Sažetak GCD-a za FEMP u srednjoj grupi "Brojimo i igrajmo se."
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
formirati prostorne prikaze: ispod, iznad;
razvijati sposobnost usporedbe po veličini;
konsolidirati ideje o geometrijskim oblicima;
učvrstiti sposobnost grupiranja na temelju oblika;
popraviti redno brojanje unutar pet;
Razvojni: razvijati mišljenje, fine motoričke sposobnosti, pažnju.
Obrazovni: njegovati interes za matematiku, njegovati sposobnost gramatički ispravnog formuliranja odgovora, njegovati u djeci osjetljivost i želju da pomognu likovima iz bajke.Materijali:
igračke ili slike mačaka, mačića, ravne slike geometrijskih oblika, štapići za brojanje, žice za svako dijete.
Pripremni radovi
: proučavanje geometrijskih oblika, učenje sposobnosti uspoređivanja predmeta po veličini.
GCD potez:
1.
Organiziranje vremena.
Odgajatelj: Dečki! Pogledaj tko nam je došao u posjet (Mačka).
Pozdravimo mačku i pitajmo je što ima u košari? (kuglice).
Odgajateljica: Djeco, Mačka mi je rekla da nosi loptice za svoje mačiće, ali nije znala hoće li biti dovoljno loptica za sve. Ona uopće ne zna brojati, možete li joj pomoći? (Da).
Odgajatelj: Onda ćemo otići u posjet mački s mačićima i pomoći mački da prebroji mačiće.
Djeca izlaze na prostirku, na njoj je košara s mačićima.
Odgajatelj:
Slušaj dečki
Želim ti reći:
Naši mačići su rođeni -
Ima ih točno pet.
Odlučili smo, pitali smo se:
Kako da nazovemo mačiće?
Na kraju smo ih imenovali:
Jedan dva tri četiri pet.
Jednom - mačić je najbjelji (djeca savijaju prste)
Dva - mačić je najhrabriji,
Tri - mačić je najpametniji,
A Four je najbučniji.
Pet je sličan Tri i dva -
Isti rep i glava
Isto mjesto na leđima,
Također spava cijeli dan u košari.
Naši mačići su dobri -
Jedan dva tri četiri pet!
Dođite nas posjetiti momci
Odgajatelj: Kakvi mali, pahuljasti mačići, hajde da ih pomazimo. (Djeca se izmjenjuju u milovanju).
2.
DI. "Veseli grof"
Odgajatelj: Dečki, prebrojimo mačiće. Gledajte me kako brojim mačiće: jedno mače, dva mačića, tri mačića, četiri mačića, pet mačića. Sasha, priđi bliže i prebroji mačiće. Dobro napravljeno!
Odgojitelj: Djeco, je li Sasha ispravno prebrojao mačiće? (Da).
Odgajatelj: Tko još želi brojati? (Djeca broje, učiteljica nudi brojanje nesigurnoj djeci, ispravlja ih ako broji netočno, traži da ponovno broje).
Odgojitelj: Sada izbrojimo koliko lopti ima mačka. Marina, idi do koša i broji. (Broji četiri lopte).
Odgajatelj: Arisha, idi izbroji, reci mi koliko lopti ima mačka? (četiri).
Odgajatelj: Što je više mačića ili loptica? Manje od čega? (odgovori djece)
Odgajatelj: Bravo, momci. Dakle, imamo pet mačića i četiri loptice, hoće li sve mace dobiti loptice? (Dječji odgovori).
Odgajatelj: Bravo, tako je, jedna lopta nedostaje. Imamo jednu loptu na polici, sad ću je donijeti. (Vadi loptu i stavlja je u koš.) Sada koliko ima loptica? (Djeca broje).
Odgajatelj: Sada, momci, pomozimo Mački da distribuira lopte. (Djeca izlažu). Jesu li svi mačići dobili loptice? (da, ima lopti koliko i mačića)
Bravo dečki, mačak vam se zahvaljuje na pomoći i vrijeme je da se malo odmorimo
3.
Minute tjelesnog odgoja
(Izvodi pokrete prateći učitelja.)
Jeste li vjerojatno umorni?
E, onda su svi zajedno ustali.
Lupali su nogama,
Ruke potapšane.
Vrtio, vrtio
I svi su sjeli.
Čvrsto zatvaramo oči,
Zajedno brojimo do pet.
Otvori, trepni
I nastavljamo s radom.
4.
DI. "Sakupljaj geometrijske oblike"
Odgojitelj: A sada predlažem da se igrate s geometrijskim oblicima.Sve figure postavljamo na stol. Na ploču ćemo staviti one figure koje ću nazvati:
a) pronađite sve trokute, po čemu se razlikuju, koje boje?
b) pronađite sve crvene figure, kako se te figure zovu?
c) pronađite sve kvadrate
d) pronađite sve male figure i imenujte njihove boje.
Odgajatelj: Bravo dečki, sjednite za stolove.
Individualni rad s brojalicama i užetom .
Odgajatelj: Što možete koristiti za izradu geometrijskih oblika? (iz brojanja štapića i žica).
Položite štapiće u kvadrat, pravokutnik, trokut. Provjerite jedni druge. Od užeta iscrtajte krug i oval.
5.
Usporedbe "ispod-gore".
Odgajatelj: A sada ću zamoliti Serjožu, Nastju, Danila i Lenu da dođu k meni. (Djeca izlaze).
Dečki, recite mi, tko je od djece najviši? (Danil).
Tko je niži od Danila? (Lena).
Tko je najniži? (Nastya i Seryozha).
Što možete reći o Seryozhi i Nastyi? (Iste su visine).
Odgajatelj: Bravo dečki, ispunili ste zadatak!
(Ponoviti zadatak s ostalom djecom).
6.
Sažimajući.
Odgojitelj: Dečki, naša lekcija je došla kraju.
Prisjetimo se što smo danas radili? (Dječji odgovori).
Koga smo posjetili?
Što smo novo naučili?
Kome smo pomogli?
Koliko dugo si naučio brojati?
Koje ste igrice igrali?
Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u starijoj skupini
"Zimska čarobnica"
Cilj:
Sažeti i učvrstiti znanje djece o zimskim pojavama, promjenama u životinjskom svijetu i zimskim zabavama.
Pojašnjavanje, širenje i aktiviranje vokabulara, nastavak formiranja gramatičke strukture govora, koherentnog govora.
Učvrstiti sposobnost samostalnog sastavljanja priče na temelju slike zapleta. Razvijati samostalnost odgovora i prosuđivanja (pri odgovaranju na problematična pitanja i utvrđivanju uzročno-posljedičnih veza).
Razvijati pažnju i razmišljanje.
Njegujte prijateljstva i sposobnost da slušate jedni druge
Rad na rječniku:
Vježbajte djecu u pravilnom odabiru znakova, definicija i usporedbi za zadanu riječ. Aktivacija rječnika: znakovi zime, divlje životinje, hibernacija, linjanje, poddlaka, kamuflaža
Napredak lekcije:
Ljudi, jutros je u naš vrtić stiglo neobično pismo. Na omotnici piše: "Za stariju djecu." Otvorimo je i pročitajmo.
Zima nam je poslala pismo,
Nalazi se u pahuljama-zvijezdama.
Ovako počinje pismo:
– Dugo te nisam posjetio.
Zima ima lijep rukopis,
"Vrijeme je da se nađemo, prijatelji,
Ne možeš živjeti bez mene.
Kako se ne voziti na saonicama?
Kako ne napraviti snjegovića?
Pa, ljudi, biste li trebali ostati?
Nema snježnog tobogana, nema klizališta?
Ja sam snježnobijela zima,
Sagradit ću ti kulu
Posrebrit ću i vrt i šumu,
Dat ću ti pahulje.
Naći ćeš me u šumi,
Skrivam se među snježnim nanosima...
Ljudi, želite li upoznati Zimsku čarobnicu? Jeste li spremni na razne poteškoće s kojima ćemo se susresti na putu? Onda moramo požuriti. Kako je najprikladnije doći do šume? (odgovori djece). Predlažem da tamo skijate
Pa, evo nas u zimskoj šumi. Pogledajte tko nas pozdravlja. Naravno da je to Snjegović. On će nam pomoći pronaći Zimushku. Ali ti i ja se moramo pripremiti za to, prisjetimo se što znamo o zimi...
Zima ima tri sina, tri zimska mjeseca. Kako se oni zovu? (prosinac siječanj veljača)
Sada se prisjetimo:
Što se događa zimi? Kakve prirodne pojave? (mraz, mraz, mećava, mećava, snježne padavine, hladnoća)
Odgajatelj: Kako pravilno reći o vremenu, ako ima puno snijega - snježno.
Ako je mraz, mraz je;
Ako je vjetar vjetrovit;
Ako je hladno, hladno je.
Odgajatelj:Što se događa s drvećem zimi?Što su oni?(Stoje gole, bez lišća, zeleni se samo bor i smreka; drveće zimi miruje)
Odgojitelj: Dečki, volite li zimu?(Da)
Najveća radost za nas je snijeg.
Igra "Čarobna snježna gruda"
Djeca bacaju jedni drugima "grudu snijega" i imenuju riječi definicije koje odgovaraju na pitanje "Kakav je snijeg tamo?" (bijelo, pahuljasto, hladno, mekano, sjajno, pjenušavo, škripavo, mrvičasto, hrskavo, pjenušavo itd.)
Što radi snijeg? (hoda, vrti se, pada, leži, leprša)
Rekli ste da je snijeg bijel, rastresit, neproziran. Imenujte predmete koji izgledaju kao snijeg, tako da su bijeli, rahli i neprozirni (brašno, soda, sol, griz, kristalni šećer, prah)
Sretni smo zbog snijega, dobro nam jezimi. Živimo u toplim kućama, s početkom zime oblačimo toplu odjeću.odjeća: kape, kaputi, čizme i rukavice. I izvan grada, uživotinje žive u šumi. Molim vas, pogledajte slike i recite mi koje se promjene događaju životinjama i pticama? (odgovori djece).
Mislite li da je šumskim ljudima teško?životinje i ptice zimi? (Da zatoU šumi je zimi hladno igladan, teško je pronaći hranu pod snijegom, teško se kretati kroz dubok snijeg u potrazi za hranom)
Odgajateljica. Kako se zovu ptice koje zimi ne lete u toplije krajeve, nego ostaju zimovati?
djeca. Zimovanje.
Što mislite kako im možemo pomoći?
Djeca (ljudi ih hrane, prave hranilice)
Dečki, koju zimsku zabavu znate?
(Klizanje, skijanje, sanjkanje...)
Ja ću postaviti zagonetke na ovu temu, a vi morate pogoditi.
Zagonetke.
Trčeći stazom
Daske i noge (Skije ).
Prijatelji su čekali zimu.
Trče klizeći uz rijeku.
Led se reže poput noževa
Izvođenje okreta. (Klizaljke)
Kao vjetar s vrha
Brzi automobili jure.
Svaki ima malog vozača,
Osvajač snježnih planina. (Sanke)
Ponekad nije lako doći tamo
Ali lako je i ugodno voziti se natrag. (slajd)
Zimski odmor!
Sretni dani!
Djeci su potrebne sanjke, skije i (klizaljke).
Zimi ćemo započeti rat.
Izgradimo snježnu tvrđavu.
S čime ćemo se “boriti”?
Svaki “ratnik” bi trebao znati!
Pogodi brzo, prijatelju,
Okrugla lopta - (gruda snijega).
Tako je, dečki! Snjegović vjerojatno nije ni znao za to.
Navedite riječi o zimi iz kojih dolazi zvukS : snijeg, snježne padavine, snjegović, pahulja, Snježna djevojka, snježna, sanjke...
Bravo momci!
Još uvijek možemo reći Snjegoviću neke narodne znakove i poslovice o zimi:
“Mraz nije velik, ali ne govori ti da stojiš”
“Zima nije ljeto, obučen u bundu”
"Hladna zima, vruće ljeto"
"Snježna zima, kišovito ljeto"
"Puno snijega, puno kruha"
Znate puno poslovica o zimi. Pametne cure!
Ljudi od davnina vole zimu, a ljudi je zovu "zimska čarobnica". Pjesnici pišu prekrasne pjesme o zimi. Tko se može sjetiti i pročitati nam pjesmu o zimi? (odgovori djece)
Super dečki, znate puno o zimi
Vrijedno smo radili, sada se možemo opustiti.
Tjelesna vježba "Zimska zabava"
(Improvizacija pokreta)
Zimi se igramo na snijegu, igramo se, igramo se.
Hodamo kroz snježne nanose, hodamo, hodamo.
A na skijama trčimo, trčimo, trčimo.
Letimo na klizaljkama, letimo, letimo.
I klešemo Snježnu djevicu, klešemo, klešemo.
Volimo zimskog gosta, volimo, volimo.
Super, dečki! Sada Snjegović zna da nam zimi nikada nije dosadno.
Sada pažljivo pogledajte sliku
Reci mi, kako to mogu nazvati? ("Zimska zabava")
Koliko je djece izašlo u šetnju po sunčanom zimskom danu. Već smo gledali ovu sliku u našim razredima.
Sada možete smišljati svoje kratke priče na temelju ove slike. Možete odabrati bilo koju priču koju želite, možete dati imena djeci o kojoj ćete pričati. Priča treba biti kratka i nužno cjelovita. (2 - 3 djece).
I meni i Snegovichu jako su se svidjele tvoje priče. Ali dok smo pričali o prirodnim pojavama, o životu životinja u šumi, dok smo pisali priče o zimskim zabavama, Zimuška se odlučila našaliti i pripremila nam sličicu zagonetke.
Pogledaj je i reci mi što je nepotrebno na ovoj slici što se ne događa zimi? Bravo, uspjeli ste pronaći sve nedosljednosti i sada slika izgleda ispravno.
Izvršili ste sve zadatke Zimske čarobnice, a ona će za vas sigurno napraviti čudo. Pogledajte kakvu nam je prekrasnu ledenicu pripremila zima. (Otvori kutiju, ima pahulja.) Jako joj je drago što znaš toliko zanimljivih stvari o zimi i želi ti pokloniti pahulje.
Vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Je li vam se svidio naš izlet u zimsku šumu?
Što je bilo zanimljivo u lekciji?
Što je bio najteži zadatak?
Za što biste sebe pohvalili?
OPĆINSKA PRORAČUNSKA USTANOVA ZA PREDŠKOLSKI ODGOJ
KOMBINIRANI DJEČJI VRTIĆ br. 18 “RADUNA” U TIKHORETSKU
OPĆINSKA FORMACIJA TIKHORETSKI DISTRIKT
Sažetak GCD za FEMP u srednjoj skupini
Dovršio učitelj Karandashova A.I.
ŠKOLSKA 2015.-2016
Sažetak GCD za FEMP u srednjoj skupini.
"Putovanje kroz bajku "Kolobok"
Svrha lekcije: Formiranje matematičkih pojmova (sposobnosti) kroz igru.
Zadaci: Učvrstiti znanje o brojevima od 1 do 5, uvježbati brojanje unutar 5. Razviti sposobnost uspoređivanja skupina predmeta i korelacije broja s brojem predmeta. Pojačajte ideju o dijelovima dana. Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima, vježbati sastavljanje jednog oblika od više njih, naučiti slagati lanac oblika prema zadanom uzorku. Razvijati pažnju, pamćenje, maštovito razmišljanje, kognitivnu aktivnost. Njegujte prijateljske odnose među djecom.
Materijal:
Demo:štafelaj, na njega su pričvršćene siluete slike djeda, žene, životinje, peciva, 5 zečeva, 5 mrkvi, skupovi brojeva; itinerer putovanja; geom staza dijagram. figure; slike zapleta “Dijelovi dana”.
Igračke: zec, vuk, medvjed, lisica; drveće; skup velikih geometrijskih oblika;
Doziranje: setovi brojeva od 1 do 5 za svako dijete; 5 figurica zečića i mrkve. za svako dijete; štapovi za izgradnju kuće za medvjeda.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju goste i staju u krug.
Vježba s pokretima "Ne želimo više spavati."
Rano ujutro smo se probudili, trljajući oči.
Slatka, slatka dohvatila. Protežu se.
Da san nestane, zijevaju, Zijevaju.
Blago su odmahnuli glavama. Odmahuju glavama.
Probudilo nas je trčanje u mjestu, Oni lako trče u mjestu.
Zajedno su otrčali u kadu. Rukama napravite veliki pravokutnik.
Oprali su se i poprskali, napravili masirajuće pokrete po licu,
lupnuti dlanovima po tijelu.
Pokušali smo oprati zube. Kažiprst se povlači duž zuba.
Pažljivo počešljajte kosu, prođite rukom odozgo prema dolje duž kose.
Svi su se uredno dotjerali. Pomiče ruke uz tijelo odozgo
dolje.
Ne želimo više spavati! Prijete kažiprstom.
Zabavit ćemo se igrajući se. Oni plješću rukama.
Odgajatelj: Djeco, danas vas pozivam na nevjerojatno putovanje kroz bajku "Kolobok". Slažeš li se?
Zatim:
1,2,3! Uđite u bajku
Okrenite se jedan za drugim
I sjednite na stolice!
Djeca sjede za stolovima ispred štafelaja na kojem su pričvršćene slike žene i djeda; na drugom štafelaju - nacrtan je dijagram krađe koloboka.
Odgajatelj:
Živjeli jednom davno djed i žena na proplanku pored rijeke
I jako, jako su voljeli koloboke s kiselim vrhnjem.
Baka tijesto zamijesila, lepinju napravila,
Stavila ju je u pećnicu i tamo ostavila.
Izašao je lijepo rumen i izgledao je poput sunca.
Htio se malo ohladiti i legao je na prozor.
Onda mu se nešto loše dogodilo...
Crvenorepa lisica ukrala je lepinju.
Odgajatelj:- Ljudi, možemo li vam pomoći pronaći punđu? (Pomoći ćemo). Pogledajmo plan putovanja koji će nam pomoći i odvesti nas do lisice. Pogledajte gdje počinjemo naše putovanje? (Od broja 1). Pravo. (Zatim razmotrite dijagram)
Odgajateljica: A sada idemo s tobom u šumu.
Gimnastika za prste "U šumu"
(djeca stišću i otpuštaju šake, savijaju prste)
Jedan dva tri četiri pet,
Otišli smo u šumu u šetnju.
Ovaj prst je na putu,
Ovaj prst je uz stazu,
Ovaj prst je za gljive,
Ovaj prst je iza malina,
Ovaj prst s Kolobokom,
Upoznao sam nekoga u tajnosti.
Odgajatelj: Kakva lijepa čistina.
Dijete čita pjesmu o broju 1 :
Vrijedan jedan
Izgleda kao šibica.
Ona je samo vrag
S malim praskom.
Odgajatelj: Dobra cura, Milana. Ljudi, na ovoj čistini živi zec. Traži da zečeve nahrani mrkvom kako bi svi dobili jednak dio.
Vježba "Nahrani zečiće"
Djeca zauzimaju mjesta za stolovima; na stolovima su plosnate figure zečeva.
Koliko će zečeva biti ispred vas? (4)
Koliko mrkvi treba zečićima? (4)
Maksime, koliko si mrkvi stavio (4)?
Koliko ukupno ima mrkvi? (5)
Vika, čega ima više, mrkvi ili zečića? (mrkva)
Što možemo reći o zečićima? (manje ih je)
Joj, vidi, dotrčao je još jedan mali zečić, koliko ima zečića (5).
Što treba učiniti da se zeko ne uvrijedi? (počastite mrkvom).
Koliko ima mrkvi (5), a koliko zečića (5), što možemo reći o njima?
(Ima ih jednak broj). Bravo, sad se odmorimo.
Vježba nakon brojanja zečeva
Znamo se i opustiti -
Stavimo ruke na leđa,
Podignimo glave više
I dišimo lako, lako.
Sad ćemo se uhvatiti
Na prstima toliko puta
Točno onoliko koliko prstiju
S jedne strane imamo.
Koliko prstiju imamo na ruci? (pet)
Odgajatelj:- Sada se vratimo na dijagram i nastavimo naš put. Evo još jedne čistine.
Dijete čita pjesmu o broju 2:
Ljuta guska broj 2,
Vrat, konjski rep, oh, bojim se.
Odgajateljica: Na tom proplanku živi vuk i također te moli da mu pomogneš: brka dijelove dana, živi u šumi, ne ide u vrtić pa brka. Kaže da je noću svijetlo, a danju mrak. To je točno? (Ne) Ti i ja ćemo pomoći vuku i podsjetiti ga kad se nešto dogodi. (odgovori djece)
D/i "Kada se to događa?"
(slike scene na štafelaju)
misterija:
Sunce je upravo izašlo.
Djecu vode u vrt.
Ima toliko igračaka tamo...
Zečići i medvjedići.
Sva djeca idu u vrtić.
Kako se zove ovo vrijeme?
Odaberite sliku za ovo doba dana.
Zašto ste odabrali ovu sliku?
Misterija:
Sunce jarko sja na nebu.
Djeca izlaze u šetnju.
Hoćeš li ići u šetnju?
Neka je vrijeme!
Pokažite sliku koja je prikladna za ovo doba dana.
misterija:
Uskoro će sunce zaći,
Nebo se smračilo.
Svi su završili s radom
Stvar je odgođena.
Sva djeca se vode kući.
Kako se zove ovo vrijeme?
Pronađite sliku za ovo doba dana.
Koja je slika prikladna za ovo doba dana?
misterija:
Na nebu su zasvijetlile zvijezde.
Svi su otišli u krevet.
Sin i kći zaspu.
koliko je sati
Zadatak “Završi rečenicu” (sa loptom, individualni rad)
Noću spavamo i vježbamo...? (ujutro)
Ujutro doručkujemo, a večeramo...? (Navečer)
Mjesec se noću vidi, ali sunce...? (popodne)
Navečer večeramo i spavamo...? (noću)
Ujutro se probudimo i legnemo...? (Navečer)
Odgajateljica: Sada se vratimo na dijagram i nastavimo naš put. Evo sljedeće čistine.
Dijete čita pjesmu o broju 3:
Spojimo dvije udice, gledaj
Rezultat je broj 3.
Odgajatelj: A čuj tko živi na ovoj čistini:
Šeta kroz šumu bez puteva,
Između borova i breza,
A zimi leži u jazbini,
Skriva nos od mraza. (snositi)
Medvjed traži da mu sagradite kuću od pruća.
Dinamička pauza "Gradimo kuću"
Jedan dva tri četiri pet
Gradimo i igrajmo se.
(hodamo u mjestu)
Gradimo veliku, visoku kuću.
(na nožnim prstima usmjerenim prema gore)
Izrađujemo prozore i krovište.
Ovo je tako lijepa kuća!
(ruka naprijed, palac gore)
Mišutka će živjeti u njemu!
(čučnjevi)
Odgajatelj: Sada svatko od vas uzme štap i idemo sagraditi kućicu za medvjeda.
(Djeca grade kuću na štafelaju)
Dijete čita pjesmu o broju 4:
Vilica je nekako ispala
Jedan klinčić je bio odlomljen.
Ova vilica je u cijelom svijetu,
Zove se "četiri".
Na putu nam je jezero. Da biste ga prešli morate izgraditi stazu od geometrijskih oblika. Gledajte, imamo savjet - dijagram staze.
(Na ploči je dijagram staze, a po podu su razbacani geometrijski oblici)
Uzmite svaki po jedan komad u ruke.
(Učitelj uzima figuru i stavlja je na pod)
Stavio sam crveni kvadrat.
Čija će figura biti sljedeća? Morate striktno slijediti strelicu.
(Svi redom polažu svoju figuru, imenujući njen oblik i boju.)
Odgajatelj: Staza je izgrađena. Sada možete ići dalje .
Dijete čita pjesmu o broju 5:
Broj pet - s velikim trbuhom,
Nosi kapu sa šilterom.
U školi je taj broj pet
Djeca vole primati.
Odgajatelj: Tako smo došli do čistine gdje živi lisica, to je njezin dom. momci. Što lisica najviše voli jesti? (riba) Izbacimo ribu, bit će poslastica za lisicu. Zatim će pustiti punđu.
Lisica je pogledala naše ribe, jako su joj se svidjele, pa je pustila pecivo.
Odgajatelj: I evo lepinje, prije nego što ju je lisica stigla pojesti. Odnesimo ga baki i djedu. Neka popiju čaj s kolobokom i čekaju da ih posjetimo.
Odgajatelj: Ljudi, da se sjetimo gdje smo bili danas? (u šumi) Reci nam koga smo sreli u šumi. (Djeca pričaju koga su srela, koje su zadatke radila, što im se najviše svidjelo).
Stavite svoje žetone pored heroja s kojim ste se najviše voljeli igrati.
Sadržaj programa:
Obrazovni:
formirati prostorne prikaze: ispod, iznad;
razvijati sposobnost usporedbe po veličini;
konsolidirati ideje o geometrijskim oblicima;
učvrstiti sposobnost grupiranja na temelju oblika;
popraviti redno brojanje unutar pet;
Razvojni: razvijati mišljenje, fine motoričke sposobnosti, pažnju.
Obrazovni: njegovati interes za matematiku, njegovati sposobnost gramatički ispravnog formuliranja odgovora, njegovati u djeci osjetljivost i želju da pomognu likovima iz bajke.
Materijali: igračke Zeko i pet zečića, 3 kutije različitih boja; krugovi, kvadrati, trokuti, 2 oblika za svako dijete.
Pripremni rad: proučavanje, igre s geometrijskim oblicima, učenje sposobnosti usporedbe predmeta po veličini.
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
Odgajatelj: Djeco! Pogledajte tko nam je došao u goste! (Zeka)
Odgajatelj: Pozdravimo zeku i pitajmo ga što je u njegovoj košari? (Mrkva).
Odgajatelj: Djeco, Zeko mi je rekao da donosi mrkvu za svoje male zečiće, ali ne zna hoće li biti dovoljno mrkve za sve. Zeko ne zna brojati, pomozimo mu, ljudi? (Da).
Odgajatelj: Onda ćemo otići u šumu vidjeti zečiće i prebrojati ih. Djeca izlaze na strunjaču, na njoj je lišće i suhe grančice.
Odgojitelj: Dečki, pogledajte kako je lijepo u šumi, kakvo lijepo lišće leži na zemlji. Sada će nas Zeko odvesti do svoje rupe, a mi ćemo ga pažljivo pratiti, gazeći preko grana da ne padnemo.
2. Lekcija tjelesnog odgoja “Šumski travnjak”.
Došli smo na šumsku livadu,
Podižući noge više
Kroz grmlje i humke,
Kroz granje i panjeve.
Tko je hodao tako visoko -
Nije se spotaknuo, nije pao. (Hod s visoko podignutim koljenima.)
Odgajatelj: Gledajte, momci, stigli smo do Zečje rupe. Pomaknimo grane u stranu i pogledajmo zečiće. (Djeca gledaju zečiće i vesele se.)
Odgajatelj: Kakvi mali, pahuljasti zečići, pomazimo ih. (Djeca se izmjenjuju u milovanju). Jeste li sve ispeglali? (Da).
Odgajatelj: Dečki, jeste li zaboravili zašto smo došli u šumu? (Broji zečiće).
3. Zabavno brojanje.
Odgajatelj: Tako je, sjednimo na stolice i brojimo. Pogledaj kako ja brojim zečiće: jedan zečić, dva zečića, tri zečića, četiri zečića, pet zečića. Miša, priđi bliže i prebroj zečiće. (Jedan dva tri četiri pet). Dobro napravljeno!
Odgajatelj: Djeco, je li Miša dobro prebrojao zečiće? (Da).
Odgajatelj: Tko još želi brojati? (Djeca broje, učiteljica nudi brojanje nesigurnoj djeci, ispravlja ih ako broji netočno, traži da ponovno broje).
Odgojitelj: Sada izbrojimo koliko zeko ima mrkvi. Marina, idi do koša i broji. (Broji četiri mrkve).
Odgajatelj: Natasha, idi izbroji, reci mi koliko mrkvi ima zeko? (četiri).
Odgajatelj: Bravo, momci. Dakle, imamo pet zečića i četiri mrkve, hoće li svi zečići dobiti mrkvu? (Dječji odgovori).
Odgajatelj: Bravo, tako je, jedna mrkva nedostaje. Mislim da imam jednu mrkvu u torbi, sad ću pogledati. (Vadi mrkvu i stavlja je u košaru.) Sada koliko ima mrkvi? (Djeca broje).
Odgajatelj: A sada, momci, pomozimo zečiću da liječi zečiće. (Djeca tretiraju)
Bravo dečki, pozdravimo se sa zečićima. (Djeca kažu “Zbogom” i sjedaju na svoja mjesta).
5. Didaktička igra "Sakupi geometrijske oblike"
Odgajatelj: Djeco, hajdemo se sada igrati. Izlazimo na strunjaču.
Na tepihu se nalaze 3 kutije različitih boja i kutija sa geometrijskim oblicima. Geometrijske oblike trebate posložiti tako da u crvenom okviru budu kvadratići, u plavom okviru krugovi, a u zelenom okviru trokutići. Jesu li svi razumjeli zadatak? Dečki, jeste li spremni? Početi! (Djeca ispunjavaju zadatak; na kraju igre učiteljica i djeca provjeravaju točnost riješenog zadatka).
Odgajatelj: Bravo, momci, sada mirno sjedite na svojim mjestima.
6. Usporedbe “ispod-gore”.
Odgajatelj: A sada ću zamoliti Serjožu, Nastju, Vanju i Lenu da dođu k meni. (Djeca izlaze).
Dečki, recite mi, tko je od djece najviši? (Vanija).
Tko je niži od Vanje? (Lena).
Tko je najniži? (Nastya i Seryozha).
Što možete reći o Seryozhi i Nastyi? (Kvit su).
Odgajatelj: Bravo dečki, ispunili ste zadatak!
(Ponoviti zadatak s ostalom djecom).
7. Sažimanje.
Odgojitelj: Dečki, naša lekcija je došla kraju.
Prisjetimo se što smo danas radili? (Dječji odgovori).
Koga smo posjetili?
Što smo novo naučili?
Kome smo pomogli?
Koliko godina si naučio brojati?
Koju smo igru igrali?
Kokvina Julija Nikolajevna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor
Obrazovna ustanova: MDOU vrtić br. 81
Mjesto: grad Jaroslavlj
Naziv materijala: Sažetak
Predmet: Sažetak GCD za FEMP u srednjoj grupi "U potrazi za zvonom"
Datum objave: 15.04.2016
Poglavlje: predškolski odgoj
Sažetak GCD za FEMP u srednjoj skupini
"U potrazi za zvonom"
Cilj:
nastaviti formirati i proširivati elementarne matematičke pojmove kod djece srednje predškolske dobi.
Zadaci
Obrazovni: Promicati sposobnost uspoređivanja predmeta po veličini (veliki, manji, mali; dug, kraći, najkraći; širok, širi, najširi); Utvrditi nazive geometrijskih oblika; Jačati sposobnost snalaženja u prostoru; Razjasniti dječje ideje o dijelovima dana i godišnjim dobima; Razvojni: Razvijati spoznajni interes i aktivnost u radu; Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; Razvijati emocionalnu sferu djece u aktivnostima igre; Razvijati logičko mišljenje. Odgojni: Učiti djecu da slušaju mišljenja drugih, pažljivo slušaju pitanja učitelja i međusobne odgovore; rješavati zadatke i odgovarati na pitanja. njegovati prijateljske osjećaje djece jedni prema drugima, usklađujući radnje u igri i aktivnostima učenja; Materijali i oprema: Dva seta geometrijskih oblika; set traka različitih širina; set traka različitih duljina; slike za flanelograf: pas, čvorak, drvo, deblo, trava, mačka, oblak, sunce; slike “Godišnja doba” i “Dijelovi dana”; tri kockaste kutije različitih veličina i boja; zvona prema broju djece i jedno za učitelja; prekrasna torba; dva flanelografa; slika u obliku slagalice sa slikom kocke; vrećice s punjenjem prema broju djece; brava s ključem; magnetofon i snimke mirne glazbe. GCD potez:
Odgajatelj: Dečki, drago mi je što vas sve vidim! Želite li znati zašto smo došli ovamo? Zatim se udobno smjestite, reći ću vam (djeca sjede na stolicama). Odgajateljica: Molim vas recite mi što najviše volite raditi u vrtiću Djeca: - igraju se, šetaju, crtaju. Odgajatelj: I ja se želim igrati s tobom. Imam "čudesnu torbu". Što misliš da je u njemu? Djeca: Odgovori. Odgajatelj: Provjerimo! U torbi ima dovoljno predmeta za sve (igra se igra “Čudesna torba”). Počnimo sa mnom. Imam zvono! (djeca izmjenjuju zvona; jedno nedostaje). Odgajatelj: Što da radimo, momci? Možemo li nekako pomoći? Ali mora biti negdje, rekla sam da u torbi ima dovoljno stvari za sve. Moramo ga pronaći. Ali kako znamo kamo trebamo otići da pronađemo zvono? Djeca: odgovori Odgajatelj: Dečki, gledajte, imamo dvije ceste. Reci mi molim te jesu li isti ili različiti? Djeca: Razno. Jedan je širok i kratak, drugi je uzak i dug. Odgajatelj: Podijelimo se u dvije ekipe. A da biste se podijelili, trebate isplatiti prvo - drugo. Djeca računaju na prvo – drugo. Odgojitelj: Prva ekipa će ići širokom i kratkom cestom, a druga ekipa će ići uskom i dugom. Postoje zadaci koje čekate da izvršite. Nakon izvršenja svakog zadatka, dat ću vam karticu i kada završite sve zadatke, pravilno slažući sve kartice u sliku, saznat ćete gdje je zvono. Dakle, zadatak 1: Rasporediti pruge uzlaznim redoslijedom Za prvi tim: po duljini Za drugi tim: po širini Nakon završetka, djeca komentiraju kako su riješila zadatke
Zadatak 2: Slaganje redom Za prvi tim: Godišnja doba Za drugi tim: Dijelovi dana Nakon završetka djeca komentiraju kako su riješila zadatak 3: Slaganje od geometrijskih oblika Za prvi tim: Kućica za pse. Postavite travu ispod kućice. Sunce je iznad štenare. Pas s lijeve strane. Stavite drvo na desnu stranu. Za drugu ekipu: Kućica za ptice. Stavite mačku ispod kućice za ptice. Oblaci nad kućicom za ptice. Čvorak lijevo. Deblo s desne strane. Nakon završetka, djeca komentiraju kojim su geometrijskim oblicima rješavali zadatke i gdje su postavili dodatne slike. Odgajatelj: Dakle, staze su se spojile, hajde da stanemo jedna nasuprot druge i igramo igru "Zdravo prijatelju". Pozdrav prijatelju (rukuju se) Kako si? (tapšu se po ramenu) Gdje ste bili? (sliježe ramenima) Nedostajao si mi. (pritisnite ruku na srce) Došli ste (raširite ruke u stranu) U redu! (zagrljaj) Odgajatelj: Još uvijek želite pronaći zvono? Djeca: Da. Odgajateljica: Onda izvadite kartice koje sam vam dala i pokušajte sastaviti sliku. Djeca preklapaju. Rezultat je slika kocke. Odgajatelj: Dečki, što je ovo? Djeca: Kocka. Odgajatelj: Gdje je? Potražimo ga. Djeca traže kocku: Učiteljica: Bravo, dečki su pronašli kocku. Ima nešto tamo. Što misliš da je tamo? Djeca: odgovori
Odgajatelj: Da vidimo. Iz kutije s kockama učiteljica vadi drugu kutiju s kockama. Odgajatelj: Dečki, što je ovo? Djeca: Još jedna kocka, samo manja i druge boje. Odgajatelj: I tu ima nešto. Što misliš da je tamo? Djeca: odgovori Odgajatelj: Dečki, ovdje još ima torbi Odgojitelj: Pogledajmo. Iz kutije s kockama učiteljica vadi drugu kutiju s kockama. Odgajatelj: Dečki, što je ovo? Djeca: Još jedna kocka, samo još manja i druge boje. Odgajatelj: I tu ima nešto. Što misliš da je tamo? Ali ljudi, pogledajte ovaj dvorac, što da radimo? Djeca: odgovori Odgajatelj: Dečki, ovdje još ima torbi, ali ove torbe nisu jednostavne. Začarani su, s njima treba pažljivo postupati. Puhnite u njih i pokušajte ih opipati prstima kako biste pronašli ključ. Djeca pronalaze ključ i daju ga učitelju. Učiteljica vadi zvono i daje ga nekome tko nije imao dovoljno. Odgajatelj: Izvadite svoja zvona. Provjerite imaju li sada svi zvono? Djeca vade zvončiće. Odgojitelj: Dečki, danas ste prevladali dug i težak put, recite mi što je bilo najteže? Čega se sjećaš? Što vam se najviše svidjelo? Djeca: odgovori Odgajatelj: Bravo, želim vam dati ova zvona, neka vam uvijek pomognu u teškim vremenima.
Vera Zolotareva
Predmet “Usporedba objekata po visini”.
Cilj: Nastavite formirati dječje ideje o veličini predmeta;
Zadaci:
Edukativni:
Ojačati sposobnost mjerenja predmeta konvencionalnom mjerom (u visinu);
Ojačati vještine izravnog i rednog brojanja unutar 5;
Ojačati sposobnost imenovanja visokih i niskih predmeta.
Razvojni:
Razvijati pažnju i zapažanje;
Razvijati sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika.
Edukativni:
Razviti sposobnost timskog rada;
Razviti kognitivni interes kod djece.
Pripremni radovi: promatranje predmeta u hodu priroda: grmlje, drveće, trava, kuće različitih visina. Pogledajte prezentaciju “Tko i što je gore i dolje?”
Oprema: slike koje prikazuju kuće različitih visina i konvencionalnih mjera od 4 cm za svako dijete, kocke različitih veličina, 5 komada za svaki stol, olovke (1 za svako dijete). Slike predmeta različitih visina.
GCD potez.
Djeca sjede u krugu na prostirci. (Ja sam na visokoj stolici)
Čitam odlomke iz pjesme Sergeja Mihalkova - "Ujak Styopa"
Tko ne poznaje ujaka Stjopu?
Svi znaju ujaka Stjopu!
Svi znaju da je ujak Styopa
Jednom je bio mornar.
Šeće po okolici
Od dvorišta do dvorišta,
I opet nosi naramenice,
S futrolom za pištolj.
Reći ću ti tajnu,
Da služim u policiji
Budući da ova usluga
Smatram to vrlo važnim!
Danas imamo neobičnu aktivnost. Ti i ja ćemo otići u grad u kojem živi najpoznatiji ujak Styopa, policajac. Hodao je ulicama i otkrio da se ne može sakriti iza svih kuća u zasjedi kako bi uhvatio kriminalce. Zamolio nas je da mu pomognemo izmjeriti kuće kako bi manje vremena trošio na traženje takvih mjesta.
Pomozimo ujaku Styopi, ljudi?
Prvo ćemo igrati igru s vama "Visoka niska". Ja ću ti pokazati predmete, a ti ćeš mi reći koji je predmet visok, a koji je nizak. Odgovaramo jedan po jedan, dižući ruku.
Prikaz slika predmeta različitih veličina.
Prilog 1.
Djeca imenuju visoke i niske predmete.
Bravo momci. Jako ste dobro obavili ovaj zadatak.
A kako bismo pomogli ujaku Styopi, napravit ćemo kratku stanku.
Phys. samo minutu "Tri medvjeda".
Tekst pjesme se izgovara, a prateći stavci izvode se istovremeno.
Tri medvjeda išla su kući: (djeca hodaju kao medvjedi)
Tata je bio velik, velik (podići ruke)
Mama s njim je niža, (ruke u razini prsa, ispružene naprijed)
A moj sin je samo beba, (čučni)
Bio je vrlo mali
Hodao je sa zvečkama, (ustati i oponašati igru sa zvečkama, podići ruke i reći riječi: ding-ding-ding)
Malo smo se odmorili, a sada ćemo pomoći ujaku Stjopi da izmjeri kuće.
Da bismo to učinili, moramo otići na svoja mjesta. Sjednite molim vas.
Imate mjerne trake na svojim pločama; njima ćemo izmjeriti visinu kuća.
Da bismo to učinili, označit ćemo kraj svakog mjerenja pomoću linije napravljene olovkom.
Prikazuje redoslijed mjerenja.
Dodatak 2
Koliko ste mjerenja dobili kada ste mjerili veliku kuću? (Tri mjerenja)
Što je s malom kućom? (jedna mjera)
Što mislite iza koje kuće se neće vidjeti ujak Styopa? (iza visoke zgrade)
Tako je dečki.
Naša su mjerenja pokazala da ujak Styopa može postavljati zasjede samo iza visokih zgrada. Tada ga kriminalci neće vidjeti.
Bravo, sve si dobro izmjerio.
A sada ćemo ti i ja igrati igru "Mi smo graditelji".
Cilj: učvrstiti vještine izravnog i rednog brojanja unutar 5.
Gradit ćemo kuće od kocki.
Vidite kako se kocke razlikuju jedna od druge?
Neke kocke su velike, druge male.
Tako je dečki.
Što mislite kakve se kuće mogu sagraditi od ovih kockica?
Velike kocke čine velike kuće, a male male kuće.
Počnimo graditi naše kuće. Ne zaboravite izbrojati broj kocki korištenih za izgradnju.
Koliko ste cigli uzeli da sagradite svoju kuću? (5)
Koliko ste kockica potrošili? (5)
Kakvu ste kuću uspjeli sagraditi?
visoko.
Koliko smo kuća ukupno uspjeli sagraditi? Tko je sagradio prvu, a tko drugu kuću? itd.
Dječji odgovori.
Čuje se kucanje na vratima. Gledajte ljudi, dobili smo pismo od ujaka Styope. Što piše, pročitajmo. (Pismo u koverti)
Povjetarac mi je rekao da si dobro izmjerio sve kuće u mom gradu i ustanovio da mogu zasjedati samo iza visokih zgrada. Hvala na pomoći momci.
S poštovanjem, vaš ujak Styopa.
Ujak Styopa je sretan s nama.
Što vam je bilo najdraže raditi ili raditi? Dječji odgovori.
Bravo za sve vas. Naša lekcija je gotova. Sada možete igrati.
Publikacije na temu:
"Putovanje u geometrijsku šumu." Sažetak GCD za FEMP u srednjoj skupini Cilj: promicati formiranje prostornih pojmova, ideja o geometrijskim oblicima; sposobnost prepoznavanja prisutnosti nekoliko.
Programske zadaće: Sažeti stečeno znanje. Učvrstiti vještine na temelju pređenog gradiva: kvantiteta i brojanje unutar 3; siguran.
Sažetak integrirane lekcije u srednjoj skupini o FEMP-u Tema: Zapetljana šuma" Sadržaj programa: 1. Obrazovni ciljevi: učvrstiti sposobnost brojanja unutar 3, učvrstiti sposobnost uspoređivanja.
Sažetak GCD-a za FEMP u srednjoj skupini “Posjećivanje bajki” Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini Tema: "Posjet bajkama" Obrazovno područje: Spoznaja: Formacija.