Aplicația tradusă din latină înseamnă aplicare. Acesta este unul dintre tipurile de activitate vizuală. Această activitate ajută la dezvoltarea și formarea percepțiilor vizuale, a imaginației, a conceptelor spațiale și a memoriei. Se formează trăsături de personalitate precum perseverența, concentrarea, acuratețea și munca grea. Se dobândește o întreagă gamă de abilități grafice și picturale. Se formează capacitatea de a analiza obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. Activitatea iso este importantă pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, mușchilor acestora și coordonarea mișcărilor.
Activitatea vizuală este de mare importanță pentru rezolvarea problemelor: Educație mentală. Se formează stocul de cunoștințe despre obiectele lumii înconjurătoare, dimensiuni, varietate de nuanțe de culori, se extinde, operațiuni mentale, comparație și generalizare. Se dezvoltă vorbirea, se îmbogățește vocabularul și se formează un discurs figurat coerent. Se formează calități precum curiozitatea, inițiativa, activitatea mentală și independența. Educație senzorială. Cunoașterea directă, sensibilă cu obiectele și fenomenele, cu proprietățile și calitățile lor.
Educatie morala. Activitățile artistice (aplicații) cultivă calități morale și volitive: terminarea a ceea ce este început până la sfârșit, studierea cu concentrare și scop, ajutarea unui prieten, depășirea dificultăților etc. Educatia muncii. Acest tip de activitate combină activitatea mentală și fizică, capacitatea de a mânui foarfecele, de a folosi o perie și lipici și de a pregăti un loc de muncă; toate acestea necesită forță fizică și abilități de lucru. Educație estetică. Simțul culorii apare din percepția unor combinații frumoase de culori, simțul ritmului apare din aranjarea ritmică a părților obiectelor. Un simț al proporției apare odată cu integritatea constructivă a imaginii, iar copiii dezvoltă treptat gustul artistic.
Aplicația poate fi: bazată pe subiect, constând din imagini individuale. Cel mai bine este atunci când este un articol mare. Bazat pe intriga, care prezintă anumite evenimente. Detaliile nu sunt aranjate pe rând, ceea ce arată mai aproape este mai mare, ceea ce este mai mic arată mai departe. Decorative, inclusiv ornamente și modele. Se caracterizează printr-o panglică și o compoziție central-radială
Profesorii de grădiniță tind să folosească următoarele tehnici pentru a preda copiilor aplicația: Modele de diverse forme geometrice și detalii de plante decupate din hârtie colorată, aranjandu-le într-un anumit ritm. Compuneți o imagine a unui obiect din hârtie colorată în părți separate pentru a reprezenta intriga. Stăpânește diverse tehnici de obținere a pieselor pentru aplicare din hârtie: tăiere, rupere, țesut. Creați o imagine a unui obiect folosind tehnica origami.
Creând aplicații frumoase cu propriile mâini și văzând rezultatul muncii lor, copiii experimentează emoții pozitive. Lucrul cu hârtie și alte materiale le permite copiilor să dea dovadă de răbdare, încăpățânare, imaginație și gust. Cu cât activitățile unui copil sunt mai complete și mai variate, cu atât dezvoltarea copilului este mai reușită, cu atât se realizează mai multe oportunități potențiale și primele manifestări creative.
Cursurile de aplicații care folosesc materiale netradiționale sunt un „depozit” pentru dezvoltarea fanteziei, creativității și imaginației. Procesul de realizare a meșteșugurilor sau a comploturilor nu numai că va avea un efect pozitiv asupra dezvoltării sentimentelor estetice, va îmbogăți abilitățile și abilitățile necesare copiilor, dar va dezvolta și motricitatea fină, atenția, activitatea intelectuală și creativă. Cursurile de aplicații netradiționale promovează dezvoltarea imaginației, memoriei vizuale, flexibilitatea și viteza de gândire, originalitatea și individualitatea fiecărui copil (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova , R.M. Chumicheva etc.).
Puncte semnificative în utilizarea tehnicilor netradiționale în dezvoltarea aplicațiilor la copiii de vârstă preșcolară primară sunt:
dezvoltarea abilităților motorii fine, datorită unei varietăți de materiale care stimulează examinarea acestora și, prin urmare, îmbunătățesc sfera senzorială a copiilor;
crearea unei imagini interesante datorită diverselor materiale care pot „sugera” povești originale copiilor;
varietatea materialelor de aplicare, tehnici și metode de fixare face posibilă intensificarea experimentelor creative (I.A. Lykova);
Simplitatea unor tehnici facilitează obținerea rezultatelor.
Tehnologia este considerată ca un set de obiecte utilizate în orice afacere, abilitate sau artă (Dicționar explicativ). Tehnologia este o artă, o îndemânare, o îndemânare, un set de metode de prelucrare, schimbări de stare (V.M. Shepel).
Tehnicile vizuale sunt înțelese ca un set de metode și tehnici de creare a unui obiect artistic folosind mijloace vizuale.
Modalitățile tradiționale de a crea aplicații sunt folosirea hârtiei și cartonului; pielea este mai puțin utilizată ca material. Tehnicile netradiționale în aplicație includ utilizarea diferitelor materiale (produse alimentare - paste, cereale, sare, zahăr); o combinație de materiale diferite, de exemplu, frunze uscate și fire; metode „neobișnuite” de prelucrare a materialelor.
O analiză a literaturii a arătat (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.) că definiția general acceptată a termenului „tehnici vizuale netradiționale” nu este în prezent. În același timp, caracterizând tehnicile vizuale netradiționale, autorii evidențiază o serie de trăsături ale acestora:
- a) pentru a crea o imagine, se folosesc nu numai materiale vizuale utilizate în mod obișnuit (hârtie colorată, carton), ci și o combinație a acestor materiale;
- b) se folosesc materiale și substanțe suplimentare (vată, șervețel, coajă);
- c) se folosesc tehnici și instrumente de creare a imaginilor.
În evoluțiile lui I.V. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya prezintă recomandări și activități pentru copii despre arte vizuale folosind diverse materiale. O mare importanță în dezvoltarea unui copil este acordată varietății materialelor, care dă naștere la copii idei originale, dezvoltă imaginația și fantezia și îi face să își dorească să vină cu noi modele și să le folosească în joacă. La cursuri se sugerează utilizarea următoarelor materiale: spumă de polistiren, scoici, margele, țesătură, nasturi, conuri, coji de ouă, coajă de mesteacăn și multe altele.
În evoluțiile metodologice, se propune familiarizarea copiilor cu metode netradiționale de aplicație - aplicație pe țesătură, din rumeguș, din cereale, din pene de pasăre, din așchii, din margele, din frunze și multe altele. Compozițiile originale pot fi create din puful de stuf, plop și rumeguș. Ele oferă o suprafață în relief a imaginii, care se evidențiază în mod clar pe planul viu colorat și cu textura moale al hârtiei grămadă sau cartonului gros. Astfel, din puful de stuf sau de plop sunt înfățișate găini, un câine zdruncinat, un pui de urs, un iepuraș cu urechi lungi și flori de păpădie. Implementarea unor astfel de aplicații unice începe cu un marcaj bazat pe conturul figurii reprezentate. Apoi suprafața sa este unsă cu lipici și deasupra se pune puful de stuf ciufulit. Ochii animalelor sunt indicați cu mărgele false, nasturi și semințe de floarea soarelui. În același mod, panourile sunt create din rumeguș sau din coji de ou sparte. Alături de culoarea naturală a rumegușului sau a scoicilor, puteți utiliza și material colorat (coloranți anilină de diferite nuanțe). În plus, crenguțele, frunzele și florile uscate cu pricepere sunt lipite. Copiii ar trebui să fie expuși în mod constant la posibilitățile de utilizare a anumitor materiale și a diferitelor combinații ale acestora. Acest lucru crește interesul copiilor pentru procesul de muncă artistică și rezultatul acestuia.
Astfel, o analiză generalizată a cercetării arată prezența diverselor tehnologii de dezvoltare a aplicației: atât la nivel de activare a designului, cât și la nivel tehnologic (utilizarea originală a materialelor). În același timp, toate tehnologiile folosesc diverse tehnici vizuale: tehnica colajului- o combinație de materiale complet diferite care se completează armonios unele pe altele, situate nu numai în plan, ci și în volum, și formează o unitate compozițională care exprimă ideea emoțională a unei opere de artă ( subiecte posibile: " Pasăre-toamnă”, „Firmament”, „Povestea de iarnă”); tehnica „break applique” ( posibilă temă: „Omul meu de zăpadă preferat”, „Ursuleț”); tehnica de rulare a hârtiei(temă: „Miel”, „Miel”); tehnica „aplicarii frunzelor” ( tema: „Pești în acvariu”, „Fluturi”, „Căderea frunzelor”); tehnica „aplicare cu fir” ( tema: „Valurile mării”, „Iepurașul meu preferat”, „În fundul mării”); Tehnica „aplicare a cojii de ou” ( teme posibile: „Om de zăpadă”, „Pui”, „Urs”); tehnica „aplicarii pacaroni” ( tema: „Flori în luncă”, „A sosit fluturele”, „Arc-curcubeu”); tehnica „aplicarii cerealelor” ( tema: „Floarea magică”, „Ursul”, „Șoricelul”).
Procesul de însuşire a preşcolarilor deprinderi şi abilităţi de a lucra în tehnici artistice netradiţionale pentru învăţământul preşcolar are succes în următoarele condiţii pedagogice: disponibilitatea tehnicilor artistice netradiţionale oferite spre însuşire de către copii; utilizarea diferitelor metode și tehnici, la o vârstă mai mică acestea sunt adesea tehnici de joc, cu personaje de joc și momente surpriză; munca colectivă, organizarea de expoziții de către copii, vizionarea și discuția ulterioară a acestora; utilizarea unui material ilustrativ bogat care demonstrează pe deplin caracteristicile fiecărei tehnici netradiționale; crearea unui mediu subiect-spațial care influențează activ; disponibilitatea echipamentelor și materialelor necesare și organizarea adecvată a spațiului pentru acestea.
Productivitate. O analiză generalizată a utilizării tehnicilor netradiționale sugerează că tehnicile netradiționale contribuie la:
acumularea experienței senzoriale a copilului (acțiuni cu o varietate de materiale);
îmbogățirea experienței vizuale, estetice;
dezvoltarea abilităților motrice ale mâinii (nu provoacă astfel de dificultăți ca la desen);
experimentarea cu diferite materiale;
dezvoltarea imaginației și creativității copilului;
dezvoltarea interesului pentru aplicații (lipirea diferitelor materiale).
Analiza cercetării, dezvoltărilor metodologice, programelor de învățământ general" Copilărie" ne permit să vorbim despre compatibilitatea și integrativitatea acestei tehnologii în procesul pedagogic și ne permite să determinăm avantajele dezvoltării aplicațiilor în procesul de stăpânire a tehnicilor netradiționale de către copiii de vârstă preșcolară primară.
- 1. Tehnica vizuală netradițională - asemănătoare cu experimentarea cu materiale, pe baza căreia apare și este menținut interesul copiilor pentru aplicații.
- 2. Opțiunile pentru tehnici vizuale netradiționale sunt concepute pentru a integra obiectivele de dezvoltare ale copiilor (estetice, cognitive, emoționale, senzoriale)
- 3. Tehnicile vizuale netradiționale, în unele cazuri, nu necesită abilități tehnice speciale dezvoltate, ceea ce facilitează procesul de aplicare.
- 4. Utilizarea unei varietăți de tehnici vizuale netradiționale contribuie la acceptarea conceptului, la crearea unei imagini originale și la o stăpânire mai profundă a mijloacelor de exprimare.
- 5. Tehnicile netradiționale la vârsta preșcolară timpurie au un efect benefic asupra dezvoltării motricității fine, ceea ce este relevant în acest stadiu de dezvoltare, deoarece aceasta este interconectată cu dezvoltarea vorbirii și este o perioadă sensibilă pentru copiii de 3 ani.
Diagnosticare care vizează determinarea caracteristicilor stăpânirii elementelor tehnicilor netradiţionale în aplicare de către copiii de vârstă preşcolară primară.
Scop: identificarea ideilor copiilor de vârstă preșcolară primară despre utilizarea materialelor netradiționale în aplicații.
Material de stimulare: pe masa sunt diverse materiale: servetele, hartie, vata, cereale, carton, fasole, paste, tava, panza uleioasa, jumatate format A4, tava.
Instructiuni: profesorul lucreaza individual cu fiecare copil. Copilului i se cere să numească obiectele care îi sunt familiare. Apoi copilul trebuie să răspundă la întrebările:
Care dintre diferitele materiale vă place cel mai mult? De ce?
Este posibil să folosiți fasole, cereale, paste, vată pentru a crea o aplicație?
Veți încerca să vă jucați cu acest material și să-l lipiți pe carton?
2. „Ghicește”
Scop: identificarea ideilor copiilor de vârstă preșcolară primară despre materialele netradiționale utilizate în aplicații.
Material: mostre de miel
Instrucțiuni: copilul este rugat să meargă la masa pe care sunt imagini întoarse cu susul în jos. Profesorul spune: "Hai să jucăm un joc cu tine. Vezi tu, am poze. Dar sunt neobișnuite și cu un secret. Îți voi arăta câte o poză. Le vei privi cu atenție și apoi spune-mi ce este înfățișat acolo. Și îmi vei spune și din ce este făcut, din ce material. Dacă numești totul corect, atunci câștigi." Profesorul oferă copilului o serie de poze „Miel” realizate din diferite materiale.
Apoi profesorul îl invită pe copil să răspundă la întrebarea: "Care miel ți-a plăcut cel mai mult? De ce? Din ce material crezi că este făcut? Ți-ar plăcea să te joci cu el și să-i faci un răsfăț?"
3. Observarea
Scop: identificarea trăsăturilor de interes în materialele vizuale netradiționale la copiii de vârstă preșcolară primară.
Material: O varietate de materiale pot fi plasate în mediu
Instrucțiuni: profesorul observă timp de o săptămână manifestările de interes pentru diverse tehnici netradiționale și înregistrează rezultatele observației.
Analiza diagnostică a fost efectuată după următoarele criterii:
acceptarea sarcinii;
implementarea acestuia;
independență și interes pentru activități;
acțiuni practice și comentarii;
interes;
natura accesului la obiecte și materiale în activități independente și comune;
disponibilitatea abilităților tehnice;
manifestări emoționale.
Pe baza acestor criterii ne-am dezvoltat niveluri de stăpânire a elementelor tehnicilor netradiţionale în aplicare de către copiii de vârstă preşcolară primară.
- 1 nivel - copilul are dificultăți în acceptarea sarcinii; sunt necesare o explicație pas cu pas a acțiunilor și un „indiciu” cu privire la modul de realizare; imaginile create sunt schematice, neoriginale (s-ar putea să nu accepte posibilitatea de a crea o imagine folosind materiale netradiționale); refuză să finalizeze sarcina; acțiunile nu sunt comentate; nu este interesat de finalizarea sarcinii; nu folosește materiale nefamiliare în munca sa; nu poate găsi aplicație pentru articolele propuse; nu manifestă emoții expresive când execută.
- 2 nivel - are dificultăți în a accepta o sarcină; creează imagini neoriginale, schematice; nu este independent, se adresează adesea adulților; acțiunile practice nu sunt comentate; nu este interesat să lucreze, distras; apelează la materiale necunoscute, dar nu știe cum să le aplice; consideră că este dificil să se angajeze în activități în sarcini cu materiale netradiționale; nu manifestă emoții expresive când execută.
- 3nivel - acceptă sarcina și se implică în îndeplinirea sarcinilor; creează în mod activ imagini, folosește unele detalii pentru decorare; arată independență relativă; răspunde cu acuratețe la întrebări, comentează munca sa; manifestă interes pentru activități; apelează adesea la obiecte necunoscute și încearcă să le folosească pentru a crea o imagine; se unește cu interes pentru aplicații folosind tehnici netradiționale; Afișează emoții expresive atunci când îndeplinesc sarcini.
- 4 nivel - acceptă planul și se implică activ în îndeplinirea sarcinilor; își creează propriile imagini originale (imagini interesante), folosește o varietate de mijloace de exprimare; manifestă activitate și independență în activități; își explică activ acțiunile și imaginile; foarte interesat de finalizarea sarcinii; apelează constant la materiale netradiționale pentru a crea aplicații; abilități tehnice bine dezvoltate (materiale de fixare, prelucrare); știe să folosească o varietate de materiale; manifestă emoții puternice atunci când îndeplinește o sarcină.
Planificare tematică anuală în grupul de juniori privind aplicarea utilizând elemente de tehnici netradiționale
În elaborarea planificării tematice anuale, am pornit de la următoarele prevederi:
necesitatea unei lucrări consecvente și sistematice privind utilizarea tehnicilor netradiționale în stăpânirea aplicației de către preșcolarii mai tineri;
extinderea experienței de utilizare a diverselor tehnici netradiționale pentru copiii de vârstă preșcolară primară în aplicații și dezvoltarea interesului pentru artele vizuale;
organizarea examinării și experimentării creative cu materiale și instrumente vizuale;
încurajarea independenței în utilizarea tehnicilor netradiționale în aplicație de către preșcolarii mai mici în vederea creării unei imagini expresive;
utilizarea diverselor forme de organizare a procesului pedagogic în această direcție: clase integrate, clase construite pe momentul de joc; activitate creativă comună a profesorului și copiilor, activitate artistică independentă a copiilor; și utilizarea formelor colective și individuale de organizare a copiilor în clasă;
activarea interesului copiilor pentru creativitate, arte vizuale și, în special, aplicații;
utilizarea imaginilor create de copii pentru proiectarea instituțiilor de învățământ preșcolar, pregătirea atributelor de jocuri și spectacole, organizarea de expoziții și concursuri de lucru cu aplicații etc.
Motivația ideii: pentru dezvoltarea autoexprimării creative a fiecărui copil, este necesară îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului, inclusiv diverse mini-centre.
- 1 direcţie: dezvoltarea interesului pentru aplicații și stăpânirea tehnicilor de aplicare netradiționale de către copiii de vârstă preșcolară primară.
- 2 direcţie: cu scopul de a crea conditii pedagogice pentru utilizarea tehnicilor netradiționale în aplicare de către copiii de vârstă preșcolară primară se prevede îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului.
Planificare tematică anuală în grupa de juniori privind aplicarea cu elemente de tehnici netradiționale
|
Materiale |
||||
|
„Faceți cunoștință cu șoarecele magic Jimmy și atelierul său neobișnuit” |
Prezentarea copiilor cu personajul de joc Jimmy the Magic Mouse, diverse instrumente și materiale pentru aplicații; examinarea imaginilor realizate în diferite tehnici; creând o atmosferă emoțională favorabilă. |
Perii, lipici, foarfece; servetel, vata, mazare, fasole, mei, hrisca, paste, frunze uscate, seminte. |
||
|
„Hai să ne jucăm cu șoarecele magic Jimmy” |
Experimentarea cu materiale; familiarizarea cu metodele de fixare a diferitelor materiale; formarea interesului pentru această activitate. |
Lipici, vată, hârtie, hârtie catifelată, cereale, șervețel, paste. |
||
|
„Hai să facem un covor din frunze” |
Introducerea copiilor în tehnicile de tăiere în aplicație; învață copiii să rupă un șervețel în bucăți mici; învață copiii cum să țină corect o perie, să ridice lipici și să acopere suprafața imaginii; sprijină și încurajează abilitățile de aplicare ale copiilor. |
O foaie de hârtie, șervețele galbene, roșii, verzi, lipici, perie. |
||
|
„Arborele meu miracol” |
Continuați să stăpâniți tehnica aplicației tăiate; învățați să umpleți o anumită zonă a imaginii (coroana unui copac) cu bucăți de hârtie sau șervețele; continuă să înveți cum să folosești corect o perie și un lipici. |
O foaie de hârtie cu imaginea unui copac, lipici, o perie, șervețele, hârtie colorată. |
||
|
"Puiul galben" |
Introducerea copiilor în aplicații făcute din cereale (mei); învață să iei un praf mic de mei și să-l stropești cu grijă pe o anumită suprafață a imaginii; continuați să învățați cum să țineți corect o perie, să ridicați lipici și să acoperiți suprafața imaginii; |
O foaie de hârtie (jumătate A4) cu o poză a unui pui, mei, lipici, perie. |
||
|
"Urs brun" |
Continuați să prezentați copiilor aplicația cu cereale (hrișcă); continuați să învățați cum să luați un praf mic de hrișcă și să o distribuiți cu atenție pe o anumită suprafață a imaginii; Continuați să acordați atenție corectitudinii și acurateței atunci când lucrați cu o perie și un lipici. |
O foaie de hârtie cu imaginea unui urs, hrișcă, lipici, perie. |
||
|
"Prima ninsoare" |
Introducerea copiilor în aplicarea vatei; învață copiii să rupă bucăți mici, să le ruleze puțin și să le lipească pe o coală de hârtie; învățați cum să aplicați corect adeziv pe o foaie de hârtie (faceți puncte de lipici) |
O foaie de hârtie întunecată, vată, șervețel, lipici, perii. |
||
|
"Bună Dedushka Moroz!" |
Continuați să prezentați copiilor aplicațiile din vată; învățați să umpleți o anumită suprafață a unei imagini cu vată (barbă); creează un fundal favorabil din punct de vedere emoțional. |
Imagine cu Moș Crăciun, vată, lipici, perii. |
||
|
„Pom de Crăciun împodobit” |
Faceți cunoștință copiilor cu aplicațiile realizate din folii de bomboane, folie, șervețele; învață să împodobești un brad de Crăciun cu bucăți de materiale, rulându-le mai întâi în bile; continuă să genereze interes pentru această activitate. |
Imaginea unui brad de Crăciun, împachetări de bomboane, folie, șervețele, lipici, perii. |
||
|
"Om de zapada" |
Continuați să prezentați copiilor aplicațiile din vată, tampoane de bumbac, căptușeală din poliester; învață cum să selectezi intervalul de dimensiuni corecte de la tampoane de bumbac (sintepon) aplicând-o pe silueta finită a unui om de zăpadă; acordați atenție atenției atunci când manipulați lipiciul. |
O cearșaf cu o imagine a siluetei unui om de zăpadă, tampoane de bumbac (sintepon), lipici, perii. |
||
|
„Miel fericit” |
Introduceți copiii cu aplicația de paste; învățați să acoperiți întreaga suprafață a imaginii (blana de miel) cu lipici și să o umpleți cu paste; învață cum să folosești lipiciul cu atenție, apasă pastele cu degetele astfel încât să se prindă bine. |
Imaginea unui miel, paste, lipici, perii. |
||
|
"Casa de lemn in padure" |
Continuați să prezentați copiilor aplicația pentru paste; continuați să învățați cum să acoperiți imaginea cu lipici și să lipiți cu atenție paste drepte sub formă de bușteni; creați o atmosferă emoțional pozitivă pentru copii. |
Imaginea unei case, paste drepte, lipici, perii. |
||
|
„Să-i dăm mamei o crenguță de mimoză” |
Continuați să prezentați copiilor aplicația pentru șervețele; învață-i pe copii să rupă bucăți mici de șervețel și să le ruleze cu degetele într-o minge mică; continuați să acoperiți zona necesară cu lipici (buncătura de mimoză) și să o umpleți cu bile. |
Șablon Mimoza, șervețel galben, lipici, perii. |
||
|
"Creguță de salcie" |
Continuați să prezentați copiilor aplicațiile din vată și șervețele; continuă să înveți cum să rostogolești vată și un șervețel într-o minge și să le lipesți într-un anumit loc; acordați atenție preciziei atunci când lucrați cu lipici. |
Siluetă de crenguțe, vată, șervețel, lipici, perii. |
||
|
„Fluturi în poiană” |
Continuați să prezentați copiilor aplicațiile făcute din paste și forme geometrice; invata sa decorezi aripioare de fluture folosind paste si diverse forme; acordați atenție culorilor contrastante atunci când decorați o imagine. |
Șablon fluture, diverse forme geometrice, paste, lipici, pensule. |
||
|
„Păpădii au înflorit în pajiște” |
Continuați să prezentați copiilor aplicațiile realizate din șervețele și hârtie papirus (florală); învață copiii cum să ruleze hârtie pentru a face o floare; Încurajează copiii pentru corectitudine și acuratețe atunci când îndeplinesc o sarcină. |
Imagine a unei pajiști de vară, șervețel, hârtie de papirus, lipici, perii. |
||
|
„Acvariul nostru” 1 oră. lucru in echipa |
Faceți cunoștință copiilor cu aplicațiile făcute din coji, fasole, fire și coji de nuci; învață cum să lipiți corect și cu atenție materialele pentru a crea fundul unui acvariu; învață copiii să lucreze în subgrupe și să se ajute reciproc. |
Imaginea unui acvariu gol pe hârtie Whatman; scoici, fasole, fire, scoici; Lipici, perii. |
||
|
„Acvariul nostru” 2 ore. lucru in echipa |
Introduceți copiii în elementele origami; învață-i pe copii cum să îndoiască un pește din diferite hârtie (reviste, ziare, colorate, ambalaje de bomboane); acordați atenție corectitudinii și preciziei plierii și lipirii peștelui. |
O imagine a unui acvariu pe hârtie Whatman, diferite hârtii de origami, lipici, perii. |
Aplicații pentru copii este o modalitate specială de a obține o imagine prin tăierea, aplicarea sau atașarea oricărui material pe o bază luată ca fundal. Aplicația este unul dintre tipurile de artă decorativă și aplicată. Metoda aplicației este folosită pentru a crea cărți poștale, tablouri, panouri, rochii la modă și accesorii din materiale care sunt complet diferite ca textură și formă. Factorul unificator în realizarea lucrărilor este o tehnică de execuție similară. În toate cazurile, materialul este lipit de bază sau cusut.
Care sunt beneficiile cursurilor de aplicații pentru copii?
Din anumite motive, părinții nu alocă întotdeauna suficient timp pentru ca copilul lor să exerseze aplicația. Acest lucru se poate datora faptului că aplicația necesită puțin mai mult timp de pregătire decât, de exemplu, pictura. Și poate că nu toată lumea cunoaște beneficiile unor astfel de activități. Prin urmare, ar fi util ca mamele și tații să știe că aplicația:
- dezvoltă imaginația artistică și gustul estetic
- promovează un studiu mai bun al culorilor și formelor obiectelor
- dezvoltă abilitățile motorii ale mâinii și intensifică senzațiile tactile
- Ajută la dezvoltarea gândirii de design.
La vârsta preșcolară, gustul copilului este format și primele sale abilități creative sunt dezvăluite. Aplicația ajută la lărgirea orizontului, învață să ia în considerare obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare și dezvoltă perseverența, acuratețea și munca grea.
Părinții adesea nu se gândesc la faptul că aplicația nu este doar o lipire primitivă a bucăților de hârtie, ci este crearea viziunii despre lume a unui copil.
Există un număr mare de tehnici fascinante pentru a crea capodopere folosind metoda aplicației.
Tipuri de aplicații pentru copii
Există diferite tipuri de aplicații. Acestea pot fi împărțite după subiect în trei grupuri principale:
Subiect aplicația este considerată o formă simplă aplicatii pentru copii . Figurile sunt decupate din hârtie, țesătură sau orice material și lipite de bază. Imaginea poate fi orice, o frunză, un animal, o pasăre, o casă etc.
Complot– atunci o imagine este formată din mai multe părți interconectate între ele. Un complot poate descrie un eveniment sau o acțiune.
Decorativ Folosit pentru a decora albume, rame și articole de uz casnic. Cel mai adesea constă din modele sau ornamente.
In afara de asta, tipuri de aplicatii impartit de:
- culoare (culoare, alb-negru, monocrom)
- volum (plat, convex)
- material (hârtie, țesătură, materiale naturale, pietre etc.).
Pentru a face mai clar cât de divers este acest tip de creativitate, este suficient să vă familiarizați cu cele mai populare, precum și cu cele mai interesante tipuri de aplicații pentru copii.
Aplicație plată - un tip simplu de aplicație pentru copii
Este suficient să desenați silueta unui obiect pe o foaie de hârtie multicoloră, să tăiați cu atenție conturul și să-l lipiți pe fundalul de bază. Cel mai important lucru în această lucrare este că conturul obiectului corespunde realității. 
Aplicatie de volum
Pentru acest tip de aplicație, pe bază se aplică mai întâi un desen schematic al imaginii viitoare. Apoi, sunt pregătite elementele volumetrice. Acestea pot fi: bulgări sau bile de hârtie, acordeoane, spirale, arcuri și orice alte elemente. Elementele volumetrice sunt mai întâi așezate pe desen și apoi lipite. Unul dintre tipurile de aplicații volumetrice este aplicația din plastic.
Aplicatie din plastic
Spre deosebire de aplicația plată, crearea uneia din plastic va necesita puțin mai multă muncă și imaginație. Luați o foaie de hârtie multicoloră și mototoliți-o bine până devine flexibilă. Acum încercați să îndreptați cu grijă hârtia mototolită, astfel încât să îi dați conturul obiectului. Când obiectivul este atins, acoperiți suprafața interioară a hârtiei cu lipici și lipiți-o de bază. În timpul procesului de lipire, puteți ajusta imaginea, adăugați pliuri în locurile potrivite sau invers, neteziți-le. 
Când lucrați cu copilul, rugați-l să facă mai întâi cele mai simple obiecte, de exemplu, fructe. După aceea, puteți trece la imagini mai complexe: figuri de animale, oameni sau crearea unor compoziții întregi.
Aplicație geometrică
Această aplicație este alcătuită din tot felul de forme geometrice. Alcătuirea modelelor geometrice este un exercițiu excelent pentru zborul imaginației creative și dezvoltarea gândirii logice a copilului. Copilului i se dă sarcina de a gândi independent prin alternarea figurilor cu dimensiuni, forme și culori diferite. Pentru copiii mai mari, puteți oferi design de figuri complexe, precum și crearea de imagini de poveste.
Aplicatie sparta
O aplicație ruptă sau ruptă este creată fără utilizarea foarfecelor. Există două modalități de a obține imagini folosind această metodă: fără desenul preliminar al conturului și cu desenul preliminar. Pentru a realiza o aplicație cu desen preliminar, o foaie de hârtie multicoloră trebuie așezată pe un ziar pliat în mai multe straturi, iar imaginea trebuie aplicată cu un pix, apăsând ușor hârtia în timp ce desenați conturul. Apoi, folosiți-vă mâinile cu atenție pentru a rupe hârtia de-a lungul liniilor desenului.
Aplicatie de servetel
Structura specială a șervețelelor de hârtie vă permite să creați o suprafață delicată și pufoasă a aplicației. Pentru a crea găini pufoase, pisici, câini și flori, șervețelele sunt rupte în bucăți și apoi lipite astfel încât marginile pufoase rupte să iasă în afară. 
Aplicarea cerealelor și semințelor
Aceasta poate fi o activitate extrem de distractivă pentru copii.Puteți folosi orice cereale din dulapul de bucătărie, boabe de cafea sau semințe de plante. Dacă copilul tău este prea mic pentru a desena singur conturul imaginii, fă-o singur. Și apoi, invită-ți copilul să lipească boabele pe imagine. 
Aplicație pentru copii din frunze
Pentru a-l crea, va trebui să vă aprovizionați cu materiale. Frunzele frumoase de la diferite plante sunt colectate și uscate. Puteți usca frunzele așezându-le cu grijă între paginile unei cărți. Puteți folosi un fier de călcat pentru uscare rapidă. Când uscați cu fierul de călcat, este mai bine să puneți frunzele între foi de hârtie sau ziar pentru călcat. Ideea pentru imagine ar trebui mai întâi gândită cu atenție. Apoi aranjați compoziția pe hârtie, apoi lipiți-o pe bază. 
Aplicatie din stofa
Pentru acest tip de aplicatie se poate folosi stofa de bumbac amidonat calcata cu un fier de calcat fierbinte. Amidonul de cartofi sau pasta lichidă este potrivită pentru prelucrarea țesăturilor. Dacă se folosește țesătură sintetică pentru aplicare, este mai bine să o înmuiați într-o soluție de gelatină. Detaliile viitoarei aplicații sunt decupate din țesătura pregătită, unse cu lipici pe revers și lipite de bază. 
Aplicație de coajă de ou
Cojile pentru aplicare pot fi folosite atât din ouă fierte, cât și din ouă crude. Principalul lucru este că trebuie să fie bine spălat și uscat. Puteți tăia pur și simplu coaja în bucăți sau puteți tăia figuri mici din ea cu foarfecele. Pentru a preveni sfărâmarea acestuia la tăiere, este acoperit pe ambele părți cu un strat subțire de orice adeziv elastic. Pe o foaie groasă de hârtie, desenați mai întâi conturul desenului. Apoi acoperiți zona imaginii cu lipici și puneți pe ea o bucată de coajă de dimensiunea dorită. Apăsați ușor pe coajă pentru a o sparge, creând un model de zăbrele natural. Când coaja este lipită pe întreaga suprafață a desenului, lăsați lipiciul să se usuce, apoi pictați cu guașă sau acuarele.
Applique (din latină aplicarea- aplicare) este unul dintre tipurile de tehnici vizuale bazate pe tăierea și suprapunerea diverselor forme și fixarea acestora pe un alt material luat ca fundal. Aplicația poate fi realizată din hârtie, țesătură sau diverse materiale naturale.
Aplicațiile de flori se numesc „floristerie”.
Pentru a vă crea compozițiile, puteți folosi frunze uscate, fructe și flori, paie, puf de plop, scoici, conuri, semințe, semințe, ierburi etc. Fiecare material are propriile caracteristici care trebuie luate în considerare.
Există trei tipuri de aplicații:
Decorative, combinând diverse elemente de decor;
Subiect, format din imagini individuale (pasăre, copac, ciupercă, casă etc.);
Pe bază de subiect, care înfățișează o acțiune sau un eveniment (peisaj de iarnă, fluture pe gazon, coș cu flori).
Aplicatie decorativa
Aceasta este cea mai simplă și mai accesibilă tehnică, chiar și copiii o pot descurca. 
Suprafața fiecărui material este originală și unică: frunze moi, conuri aspre, pietre netede, pene pufoase și puf de plop. Realizand decoratiuni si modele din diferite materiale, copilul invata sa combine diferite forme si culori, sa transforme decorativ formele dupa legile ritmului si simetriei.
Aplicațiile decorative se caracterizează prin compoziții de panglică și fascicul central.
Într-o compoziție de panglică, elementele individuale sunt repetate orizontal sau vertical. Într-o compoziție cu raze centrale, modelul este desenat de la centru spre marginile, colțurile sau laturile fundalului selectat (poate fi un cerc, dreptunghi, romb, pătrat, triunghi).
Subiect cererea
Pentru subiect Pentru aplicații, cel mai bine este să selectați materialul care este reprezentat într-o formă mare. Este bine să folosiți frunze de la diferite plante. De exemplu, acestea pot fi frunze mari de stejar, arțar, ulm, aspen, castan. Forma acestor frunze are o configurație distinctă care trebuie jucată.
Secvența de lucru: o frunză mare este selectată și fixată pe fundalul principal, apoi sunt plasate frunze mai mici care transmit trăsăturile caracteristice ale obiectului reprezentat. De exemplu, forma unei frunze de stejar seamănă cu o figură bizară a unui bărbat. Doar adăugați o frunză mică de ulm și omulețul va avea un cap. Dacă așezi o frunză mare de ulm pe orizontală, corpul unui pește va ieși, iar aripioarele acestuia pot fi făcute din frunze mici de plop.
Subiect cererea
Aici trebuie respectate câteva reguli. 
Ar trebui să alegeți materiale naturale care se vor potrivi între ele ca culoare și textură. Combinații posibile: frunze și ierburi, scoici și pietricele, semințe mari ușoare și solzi de conuri. Acordați atenție combinației dintre culoarea materialelor și fundalul principal. Culoarea este foarte importantă, deoarece ajută la transmiterea stării de spirit a imaginii, a perioadei anului și a caracterului personajelor din lucrare.
Este necesar să ne concentrăm asupra personajelor principale ale intrigii. Personajele principale se evidențiază din imaginea de ansamblu prin dimensiunea lor mai mare, culoarea strălucitoare și designul compozițional.
Compoziția este de obicei construită ținând cont de perspectivă. Părțile nu sunt aranjate „în rând”. Orice lucru mai aproape va părea mai mare, iar orice mai departe va părea mai mic. Acestea sunt regulile clasice de desen și pictură, așa că pentru a crea acest tip de aplicație trebuie să fii cel puțin un pic artist. Selectarea și utilizarea adecvată a culorii materialelor și combinarea acesteia cu fundalul principal sunt foarte importante.
Fundaluri pentru aplicații
Alegerea fundalului este determinată de materialul natural pe care va „suna” deosebit de strălucitor. Hârtia albă, de exemplu, subliniază conturul, culoarea și forma plantelor. Cartonul colorat, gri și bej poate servi ca fundal pentru frunzele de dafin, plopul argintiu și porumb, care devin o continuare a bazei de culoare. Hârtia catifelată are o suprafață moale pe care se pot atașa cu ușurință puful și pene de plop. Combinația clasică este catifea neagră și aplicații din paie. 
Sizoflor (foto stânga) este fibre presate de diferite nuanțe. Poate fi achiziționat de la florării. Acest material arată deosebit de bine dacă este fixat cu lipici pe un fundal alb sau colorat, se obține un efect uimitor.
Dantela și tulul alb fac, de asemenea, un fundal minunat. Se recomanda folosirea dantela lata alba. Tulle poate fi cu diferite modele specificate, mici sau mari; principalul lucru este că este combinat armonios cu materialul natural. Puteți asigura tul și dantelă cu lipici pe un fundal colorat sau alb. 
Scoarța de mesteacăn (sau scoarța de mesteacăn) este un fundal excelent pentru compozițiile de aplicații de complot. Pentru bază, utilizați placaj sau carton gros, pe care se lipește scoarța de mesteacăn. Pentru a pregăti fundalul, este nevoie de timp, aproximativ o zi, pentru ca coaja de mesteacăn să fie complet fixată.
Chiar și frunzele de porumb uscate sunt folosite ca fundal. Ele pot fi fixate cu lipici pe carton ca fundal independent. În același timp, frunzele de porumb se potrivesc bine cu coaja de mesteacăn.
Fotografii cu lucrări - din carte: Natalia Vadimovna Dubrovskaya. O carte mare de aplicații realizate din materiale naturale.
Tradus din latină, cuvântul „aplicare” înseamnă „aplicare”. Pentru a face o imagine folosind această tehnică, trebuie să tăiați diferite forme din același material și să le atașați la o bază, care este fundalul. Pentru muncă, puteți folosi hârtie, țesătură, cereale și multe alte mijloace improvizate. Să ne uităm mai detaliat la ce tipuri de aplicații există și care sunt caracteristicile creării lor.
Lipirea florilor împreună în acest fel se numește florărie. Pentru a face un mugur frumos, este suficient să colectați câteva frunze uscate, fructe, paie și puf de plop. De asemenea, sunt utile diferite tipuri de scoici, conuri, semințe, semințe, iarbă și multe altele. Indiferent de materialul pe care îl alegeți, va trebui să țineți cont de particularitățile texturii sale în timpul lucrului. Ar trebui să adere bine la bază și să se potrivească armonios în compoziția lucrării.
Clasificare standard
Există multe tipuri de acest lucru manual, dintre care se pot distinge trei principale:
Aplicație decorativă (creată pe principiul combinării diferitelor elemente de decor);
Subiect (imaginile realizate folosind această tehnică constau din imagini independente - păsări, copaci, fluturi etc.);
Pe bază de subiect (înfățișează o acțiune sau un eveniment specific - ninsoare, plimbare în familie, câine care se joacă cu o minge).
Aceasta este clasificarea standard a acestei lucrări de ac. Pe lângă articolele enumerate mai sus, există multe alte tipuri de astfel de meșteșuguri. Aplicarea netradițională poate fi realizată folosind următoarele tehnici.
Panglici și țesătură
Bandă. Folosind această metodă, este posibil să creați nu una sau două figuri identice, ci orice număr dintre ele. Ele pot fi legate împreună într-o ghirlandă lungă sau separate unele de altele. Pentru a face o astfel de meșteșug, aveți nevoie de o foaie mare de hârtie. Îndoiți-l ca un acordeon, trageți conturul părții viitoare pe stratul superior și tăiați-l, acoperind toate nivelurile materialului.
Țesătură. Această aplicație aparține unei varietăți de broderii. Procesul de lucru constă în atașarea elementelor din material similar la o bază de țesătură. Piesele sunt asigurate prin coasere sau lipire. Aplicațiile tricotate sunt realizate pe același material de bază. Pentru a crea o astfel de meșteșug, trebuie să aveți niște abilități și dexteritate. În special, trebuie să puteți tăia cu atenție piesele (fapt este că lucrul cu material textil este mai dificil decât lucrul cu hârtie). De asemenea, trebuie să țineți cont de faptul că marginile pieselor se pot delamina și sfărâma, ceea ce complică procesul creativ.
Folosim șervețele
Stație de șervețele. Această aplicație decorativă îi poate interesa chiar și pe cei mai mici copii. Lucrul cu acest material nu numai că va aduce multă plăcere, dar va aduce și o contribuție la dezvoltarea copilului. Figurile nu trebuie decupate cu foarfece, astfel încât copilul nu poate fi rănit.
Tipurile de aplicații care folosesc un astfel de material dezvoltă perfect mâinile și percepția tactilă (este deosebit de util pentru aceasta să folosești materiale cu texturi diferite). Și, firesc, copilul tău își va dezvolta imaginația și va transforma ideile în realitate.
Caut materiale in bucatarie
Din cereale. Multe tipuri de aplicații implică utilizarea de materiale non-standard. Acestea includ, de exemplu, cereale și paste. Lucrul la un meșteșug este extrem de benefic pentru abilitățile motorii fine ale unui copil. Într-adevăr, în timp ce sortează particulele mici, își dezvoltă degetele și învață să facă mișcări de ciupire.
În plus, dacă bebelușul are deja mai mult de un an, este foarte important pentru el să vadă rezultatul vizual al travaliului său. De aceea, copiilor le place foarte mult să colecteze imagini din cereale. Cele mai universale materiale pentru acest tip de creativitate sunt grisul, orezul și meiul. Pot fi vopsite cu guașă pentru a face detaliile mai strălucitoare și mai atractive. Pastele sub formă de spirale, funde și scoici vor adăuga, de asemenea, o oarecare unicitate compoziției.
Apelăm la natură pentru ajutor
Aplicatie decorativa din paie. Astfel de meșteșuguri arată foarte elegant: razele soarelui joacă în liniile lor aurii. Faptul este că suprafața acestui material este lucioasă și perfect netedă, datorită fibrelor longitudinale din care constă. Aceste benzi microscopice sunt capabile să maximizeze reflexia luminii atunci când sunt plasate în poziția corectă în raport cu soarele.
Compuneți formele compoziției dvs. din părți care se află în unghiuri diferite față de sursa de lumină. În acest caz, vă puteți asigura că fiecare element strălucește și strălucește frumos. Folosind această tehnică, puteți realiza picturi întregi, precum și decorați semne de carte, diverse cutii și rame.
De la herbar. Florile uscate, iarba și frunzele sunt materiale foarte populare pentru crearea meșteșugurilor. Aceste părți sunt ușor accesibile școlarilor și copiilor mici. Modelele de aplicații sunt foarte ușor de realizat și nu necesită multă muncă. Dar, înainte de a începe procesul de creare a meșteșugurilor, trebuie să faceți o plimbare și să colectați materialele necesare. Aceasta nu este doar o activitate interesantă și incitantă, ci insuflă și dragostea copiilor și, în plus, astfel de plimbări sunt foarte utile, deoarece au loc la aer curat.
Creăm din resturi
Un alt tip interesant de creativitate este aplicația decupată. Este creat pe principiul așezării unui mozaic. Cartonul este cel mai potrivit ca bază, iar foile de hârtie colorată de diferite nuanțe vor fi materialul pentru lucru. Trebuie să fie rupte în multe bucăți mici, din care se va forma imaginea.
Puteți atașa „puzzle-urile” rezultate cu lipici sau A doua opțiune este ideală pentru preșcolarii mici și creativi. Este posibil ca copiii să nu rupă nici măcar bucăți de hârtie în avans. Rugați copilul să plaseze partea dorită a foii pe bandă și să o presăm cu partea tocită a creionului. Această metodă umple întreaga suprafață a imaginii viitoare și îi formează schema de culori.
Aplicația spartă există nu numai în forma sa clasică, descrisă mai sus. A evoluat, datorită căreia a apărut o ramură precum handigyrim. Când lucrează cu această tehnică, coreenii au creat o hârtie specială - handi, care este făcută manual. Și când vine momentul să folosiți acest material, piesele sale sunt umezite și rupte de-a lungul contururilor foii. Lucrând cu handi, puteți crea picturi care arată ca și cum ar fi fost pictate în acuarelă sau ulei.
Creați 3D
De exemplu, o casă poate fi făcută dintr-un pătrat care merge pe perete, un triunghi pe acoperiș și dreptunghiuri pe ferestre și ușă. Pentru a crea o floare, fluture sau omidă veți avea nevoie de cercuri. Orice animal poate fi făcut din ovale de diferite dimensiuni. O carte poștală aplicată simplă și drăguță creată folosind această tehnică poate fi un cadou minunat de la un copil către un părinte sau un prieten pentru orice ocazie.