ulici (zviazať mu nohy remeňom alebo stuhou), zakážem mu dotýkať sa palíc na ulici, zbierať kamene a dávať si ich do úst (zväzovať ruky), zakazujem mu pozri sa na veci, ktoré podľa teba nie sú potrebné vidieť dieťa - (zaviaže oči), počúvaj, čo hovoria dospelí (zaviaže uši), nechcem sa s dieťaťom rozprávať a poviem, zavri ústa - (gagy) . Pozrite sa na moje dieťa, či v tomto stave bude schopné efektívne komunikovať s rovesníkmi, uspokojovať svoje potreby a naplno sa rozvíjať.

Všetky tieto činy a slová rodičov negatívne ovplyvňujú vývoj dieťaťa, ale v každom prípade sa dá nájsť kompromis, pomôžte mi.

Rodičia nájdu kompromis na riešenie zložitých situácií:

Nevážte si nohy - obujte si gumené čižmy;

Nezväzujte si ruky - po prechádzke si umyte ruky;

Nezaväzujte oči ani uši – hovorte pokojným hlasom, nenadávajte;

Nedávkujte - počúvajte dieťa;

Moderátor: spoločne sme našli možnosti riešenia problému. Dieťaťu nemožno zakázať spoznávať okolitý svet, iba v poznávaní prostredia a v komunikácii s rodičmi sa dieťa rozvíja a to ovplyvňuje jeho socializáciu.

2. Rozprávková terapia „Purpurové mačiatko“

(čítanie rozprávky je sprevádzané predstavením)

odraz:

O čom je rozprávka?

Ak to preložíme na tému vzdelávania, dajú sa vysledovať metódy?

class="eliadunit">

Záver: je toto naozaj rozprávka o postojoch k výchove? Mačka, kanec a vrana sú výchovné metódy, ktoré rodičia používajú a nie sú vždy účinné. V podstate ide o vinu, vyhrážanie sa a výsmech. A Mesiac je symbolom viery, nevychováva mačiatko, ale rozširuje jeho svet, jeho obzory. A hlavné nie je to, že sa od neho naučil, čo chceli, ale že mesiac našiel správny prístup k výchove.

Moderátor: počas komunikácie sa každý človek učí regulovať svoje správanie aj správanie ostatných. Ľudia vlastným príkladom povzbudzujú, podnecujú k rôznym typom aktivít, ba dokážu aj manipulovať. Pri komunikácii sa ľudia postupne navzájom menia. Ako sa zmeníme, zistíme pri ďalšom cvičení.

Zaneprázdnení rodičia, ktorí sú po práci unavení, sú obzvlášť náchylní na zlé správanie svojho dieťaťa vonku alebo vnútri. Preto navrhujem cvičenie, ktoré vás prinúti zamyslieť sa nad zmenou vášho postoja k deťom.

3. Herné cvičenie „Ako sa cítite lepšie?“

: Pozývam rodičov, aby sa spojili vo dvojiciach a každý pár prešiel krátku vzdialenosť pozdĺž pásky. Ponúkam kartičky s výpismi, ktorými budete sprevádzať pohyb svojho partnera – „dieťaťa“

Podmienky na absolvovanie: jeden účastník kráča po páske a druhý v tomto čase sprevádza jeho pohyb, najprv slovami: „Choď, povedal som ti, okamžite, choď správne, ako ti hovorím,“ a potom: „Možno ty nepôjde, ale čo ak spadneš, aj tak sa zašpiníš." A posledná vec: „To je v poriadku, kráčam vedľa teba. Ide ti to dobre, ide ti to, len tak ďalej."

Záver: pri cvičení bol každý z vás v úlohe dieťaťa alebo v úlohe rodiča, ako ste sa cítili? V ktorej úlohe ste sa cítili pohodlnejšie, v úlohe dieťaťa, ktoré kráčalo, alebo rodiča, ktorý sprevádzal? Ktoré slová vám bránili v chôdzi, ktoré naopak pomáhali. Rodičia diskutujú o svojich pocitoch.

Je potrebné starostlivo vyberať vyjadrenia o činnosti dieťaťa, neponižovať ho a vysvetľovať dôsledky jeho činov.

Moderátor: V tomto príklade ste videli negatívne a pozitívne momenty komunikácie medzi dospelým a dieťaťom. Psychológovia spojili určité situácie do niekoľkých rodičovských modelov.

4. Cvičenie „Modely vzdelávania“

Moderátor: Modely vzdelávania sú stabilné vzťahy medzi staršími a mladšími, kde výchovná úloha patrí starším. Niekedy sú vedomí, inokedy nie úplne realizovaní. V niektorých prípadoch sa stáva, že jeden model vzdelávania verbálne deklarujete a iný implementujete do svojho konania. Je celkom bežné, že rodičia vo svojej praxi používajú niekoľko modelov súčasne.

Výchova môže byť problematickejšia a kontroverznejšia, no môže byť aj celkom úspešná a správna. Vezmite si karty s obrázkami, ktoré odrážajú určité modely vzdelávania. Každý pár by mal analyzovať obrázky.

Po analýze každého modelu rodičovstva psychológ ponúka odpoveď na otázku.

Ktorý výchovný model je podľa Vás najvhodnejší pre formovanie osobnosti dieťaťa a jeho sociálny a morálny rozvoj.

Rodičovská diskusia.

Záver: Dúfam, že po diskusii o tejto problematike sa každý z vás sám rozhodol, že pestovaním odvahy, sebavedomia, čestnosti, pracovitosti a iných spoločensky hodných vlastností to všetko vedie k rozvoju sociálne prispôsobeného a duševne zdravé dieťa v modernej spoločnosti.

Moderátor: Aby som zistil ďalšie tajomstvo pri výchove a komunikácii s dieťaťom, navrhujem zúčastniť sa experimentu a uvidíte, aké je potrebné zaobchádzať s vaším dieťaťom ľudsky (s rešpektom, starostlivosťou, pozornosťou, prívetivosťou, úprimne , dojemne).

5. Cvičenie „Okuliare“

Účel: pomocou metafory upozorniť rodičov na potrebu humánneho prístupu k výchove dieťaťa

Materiály: tri poháre vody, čajová lyžička, zlatý prášok, hrudka zeme.

Pokyny: pred vami sú tri poháre čistej vody. Predstavme si, že každý z nich je dieťa narodené s čistými citmi, ktorého názory na svet a predstavy o ňom ešte nie sú vytvorené alebo sa len začínajú formovať.

Takže, vezmeme prvý pohár a necháme ho bez zmeny. Čo sa deje v tomto pohári? Nevieme to s istotou, niečo sa do nej môže dostať aj bez našej pozornosti.

Do druhého pohára vhoďte kúsok zeme a premiešajte. Čo sa stalo v pohári? Voda sa stala špinavou a tmavou.

Do tretieho pohára pridajte zlatý prášok. Čo sa deje v tomto pohári? Voda sa leskla zlatými iskrami.

Záver: Toto sa deje pri výchove vášho dieťaťa. Keď ho necháme bez náležitej pozornosti a dohľadu, môže sa ďalej rozvíjať. Ale akým smerom? Keď do dieťaťa vložíme len „špinu“ – krik, kritiku, nespokojnosť s ním, urážky a ponižovanie, dieťa na nás začne reagovať rovnako. Keď do dieťaťa investujeme pozornosť, lásku a rešpekt, potom na nás dieťa reaguje dobrou vôľou a normálnym harmonickým rozvojom svojej osobnosti.

Moderátor: naučili sme sa, naučili sme sa, získali vedomosti, navrhujem, aby ste si sami vytvorili pravidlá komunikácie a interakcie so svojím dieťaťom.

6. Cvičenie „Poznámka na každý deň“ (práca v denníku)

Vyplňte do troch minút

1. Nikdy nebudem__________________________________________________________________

2. Vždy budem vedieť_________________________________________________________________

3. Vždy prejavím záujem o _________________________________________

4. Musím________________________________________________________________________________

5. Nemôžem________________________________________________________________________________

6. Nerád by som _________________________________________________________________

7. Chcem______________________________________________________________________________

Hostiteľ: Dúfam, že tieto pravidlá použijete, keď sa vyskytnú ťažkosti pri komunikácii a výchove dieťaťa.

Moderátor: Dnes ste sa veľa naučili, niekto našiel odpoveď na otázku, niekto objavil niečo nové. Chcel som vedieť aj váš názor na naše stretnutie, potrebovali ste ho, bol materiál úplne zverejnený? Napíšte svoj postoj na kvety. Každý z vás ich má. Na opačnej strane vyplňte vety a vyslovte ich, pričom si navzájom odovzdajte kvet a vytvorte veniec.

7. Cvičenie „Veniec túžob“

Zhrnutie tréningu.

Dozvedel som sa, že ____________________________________________________________________

Bolo to zaujímavé _______________________________________________________________

Vždy budem ______________________________________________________________________

Záver: Som veľmi vďačný za naše stretnutie, ďakujem za aktívnu, produktívnu účasť. Napíšte svoje želania, na našom ďalšom stretnutí môže nastať problém.

Doplnky k školeniu psychológa materskej školy pre rodičov „Keď sú v rodine „ťažkí“ rodičia“

Cieľ: Vytvoriť situáciu známosti, efektívnej medziľudskej komunikácie medzi rodičmi.

Rozvíjať schopnosti kolektívnej interakcie, schopnosť analyzovať a plánovať tímové aktivity.

Vybavenie: farebné nálepky, farebné ceruzky, balóny, magnetofón, papier A4 (alebo papier Whatman), taška s úlohami, fotografie detí a rodičov.

Priebeh školenia psychológov v materskej škole pre rodičov:

Dobré popoludnie, milí rodičia a učitelia! Sme radi, že vás môžeme privítať v našej prvej juniorskej skupine. Cieľom nášho dnešného tréningu je spoznať sa a spojiť sa. Veď počas celého vzdelávania, výchovy a rozvoja našich detí budeme kráčať s vami bok po boku.

Najprv si preberieme pravidlá interakcie v skupine, ktoré budeme počas tréningu dodržiavať.

Účastníci potom diskutujú a akceptujú nasledujúce základné pravidlá:

1. Pravidlo činnosti.

2. Pravidlo kontroly času.

3. Každý vyjadrí svoj názor bez prerušenia ostatných.

Veľmi ma zaujíma, čo očakávate od nášho stretnutia.

Cvičenie "Bocian"

Pred začatím výcviku je na stene pripevnená veľká kresba bociana, ktorý v zobáku nosí dieťa. Každý účastník dostane papierové pero, na ktoré má napísať svoje očakávania od školenia.

Po tom, čo si všetci účastníci zapísali svoje očakávania, striedavo idú k bocianovi, prečítajú si svoje očakávania a prilepia mu pierka na krídla.

Teraz je čas stretnúť sa.

Zoznámenie sa

Každý účastník v kruhu povie svoje meno a pri prvom zaznení aj svoju povahovú črtu.

A počas tohto cvičenia vás pozývam, aby ste sa o sebe navzájom dozvedeli viac.

Cvičenie „Podaj tašku“

Cieľ: podnietiť pozornosť účastníkov školenia, aktivovať ich tvorivé schopnosti a pomôcť rodičom lepšie sa spoznať.

Skôr než sa pustíme do práce, pripravme sa na spoločné aktivity. Ponúkam vám tašku, v ktorej sú úlohy napísané. Tašku si v kruhu odovzdávame za sprievodu hudby. Keď hudba prestane hrať, ten s taškou ju vyberie, prečíta úlohu a dokončí ju. Hra pokračuje, kým nie sú splnené všetky úlohy.

Úlohy:

Spievate svojmu bábätku uspávanky?

Aké rozprávky pred spaním čítate svojmu dieťaťu?

Pomenujte obľúbené jedlo vášho dieťaťa.

Akú hudbu počúvaš?

Spievajte svoju obľúbenú pieseň.

Ktoré ročné obdobie máš najradšej?

Čo robíš a kde pracuješ?

Čím by ste sa chceli stať v detstve a splnil sa vám sen?

Čo robíš vo svojom voľnom čase?

Aké hry hrá vaše dieťa najradšej?

Zapamätajte si príjemné spomienky z detstva.

Odhaľte tajomstvo svojho obľúbeného koníčka.

Ako trávite čas so svojím dieťaťom?

Máte nejaké rodinné tradície?

Takto sme sa spoznali. Preto je čas prejsť k hlavnej časti nášho stretnutia.

Cvičenie „Detská fotografia“

Účastníci sú spojení do dvoch skupín – rodičia dievčat a rodičia chlapcov. Pre každú skupinu sú rozdelené fotografie detí a fotografie rodičov sú pripevnené k stojanu. Rodičia musia nájsť páry matka-dieťa.

Sú vaše deti ako vy? Čo presne? (odpovede rodičov). Predtým, ako ste svoje dieťa zobrali do škôlky, ste mu pravdepodobne rozprávali rôzne príbehy z vlastnej skúsenosti z návštevy škôlky. Uveďte niektoré zo svojich príjemných spomienok na materskú školu. (na žiadosť rodičov).

class="eliadunit">

Je čas hovoriť o našich deťoch. Ako šťastné vidíš svoje deti? Ďalej sa rodičia rozdelia do 3-4 skupín podľa farebných hviezdičiek, prípadne podľa ročných období.

Pamätajte! Komunikácia s dieťaťom je cestou k jeho pochopeniu.

Každé dieťa je jedinec. Aby bol šťastný a zdravý, je potrebné vytvárať podmienky na udržanie jeho psychického pohodlia.

Cvičenie „Happy Baby“

Na kus papiera Whatman sú rodičia vyzvaní, aby vytvorili obraz šťastného dieťaťa a predstavili svoje kresby, každá skupina samostatne.

Diskusia o výkresoch.

Teraz vám navrhujem, aby ste sa trochu uvoľnili a uvoľnili napätie.

Cvičenie na uvoľnenie stresu „Balón“

Účastníci tréningu dostanú balóny. Ponúkajú sa otázky, ktoré naznačujú situácie, keď sú rodičia pri komunikácii s dieťaťom podráždení. Ak dôjde k vyššie uvedenému príkladu, účastník vdýchne vzduch do balóna.

Teraz urobíme cvičenie „Balón“. Pomenujem situácie, v ktorých môže dôjsť k podráždeniu u dospelých.

Ak vo vašej komunikácii s dieťaťom nastane vyššie uvedená situácia, vdýchnite vzduch do balónika a pevne ho držte, aby vzduch neunikol.

Situácie

Chcete zavolať, ale vaše dieťa vás neustále rozptyľuje.

Keď vás dieťa neviazane o niečo žiada.

Hovoríte s niekým a dieťa neustále zasahuje do vášho rozhovoru.

Komunikujete so svojím dieťaťom a necítite adekvátnu reakciu.

Hovoríte s dieťaťom a ono od vás začne niečo požadovať a začne kričať.

Alebo vás otravujú detské požiadavky.

Po naplnení balónov vzduchom sú účastníci požiadaní, aby vyjadrili svoje názory na to, ako prekonať podráždenie pri komunikácii s vlastným dieťaťom. Keď sú predložené návrhy na prekonanie podráždenia, účastníci uvoľnia vzduch z balóna, čím podmienečne eliminujú podráždenie a stres.

Náš tréning sa končí. Naplnili sa vaše očakávania?

Určenie, či sú splnené očakávania účastníkov.

- „Nový život... Od neho očakávame niečo úžasné a jasné, určite šťastné. Náš bocian nosí v zobáku bábätko – každý z nás – po ceste za novými poznatkami a objavmi. Čo si môžete priať pre toto dieťa?

A teraz by som rád počul, či sa vaše očakávania naplnili. Ak sa vaše očakávania z výcviku naplnili, ukloníte sa a vyjadriac svoje želanie deťom pripevníte na deku bábätka, ktoré nosí bocian.

Mám tu stromček prianí. Teraz si každý napíšte svoje želanie na papier. Čo by ste chceli, aby sa vaše dieťa tento rok naučilo a prišpendlilo to na stromček.

Pravdepodobne ste si všimli, že náš strom je jesenný a tieto listy budú vypadávať, keďže deti ešte nemajú tieto vedomosti, zručnosti a schopnosti. A na jar by mal náš strom rozkvitnúť. A vy a ja sa musíme snažiť zabezpečiť, aby deti tieto vedomosti dostali.

Existuje také úžasné podobenstvo o výchove dieťaťa:

Matka sa mudrca opýtala, kedy je najlepší čas začať s výchovou dieťaťa.

Koľko má rokov? - spýtal sa mudrc.

Päť.

Päť rokov! Utekaj rýchlo domov! Meškáš už päť rokov.

Zapamätajte si: ANI JEDEN, ANI DOBRÝ UČITEĽ, NENAHRADÍ MATKU A OTCA DIEŤAŤA.

Ďakujem každému z vás za aktívnu účasť na školení, za otvorenosť a chuť naučiť sa niečo nové. Teraz ste priateľský tím. Prajem vám, aby ste vždy rozumeli svojim deťom a pre deti - zaujímavé štúdium v stenách našej inštitúcie. Zbohom!!! Uvídime sa znovu!!!

Rada psychológa

o vytváraní emocionálneho komfortu pre rozvoj a vzdelávanie malých detí.

Oznam pre rodičov

1. Oslovujte svoje dieťa láskavo menom. Nech tvoje slová znejú láskou k nej.

2. Zaujímajte sa o priania dieťaťa. Snažte sa ich uspokojiť inteligentne a užitočne.

3. Urobte detstvo svojich detí pokojné, chránené, radostné, plné príjemných dojmov.

4. Konflikty s dieťaťom riešte taktne.

Najdôležitejšie je milovať ho! Deti cítia lásku inak, ale každé dieťa ju potrebuje.