Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 3 «Теремок» г.заринска Педагогический совет на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников». Старший воспитатель: О.В.Скворцова

2 Педагогический совет на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников». Цель: Рассмотреть пути и способы совершенствования работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Задачи: 1. Изучить сложившуюся в ДОУ систему работы по данному направлению. 2. Обобщить знания педагогов о теоретических основах патриотического воспитания детей дошкольного возраста этапах, формах и методах работы, способствовать творческому поиску. Форма проведения: педсовет - дискуссия. План: 1.Выполнение решений предыдущего педсовета. 2.Итоги конкурса педагогического мастерства «Создание условий для патриотического воспитания дошкольников». 3. Актуальность темы педсовета заведующий Т.Л.Курилова. 4. «Основные принципы, задачи, методы нравствено-патриотического воспитания дошкольников» - О.В.Скворцова 5.Доклад «Инновационные технологии в патриотическом воспитании дошкольника» - Лемешенко С.А., воспитатель группы 4 6.Дискуссия на тему «Патриотическое воспитание дошкольников». 7.Принятие проекта решения педагогическим советом. Ход педсовета: 1. Скворцова, старший воспитатель. (зачитывает решение педсовета 2 от г.) 1. Воспитатель группы 2 Карачева В.В. привела игровое пространство группы в соответствии с требованиями концепции становления сюжетной игры в дошкольном возрасте в срок. Во время проверки администрацией ДОУ замечания не выявлены. 2.Все педагоги дошкольных групп систематически планируют и проводят все виды игр. 3. Воспитателями групп 1,2,5 проведена консультация с родителями по теме «Игра в жизни ребѐнка-дошкольника». Текст консультации помещѐн на информационном стенде для родителей в группе 1. Воспитателями групп 3,4 во время родительского собрания, была проведена игротека с родителями воспитанников «Игры дома». Вывод: решение педагогического совета 2 от г педколлективом ДОУ 3 выполнено полностью. 2. Заведующий Т.Л.Курилова. Итоги конкурса педагогического мастерства «Создание условий для патриотического воспитания дошкольников» Участие принимали все педагоги дошкольных групп ДОУ. Состав жюри: - И.Н.Зидлер, музыкальный руководитель - Е.В.Браун, председатель профкома - Т.Л.Курилова, заведующий

3 Конкурс оценивался по следующим критериям: отражение работы в календарно-тематическом плане дидактический и наглядный материал по данному направлению предметно-пространственная развивающая образовательная среда консультации работа с родителями проектная деятельность художественная литература Конкурс оценивался по пятибалльной системе. группы Количество баллов Награждение педагогов Почѐтными грамотами ДОУ 1 место группа 3, воспитатели: Коллерова О.В., Бызина Н.С. 2 место - группа 2, воспитатели: Карачѐва В.В., Калташова А.А. группа 4, воспитатели: Попонина В.П., Лемешенко С.А. 3 место - группа 1, воспитатели: Макарова И.Г., Тимофеева О.А. группа 5, воспитатели: Маликова Н.Н., Омельницкая Н.В. Все педагоги были премированы. 3. «Основные принципы, задачи, методы нравствено-патриотического воспитания дошкольников» - О.В.Скворцова (материалы прилагаются) 4. Актуальность темы педсовета заведующий Т.Л.Курилова. Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных задач ДОУ, поскольку патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее - начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание подразумевает использование народного опыта непосредственно в жизни детей, усвоение, традиционных культурных эталонов не только детьми, но и их родителями, близкими, сотрудниками ДОУ. Чувство родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он гуляет, и вид из окна квартиры, и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа - все это родина. Сколько открытий делает ежедневно ребенок! И хотя многие его впечатления еще им не осознанны, все начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек. Очень важны для воспитания патриотических чувств и исторические знания, необходимые для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к малой Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. Каково же содержание проблемы? Наиболее идеологически незащищенными в плане формирования патриотизма оказываются дошкольники. В силу возрастных особенностей их воспитание целиком зависит от окру-1жающих ребенка взрослых. По мнению педагогов, социологов и врачей, именно бездуховность часто приводит к тому, что такой ребенок оказывается незащищенным внутренним эмоциональным, интеллектуальным барьером. Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет.

4 Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям начали формироваться еще в древности. Педагогическая мысль на Руси Х-ХIII веков выдвигает отдельную личность как цель воспитания, воспитание веры в победу, в непобедимость богатырей русских. Важное место в народной педагогике России всегда занимали пословицы и поговорки. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические сверше-1ния народа. Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что «любовь к родному краю, родной культуре, родиной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Так писал академик Д. С. Лихачев. Чтобы проводить патриотическую работу с детьми дошкольного возраста, педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт, накопленный веками. Что же включают в себя «пути и средства патриотического воспитания русского человека»? 1. Понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях. 2. Взгляды на патриотизм в летописях. 3. Русские народные былины как средство воспитания патриотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли). 4. Роль русских сказок в процессе формирования любви к Родине, своему народу, природе родного края, сказки о солдатской дружбе и т. д. 5. Героические и патриотические песни русского народа и их воспитывающая роль. 6. Русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости, трусости, предательстве. Их использование в воспитательной работе с детьми. Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры. Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но, подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение. «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи... Народные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только пересдачей знаний». (Д. С. Лихачев.) 5.Доклад «Инновационные технологии в патриотическом воспитании дошкольника» - Лемешенко С.А., воспитатель группы 4 (материалы доклада прилагаются)

5 6.Дискуссия на тему «Патриотическое воспитание дошкольников». Вопросы дискуссии: 1. Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания? 2. Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста? 3.Обладаете ли вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей? Какими? 4. Считаете ли вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии России? Каких именно? 5. Хорошо ли вы знаете народную культуру, традиции? Какие? 6. Достаточно ли у вас знаний о городе, в котором вы живете? 7. Позволяют ли вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме патриотического воспитания? 8. Можете ли вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, с которой работаете? 9. Владеете ли вы соответствующими методиками и технологиями? 10. Правильно ли организована в групповой комнате предметно-развивающая среда: подобран иллюстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию? Какие? 11. Проводите ли вы досуги и развлечения по теме? Какие? 12. Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей? 7.Принятие проекта решения педагогическим советом 1. Продолжить работу по формированию нравственно-патриотических чувств дошкольников. Срок постоянно. Ответственные педагоги всех групп. 2. Создать рабочую группу по разработке программы по нравственнопатриотическому воспитанию. Срок до Ответственная О.В.Скворцова. 3. Материалы рабочей программы предоставить для обсуждения на педагогическом совете. Срок Ответственная О.В.Скворцова. 4. Организовать работу по использованию инновационных технологий в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Ответственные - педагоги всех групп. 5. Усвершенствовать работу с семьей по нравственно-патриотическому воспитанию: ежегодно проводить анкетирование по гражданско-патриотическому воспитанию, с целью выявления уровня гражданской позиции родителей. 6.Создать условия на летнеооздоровительный период на участках ДОУ, с целью ознакомления детей с ближайшим окружением.

Консультация для родителей на тему «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание». Воспитатель МАДОО «ЦРР д/с 2 г. Шебекино средней коррекционной группы Мирошниченко В.А. Дорогие родители! Одной из

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7, г. Кизел, Пермский край Доклад Нравственно-патриотическое воспитание в старшей группе. Разработала: воспитатель Долманова Надежда

Доклад на тему: «Патриотическое воспитание дошкольников». Подготовила: Воспитатель Козлова Елена Алексеевна С О Д Е Р Ж А Н И Е 1. Формирование патриотизма. 2. Цели и задачи патриотического воспитания.

Проект Малая Родина Тема: Творческо исследовательский проект по развитию нравственно патриотического воспитания «Моя малая родина - мой поселок» для детей старшей группы с ОНР. Актуальность проекта: «Любовь

Консультация для родителей «Нравственнопатриотическое воспитание дошкольников» группа «Капелька» О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г. Шебекино» Творческо исследовательский проект «Моя малая родина» Воспитатели групп 4-10. 2017 Актуальность проекта: «Любовь к родному краю, родной культуре,

РЕЦЕНЗИЯ на методическое объединение воспитателей представлен опыт работы педагога МБДОУ 19 «Аленушка» г. Южно- Сахалинска Стратон Людмилы Александровны по теме «Нравственно- патриотическое воспитание

ТЕМА: «Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников» Ноябрьск 2015г Работу выполнила: Суздальцева Ольга Викторовна Воспитатель МАДОУ «Умка» «Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников» «Любовь

«МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПО НРАВСТВЕННО- ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Подготовил: Заведующий МДОУ «Детский сад с.марьино-лашмино» Шиманова Ольга

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 99 городского округа город Уфа Республики Башкортостан Проект «Мой любимый город - Уфа» (Ознакомление дошкольников с родным городом

СП «Детский сад «Мишутка» ГБОУ СОШ пос. Просвет Когда мы едины, мы непобедимы! Старший воспитатель: Баранова Н.И. Суть патриотического воспитания заключается в том, чтобы посеять и взрастить в детской

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА Тема проекта: «Мой родной город». Творческое название: «Любимый город». Продолжительность проекта: краткосрочный, с 11.09.2017 17. 09.2017 Тип проекта: информационный, творческий.

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 51 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга Консультация для родителей.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 79 Комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Проект «Мой город на Неве» Группа «СКАЗКА» (Старшая группа 2) Авторы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 12«Берѐзка» г. Реутов Проект «Никто не забыт, ничто не забыто!» Подготовили: воспитатели высшей категории: Карева Любовь

Презентация к проекту «Память погибшим Слава живущим», посвященному 70-летию Великой Победы МДОУ 38 г. Электросталь 2015г. Проект «Память погибшим Слава живущим» Одной из задач патриотического воспитания

ПРИНЯТ на педагогическом совете ПРОТОКОЛ 1 от «30» 08 2017г. УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОУ д/с «Теремок» О. А. Цыганова «01» 09 2017 г. ГОДОВОЙ ПЛАН работы МБДОУ детский сад «Теремок» на 2017 2018 учебный

МБДОУ «Детский сад 141» «Система организации образовательной деятельности с детьми по вопросам нравственно-патриотического воспитания» 24.10.2018 г. «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре,

Воспитание маленького патриота Чувство любви к Родине. Чувство любви к Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе Отношение к семье,

Развитие нравственно патриотических чувств у дошкольников посредством ознакомления с родным городом Ключевые слова: нравственное развитие, патриотическое воспитание, нравственно-патриотические чувства.

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Крайсман Анжела Фаридовна воспитатель МБДОУ «Д/С 405» г. Екатеринбург, Свердловская область НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация: в

Проект «9 мая День Победы!» Паспорт проектной деятельности 1.Введение. Патриотическое воспитание это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат

Педагогический проект «Родина - как много в этом слове!»» Исполнитель: Воспитатель МОУ «Заречная СОШ» Бабаянц Мария Владимировна Обзор документов Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273 ФЗ «Об образовании

МАДОУ МО г. Нягань «Д/С 3 «Теремок» Воспитатель группы 16 «Фантазеры» Наталья Александровна Трапенок «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого с любви к своей семье, к своему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 91 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением Деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

Краткая презентация программы Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад 458» (далее МБДОУ «Детский сад 458») разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми

Раздел III «Парциальные программы, проекты» Пояснительная записка «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов авторитета, достойно завоеванного русским искусством,

Отчёт по патриотическому воспитанию МБДОУ детский сад 5 «Радуга» Любовь к Родине, чувство национальной гордости не возникает само по себе, оно формируется постепенно с самого раннего детства. Понимание

Сценарий педагогического совета: «Патриотическое воспитание дошкольников путем их приобщения к историческим и культурным ценностям поселка, края, страны». Форма проведения: традиционная Цель: Систематизация

Протокол 3 заседания Педагогического совета 14 марта2017 года Тема Педсовета: «Посеем в детских душах доброту» Председатель: Секретарь: Шарина Т.К. заведующий. Булыгина Н.В. воспитатель. Присутствовало

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 2 «СОЛНЫШКО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО - ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ЗАТО ПОСЕЛОК

Воспитатели 1 группы: Мачнева С.М. Наумова Е.Е Проблема: Сформировать у детей представление: о Великой Отечественной войне; о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. Идея: В преддверии празднования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 5 «Ивушка». Инновационный педагогический опыт «Модель нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного

Образовательный проект «Великая Отечественная Война глазами детей» "Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на земле". Проблема: Современные дети не знают, что такое война. Поэтому важно рассказать

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 12 «Берёзка» Личный опыт представила: Воспитатель I квалификационной категории Дихтяр Виктория Александровна

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» дошкольное отделение «Радость» Выступление на педсовете на тему: «Воспитание патриотических чувств дошкольников в совместной

Нравственно патриотическое воспитание дошкольников Воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 179» Бизюкова Н.В Здесь тёплое поле наполнено рожью, Здесь плещутся зори в ладонях лугов. Сюда златокрылые

МБОУ «Таксимовская СОШ 1 имени А.А.Мезенцева» СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Автор проекта: Спицына Татьяна Дмитриевна, заместитель директора по ВР п. Таксимо. 2017 год. Пояснительная записка «Любовь к Отчизне начинается

Родительское собрание «Патриотическое воспитание дошкольников». ВОСПИТАТЕЛЬ: Иванова С.Е. 06.02.2015г Тема: «Нужно ли воспитывать в детях дошкольного возраста патриотизм?» Цель: формировать обобщенное

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка детский сад 341» Сенбаева Рашида Алмасовна В соответствии с Федеральным государственным образовательным

Проектная деятельность МБДОУ 30 «Берёзка»г.Симферополь Воспитатель: Кузнецова О.С Продолжительность: 1 месяц Возраст: дети старшей группы Участники: дети родители воспитатели Содержание проекта: Актуальность

Воспитатель: Мальцева Оксана Яковлевна Знать страну и город свой И гордиться ими, Помогает уголок «Узнаем о мире». Патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 20 «Сказка» Презентация педагогического опыта на тему: «Нет Родины краше, чем Россия наша» Подготовил: воспитатель

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 20 «ЗОЛУШКА» Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя малая родина-нефтеюганск» Подготовительная

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 33 г. Челябинска» 454106, г. Челябинск, ул. Вострецова,54, тел. 797-89-93, еmail:[email protected] Воспитание нравственно-патриотических

Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе «Росток» для детей 4-7 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида 92» Дополнительная общеразвивающая

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 1 «РОМАШКА» города Фурманова ПРОЕКТ «МОЙ ГОРОД» (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА) Воспитатель Матеева Э.Р. Проект в подготовительной группе Тема:

Семинар на тему: «Нравственнопатриотическое воспитание детей дошкольного возраста» подготовила: старший воспитатель I категории Тюлюш Е.К. «Никто не может стать сыном своего народа, если он не проникнется

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 46 «СОЛНЫШКО»» ПРОЕКТ «Ветераны живут рядом с нами» Королёв, 2017 г. 2 Цели проекта: Воспитывать чувства патриотизма у детей дошкольного возраста, создавать условия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад 28 Проект «Правнуки Победы» Для детей средней группы Краткосрочный Конкурсная работа проектов «Лучший

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования города Нягань «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 45 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга ПРОЕКТ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ

Проект выполнили: Лисейкина Е.А. Гурова Л.Н. декабрь 2017- февраль 2018 «Я часть России» Вид проекта: педагогический, творческий, продуктивный, групповой. Продолжительность проекта: среднесрочный, 3 мес.

Консультация для родителей. «Знакомство старших дошкольников с родным краем посредством музейной педагогики». «Детство каждодневное открытие мира и, поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего,

Евграфова Галина Анатольевна старший воспитатель Галустян Юлия Николаевна воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 70» г.о. Самара ОПЫТ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5 комбинированного вида» г. Луга Воспитание патриотизма у дошкольников, приобщение к истории и культуре родного края Автор проекта: Иванова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 15 «Светлячок» ПРОЕКТ по нравственно патриотическому воспитанию «О чём расскажут улицы Коломны» Коломна 2013 г. Воспитатель: Лысякова

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия 18 имени В.Г.Соколова Рабочая программа внеурочной деятельности духовно- нравственного направления «Край родной в огне войны» 3 4 класс (9 10 лет)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад 9 комбинированного вида Взаимодействие ДОУ и семьи по патриотическому воспитанию дошкольников Подготовила: воспитатель разновозрастной

«Формирование у дошкольников уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству в проектной деятельности». Подготовила воспитатель: Афанькова М.Н. Социально-коммуникативное

Проблема. Не достаточно сформированы патриотические чувства детей к событиям ВОВ, к празднованию дня Победы и героико-патриотическое воспитание в семье. Актуальность проекта. Дошкольный возраст это время,

Проект творческо-исследовательской деятельности «Моя малая Родина» МАДОУ «Детский сад 3 Дюймовочка» г.зарайск Воспитатель: Логинова Е.П. 2017г. Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников,

Адрес передового педагогического опыта I. Общие сведения 1. Мамадалиева Ольга Викторовна 2. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» общеразвивающего вида с

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 85 комбинированного вида» города Орла Рассмотрено и принято на педагогическом совете «03» декабря 2015 г. Протокол педсовета 3

Приложение 4 Презентация на тему: «Приобщение детей к истокам культуры Кубани. Кубанские казачьи игры» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 35 муниципального образования

900igr.net «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А. Я., Дмитренко З. С.и др. В пособии представлены планирование работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей

Краевая Ольга Витальевна, старший воспитатель, Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 98 Невского района Санкт-Петербурга ПРОЕКТ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ «Я ЧАСТЬ

ПРОЕКТ «Мой родной Алтайский край» Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой еѐ ты в детстве увидал Симонов Актуальность. Родина, Отечество. В корнях

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 13 «Радуга» ИНН 0318009037 КПП 031801001 ОГРН 1020300817712 Адрес г. Гусиноозерск, ул. Ключевская 13, тел.

Методические разработки

Довгаль Ирина Валерьевна Старший воспитатель ГБОУ Школа № 1207 Москва 2015

Цель:

систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по патриотическому воспитанию;
повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми по патриотическому воспитанию.
формирование нравственно-патриотических чувств дошкольников в процессе изучения истории, культуры, природных особенностей родной страны.

Предварительная работа:

Проведение оперативного контроля «Организация работы по патриотическому воспитанию» .
Проведение консультации «Патриотическое воспитание дошкольников»
Проведение семинара-практикума «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
Оформление тематической выставки «Патриотическое воспитание» (опыт работы, литература, методические разработки) .

Ход педсовета:

1. Патриотическое воспитание ребенка – основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает гордость, уважение за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо изучать и знать культуру и историю своей страны. Следовательно, патриотическое воспитание детей является одной из главных задач дошкольного учреждения.

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.

Система патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной деятельности и реализуется через определенные этапы, формы и методы.

Этапы патриотического воспитания:

предварительный, базовый – формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств;
художественно-ознакомительный – знакомство с народными традициями, национальным искусством;
когнитивно-эмоциональный – развитие интереса к своей стране;
эмоционально-действенный – формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности.

Средства патриотического воспитания:

окружающая мезосреда;
художественная литература и искусство;
народный фольклор;
практическая деятельность.

Методы патриотического воспитания (соответствуют этапам работы с детьми и их возрасту) :

повышение познавательной активности;
эмоциональность восприятия;
корректировка формирующихся у детей представление о Родине;
координация разных видов деятельности.

Формы патриотического воспитания:

создание развивающей среды;
тематические занятия;
взаимодействие с родителями;
взаимодействие с социумом (экскурсии по городу. Району, экскурсии в музеи, выставочные залы и т.п.) .

Задачи патриотического воспитания:

воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
воспитание уважения к труду;
развитие интереса к русским традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека;
расширение представлений о городах России;
знакомство с символами государства – герб, гимн, флаг;
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности, так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

Итак, построение педагогического процесса на каждом этапе строится с учетом возрастных особенностей и возможностей детей, при отборе соответствующих методов и доминирующих целей воспитания.

2. Воспитание в детях любви к Родине (выступление воспитателей) .

Говорить о важности патриотического воспитания необходимо всегда. В настоящее время идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретает все большее значение, становится важной государственной задачей.

Дошкольное учреждение является начальным звеном, призванное формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношении к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

В период дошкольного детства происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие эмоций, мышления, чувств, осознания себя в окружающем мире.

Патриотическое воспитание дошкольников имеет свои особенности:

Чувство любви к Родине у ребенка начинается с любви к близким людям – отцу, матери, с ощущения их сердечного тепла, заботы, внимания. Эти детские эмоции в дальнейшем становятся основой для возникновения более сложных социальных чувств.
Воспитание патриотизма означает воспитание любви, привязанности к тому месту, где ребенок родился, к малой Родине. Исторически доказано: человек, который знает родную историю, культуру родного города, проявляет любовь, преданность, уважительное отношение к своей отчизне.

Тема: «Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в условиях ДОУ»

Форма проведения: деловая игра.

Участники: педагоги ДОУ.

Цель: повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Задачи: 1. Закрепить знания воспитателей о современных подходах к организации работы по формированию у детей эмоционально окрашенного чувства причастности, к истории малой Родины, её природе; 2. Расширять представление о многообразии природы родного края; 3. Развивать познавательный интерес к своей «малой родине»; 4. Воспитывать патриотизм, любовь к родному краю.

Предварительная работа.

Оформление информационного листа о планируемом педсовете для воспитателей.

Проведение тематического контроля «Организация воспитательно-образовательной работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста».

Оформление тематической выставки в методическом кабинете «Нравственно-патриотическое воспитание» (литература, опыт, методические разработки, пособия).

Проведение консультации для воспитателей: «Нравственно-патриотическое образование дошкольников».

Проведение анкетирования педагогов по теме «Нравственно-патриотическое образование дошкольников».

Проведение экспресс-опроса воспитателей «Формирование представлений детей о родном посёлке, районе, республике, стране».

Проведение анкетирования родителей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей в семье».

Повестка дня:

1. Сообщение о выполнении решений предыдущего педагогического совета, аннотацией темы. Выступила старший воспитатель.

Второй педагогический совет « Мальчики и девочки – два разных мира, два полюса », был посвящен современным проблемам гендерного воспитания дошкольников . Было вынесено решение педагогического совета, назначены ответственные и даты выполнения. По решению педагогического совета: педагоги продолжают внедрять современные методы, подходы и приёмы в работе с детьми противоположного пола, которые способствуют дружбе и взаимодействию между девочками и мальчиками; продолжают осуществлять целенаправленную, систематическую, плановую работу с родителями по гендерному воспитанию детей, учитывая особенности семьи. Осуществляют работу по созданию полифункциональной предметно-развивающей среды, окружающую мальчиков и девочек (выделение игровых зон для мальчиков, игровых зон для девочек, оформление прихожей, спальни и других помещений, в которых бывают дети).

Таким образом, решение предыдущего педсовета систематически выполняется.

2. Подведение итогов конкурса плакатов по ПДД. Награждение.

3. Вступительное слово заведующего, актуальность темы педсовета.

Нравственно-патриотическое воспитание является одной из годовых задач ДОУ. Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Мы, педагоги, формируем у детей такие важные черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам. Система работы по патриотическому воспитанию в нашем ДОУ включает несколько основных направлений: экологическое, эстетическое, историко-краеведческое, культурное, физическое и трудовое.

Мы с вами знаем, что важным фак тором в экологическом воспитании патриотизма является природа, поэтому мы учим детей заботиться, сохранять и любить то, что нас окружает.

Изучая историко-краеведческое направление, наша задача заключается в знакомстве детей с историей родного края, страны, её традициями, достопримечательностями, великими людьми.

Культурное направление заключается в знакомстве детей с истоками народной культуры, фольклором, предметами старины, традициями разных народов.

Физическое направление направлено на укрепление здоровья ребенка, на формирование у детей основ здорового образа жизни.

Трудовое воспитание – направлено на формирование положительного отношения к трудовой деятельности.

Несколько месяцев мы с вами работали по второй годовой задаче: формировали у детей нравственно-патриотические чувства через различные образовательные области.

4. Итоги тематической проверки « Организация работы воспитателя по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в условиях ДОУ» - (ст. воспитатель) .

5. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» - (ст. воспитатель)

Нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Стандарт дошкольного образования требует от педагога глава 1, пункт 1.6 объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей Родины.

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников включает целый комплекс задач:

Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;

Уважения к людям труда;

Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;

Элементарных знаний о правах человека;

Развитие интереса к русским традициям и промыслам;

Чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

Толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям;

Расширение представлений о России, ее столице;

Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, труде, быту и т.д. Таким образом, патриота в ребенке воспитывает вся жизнь в детском саду и дома, его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

Нормативно-правовая база по патриотическому воспитанию дошкольников

Чтобы правильно строить работу по патриотическому воспитанию, за основу необходимо взять следующие документы:

Конституция Российской Федерации.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», утверждённой Постановлением Правительства РФ от 30.12.2015 г. № 1493, ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России, программа определяет основные пути развития системы патриотического воспитания, обосновывает его содержание в современных условиях, намечает пути и механизмы реализации программы.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный з акон « О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г.

Федеральный закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (с изменениями и дополнениями) от 19 мая 1995г .

- Федеральный закон Российской Федерации « О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества» от 5 апреля 2013 г.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, разработка которой обусловлена необходимостью выполнения Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы».

Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание.

Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»

Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России»

Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина»

«Мой родной дом» под редакцией Оверчук Т. И.

Новицкая М.Ю. «Наследие».

«Я познаю Башкортостан» Агишева Р.Л. стр.96

«Земля отцов» Р.Х.Гасанова

«Мой край Башкортостан» Ф.Н.Фазлыева

«Синтез искусств» Гасанова Р.Х. стр. 5

«Ф ормирование нравственно – патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста» - Давлетова В.В.

«Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников» - воспитатель Исхакова Д.Р.

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством игры» - воспитатель Давлетова О.В.

Практическая часть: - Деловая игра «Знатоки родного края». - Рефлексия: презентация «Мой край».

Откуда родом ты?” –
Меня спросили.
И я ответил гордо:
"Из России,
А если говорить точней –
С Урала я.
Там родина – Башкирия моя”

Уважаемые коллеги, а сейчас проведем деловую игру «Знатоки родного края ». посредством которой определим ваше педагогическое мастерство в вопросах воспитания духовности, нравственности, патриотизма… Нам нужно разделиться на три команды. Названия команд выберем жеребьёвкой: «Чишмы», «Башкортостан», «Россия».

Блиц –опрос проводится поочерёдно (один вопрос команде).

1 задание блиц-опрос «Чишминский район»

1. В каком году образовался наш посёлок? Какое важное мероприятие предшествовало образованию посёлка?

Первое упоминание о поселке датируется 1888 годом, когда было завершено строительство станций Чишмы, Алкино и открыта Волго-Бугульминская железная дорога, соединившая Европейскую часть России с Азиатской. В последствии она получила название Самарской.

2. Назовите «Семь чудес Чишминского района»?

Кэшэнэ Турахана

Мавзолей Хусейн-бека

Мечеть деревни Барсуанбашево 1724 года постройки

Присказка «Деньги есть – Уфа гуляем, денег нет - Чишма сидим»

Литературное наследие народного поэта РБ Мустая Карима

Катык

Комплекс защитных насаждении возле с. Калмашево.

3. Назовите известных писателей, поэтов родившихся и прославивших Чишминский район.

Мустай Карим - б ашкирский советский поэт, писатель и драматург. Cборники стихов и поэм: "Чёрные воды", "Возвращение", "Европа-Азия", "Времена"; пьесы: "Страна Айгуль", "Похищение девушки", "В ночь лунного затмения", "Салават. Семь сновидений сквозь явь", и др. Повести: "Радость нашего дома", "Таганок", "Помилование", "Долгое-долгое детство".

Кудаш Сайфи Фаттахович - (1894 г.р.) с.Кляшево- башкирский советский поэт и писатель. Член Союза советских писателей. Народный поэт Башкирской АССР, в за книгу «Стихи и поэмы» он был удостоен . Написал более 80 книг. Многие из них переведены на другие языки. Стихи С. Кудаш писал на башкирском, а также татарском и русском языках.

Гали Муса - (псевд., наст. ф.и.о. Галеев Габдрахман Галеевич), (1923 г.р.), д.Старомусино ныне Чишминского р-на РБ- башкирский поэт. Заслуженный работник культуры РСФСР (1982). Лауреат Республиканской премии имени Салавата Юлаева (1979). Награжден орденом Трудового Красного Знамени (1973), Дружбы народов (1993), Великой Отечественной войны 2-й степ. (1985). Издал более 40 книг. Автор сборников стихов и поэм "Разговор через моря"(1960), "Солнечный ветер" 1970).

Рахим Саттар- (псевд., наст. ф.и.о. Абдулсаттаров Абдрахим Сулейманович) 1912 г.р. село Чишминского района РБ. Писать стихи начал в школьные годы. Участвовал в Советско - Финляндской войне. Бывшая военнопленная Равиля Агеева сохранила и передала в Союз писателей РТ записную книжку со стихами поэта, написанными им на фронте и в плену. Всего в записной книжке 24 стихотворения, написанных в 1942-1943 годах.

4. Назовите известную певицу, родившуюся и прославившую Чишминский район?

Фарида Кудашева (1920 г.р.) д. Кляшево, ныне Чишминского р-на РБ. Советская башкирская и татарская эстрадная певица. Заслуженная артистка Башкирской АССР (1956). Народная артистка Башкирской АССР (1968). Заслуженная артистка РСФСР (1972). Народная артистка Республики Татарстан (1990). 5 . Назовите г ероя Советского Союза который прославился своим героизмом в ВОВ? (Абдулла Гизатуллин).

6. Сколько озёр насчитывается в Чишминском районе? (около 250 с общей площадью 1 000 га).

7. Какие полезные ископаемые добывают в нашем районе?

(месторождениями нефти, попутного газа, песчано-гравийной смеси, агрономические руды)

З адание блиц-опрос «Республика Башкортостан»

1.Столица Башкортостана? Год основания?

В 1574 году на месте будущего города высадился отряд Ивана Нагого, к 1586 году была построена крепость и часовня, а затем Уфимский острог. Поэтому годом основания Уфы считают и 1574, и 1586 год.

2. Сколько городов в Республике Башкортостан? (21)

3 Что является символом Башкортостана? (Курай)

4. Эта пещера славится далеко за пределами Республики Башкортостан. Находится она в Бурзянском районе. Как она называется, и чем она прославилась? (Капова пещера, знаменитость пещере принесли открытые внутри древние наскальные рисунки).

5. Самое глубокое озеро в Башкирии? (Самое глубокое озеро в Башкирии - это Яктыкул или Банное. Средняя глубина примерно 10,5 м. А самое глубокая часть 28 м. Площадь, которого 44 квадратных метра).

6. .

7. Самый большой водопад в Башкирии, высота которого составляет около пятнадцати метров. Расположен неподалеку от Сибая. (Гадельша).

8. Уникальный памятник природы - остатками древних рифов, образовавшихся в теплом море девонского периода (горы Шиханы).

9. Самая длинная река в Башкортостане? Река Белая , приток Камы, - самая длинная река в Башкортостане. Ее протяженность составляет около 1500 км, площадь более 140 тысяч кв.км.

Задание блиц-опрос «РФ»

1. Древнее название России? (Русь.)

2. Какая страна занимает самую большую площадь? (Россия).

3. Главный город России? В каком году образовалась Москва?

4. Самое глубокое озеро в мире и России (Байкал)

4. Самый большой остров в России (Сахалин)
5.Самая высокая гора в России (Эльбрус)

6. Северная столица России (г. Санкт- Петербург).
7. Один из полуостровов нашей страны назван страной вулканов. Множество огнедышащих гор протянулись на сотни километров с сз на юв. У подножий вулканов бьют сотни горячих источников. Какой это полуостров? (Пов Камчатка).

Вопрос педагогам: Что такое государственный флаг? Государственный флаг – это официальный символ государственной власти, который олицетворяет суверенитет и территориальную целостность государства. Власти.

3 задание задаётся одновременно трём командам. Время обсуждения 3 минуты. Подготовить педагога, который расскажет о значении цветов и символов флага.

Вопрос : Что означают цвета государственного флага Чишминского района, Республики Башкортостан, России.

Государственный флаг Чишминского района.

(синий) цвет символизирует высокую духовность народа, его богатую историю и сегодняшний созидательный труд. Лазоревый цвет символизирует также красоту и величие чишминской земли.

Над головой журавля изображён золотой диск солнца, освещающего и согревающего все живое на земле. Золотой цвет означает богатство и знатность, справедливость и милосердие.

Зелёный цвет и три серебряные волнистые линии, разделяющие синюю и зелёную полосы, переданы природные богатства края: Шингак-Кульский степной дендропарк, озёра Акманай, Шингак-Куль, Коряжное, красавица река , а также изобилие, плодородие полей.

(белый) цвет - символ веры, благородства, чистоты намерений и помыслов.

Главной фигурой флага является устремлённый ввысь , олицетворяющий движение вперёд. Расправленные крылья обозначают уверенность, свободолюбие, независимость, а также радушие и гостеприимство. Острый, направленный вверх клюв говорит о способности постоять за себя и за тех, кого он защищает.

Государственный флаг Республики Башкортостан.

Синий цвет – честность и ясность.

Белый цвет – мир, дружелюбность и открытость.

Зеленый цвет – жизненный расцвет и возрождение.

Соцветие курая олицетворяет единство народов Республики, а лепестки соответствуют числу исторических родов, проживавших на территории Башкортостана. Золотой цвет кольца и цветка символизирует изобилие, богатство и достоинство.

Государственный флаг Российской Федерации.

Красный – отвага, мужество, храбрость, а так же символизирует красоту.

Синий цвет символизировал небо, целомудрие, верность, духовность, веру. Синий (голубой) считался цветом Богоматери, покровительницы русской церкви; голубые балдахины патриархов во время крестных ходов указывали на их причастность к служению ей.

Белый цвет обозначал мир, чистоту, правду, благородство, свободолюбие. Он являлся символом свободы и величия.

Вопрос: Кто определил именно такое расположение цветных полос?

Интересно: Петр I определил точное расположение цветных горизонтальных полос, которое совпало с древним пониманием строения мира: внизу-физический, плотский (красный), выше-небесный (синий), еще выше- божественный(белый).

3 задание командам: «Собери пословицы и поговорки (“рассыпались” на слова) и объясните их

Золоту – старости нет, Родине – цены нет.

Всякому мила своя сторона.

Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.

Человек без Родины – что соловей без песни.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Когда в семье лад, не нужен и клад.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Вопрос педагогом: Что означает слово «герб»? (в переводе с немецкого – «наследство»)

Герб – это отличительный знак государства, города, сословия, рода, изображаемый на флагах, монетах, печатях и других официальных документах. В нём отражены особенности политического развития, история, религиозные верования, а иногда даже и географическое положение, климатические и природные условия страны.

4 задание (трём командам). Время обсуждения 3 минуты. Выбрать одного педагога, который расскажет о значении герба.

Перечислите основные элементы герба Чишминского района. Что они означают?

Герб района олицетворяет преемственность поколений, уважение к историческому и культурному наследию, заботу о сохранении природных богатств и разумном их использовании.

Главной фигурой герба является устремленный ввысь журавль, символизирующий движение вперед. Расправленные крылья обозначают уверенность, свободолюбие, независимость, а также радушие и гостеприимство. Острый, направленный вверх клюв говорит о способности постоять за себя и за тех, кого он защищает.

Основные цвета герба – голубой, зеленый и белый являются цветами Государственного флага Республики Башкортостан, что подчеркивает территориальную принадлежность Чишминского района к Республике Башкортостан.

Перечислите основные элементы герба Республики Башкортостан. Что они означают?

На гербе Республики Башкортостан изображен памятник темно-золотистого цвета великому воину, сыну башкирского народа Салавату Юлаеву. Этот памятник установлен в столице республике городе Уфе и считается самым крупным конным памятников в Европе. На гербе памятник показан на фоне восходящего лучистого солнца светло-золотистого цвета, и окантован национальным башкирским орнаментом. На постаменте памятника размещен зеленый цветок курая, с торчащими вверх 7-ю соцветиями, что символизирует единение семи древних родов, проживавших на территории нынешнего Башкортостана. В самой нижней части герба находится стилизованная под цвета флага Башкирии лента, на белом фоне которой имеется надпись «Башкортостан» на башкирском языке.

- башкирский национальный герой, народный поэт, воспевавший подвиги башкирских батыров, родную природу, его творчество проникнуто духом борьбы против всякого гнёта, передавалось из уст в уста. Однако на гербе изображена не конкретная личность. - обобщённый образ джигита-воина, борца за свободу и справедливость, он символизирует дружбу и единение народов Башкортостана.

Интересно: п римечательна история принятия герба Башкортостана. Всего на суд комиссии было подано сорок вариантов проектов по новому гербу. Был выбран один из них и выставлен на рассмотрение Верховного Совета. На нем был изображен крылатый конь Толпар и вертикально расположенный Государственный Флаг Республики Башкортостан. На них было обрамление в виде национального орнамента и надпись «Башкортостан». Верховный Совет уже принял его к рассмотрению, но преподаватель поселка Красноусольский внес другой проект, принявший одобрение у многих депутатов. Но этот вариант не принял Президиум. А в октябре 1993 года был вынесен на рассмотрение нынешний вариант, который был утвержден 12 октября 1993г.

Перечислите основные элементы герба России. Что они означают?

Двуглавый орел – символ власти, верховенства, силы, мудрости.

Всадник олицетворяет святого воина и предстает в образе Георгия – змееборца (святого Георгия Победоносца). Это символ - борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества, готовности народа отстаивать и защищать свою свободу и независимость.

Сейчас двуглавый орел - символ единения народов, живущих в европейской и азиатской частях Российской Федерации, а три короны можно трактовать как символы трех ветвей власти – исполнительной, законодательной и судебной.

Скипетр в наше время он символизирует защиту суверенитета, как всего Российского государства, так и его отдельных территорий, республик. Держава , введенная в царский обиход Борисом Годуновым, является символом единства, целостности государства.

Что символизируют цвета и на гербе?

Красный (пурпурный) цвет считался царским. Он символизировал энергию, силу. Слово «красный» означало и «красивый», и «торжественный». Золотой цвет – неизменный символ вечности, постоянства.

3 задание: «Угадай по описанию»

Команды получают фото какого-либо объекта посёлка Чишмы, РБ и РФ. Нужно описать этот объект, не называя его. Все должны угадать, что изображено на фото. (Мавзолей Хусейн-бека, Гора Иремель, водопад Атыш…)

Наш край - край древних легенд и уникальных памятников истории. На территории района находятся редчайшие памятники архитектуры Башкортостана, единственные в своем роде.

Сегодня мы предлагаем посмотреть видео-презентацию о красотах Родного края.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй,
заботливый садовник укрепляет корень,
от мощности которого зависит жизнь растения
на протяжении нескольких десятилетий,
так и педагог должен заботиться о воспитании
у своих детей чувства безграничной любви к Родине» -

Этими замечательными словами В.А. Сухомлинского я хочу завершить блиц-опрос и выразить вам своё удовлетворение по поводу услышанного. Вы достаточно компетентны по всем направлениям нравственно-патриотического воспитания, ваше педагогическое мастерство в вопросах воспитания духовности, нравственности, патриотизма на хорошем уровне…

Решения педагогического совета:

1. Выполнение решений предыдущего педсовета считать удовлетворительными. 2. Итоги конкурса плакатов по ПДД. принять к сведению. Объявить благодарность воспитателям групп.

3. Принять к сведению выступление заведующего по теме педсовета.

4. Принять к сведению результаты тематической проверки «Организация воспитательно-образовательной работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста » и рекомендации данные старшим воспитателем, приступить к реализации поставленных рекомендаций.

Ответственные – воспитатели групп. Срок – постоянно.

5. Выступление старшего воспитателя Алексеевой Л.Ф. принять к сведению и продолжить систематическую работу по н равственно-патриотическому воспитанию воспитанников в ДОУ.

Организовать мастер-класс по разработке конспектов Оод по алгаритму – все возрастные группы (по ознакомлению с историей, посёлка), по созданию предметно - развивающей среды групп.

Ответственный – старший воспитатель. Срок – февраль 2019 г.

Организовать конкурс конспектов ООД по ознакомлению с родным краем.

Ответственный – старший воспитатель. Срок – март 2019 г.

6. Давлетовой В.В. и продолжать работу по воспитанию нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Продолжать систематическую, планомерную работу в данном направлении с родителями воспитанников.

Ответственные: воспитатели всех групп. Срок – постоянно.

Провести общее родительское собрание с обобщением опыта работы ДОУ по патриотическому воспитанию детей.

Ответственный – старший воспитатель. Срок – май 2019 г.

7. Принять к сведению выступление воспитателя Исхакова Д.Р. и продолжать внедрять современные технологии в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Ответственные – воспитатели групп; Срок – постоянно.

Запланировать и реализовать проект по нравственно- патриотическому воспитанию детей. Материалы проекта предоставить в педагогический кабинет.

Ответственные: воспитатели средних, старших, подготовительных групп. Срок – 15 мая 2019 г.

8. Принять к сведению выступление воспитателя Давлетова О.В. . Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по нр авственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.

9. Повышать профессиональную компетентность через самообразование по проблеме патриотического воспитания через ознакомление с культурой, историей, природой родного края.

Ответственные – все педагоги. Срок – постоянно.

10.Принять к сведению о тчёт по итогам мероприятий по Году добровольца и волонтёра и Году семьи.

11. Выдвинуть кандидатуру учителя – логопеда Полюдову О.Ю. – на награждение Нагрудным знаком «Отличник Образования Республики Башкортостан».

- Выдвинуть кандидатуру старшего воспитателя Алексееву Л.Ф. на награждение «Грамотой Министерства Образования РБ».

- Выдвинуть кандидатуру Давлетовой О.В. на награждение «Почётной грамотой» Администрации Муниципального района Чишминский район РБ.

- Выдвинуть кандидатуру младшего воспитателя Мукминой Е.С. на награждение «Почётной грамотой» МКУ Управление образования Чишминского района РБ.

Провести педсовет №3 от 27.02.2017г. « Современные подходы организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в условиях ФГОС ДО » в форме конференции

Повестка педагогического совета:

1.Организационный момент

2.Выполнение решений предыдущего педсовета, аналитическая справка по итогам тематического контроля.

3. Отчеты педагогов « Инновационные формы работы с детьми по нравственно-патриотическому и духовному воспитанию дошкольников» (фотоотчеты)

4. Презентация дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников (воспитатели всех возрастных групп)

5. Итоги смотра-конкурса по нравственно- патриотической среде. Награждение победителей.

Предварительная работа:

1. Изучение методической литературы по теме педсовета.

2.Выставка методической литературы по теме педсовета

3 . Тематический контроль и оформление аналитической справки «

4.Разработка положения и проведение смотра-конкура предметно-пространственной среды по нравственно-патриотическому воспитанию

7. Разработка дидактических игр нравственно-патриотическому воспитанию.

8. Подготовка почетных грамот по итогам смотра-конкурса.

Ход педагогического совета

Задача нравственно-патриотического воспитания сегодня очень актуальна. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мола знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

Цель педагогического совета: Систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам нравственно-патриотического воспитания.

Задачи педсовета:

совершенствовать работу в ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию детей.

обновить содержание и формы работы по патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействия педагогов, детей и родителей.

пополнить знания педагогов в области нравственно-патриотического воспитания.

Выступление старшего воспитателя:

Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Руководя деятельностью детей, мы, воспитатели, формируем такие важные для русского человека черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам. Вы знаете, что любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, городу. Всему этому мы стараемся научить ребенка с самого младшего возраста.

Патриотическое воспитание ребенка - основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Мы, взрослые, все учились в школе и прекрасно помним, какое значение им ело когда-то воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма. Изменения, прошедшие в нашем обществе в последние десятилетия привели к деформации этих понятий, лежавших в основании государства. Однако закон маятника возвращает нас к тем идеям, которые были связаны с историей нашей страны. Некрасовские строки: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» - неожиданно приобрели новое весьма актуальное звучание. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. Еще классики педагогики, такие как Я.А.Каменский, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский в своих трудах поднимали тему патриотического воспитания. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Е.И. Водовозова считали, что начинать воспитывать у детей патриотизм нужно с дошкольного возраста. К.Д. Ушинский считал, что система воспитания порождается историей народа, его материальной и духовной культурой.

Конституция Российской Федерации.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», утверждённой Правительством РФ от 5.10.2010 г., ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России, программа определяет основные пути развития системы патриотического воспитания, обосновывает его содержание в современных условиях, намечает пути и механизмы реализации программы.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г.

Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества"» от 5 апреля 2013 г.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

● Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»

● Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России»

● Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

● Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина»

● «Мой родной дом» под редакцией Оверчук Т. И.

● Новицкая М.Ю. «Наследие»

Система патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной деятельности и реализуется через такие формы как:

Создание развивающей среды по нравственно-–патриотическому воспитанию;

Тематические занятия;

Взаимодействие с родителями;

Взаимодействие с социумом (экскурсии по родному поселку, в музей, библиотеку и др.).

Дискуссия с педагогами:

1. Ответьте на вопросы:

1.Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны?

(государство)

2. Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы?

(флаг)

3.Официальная эмблема государства?

(герб)

4. Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство?

(семья)

5. Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом?

(страна)

6.Старинный женский головной убор замужней женщины?
(Кокошник)

7.Мужская рубаха, разрез ворота которой был не посередине груди, а сбоку?
(Косоворотка)

8.Украшение и оберег от сглаза на одежде?
(Вышивка)

10.Население определенной стороны? (Народ)

11.Отечества страна, в которой человек родился? (Родина)

12.Человек любящий свою страну? (Патриот)

2.Аналитическая справка по итогам контроля (приложение)

3.Презентация дидактической игры по нравственно-патриотическому воспитанию.

4.Задание на сообразительность: Переведите иностранную пословицу, поговорку на русскую, найдите аналог:

«Когда леди выходит из автомобиля, автомобиль идёт быстрее» (англ.) – «Баба с возу –кобыле легче».

«Голова – венец тела, а глаза – лучшие алмазы в том венце» (азерб.) – «Глаза – зеркало души».

«Тот не заблудится, кто спрашивает» (финн.) – «Язык до Киева доведёт».

«Кто воду носит, тот и кувшин ломает» (турецкая) - «Тот не ошибается, кто ничего не делает».

«Если бы кошке крылья, воробьям бы не жить» (лезгинская).«Бодливой корове Бог рогов не дает».

«Как постелешь, так и поспишь»-(гагаузская). «Как аукнется, так и откликнется.»

«На море много черного, но не все это тюлени» (финская). « Не все то золото, что блестит».

«Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает» (ассирийская). «У семи нянек дитя без глазу.»

«Во рту козла – трава сладкая» (персидская). «На вкус и цвет товарища нет.»

«Жена и муж – словно палочки для еды: всегда парой» (вьетнамская). «Муж и жена – одна сатана».

5.Творческое задание: нарисуйте образ, возникающий у Вас при слове Родина.

Решение педагогического совета:

1.. Продолжить работу по нравственному воспитанию дошкольников, используя новые технологии обучения и воспитания, совершенствуя формы, методы и приемы работы по данному направлению.

2. Грамотно оформлять документацию по воспитательно - образовательной работе; планирование, конспекты ООД.

4. Пополнять уголки по нравственно-патриотическому воспитанию

5. Оформить электронный сборник материала по нравственно-патриотическому воспитанию.

приложение №1

Аналитическая справка

по итогам тематического контроля « Организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в условиях ФГОС»

На основании годового плана работы на 2016-2017 учебный год, в срок 13.02.2017г. по 27.02.2017г. в Центре развития ребенка «Сказка» проходил тематический контроль с целью определение уровня воспитательно- образовательной работы по организации работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей среднего и старшего дошкольного возраста, выявление уровня знаний у дошкольников; выявление причин и факторов, определяющих качество работы по данному направлению.

Основные методы контроля:

*оценка профессиональных умений воспитателей. (Просмотр организованной образовательной деятельности).

*анализ создания условий в группах (в рамках смотра-конкурса).

*анализ планирования работы по нравственно-патриотическому воспитанию.

*анализ форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.

В ходе реализации годовой задачи по нравственно - патриотическому воспитанию проведены следующие мероприятия:

· Смотр-конкурс среды по нравственно-патриотическому воспитанию (средние, старшие, подготовительная группы).

· Консультация для педагогов и родителей

Методическая неделя в форме взаимопосещение педагогами и анализ открытых занятий

Тематическая проверка была проведена в форме посещения и анализа образовательной деятельности, наблюдения за качеством выполнения режимных моментов воспитателями, за самостоятельной деятельностью детей, анализа планов, беседы с воспитателями, обследования материальной базы и развивающей среды в группе.

В результате проведённого контроля было установлено, что средние, старшие и подготовительная группы детского сада организуют нравственно-патриотическую деятельность детей в соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой ДОУ. Работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ проводится систематически через организованную образовательную деятельность.

Педагоги всех возрастных групп знают программные задачи своей возрастной группы, ориентируются в формах организации детской деятельности по привитию у детей нравственно-патриотических чувств, методике проведения различных видов деятельности с детьми. Проводимая педагогами работа с дошкольниками отражается в планах воспитательно-образовательной работы. В информационных уголках группы также не отражается работа с родителями воспитанников, в виде консультаций.

1. Наблюдение педагогического процесса .

В ходе тематической проверки была организована методическая неделя и просмотрены занятия. Просмотренные занятия были направлены на знакомство с новым и закрепление пройденных тем. Педагоги использовали разнообразные игровые приёмы, проблемные ситуации, дети в конце занятия дети подводили итоги. Анализируя просмотренные занятия можно отметить, что у детей имеются определённые знания по заявленным темам. Все просмотренные занятия были по обобщению и закреплению пройденных тем. Дети старшего дошкольного возраста в большинстве знают название улиц родного поселка, его достопримечательностей, имеют представление о символике Российской Федерации, знают президента Российской Федерации. Педагоги знакомят детей с семьей, малой Родиной, Родиной РФ, государственной символикой и т.д.

В рамках тематического контроля были проведены открытые просмотры:

Средняя группа «Вишенка», тема «Народные промыслы», дети показали системные знания о народных промыслах: гжель, хохлома, городецкая роспись. Воспитатель Смирнова Л.С. интересно в игровой форме провела занятие, первая часть которого была в виде подведения итогов по народным промыслам, на которой дети отвечали на поставленные воспитателем вопросы, вторая часть продуктивная дети рисовали городецкую роспись.

Средняя группа «Дюймовочка»,воспитатель Т.А.Волкова занятие было организовано с применением ИКТ, дети рассказывали, что такое доброта, правила поведения, по сказкам определяли плохие и хорошие поступки героев, проговаривали пословицы о доброте.

Старшая группа «Цветик –семицветик», занятие «Мой родной поселок», воспитатель Н.Б.Куваева организовала занятие с применением ИКТ в форме путешествия по родному поселку, где дети называли улицы поселка и домашний адрес, здания и достопримечательности родного поселка. Читали пословицы и стихи о Родине.

Старшая группа «Капитошка» занятие «Наша Родина Россия», воспитатель Т.С.Ильина показала итоговое занятие по данной теме, в ходе занятия дети рассказывали о Родине, называли столицу Москвы, крупные города, города нашей области. У детей выстроены знания о геральдике – флаг, гимн, герб. Много назвали пословиц о Родине.

Подготовительная группа «Ромашка» тема занятия «Космос», воспитатель Л.Н.Поздышева провела занятие с использованием ИКТ, на занятии дети рассказывали когда празднуется в России день космонавтики, называли известных космонавтов, отгадывали загадки о космосе, называли планеты.

Но вместе с тем анализ просмотренных занятий показал, что воспитатели недостаточно системно организуют образовательную деятельность, т.е. не достаточно логично выстроена структура занятия и подобраны правильно вопросы и задания.

Педагогам необходимо больше заниматься самообразованием, изучать современные технологии и применять их в своей образовательной работе.

Не забывать, что даже на итоговом (обобщающем занятии), необходимо внести небольшую по объёму информацию (новые сведения).

2. Анализ профессионального мастерства воспитателей.

Анализ профессионального мастерства педагогов показал, что педагоги знают цели и задачи своей возрастной группы по нравственно-патриотическому воспитанию. В организованной образовательной деятельности и нерегламентированной совместной деятельности с детьми умеют точно и доступно формулировать вопросы к детям, использовать их как один из активизирующих приёмов, умеют построить индивидуальную работу с детьми в разные режимные моменты. Все педагоги в доступной для детей форме объясняют новый материал, но не всегда точно и доступно формулируют вопросы к детям . Воспитатели довольно грамотно подбирают демонстрационный и рационально его размещают во время проведения занятия.

3. Анализ РППС.

В ДОУ, группах созданы условия по нравственно- патриотическому воспитанию

В методическом кабинете имеются подборка детской художественной, методической литературы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Приобретены в 2016-2017 уч.году учебно- наглядные и дидактические пособия: «Семья» «Государственные символы России», «Государственные праздники», «Детям о космосе», «Народы мира», «Народы России и ближнего зарубежья», «Права ребенка», «Расскажи про детский сад», «Российская армия», «Славянская семья, родство и занятия», «Эволюция транспорта», «Чудо узоры, народные промыслы», «Народные костюмы», «Российская геральдика и государственные праздники».

Во всех группах имеются дидактические, настольно-печатные игры, в которых можно закрепить знания по темам, отрабатывать партнёрские взаимоотношения детей в игре. Во всех возрастных группах созданы условия для развёртывания сюжетно-ролевых игр «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Мы - строители» и др.. В игровых уголках имеется вся необходимая атрибутика, некоторые предметы сделаны руками детей и педагогов из бросового материала.

По итогам смотра-конкурса предметно-пространственной среды по нравственно- патриотическому воспитанию , за лучшее оформление, за творческий и инновационный подход к оформлению уголка, за богатое содержание материалов комиссия признала лучшими:

1место – группа «Вишенка» воспитатель Л.С.Смирнова

2место - группа «Пчелка» воспитатель Т.В.Михайлова, Е.В.Горева

3 место – группа «Цветик- семицветик» воспитатель Н.Б.Куваева

Отметить номинацией «Фольклор для малышей» группу «Звездочка» воспитатель Н.Л.Шабарова, в уголке представлено разнообразие материала для развития детей по фольклору и оформление в данном стиле; «Старина» группу «Божья коровка» воспитатель Н.В.Махова - в уголке представлен уголок - музей русской избы с домашней утварью и хозяевами, «Хлеб всему голова» группу «Кораблик», воспитатель И.С.Махрова- оформлен мини – музей русской кухни, в оформлении уголка приняли активное участие родители.

4. Анализ планирования воспитательно-образовательной работы.

В результате проведённого контроля было установлено: все группы детского сада организуют нравственно-патриотическую деятельность детей в соответствии с основной образовательной программой ДОУ. Планирование данной работы проводится по темам: «Моя семья» через игры, беседы и рассматривание иллюстраций знакомят детей с понятием семье, членами семьи, профессиями и т.д, «Мой родной поселок», где закрепляют улицы,здания, достопримечательности поселка, учат с детьми домашний адрес, моя родина Россия,Космос,День народного единства, День защитника Отечества, Международный женский день, Народная культура и традиции и т.д. Работа по каждой теме включает в себя занятия, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам - праздники. Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Причем темы берутся из комплексно-тематического планирования предложенного в ООП, изменяется содержание, объем познавательного материала и сложность в зависимости от возраста детей.

Воспитателями запланированы ряд мероприятий, который включает беседы: «Знакомство с детским садом» «Как вести себя в группе», «Учимся здороваться, прощаться, благодарить», «Что такое хорошо, что такое плохо», «О вежливости» , «Мы жители большой страны», «Человек славен трудом». Чтение и обсуждение рассказов известных детских писателей: Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, Э. Успенского и др. Заучивание наизусть, продуктивная деятельность.

Собеседование с педагогами показало, что работа по данной теме осуществляется в процессе занятий познавательного и художественно-эстетического цикла, а также в совместной деятельности с детьми: экскурсии и целевые прогулки; праздники и развлечения; беседы, рассматривание наглядного материала, чтение художественной литературы; дидактические, сюжетно-ролевые игры; продуктивный труд по созданию макетов природных уголков родного края; создание мини-музеев; выставки результатов продуктивной деятельности (поделки, рисунки о родном крае).

Но хочется отметить, что в группах педагоги недостаточно уделяют внимание театральным играм (кукольный театр, фланелеграф, настольный театр). Воспитатели не достаточно планируют работу по ознакомлению детей с историей родного поселка, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

1. Всем педагогам отражать в планах воспитательно-образовательной работы с детьми всю проводимую в данном направлении работу.

2. Воспитателям средней, старшей и подготовительной к школе групп продолжать знакомить детей с достопримечательностями и природой нашего поселка, историей и почетными гражданами.

3. Продолжать работу по формированию представлений об Отчизне, социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

5. Работа с родителями.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Совместно с родителями создаются альбомы «Моя семья», «Мой родной поселок», «Родина Россия», «Русский быт», «Космос», «Русская кухня»,«Все о хлебе», «Народные промыслы» и др. Родители принимают активное участие в оформлении выставок и мини-музеев по данному направлению.

Анализ результатов проверки по работе с родителями по нравственному воспитанию показал, что педагоги используют разнообразные формы взаимодействия - это наглядно- текстовая информация; рекомендации для родителей по данной проблеме; рубрика «Читаем детям», родительское собрание «Воспитание культуры поведения у дошкольников»; индивидуальные консультации, беседы. Совместно с родителями отмечаются общественные праздники: День матери, 23 февраля, Международный женский день и др..

Выводы по тематическому контролю .

Проведённый тематический контроль « Организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в условиях ФГОС» продемонстрировал эффективность воспитательно-образовательной работы в Центре развития ребенка «Сказка» по данному направлению . В образовательном учреждении созданы предпосылки, раскрывающие систему взглядов на проблему нравственно-патриотического воспитания детей в целом. Дети среднего и старшего дошкольного возраста на достаточном уровне владеют нравственными знаниями, в процессе совместной с воспитателями и самостоятельной деятельности приобретают представление о нормах и правилах поведения, развитии нравственных чувств и эмоций, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и самостоятельно совершать моральный выбор. По результатам тематического контроля видно: предметно - развивающая образовательная среда в группах создана в соответствии с ФГОС ДО, обновляется и пополняется в соответствии с возрастом детей. Прослеживается система в планировании работы педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию. Педагоги воспитывают у дошкольников любознательность, чувство любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу, его обычаям, традициям в разных видах деятельности.

Работа педагогического коллектива по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста ведется целенаправленно, систематически. Грубых нарушений не выявлено. Имеют место недочеты в работе отдельных групп и педагогов. Считать работу по реализации годовой задачи удовлетворительной

1. Продолжить работу по нравственному воспитанию дошкольников, используя новые технологии обучения и воспитания, совершенствуя формы, методы и приемы работы по данному направлению.

3. Грамотно оформлять документацию по воспитательно - образовательной работе; планирование, конспекты ООД.

4. Планировать проведение совместных мероприятий с родителями, совершенствуя формы работы по нравственно-патриотическому воспитанию.

5. Пополнять уголки по нравственно-патриотическому воспитанию. Собрать и оформить во всех возрастных группах картотеку русских пословиц и поговорок, отражающих разные стороны: доброту, трудолюбие, любовь к матери, к Родине. Срок – до мая 2017г. (итоговый пед.совет) Ответственные – воспитатели всех групп.

6.Оформить электронный сборник работ по нравственно-патриотическому воспитанию в виде презентаций обучающего характера:

Группа «Божья коровка» «Русский быт» (старина), воспитатель Н.В.Махова; «Народные традиции и обычаи», воспитатель О.М.Зубарева

Группа «Золотая рыбка» «Наш любимый детский сад», воспитатель Г.А.Комиссарова

Группа «Звездочка» «Фольклор» , воспитатель Н.Л.Шабарова

Группа «Кораблик» «Хлеб всему голова», воспитатель И.С.Махрова

Группа «Пчелка» «Семья», воспитатель Т.В.Михайлова

Группа «Вишенка» «Народные промыслы», воспитатель Л.С.Смирнова

Группа «Дюймовочка» «Уроки вежливости», воспитатель Т.А.Волкова; «Достопримечательности родного поселка», воспитатель Е.В.Горева

Группа «Цветик –семицветик» «История родного поселка», воспитатель Н.Б.Куваева; «Богатство природы родного края», воспитатель Т.В.Гутченко

Группа «Капитошка» «Наша родина Россия» воспитатель Т.С.Ильина; «День победы» воспитатель Л.В.Солдубаева

Группа «Ромашка» «Космос» воспитатель Л.Н.Поздышева», «Российская армия» воспитиатель И.Н.Абаимова.

Срок – до мая 2017г . (итоговый пед.совет) Ответственные – воспитатели всех групп

План тематического контроля:

Цель: Определение уровня воспитательно - образовательной работы по организации деятельности по нравственно- патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, выявление уровня знаний у дошкольников; выяснение причин и факторов, определяющих качество работы по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников.

тематическая проверка осуществлялась по следующим направлениям:

наблюдение педагогического процесса;

оценка профессиональных умений воспитателя;

анализ РППС в группе;

наличие в планировании работы мероприятий по нравственно- патриотическому воспитанию;

оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.

Организация и условия его проведения

Сроки проведения конкурса – с 30.01.17г. - 20.02.2017г.

Участниками являются все возрастные группы детского сада, начиная с младшего возраста.

Руководство и подведение итогов возлагается на комиссию в составе:

Г.В.Густова – заведующий

Т.И.Пыхова - старший воспитатель

В.В.Быстрова – воспитатель

И.Н.Тихомирова –педагог-психолог

4. Аналитическая справка по итогам контроля составляется старшим воспитателем и зачитывается на педагогическом совете№3