D.Z.: 1) välj texten (en av tre) och komprimera den. Spela in, skicka via kommentar eller skriv ut i komprimerad form
2) skriv ut 9 fraser från den mottagna texten: 3 exempel på kontroll, 3 exempel på koordination, 3 exempel på närhet.
Se till att kolla in
.
Jag påminner dig, grundläggande kompressionsmetoder: uteslutning, sammanslagning (generalisering), ersättning (förenkling). Försök att använda alla metoder för textkomprimering.
Instruktioner "Hur man skriver en kortfattad sammanfattning"
1. Markera väsentliga (d.v.s. viktiga, nödvändiga) tankar i texten.
2. Hitta huvudidén bland dem.
3. Dela upp texten i delar, gruppera den kring viktiga tankar, lyft fram mikroämnen.
4. Namnge varje del och gör en disposition.
5. Fundera på vad som kan uteslutas i varje del, vilka detaljer som ska vägras.
6. Vilka fakta (exempel, fall) kan kombineras och generaliseras i angränsande delar av texten?
7. Tänk på kommunikationssätt mellan delar.
8. Översätt den valda informationen till "ditt" språk.
9. Skriv denna förkortade, ”utpressade” text på ett utkast, läs det, rätta till fel.
10. Skriv om den redigerade texten till en ren kopia.
TEXT nr 1. Uppfostran
Vi pratar ofta om svårigheterna med att uppfostra en person som precis har börjat i livet. Och det största problemet är försvagningen av familjebanden, familjens minskande betydelse för att uppfostra ett barn. Och om under de första åren inget starkt i moralisk mening ingjutits i en person av hans familj, kommer senare samhället att ha mycket problem med denna medborgare.
Den andra ytterligheten är överdriven föräldravård av barnet. Detta är också en följd av familjeprincipens försvagning. Föräldrar gav inte sitt barn tillräckligt med värme och känner denna skuld och strävar efter att i framtiden betala av sin inre andliga skuld med försenad småvård och materiella förmåner.
Världen förändras, blir annorlunda. Men om föräldrarna inte kunde etablera intern kontakt med barnet och flyttade huvudproblemen till morföräldrar eller offentliga organisationer, borde man inte bli förvånad över att ett annat barn får cynism och misstro mot osjälviskhet så tidigt att hans liv blir utarmat, blir platt och torrt. .
(Enligt Yu.M. Nagibin)
Text nr 2. Språk.
Det största värdet av ett folk är språket som de skriver, talar och tänker på. Detta innebär att hela människors medvetna liv passerar genom deras modersmål. Alla en persons tankar är formulerade i språk, och känslor och förnimmelser färgar det han tänker på.
Det finns ett folks språk som en indikator på dess kultur, och det finns en persons språk som en indikator på hans personliga egenskaper. En persons språk är hans världsbild och beteende. När han talar, så tänker han därför. Därför är det säkraste sättet att lära känna en person att lyssna på vad och hur han säger.
Vi är uppmärksamma på hur en person bär sig själv, till hans gång och ansikte, men att döma en person endast efter dessa tecken innebär att göra ett misstag. Men en persons språk är en mycket mer exakt indikator på hans moraliska egenskaper, hans kultur. Språk är det mest uttrycksfulla en person har, så du måste hela tiden övervaka ditt tal - muntligt eller skriftligt.
TEXT nr 3
För inte så länge sedan trodde forskare att framgång i livet är direkt relaterad till våra intellektuella förmågor. Ju mer en person vet och kan göra, desto större är sannolikheten att han kommer att uppnå mycket i livet.
Det visar sig dock att framtida professionella utsikter inte bara bestäms av volymen och kvaliteten på allt vi kunde lära oss i skolan. Enligt moderna vetenskapsmän är ett huvud fyllt med kunskap ännu inte räddning från allvarliga livsmisslyckanden och misslyckanden. De intellektuella förmågor och färdigheter som krävs för efterföljande arbete är bara grunden, grunden. På denna grund kan byggandet av professionell framgång endast byggas om en person har vissa personliga egenskaper.
Och en av dessa viktigaste egenskaper är förmågan att förstå andra, känna deras humör och känna empati med dem. Genom empati känner en person sitt engagemang i de som bor bredvid honom och deltar i det som händer omkring honom. Därför, med förmågan att förstå, känna och empati, kommer en person att kunna upprätthålla harmoniska relationer med världen och kommer därför att kunna nå framgång i denna värld.
Hur utvecklar man denna förmåga? Psykologer har kommit fram till att i synnerhet uppfattningen om konst kan hjälpa till med detta. En person som får nöje av pittoreska eller skulpturala bilder, känner skönheten i en dikt eller melodi, känner rytmen i ett mönster - en sådan person är kapabel till den känslomässiga upplevelse som är nödvändig för livet. Och vetenskapsmän tvivlar inte på att dessa erfarenheter är avgörande. Du behöver bara kunna känna. Och genom konstuppfattningen förädlar vi våra känslor, utbildar dem. Bio, teater, musik - allt berikar personligheten, för tack vare uppfattningen av någon typ av konst utvecklar vi så kallad emotionell intelligens, det vill säga den optimala kombinationen av vår personlighets känslomässiga och intellektuella förmågor.
(Baserat på material från tidskrifter, 252 ord)
DIKTATIONSPOÄNG
Nastya M. - 4-4
Daria R. - 5-4
Anna P. - 4-4
Daria Z. - 4-4
Christina - 4-4
Peter - 3-3
Georgiy-3-2
Asya-4-3
Dima-4-3
Liliana - 5-4
Masha Grom-5-4
Andrey-2-3
Alexey-2-3
Ilja-2-3
Kirill-2-4
Polina-3-4
Nastya P. - 4-4
Vlad-3-2
Nastya K.-4-2
Maria M. - 5-2
Egor-5-3
Lisa O. - 4-4
Maria G. - 4-3
Anton-3-3
Nika-4-4
Katerina M. - 5-4
Anna U. - 3-3
en person som börjar livet. Och det största problemet är att försvagas
familjeband, vilket minskar familjens betydelse för att uppfostra ett barn. Och om i
under de första åren ingjuts ingenting varaktigt i en person av hans familj
moralisk känsla, då kommer samhället att ha mycket problem med detta
medborgare.
Den andra ytterligheten är överdriven föräldravård av barnet. Det är det visst
en följd av familjeprincipens försvagning. Föräldrar gav inte tillräckligt till sitt barn
värme och känner denna skuld, strävar efter att betala för sina
intern andlig skuld försenad småvård och materiell
förmåner.
Världen förändras, blir annorlunda. Men om föräldrarna inte kunde
etablera intern kontakt med barnet, vilket flyttar huvudproblemen
till morföräldrar eller offentliga organisationer, då är det inte värt det
bli förvånad över att vissa barn får cynism och misstro så tidigt
i osjälviskhet, att hans liv blir utarmat, blir platt och torrt.
(Enligt Yuri Markovich Nagibin)
TACK PÅ FÖRHAND:)))))))))
Vi möter ofta svårigheter i samband med att uppfostra ett barn. Det största problemet är försvagningen av familjebanden och familjens minskande betydelse för barnuppfostran. Den andra ytterligheten är överskydd av barnet av föräldrar. Om föräldrarna inte kunde etablera intern kontakt med barnet, bör man inte bli förvånad över att ett annat barn utvecklar cynism och misstro mot osjälviskhet så tidigt.
Uttalanden publicerades på FIPI:s webbplats den 11 februari 2020.
Denna presentation ingår i listan över tentamenspresentationer 2020.
Exempelsammanfattning
Vi pratar ofta om svårigheterna med att uppfostra ett barn och familjens minskande betydelse i hans liv. Om i barndomen inget moraliskt ingjutits i en person av hans familj, kommer samhället att ha mycket problem med honom senare.
Den andra ytterligheten är överdriven föräldravård av barnet. Detta är också en följd av familjeprincipens försvagning. Föräldrar gav inte sitt barn tillräckligt med värme och strävar efter att betala av sin andliga skuld i framtiden med småvård och förmåner.
Världen förändras. Men om föräldrarna inte kunde etablera intern kontakt med barnet, så borde man inte bli förvånad över att han förvärvar cynism så tidigt att hans liv blir utarmat.
Detaljerad text
(1) Vi pratar ofta om svårigheterna i samband med att uppfostra en person som börjar i livet. (2) Och det största problemet är försvagningen av familjebanden, familjens minskande betydelse för att uppfostra ett barn. (3) Och om en persons familj under de första åren inte ingjutit något varaktigt i moralisk mening, kommer senare samhället att ha mycket problem med denna medborgare.
(4) Den andra ytterligheten är överdriven omsorg om barnet av föräldrar. (5) Detta är också en följd av försvagningen av familjeprincipen. (6) Föräldrar gav inte sitt barn tillräckligt med värme och känner denna skuld och strävar efter att i framtiden betala av sin inre andliga skuld med försenad småvård och materiella förmåner.
(7) Världen förändras, blir annorlunda. (8) Men om föräldrarna inte kunde etablera intern kontakt med barnet och flytta över huvudbekymmer till mor- och farföräldrar eller offentliga organisationer, borde man inte bli förvånad över att ett annat barn får cynism och misstro mot osjälviskhet så tidigt att hans liv blir fattigt och platt. och torka.
(Enligt Yuri Markovich Nagibin)
Jag vill få HÖGSTA BETYG för den här presentationen!
jag vill lära mig
1. skriva en sammanfattning
2. förkorta presentationstexten
Storlek: px
Börja visa från sidan:
Transkript
1 Kortfattad sammanfattning 6.
2 Sammandragen presentation 6. TEXT. Utbildning Vi pratar ofta om svårigheterna med att uppfostra en person som börjar i livet. Och det största problemet är försvagningen av familjebanden, familjens minskande betydelse för att uppfostra ett barn. Och om under de första åren inget starkt i moralisk mening ingjutits i en person av hans familj, kommer senare samhället att ha mycket problem med denna medborgare. Den andra ytterligheten är överdriven föräldravård av barnet. Detta är också en följd av familjeprincipens försvagning. Föräldrar gav inte sitt barn tillräckligt med värme och känner denna skuld och strävar efter att i framtiden betala av sin inre andliga skuld med försenad småvård och materiella förmåner. Världen förändras, blir annorlunda. Men om föräldrarna inte kunde etablera intern kontakt med barnet och flyttade huvudproblemen till morföräldrar eller offentliga organisationer, borde man inte bli förvånad över att ett annat barn får cynism och misstro mot osjälviskhet så tidigt att hans liv blir utarmat, blir platt och torrt. . (Enligt Yu.M. Nagibin) Mikroteman: Svårigheter att uppfostra den yngre generationen är förknippade med familjens minskande betydelse. Om familjen inte har lagt ner något fast i moralisk mening, då kommer samhället att ha mycket problem med denna medborgare. Den andra ytterligheten är överdriven föräldravård av barnet. Detta är också en följd av familjeprincipens försvagning. Föräldrar strävar efter att i framtiden betala av sin inre andliga skuld med försenad småvård och materiella förmåner. Världen förändras, men om föräldrar inte kunde etablera kontakt med barnet och överförde sitt ansvar till andra, borde man inte bli förvånad över att ett sådant barn blir cyniskt och hans liv är platt och torrt.
3 1. Skriv ner ett ord från meningarna där stavningen av suffixet bestäms av stavningsregeln för den korta formen av passiva particip. (11) Kollegor älskade mormor, de sa att musik lämnade redovisningsavdelningen med henne: mormor nynnade på något konstant. (12) Oleg älskade också sin mormor, så han gick med på att studera musik. (13) En cello köptes och Oleg började gå till en musikklubb.
4 Adjektiv bildade av substantiv Det skrivs N 1) I adjektiv bildade av substantiv med hjälp av suffixen -an-, -yan-, -in-. Exempel: läder, silver, häst Undantag: glas, plåt, trä 2) Uradjektiv Uradjektiv bildas inte av någon annan orddel. I dem är n en del av roten. Sådana adjektiv skrivs med en bokstav n. blå, ung, grön, röd Skriven NN 1) I adjektiv bildade av substantiv med användning av suffixen -enn-, -stvenn-, -onn-, -ationn-, -irovann-. Exempel: tranbär, feminin, evolutionär, undersökning, erudit Undantag: blåsigt, fet (men vindstilla) 2) I adjektiv bildade av substantiv med en stam i n med suffixet -n-. Exempel: djup, sann
5 Verbala adjektiv och particip i full form Det finns tre villkor, om något av dem är uppfyllt, nn skrivs i det fulla passiva particip eller adjektiv. 1. Ett particip (eller adjektiv) bildas av ett verb med ett prefix (förutom prefixet not-, som inte påverkar antalet n i ett ord). rädd, laddad, bakad Men: orädd, oinbjuden Undantag: namngiven (bror; med betoning på andra stavelsen), planterad (far; ersätter brudens eller brudgummens förälder vid bröllopet), hemgift (detta är ett substantiv som bildas genom att vända ett adjektiv i kategorin substantiv), smart. Viktigt: stavningen av verbala adjektiv i sammansatta ord ändras inte. Jämför: nyfryst (utan prefix, så ett n skrivs) färskfryst (med prefix, så nn skrivs) slätfärgad (utan prefix, så ett n skrivs) slätfärgad (med prefix , så nn skrivs) 2. Particip har beroende ord (förutom ord , vilket betyder graden av manifestation av egenskapen, mycket, mycket, etc.). en vagn lastad med sand, ett äpple bakat i ugnen 3. Participet (eller adjektivet) bildas av ett perfektiv verb. övergiven (kasta), gett (ge), köpt (köp), berövat (beröva), beslutat (bestämma)
6 Dessa tre villkor omfattar inte particip och adjektiv utan beroende ord, bildade av imperfektiva verb utan prefix. Det finns två regler här, från vilka det finns många undantag. Det skrivs n Regel 1. Om participet (eller verbalt adjektivet) slutar på -ovannyy, -yovannyy, skrivs det nn. Exempel: bortskämd, fodrad, uppryckt Men: denna regel gäller inte om -ov-, -ev- är en del av roten (i orden tuggad, smidd, hackad). Regel 2. Om ett adjektiv bildas med suffixen -en-, -n- från ett imperfektum verb utan prefix, skrivs n i frånvaro av beroende ord. Exempel: laddat, klippt, smält, bakat, fryst, sönderrivet, förvirrat, stulet Men: I vissa adjektiv bildade av imperfektiva verb utan prefix skrivs nn. Exempel: önskad, effektiv Det skrivs nn I vissa particip bildade av ett imperfektivt verb utan prefix, även i frånvaro av beroende ord, skrivs nn. Dessa är participerna sett, skrivna, ritade, sett, hörda. Adjektiv och particip i kortform I kortformen av adjektiv skrivs samma antal ns som i långformen. en betydande förändring en betydande förändring en lättsinnig tjej en lättsinnig tjej en väluppfostrad tjej en väluppfostrad tjej I korta passiva particip skrivs alltid en bokstav n. Det är redan gjort. Uppdraget slutfördes framgångsrikt.
7 Korta adjektiv och korta particip måste särskiljas med betydelse. Jämför: Hans ansikte är upprört (adjektiv) Havet upprörs av vinden (particip) Denna lärare är alltid reserverad (adjektiv) Eden hölls (particip) I adverb och substantiv bildade av adjektiv och particip med n eller nn, lika många n skrivs som i det producerande underlaget. förvirrad förvirring, förklara förvirrad oljearbetare väluppfostrad elev, bete sig väluppfostrad upphetsad tala upphetsat
8 2. Skriv från mening 9 ner de ord vars stavning bestäms av regeln: "I benämna adjektiv som bildas av stammen på -N med hjälp av suffixet -N- skrivs NN." (9) Utsläppt före kriget, vid krigets tredje höst hade det svällt av många händer, kartongomslaget hade blivit slitet och sprucket, som om det vore en bit lerig jord som hade torkat ut av brist av vatten.
9 3. I vilket ord bestäms stavningen av suffixet av regeln: ”I den korta passiva participen skrivs N”? 1) given 2) utan spår 3) skoningslös 4) känslomässig
10 4. I vilket ord bestäms stavningen av suffixet av regeln: "I fullständiga passiva particip skrivs NN"? 1) helig 2) trä 3) långsam 4) förolämpad
11 5. Skriv ner ett verb från meningarna där stavningen av suffixet bestäms av regeln: "För att korrekt skriva suffixet av ett verb måste du bilda 1:a person singularformen av presens eller enkel Futurum. Om suffixet behålls i denna form, skrivs det -IVA/-YVA." (18) För att undvika förvirring började jag säga i förväg vilken duva jag skickade till vem. (19) Faktum är att jag målade varje duva med tuschpennor. (20) På den ena ritade han alla möjliga mönster, på en annan skepp i havet, på den tredje sagostäderna, på den fjärde blommor och fjärilar.
12 För att kontrollera, bestäm formen för 1:a person singular av presens eller framtida tid. Om det i 1:a person singularformen av presens eller framtida tid finns yu, yu, skriv då suffixen ova, eva: Jag råder, jag befaller, jag befaller. yu, ivayu, skriv sedan suffixen yva, iva: att vara sen jag är sen, att överväga jag överväger
13 6. I vilket ord bestäms inte stavningen av suffixet av den allmänna regeln (är det ett undantag)? 1) helt 2) glasartad 3) inre 4) ouppfostrad
14 7. I vilket ord bestäms stavningen av suffixet av regeln: ”I ett adverb med -о(-е), bildat av ett adjektiv, skrivs lika många N som det fanns i adjektivet som det bildades av. ”? 1) repad 2) skär 3) speciellt 4) kapslad
15 8. Skriv ner ett ord från meningarna där stavningen av suffixet bestäms av regeln: "I ett adverb skrivs lika många N som det fanns i ordet som det bildades av." (53) Tack, farbror, viskade jag. (54) Vasya rörde sig i hörnet, skrattade generat och frågade: (55) För vad? (56) Jag vet inte varför... (57) Och jag hoppade ut ur kojan. (58) Med rörda tårar tackade jag Vasya, denna nattvärld, den sovande byn, den sovande skogen bakom den.
16 9. Skriv ner ett ord från meningarna där stavningen av suffixet bestäms av regeln: "I fullständiga verbala adjektiv bildade av imperfektiva verb skrivs ett N." (30) Hon gick förmodligen tillbaka till sin underbara teater. (31) Låt det vara, om hon gillar det där. (32) Hon var trött, min mamma, hon var glad för första gången under hela kriget. (33) Låt honom stanna lite längre i sitt avlägsna minne, i det förgyllda palatset där baletten visas.
17 10. I vilket ord bestäms stavningen av suffixet av regeln: "I adjektiv bildade av substantiv som använder suffixen -ONN-, -ENN-, skrivs NN"? 1) rökt 2) hantverk 3) belägrad 4) utsedd
18 11. Från meningarna 8 10, skriv ut passiv particip, där stavningen av suffixet beror på närvaron av ett förklarande (beroende) ord. (8) Lucy har en snyggt beskuren nacke. (9) Hennes fingrar rinner snabbt över tangenterna, förmodligen på tekniska skolan fick hon alltid raka A för denna hastighet. (10) Jag lyssnar på Campanella, tittar på Böcklin, på gipset Beethoven, på strängen av uralstenelefanter i skåpet, men av någon anledning verkar allt detta främmande för mig, avlägset, som om det är höljt i dimma.
19 12. Från meningarna 7 10, skriv ner ett ord där stavningen av N bestäms av regeln: "I suffixen -AN-(-YAN-), -OCH icke-nominala adjektiv, skrivs ett N." (7) Jag bad min pappa att köpa en läderbokspåse till mig. (8) Och mamma tog plötsligt fram en enorm nalle någonstans, slängde den i soffan och sa: (9) Varför inte ett päron? (10) Jag gjorde Mishka bekväm i soffan så att det skulle vara lättare för mig att träna mot honom och utveckla slagets kraft.
20 Presentationen använde material från sajten Svar: 1. Köpt 2. Kartong målad Generad 9. Förgylld klippt 12. läder
Uppgift 1 257 Från meningarna 11 13, skriv ner ett ord där stavningen av suffixet bestäms av stavningsregeln för kortformen av passiva particip. (11) Kollegor älskade mormor,
HANDLINGSPARTICIPEL (de utför handlingen själva, "agera") PRESENT TENSE bildas från stammen av presens verb av imperfektformen 1. Kör + УШ = löper från verb 1 konjugation
Unified State Exam 2018. Matematik Grundnivå. Typiska testuppgifter. 14 uppgiftsalternativ. Jasjtjenko I.V. ALTERNATIV 9 Khusainova Alisa Mansurovna http://onlyege.ru/ 1 Svar: 2442 Texten talar om formationen
Evgenia Grigorievna Shatova BOKSTAVER N OCH NN I OLIKA DELAR AV TAL LEKTION 1. Stavning av n och nn i substantiv, adjektiv, adverb Lektionsmål: Baserat på observationer, formulera en generaliserad regel
Material för att testa på ryska språket. 5-7 årskurser. FRÅGOR Årskurs 5 1. Substantiv (definition) 2. Adjektiv (definition) 3. Verb (definition) 4. Hur man bestämmer böjningen av ett verb 5.
Alternativ 318598 1. Uppgift 1 4836. Text som börjar med orden ”Vi pratar ofta om svårigheter...” Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten till den sammanfattade presentationen lyssnas på 2 gånger.
Razentova Elena Leonidovna, lärare i ryskt språk och litteratur av högsta kategori Den 17 april 2012 hölls en regional workshop för chefer för utbildningsinstitutioner för lärare på grundval av den statliga utbildningsinstitutionen "Secondary School 18 of Mogilev"
Uppgift 1 283 Från meningarna 12 17, skriv ner ett ord där stavningen Н/НН bestäms av regeln för stavningssuffix av verbala adjektiv bildade av imperfektiva verb. (12)V
Uppgift 15. Stavning av N och НН i ord i olika delar av talet STAVNING -Н-/-НН- I OLIKA DELAR AV TAL. Traditionellt är det det svåraste ämnet för studenter, eftersom en rimlig skrivning av N eller NN är möjlig
N Ordet är bildat av ett ofullkomligt verb (vad ska man göra?): måla ett målat staket bryta en trasig slant sådde örter UTOM 1 Ord i -ovannyy, -yovannyy: upprotad, förpackad, inlagd
Lektionssammanfattning av det ryska språket i 6:e klass i enlighet med Federal State Educational Standard på ämnet: "Stavning N- och NN- i particip och verbala adjektiv." 1. Organisationsstadiet. Motivation till lärandeaktiviteter.
Ryska språklektion i 7:e klass på ämnet "En och två bokstäver n i suffix av passiva particip och adjektiv bildade av verb" Lärare I. M. Chagova Syfte med lektionen: 1) fastställa
Öppen ryska språklektion 1:a år Ämne: Stavning - N- och NN- i suffix av adjektiv (upprepning). Mål: att konsolidera kunskap om stavningen av N- och NN i adjektiv; utveckla byggkunskaper
Uppgift 1 309 I vilket ord bestäms stavningen av suffixet av regeln: ”I ett adverb med -о(-е), bildat av ett adjektiv, skrivs lika många N som det fanns i ordet från vilket det bildades." 1.
Bokstäver Н-НН i olika delar av talet (adjektiv, substantiv, adverb) Författare: Kapunova L.A., lärare i ryskt språk och litteratur Lektionstyp: lära sig nytt material. Lektionens mål: 1. Kognitiv:
Som en del av talet. Particip som en del av tal Particip är en oberoende del av tal, som benämner ett tecken på ett objekt (objekt) genom handling, svarar på frågorna "vilket?" och dess former. I en mening utför participen
Lektionens ämne: Lektionens mål: En och två bokstäver n i suffixen av passiva particip. En bokstav n i verbala adjektiv. Öva förmågan att särskilja particip och bildade adjektiv
S a g e 1 Dasha ägnade lång tid åt att rita bilden. Nu har hon redan ritat den. S a g e 2 Idag är det söndag. Vera och Galya kom för att besöka Dasha. Dasha ägnade lång tid åt att rita bilden. Nu har hon redan ritat
Funktioner i studiet av particip och gerunder. Systematisering av kunskap, förmågor, färdigheter Författare: Vilova Elena Sergeevna lärare i ryska språket och litteraturen vid GGTU:s industriella och ekonomiska högskola.
Program om ryskt språk och talutveckling 8:e klass (barn 13-14 år) 1 Grammatik och stavning Antal timmar Krav på kunskaper och färdigheter Verb Verb 1 och 2 konjugationer. Stavning av obetonad personlig
Behandlas vid ett möte med ShMO för ryska språklärare. Protokoll av 2019-02-21 3 Godkänd av det vetenskapliga och metodologiska rådet. /2019 110 Styrning och mätning
Kommunal autonom utbildningsinstitution Pobedinsk gymnasieskola ARBETSPROGRAM Ryska språkklubben "Ung lingvist" 7:e klass (ämnesnamn) (klass, parallell)
Allmän information om språk Språkets roll i samhällets liv. Språket som ett historiskt utvecklande fenomen. Ryska litterära språket och dess stilar. Fonetik, grafik och stavning Talljud: vokaler och konsonanter.
Diagnostikarbete i OGE-format - 2015 Instruktioner för att slutföra arbetet Diagnosarbetet består av 3 delar varav 15 uppgifter. För att utföra diagnostiskt arbete på ryska
Ryska språket. Betyg 9 1 Instruktioner för att genomföra arbetet 4 timmar (240 minuter) ges för att genomföra tentamensarbetet på ryska språket. Verket består av 3 delar. Del 1 innehåller 1 uppgift (C1) och presenterar
Alternativ 318622 1. Uppgift 1 4836. Text som börjar med orden ”Vi pratar ofta om svårigheter...” Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten till den sammanfattade presentationen lyssnas på 2 gånger.
Alternativ 318610 1. Uppgift 1 4836. Text som börjar med orden ”Vi pratar ofta om svårigheter...” Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten till den sammanfattade presentationen lyssnas på 2 gånger.
Ange (slutlig) certifiering i ryska språket Alternativ 1 ryska språket. 9: e klass. Alternativ 1-1 Instruktioner för att slutföra arbetet 3 timmar ges för att slutföra examensarbetet på ryska språket
Alternativ 315222 1. Uppgift 1 4836. Text som börjar med orden ”Vi pratar ofta om svårigheter...” Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten till den sammanfattade presentationen lyssnas på 2 gånger.
RUSSIAN LANGUAGE 10 (Alternativ 02 1/5) Övervakning av utbildningsprestationer (RUSSIAN LANGUAGE - årskurs 10) Alternativ 02 1,5 timmar (90 minuter) ges för att slutföra arbete på ryska språket. Arbetet görs utifrån det lästa
Klass 7 UMK: redigerad av Lvov V.V., Lvova S.I. "Ryskt språk. 7:e klass." Ämne: Stavning N- och НН- i verbala adjektiv och particip. Lektionstyp: lektion om integrerad användning av UUD vid uppträdande
Icke-statlig utbildningsorganisation för sekundär yrkesutbildning ideellt partnerskap "Tula College of Technology, Economics and Law" PROGRAM för inträdesprov på ryska
RYSKA språket I TABELL 10-11 betyg AST Moscow UDC 373:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 R89 Författare-kompilator G.F. Savchenkova R89 Ryska språket i tabeller: betyg 10-11 / författare-komp. G.F. Savchenkova. Moskva:
Program för inträdesprov i ryska språket 1 Stavning av obetonade vokaler i roten. Testade obetonade vokaler i roten. Okontrollerbara obetonade vokaler i roten. Växlande vokaler i roten.
RYSKA SPRÅKET. Webinarium 9. Adjektiv: grammatik och stavning Olga Vladimirovna Dolgikh, filologikandidat. Vetenskaper, docent, Institutionen för främmande språk, Moskvainstitutet för fysik och teknik. PLAN 1. Stavning av adjektivsuffix.
Ämne. Förbereder sig för OGE. Uppgift 05. Stavningssuffix. För studier. Kom ihåg stavningen av suffix med Н och НН, med hjälp av tabellerna nedan. Var uppmärksam på exempelformuleringen
FÖRKLARANDE ANMÄRKNING Det ryska språkintervjuprogrammet följer reglerna för antagning till en högre utbildningsinstitution och exempel på inträdesprovsprogram som godkänts av utbildningsministeriet
Alternativ 318683 1. Uppgift 1 4838. Text som börjar med orden "Ett universellt recept för hur man väljer rätt." Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten för den sammanfattade presentationen lyssnas på
Årskurs 8 Diagnosarbete i OGE-format (2016) Instruktioner för att genomföra arbetet Diagnosarbetet består av 3 delar, varav 13 uppgifter. Del 1 innehåller en uppgift och presenterar
P/n KALENDER-TEMISK PLANERING i ryska språket, årskurs 7 (4 timmar per vecka 40 timmar) Antal timmar Lektionsämne INTRODUKTION 8 Ryska språket i den moderna världen. 2 Tal. Talkommunikation. 3 Tal. Talkommunikation.
Sida 1 Använda verbets imperfekta och perfekta form i preteritum. Sida 2 Sabina ägnade hela dagen åt att göra en modell. Till slut gjorde hon det. Page 3 Anton läste en intressant
Lektion ryska språket årskurs 6 (6 timmar per vecka, 204 timmar per år) Lektionsämne Datum 1. Modersmål Om språk. 1 tim. Konsolidering och fördjupning av det som studerats i årskurs 5. 25 del 2. Hur man skiljer på orddelar och meningsdelar
Kommunal budgetutbildningsinstitution "Secondary school 1 in Sovetsky" Demoversion av test- och mätmaterial för mellanliggande certifiering på ryska
Substantiv: 형 = äldre bror för en man 오빠 = äldre bror för en kvinna 누나 = äldre syster för en man 언니 = äldre syster för en kvinna 삼촌 = farbror 이모 = moderns moster 고모 = farsans moster 앨전
KALENDER-TEMISK PLANERING Årskurs 7 Ryska språklektion under lektionens år i ämnet Ämnet för avsnittet/ämnet (antal timmar), ämnet för lektionen Leveransdatum enligt planen faktiskt Obs * Introduktionslektion. 1. 1. Ryska
Sida 1 Allmänt begrepp om verbtyper. Använder den ofullkomliga formen i preteritum. S a g e 2 Dasha hade ritat bilden länge och hade redan ritat den. S a g e 3 Vera, Galya och
PARTICIP 7:e klassdiagram lektionsplanering Material utarbetat av Elena Alexandrovna Petrova, lärare i ryskt språk och litteratur, stöddiagram för lektioner om ämnet "Nattvard" LEKTIONSÄMNE: "Introduktion till konceptet.
Uppgifter 5. Testa dina kunskaper om det litterära språkets grundläggande normer. Format 2020 1. 1) PLACERA bokstaven C i slutet av prefixet före bokstaven som betecknar en röstlös konsonant. 2) LÖST (problem)
PROGRAM för inträdesprov i ryska språket (för sökande till gymnasieprogram för yrkesutbildning baserade på årskurs 9 och 11) Biysk Allmänna instruktioner Vid skriftlig tentamen i ryska språket ska examinanden visa
Kalender och tematisk planering på ryska språket, årskurs 7. (170 timmar) p/n Lektionsämne Antal timmar 1 Ryska språket som ett utvecklande fenomen Upprepning av det som behandlats 12 +2 2-3 Syntax. Syntaktisk
Metodisk utveckling av en ryska språklektion i 7:e klass på ämnet "Formation och stavning av verkliga particip i nutid." Lektionsämne: "Verkliga particip av nutid. Vokaler
Tentamensarbete på RYSKA SPRÅKET Demonstrationsversion Instruktioner för att slutföra arbetet Examinationsarbetet består av tre delar, inklusive 15 uppgifter. För att slutföra provet
Testarbete på ryska språket för elever i årskurs 9 B i MSZD för oktober Lärobok av L.A. Trostentsova Testet testar följande ämnen: Komplex mening. Huvudtyper av komplexa meningar. Komprimerade metoder
5. Stavningssuffix För att avgöra hur många n som ska skrivas i ett adjektiv måste du först förstå vilken del av talet det är bildat av. Som regel bildas adjektiv av
Lärare: Balashova Olga Aleksandrovna Befattning: lärare i ryskt språk och litteratur Arbetsplats: NOU-skolan "Nika", Moskva Lektion: Ryska språket i 6:e klass Lektionsämne: En och två bokstäver N i adjektiv
Årlig mellanliggande certifiering på ryska språket. Betyg 8 Biljett 1 1. Stavning N och NN i adjektiv och particip. 2. Samlokalisering. Typer av fraser. Metoder för att underordna kommunikation. Biljett 2 1.
Beror på 1l.enhet.h. (i) på -th; -yuyu -ova, -eva dans-dans räknar med -ivaya; -yu -iva, -yva ova/eva iva/yva suffixer i verb vokal före _l i gl.pr.v. Stavningssuffix (A7) suffix
GODKÄNT av direktör för MBOU Gymnasieskola 1 I. A. Fomina Utbildning minst 1:a trimestern Akademisk. år 2016-2017 Particip är en självständig orddel som betecknar ett objekts attribut genom handling och svarar på frågor
Avsnitt 1. FÖRKLARANDE ANMÄRKNING 1.1. Programmets relevans Relevansen av att introducera klubben "Entertaining Russian Language-2" i skolan bestäms å ena sidan av behovet av att lösa problem med att förbättra läskunnigheten
Avsnitt 1. FÖRKLARANDE ANMÄRKNING 1.1. Programmets relevans Relevansen av att införa en "ryska som främmande språk"-klubb i skolan bestäms å ena sidan av behovet av att lösa problem med att förbättra läskunnigheten
Fonetik Ljud som en enhet av språk. Uttalsregler. Vokaler och konsonanter. Klassificering av vokaler och konsonanter. Relationen mellan ljud och bokstäver. Beteckning av ljud i skrift. Stavelse. Accent och rytm.
I obestämd form: gå, ta hand om dig, gömma dig, klipp dig Lektion 1 Bokstaven ь i verb Bokstaven ь skrivs i tre verbformer: i 2:a person singularform: du springer, du tvättar, du sjunger i formen
Undersökningsarbete för statlig (slutlig) certifiering av utexaminerade av IX-klasser vid allmänna utbildningsinstitutioner 2009 (i en ny form) i RUSSISK SPRÅK District City (lokal)
Scenario för semestern "Min mamma" 1:a klass A (klasslärare Elena Vladimirovna Dolmatova) Mål: 1. Skapa ett varmt moraliskt klimat mellan mödrar och barn. 2. Utveckla kreativitet och skådespeleri