grunnlov - er et sett av morfologiske og funksjonelle egenskaper ved kroppen, som har utviklet seg på grunnlag av arvelige og ervervede egenskaper og bestemmer dens kapasitet og reaktivitet, det vil si arten av dens respons på ulike påvirkninger. Siden kroppen er en integrert struktur, er det nødvendig å identifisere alle intersystemforhold for å etablere konsistens med hverandre av de morfologiske, fysiologiske, biokjemiske, immunologiske, mentale og andre parametrene til kroppen. Den menneskelige konstitusjonen er en integrert biopsykisk egenskap ved kroppen, som gjenspeiler dens individualitet. Dessuten går hver personlighet gjennom en bestemt vei i sin utvikling, og realiserer arvelige potensialer i de spesifikke forholdene i omverdenen.
Hver type konstitusjon har karakteristiske trekk, ikke bare i antropologiske indikatorer, men også i aktiviteten til nerve- og endokrine systemer, metabolisme, struktur og funksjoner til indre organer. Spesifikke typer konstitusjon er preget av forskjellige egenskaper ved immunitet, disposisjon for smittsomme og ikke-smittsomme sykdommer.
I prosessen med historisk utvikling av samfunnet, som et resultat av naturlig utvalg og konstant tilpasning til skiftende miljøforhold, ble visse konstitusjonelle typer dannet.
Tilnærmingen til studiet av konstitusjonelle typer bør ikke være evaluerende, siden ingen av typene er verken gode eller dårlige. Hver type er begrunnet både biologisk og sosialt. Samfunnet skal ha representanter for ulike konstitusjonelle typer, noe som er en garanti for en bærekraftig utvikling av samfunnet.
Den konstitusjonelle typen indikerer hva slags liv naturen har gitt et bestemt individ. Å forstå styrker og svakheter ved ulike typer gjør det mulig å velge riktig tilnærming til diett, ernæring, atferd, forebygging og behandling av sykdommer, profesjonell og sportslig veiledning, utdanningsprogram og livsstil for hver enkelt person.
MORFOLOGISKE KONSTITUSJONELLE FUNKSJONER
Med en differensiert tilnærming til opplæring og utdanning er studiet av de konstitusjonelle egenskapene til kroppen deres av stor praktisk betydning.
Når man identifiserer typer konstitusjon, blir det morfologiske kriteriet (somatotype) tradisjonelt tatt som grunnlag, som inkluderer mange manifestasjoner, alt fra særegenhetene til den hormonelle bakgrunnen og slutter med egenskapene til en persons temperament.
Når man identifiserer konstitusjonelle typer, tas også kroppens funksjonelle egenskaper i betraktning, som er preget av et spesifikt sett av metabolske, immunologiske, psykofysiologiske og andre parametere i kroppen. Imidlertid er det mer korrekt å betrakte grunnloven som en individuell integrert egenskap av en persons somatopsykofysiologiske integritet.
Bestemmelse av konstitusjonell type hos barn
Når du bestemmer den konstitusjonelle typen, legges det vekt på utviklingen og korrelasjonen av slike funksjoner som formen på ryggen, brystet, magen, bena; grad av utvikling av bein, muskel og fettvev.
Formen på brystet er et av de mest konstante tegnene; det endrer seg lite med alderen og anses som grunnleggende i vurderingen av den konstitusjonelle typen. Det er tre hovedformer av brystet - flatt, sylindrisk og konisk (fig. 9.1).
Formen på brystet er assosiert med den epigastriske vinkelen (vinkelen som dannes av kystbuene), hvis verdi varierer fra en spiss (mindre enn 30°) til en stump (mer enn 90°) vinkel. Brystet kan være mer eller mindre forlenget i lengden, ha samme form langs hele lengden, eller endres - smalt eller utvides nedover.
Den flate formen er preget av en akutt epigastrisk vinkel. I profil ser brystet ut som en langstrakt sylinder, sterkt flatet fra forsiden til baksiden, vanligvis smalere nedover.
Sylindrisk form - den epigastriske vinkelen er rett; i profil ser brystet ut som en avrundet sylinder av moderat lengde.
Konisk form - preget av en stump epigastrisk vinkel. I profil har brystet formen av en avrundet sylinder, som merkbart utvider seg nedover som en kjegle.
Ryggen kan være rett, bøyd eller flat (fig. 9.2).
En rett (normal) form på ryggen observeres med en normal ryggsøyle, uten hypertrofiske kurver av noen av dens seksjoner.
Den bøyde formen er preget av en uttalt vertebral kurve i thoraxregionen. I denne forbindelse observeres nesten alltid vingeformede divergerende blader.
Den flate formen er preget av glatthet av bryst- og lumbalkurvene, spesielt utflating i området av skulderbladene.
Formen på magen - dette tegnet er i stor grad knyttet til formen på brystet (fig. 9.3).
En nedsunket mage er preget av et fullstendig fravær av subkutant fettvev og svak muskeltonus i bukveggen. Utstående bekkenben er karakteristisk.
En rett mage er preget av betydelig utvikling av magemusklene og dens gode tone. Fettavsetningen er svak eller moderat, beinavlastningen er nesten jevnet ut.
En konveks mage er preget av et rikelig subkutant fettlag. Muskelutviklingen kan være svak eller moderat. Med denne formen på magen vises nødvendigvis en fold over pubis. Den benete avlastningen av bekkenbenene er fullstendig jevnet ut og er ofte vanskelig å palpere.
Formen på beina tas i betraktning ved vurdering av grunnlovstilhørighet, men er ikke av primær betydning. Det kan være X-formet, O-formet og normale - rette ben. Med X-formen berører bena kneleddet, og det er et gap mellom lår og legger. Avhengig av størrelsen på dette gapet kan graden av X-form vurderes til 1, 2 og 3 (fig. 9.4, a). En O-form er definert som når bena ikke lukkes sammen fra lysken til anklene. Graden av deres avvik er estimert til 1, 2 og 3 poeng (fig. 9.4, b).
Utviklingen av bein-, muskel- og fettkomponenter vurderes ved hjelp av et trepunktssystem.
Beinkomponent. Massiviteten til skjelettet tas i betraktning av graden av utvikling av epifysene, beinene og leddenes massivitet. Bredden på epifysene måles ved overarmen, underarmen, underbenet og låret. Deres aritmetiske middelverdi kan betraktes som en indirekte karakteristikk av skjelettets massivitet og estimeres i poeng:
1 poeng - tynt bein med tynne epifyser;
2 poeng - middels massive bein med middels eller store epifyser;
3 poeng - sterk, massiv med veldig brede bein og kraftige epifyser.
Mellompoeng skilles også - 1,5 og 2,5.
Muskelkomponenten vurderes av størrelsen og turgor* av muskelvev på lemmer (skulder og lår) både i rolig og spent tilstand. Denne komponenten får også poengsum:
1 poeng - dårlig utvikling av muskelvev, slapphet, svak tone;
2 poeng - moderat utvikling, lettelsen av de viktigste muskelgruppene under huden er synlig, god muskeltonus;
3 poeng - uttalt muskelutvikling, tydelig avlastning, sterk muskeltonus.
Utviklingen av fettkomponenten bestemmes av glattheten av beinavlastningen til skjelettet og størrelsen på fettfoldene. De måles ved hjelp av en skyvelære på magen (ved skjæringspunktet mellom linjer tegnet horisontalt på nivå med navlen og vertikalt gjennom brystvorten), på ryggen (under skulderbladet) og på baksiden av skulderen (over triceps) ). Deretter beregnes deres aritmetiske gjennomsnitt, som fungerer som en numerisk karakteristikk av fettavsetning. Poengvurdering av graden av uttrykk for fettkomponenten:
1 poeng - beinavlastningen til skulderbeltet er tydelig synlig, spesielt kragebeinet og scapulaen, ribbeina er synlige på stedet for deres feste til brystbenet. Det er praktisk talt ikke noe subkutant fettlag, den gjennomsnittlige størrelsen på fettfolden varierer fra 3 til 6 mm;
2 poeng - beinavlastning er bare synlig i området av kragebeina, resten av lettelsen jevnes ut. Moderat utvikling av det subkutane fettlaget på magen og ryggen, den gjennomsnittlige størrelsen på fettfolden er fra 7 til 19 mm;
3 poeng - rikelig fettavsetning i alle deler av kroppen. Benavlastningen er helt jevnet ut. Alvorlige fettavleiringer i mage, rygg og lemmer. Tykkelsen på fettfoldene er fra 20 mm og oppover.
Basert på morfologiske trekk skilles fire hovedtyper av konstitusjon - asthenoid, thorax, muskulær, fordøyelseskanal (i henhold til klassifiseringen av V. G. Shtefko og A. D. Ostrovsky) (fig. 9.5).
Den asthenoide typen er preget av langstrakte lemmer og tynne bein. Brystet er flatt, forlenget, ofte innsnevret nedover, den epigastriske vinkelen er spiss. Ryggen er vanligvis bøyd, med skarpt utstående skulderblad. Magen er sunket eller rett. Musklene er dårlig utviklet og tonen er svak. Det subkutane fettlaget er ekstremt ubetydelig; knoklene i skulderbeltet og ribbeina er godt synlige. Formen på bena er ofte O-formet. Bena kan også være rette, men ikke lukket i hoftene.
Thoraxtypen er en relativt smalbygd type. Brystet er sylindrisk, sjeldnere litt flatt. Den epigastriske vinkelen er nær høyre eller rett. Ryggen er rett, noen ganger med utstående skulderblad; magen er rett. Muskel- og fettkomponentene er moderat utviklet, og sistnevnte kan være små. Muskeltonen er ganske høy, selv om massen deres kan være liten. Bena er ofte rette, men man finner også O- og X-formede.
Den muskulære typen kjennetegnes av et massivt skjelett med klart definerte epifyser, spesielt i underarms- og kneledd. Brystet er sylindrisk, rundt, med samme diameter langs hele lengden. Den epigastriske vinkelen er rett. Ryggen er rett. Magen er rett, med velutviklede muskler. Musklene til barn med denne typen konstitusjon er spesielt sterkt utviklet. Både muskelvolum og tonus er betydelig. Fettavsetningen er moderat, beinavlastningen jevnes ut. Formen på bena er rett, men O- eller X-formet er mulig.
Fordøyelsestypen er preget av rikelig fettavsetning. Formen på brystet er konisk, kort og utvidet nedover, den epigastriske vinkelen er stump. Magen er konveks, avrundet, vanligvis med fettfolder, spesielt over pubis. Ryggen er rett eller flat. Benkomponenten er godt utviklet, skjelettet er stort og massivt. Muskelmassen er utviklet og har god tonus. Det subkutane fettlaget danner folder på magen, ryggen og sidene. Benavlastningen er ikke synlig i det hele tatt. Ben X-formede eller normale.
I tillegg til de ovennevnte typene, er det også overgangstyper, når barnekonstitusjonen er preget av funksjonene til to tilstøtende typer. For eksempel thorax-muskulære og muskel-thorax-typer. Den første plassen er gitt til navnet på typen konstitusjon hvis funksjoner dominerer hos et gitt individ. Slike overgangsgrupper kan bare eksistere mellom to tilstøtende typer. Hvis et barn har trekk av to eller flere ikke-tilstøtende typer, anses hans konstitusjon som usikker.
Noen forskere innen barnekonstitusjonsvitenskap mener at konstitusjonelle forskjeller opptrer veldig tidlig i ontogenesen og indikerer muligheten for å etablere kroppstyper selv hos spedbarn. Andre mener at disse funksjonene kan endre seg mye under veksten av organismen, modifisert under påvirkning av ulike faktorer som endrer organismens forhold til miljøet. Med begynnelsen av puberteten hos ungdom endres intragruppefordelingen av konstitusjonelle typer - fra 8 til 15 år øker antallet barn av muskeltypen. I de fleste tilfeller endres ikke konstitusjonstypen med alderen. I løpet av puberteten av ontogenese er en midlertidig overgang fra en type konstitusjon til en annen mulig. Som regel skifter typer som ligger i den såkalte overgangssonen; overgang fra et ekstremalternativ til et annet er umulig. De siste årene har fordelingen av konstitusjonelle typer endret seg: Antall gutter med en muskeltype konstitusjon har gått kraftig ned og antall gutter med fordøyelsestype har økt. Den endelige dannelsen av den muskulære typen konstitusjon skjer fra puberteten, thorax - fra 10-13 år, asthenoid - fra 10 år.
Utviklingen av skjelettet, muskelkomponenten og subkutant fett er hovedindikatoren som bestemmer den morfologiske konstitusjonen. Muskel- og fettkomponentene påvirkes av miljøfaktorer. De viktigste av disse er kroppsøving og idrett.
Hver konstitusjonell type er preget av sine egne gjennomsnittlige statistiske verdier, det vil si at normen er individuell (individ-typologisk).
Som et av de viktige tegnene når de bestemmer den konstitusjonelle typen, brukte V. G. Shtefko og A. D. Ostrovsky også forholdet mellom de tre delene av ansiktet.
Alle konstitusjonelle typer skiller seg betydelig fra hverandre i zygomatisk diameter. Hos barn av ulike konstitusjonelle typer, uavhengig av kjønn, er den største zygomatiske diameteren av fordøyelsestypen, og den minste er av typen astenoid. Det er lignende konstitusjonelle trekk når det gjelder mandibulær diameter. Følgelig, når man bestemmer type konstitusjon, kan de zygomatiske og mandibulære diameterne brukes (fig. 9.6).
Konstitusjonelle typer ifølge W. G. Sheldon
Amerikaneren H. Sheldons lære om somatotyper er basert på teorien om eksistensen ikke av diskrete (individuelle) typer, men av kontinuerlig distribuerte «komponenter» av kroppsbygningen. W. G. Sheldon identifiserte tre ekstreme kroppstyper, der han tok hensyn til fett-, muskel- og beinkomponenter. Komponentene kalles endomorfe, mesomorfe og ektomorfe, og vurderes på en skala fra 1 til 7 poeng. Et sett med tre tall er en persons somatotype.
Den ekstreme versjonen av den endomorfe komponenten (7-1-1) er preget av sfæriske former: et rundt hode, en stor mage, svake, slappe armer og ben med mye fett på skuldre og hofter. Alle anteroposteriore dimensjoner av kroppen, inkludert bryst og bekken, råder over de tverrgående. Denne grunnloven er preget av fedme.
Den ekstreme versjonen av den mesomorfe komponenten (1-7-1) er den "klassiske Hercules" med en overvekt av bein og muskler. Han har et massivt kubisk hode, brede skuldre og bryst, og muskuløse armer og ben. Mengden subkutant fett er minimal, de anteroposteriore dimensjonene er små.
Den ekstreme versjonen av ektomorfi (1-1-7) er en rank person som har et tynt, langstrakt ansikt, et smalt bryst og tynn mage, og tynne lange armer og ben. Det subkutane fettlaget er nesten fraværende, musklene er ikke utviklet, men i forhold til den totale størrelsen er overflaten av huden stor og nervesystemet er godt utviklet.
Klassifisering av konstitusjonelle typer etter funksjonelle trekk
En av indikatorene som karakteriserer kroppens konstitusjonelle egenskaper er typen adaptiv reaksjon i det nevromuskulære systemet, som gjenspeiler kroppens tilpasning til ulike forhold. Muskelytelse avhenger av strukturen til skjelettmuskulaturen. Det er to typer muskelfibre: rød - sakte, motstandsdyktig mot tretthet, gir langsiktig arbeid med moderat intensitet; hvit - rask, lett sliten, gir kortvarig, eksplosivt, hastighetsstyrkende arbeid. Forholdet mellom disse to typene muskelfibre i skjelettmuskulaturen er genetisk bestemt og endres ikke gjennom livet, men trening kan påvirke endringer i muskelfibrenes egenskaper og treningsnivå. Dermed er hver person disponert for å utføre fysisk arbeid av varierende kraft og varighet, det vil si at alle mennesker i henhold til forholdet mellom muskelfibre kan deles inn i stayers og sprintere, og en mellomgruppe kan også identifiseres - dette er de med relativ likestilling av hvite og røde muskelfibre.
Manifestasjoner av dette konstitusjonelle trekk er observert selv blant representanter for samme etniske gruppe. Hvis vi sammenligner de nasjonale rekordene til enkelte afrikanske land i sprint og maraton, viser det seg at land som Nigeria, Senegal, Kamerun er sterkere i sprint; Etiopia, Djibouti, Tanzania, Kenya, Marokko, Algerie - i maraton. Kroppen er utformet på en slik måte at det er umulig å være en god sprinter og maratonløper samtidig.
For å vurdere maksimal muskulær utholdenhet brukes indikatoren for statisk utholdenhet av hånden, bestemt under belastning på et dynamometer. Belastningen er lik 75 % av maksimal muskelinnsats. Basert på forholdet mellom maksimal muskelstyrke, bestemt av et standard håndledddynamometer (i kg), og maksimal muskelutholdenhet (i s), bedømmes de konstitusjonelle typene stayer og sprinter. En koeffisient på mindre enn 1 indikerer en overvekt av utholdenhet (stayer type), mer enn 2 indikerer en overvekt av styrke (sprinter type). Personer med indikatorer fra 1 til 1,5 klassifiseres som stayers, fra 1,5 til 2 - som sprintere.
Menn graviterer mot den konstitusjonelle typen sprinter, mens kvinner er mer preget av egenskapene til utholdenhet.
Metoden for typologisk vurdering av den adaptive reaksjonen til det nevromuskulære apparatet "stayer - sprinter" er ganske informativ for å bestemme en persons disposisjon for å utføre fysisk arbeid av en eller annen kraft og varighet.
Individuelle egenskaper til et barn - hva er det? Hvilke egenskaper har de? Vi vil prøve å dekke dette aktuelle emnet.
Individualiteten til en person, inkludert et barn, kan bestemmes av hvordan han ser ut og hvilken måte han har kommunikasjon på. Det inkluderer også en rekke interesser, ervervet kunnskap, eksisterende eller ervervede evner og vaner, og mange andre egenskaper. Individuelle egenskaper inkluderer også kognitive prosesser som tenkning, persepsjon, hukommelse, oppmerksomhet og fantasi.
Hvert barn har sine egne individuelle egenskaper og kvaliteter (det er ingen like barn i verden). De bestemmer i stor grad utviklingen av en individuell personlighet. En av de viktigste faktorene for deres dannelse er det sosiale miljøet. Derfor avhenger de individuelle egenskapene til et barn i stor grad av oppdragelsen til foreldrene, av hvilke prinsipper de følger, og hva slags liv de lever. Dette gjelder førskolebarn. Forskjellene deres vises fra de første månedene av livet.
Individuelle kjennetegn ved barns utvikling er uløselig knyttet til deres alder. Førskoleperioden dekker perioden fra ett til seks til syv år. Hver tidsperiode er preget av visse funksjoner:
- evner dannes;
- temperament manifesterer seg;
- interesser.
Før skoletiden skal foreldrene legge til rette for optimale forhold for barnets utvikling.
Temperament påvirker oppførselen til barn (kolerisk, flegmatisk, sangvinsk, melankolsk). Individuelle egenskaper til førskolebarn inkluderer visse egenskaper:
- Aktivitet er intensiteten som motorisk og mental aktivitet manifesterer seg med. Det kan være lavt, middels, høyt nivå.
- Holdning til det nye, manifestert i babyens reaksjoner, for eksempel når han møter tidligere ukjente situasjoner, gjenstander og fenomener. Et barn kan oppfatte alt nytt likegyldig, negativt eller positivt.
- Nedsatt, godt eller forhøyet humør.
- Emosjonell følsomhet: lav, middels, høy.
- Fleksibilitet er en egenskap som gjenspeiler barnas evne til raskt å tilpasse seg, endre mål og meninger.
- Oppmerksomhet er en egenskap som gjenspeiler evnen til å fokusere på noe.
Temperament endres over tid, men mange av egenskapene som vises hos barn under ett til tre år vedvarer hele livet.
Karakter er et resultat av utdanning. Det erverves av barn i prosessen med samhandling med miljøet. Fra en tidlig alder dannes den gjennom nesten hele livet, i stor grad avhengig av hvordan forholdet er tilstede i familien.
Den individuelle utviklingen til et barn har et annet viktig aspekt - interesseområdet. Det antas at barns atferdsreaksjoner i stor grad er diktert av deres ønsker og mål, dannet på grunnlag av interesser. Sistnevnte avhenger på sin side til en viss grad av barnets evner. Foreldre har også en betydelig innvirkning på dem, demonstrerer personlige preferanser i hverdagen, og oppmuntrer barnet til spesifikke aktiviteter.
I prosessen med å utvikle individuelle egenskaper, hendelser, prosesser, objekter, får folk en viss verdi i barnet. Den "usikre" gruppen inkluderer de aspektene som ikke forårsaker noen følelser eller interesse, den "avviste" gruppen inkluderer de aspektene som er ubehagelige og uønskede. Verdifulle øyeblikk er de som er hyggelige for barnet og fremkaller positive følelser i ham.
De viktigste konstitusjonelle (det vil si stabile) egenskapene til en person er:
Type antropometrisk konstitusjon,
Type funksjonell konstitusjon,
Type interhemisfærisk hjerneasymmetri. De definerer funksjonene
oppbevaring av "stress"-hormoner i kroppen, muligheten for deres skadelige effekter, stressbegrensende reserver i kroppen, tilstedeværelsen av "sårbare" steder i den.
TYPE KONSTITUSJON
Bestemmes av alvorlighetsgraden av det subkutane fettlaget og musklene eller av kroppstypeindeksen. (DET ER). ITS = høyde (cm) - ca. bryst (cm) - vekt (kg).
TYPE FUNKSJONELL KONSTITUSJON
Undersøkelsen kan utføres av foreldre. Barnet sitter komfortabelt og er avslappet. Det er ingen klokke i sikte. Den voksne inviterer ham til å lytte: "For et langt minutt, men du kan ikke telle." Så forteller den voksne barnet når minuttet begynte, og så når det sluttet. Så inviterer han barnet til å leke. Den voksne vil si når minuttet begynte, men barnet må selv si slutttiden. Tiden registreres, som ifølge barnet er et minutt. Hvis det er mindre enn 52 sekunder - barnet er en sprinter, hvis mer enn 68 sekunder - en stayer, hvis 52 - 68 sekunder - blandet.
INTERHEMISPHERE HJERNEASYMmetri
Bestemmelse av det dominerende øyet
Første metode (Friedlander): barnet tar i utstrakte hender et kort med hull (ikke mer enn 2 cm i diameter) og ser på neseryggen til testeren, som ikke står nærmere enn 2 meter fra barnet. Testeren ser det ledende øyet i hullet.
Andre metode (Rosenbach): ta en blyant i den utstrakte hånden og kombiner bildet med et fjerntliggende objekt. Lukk det ene eller det andre øyet etter tur. Øyet, når det er lukket, forskyver bildet, er det ledende øyet. Hvis resultatene fra to tester er forskjellige, betyr det at lateralisering i øyet ikke er etablert hos barnet. Tredje metode (Beomana): Vanen med å vippe hodet i motsatt retning av det dominerende øyet.
Den fjerde metoden (Avetisova): bruk en linjal for å blokkere lyset som faller fra lampen (skygge på det dominerende øyet).
Femte metode (Korena og Poraka): Når man sammenligner størrelsen på sirkelen for det dominerende øyet, virker den stor.
Definisjon av det ledende øret
Første vei(Berman). Plasser en klokke rett foran barnet. Be om å lene seg mot dem og lytt til om de tikker eller ikke. Øret som barnet vipper mot klokken er det ledende øret (gjenta tre ganger).
Andre metode (Luria). Når barnet blir bedt om å lytte til støyen bak veggen (på gaten), snur barnet seg med sitt ledende øre.
| | | neste forelesning ==> | |
Olga Aitkulova
Individuelle typologiske kjennetegn ved førskolebarn
Temperament er individuelle egenskaper ved en person, som vises når
visse forhold, faktorer, aktiviteter.
Nødvendig for utviklingen av et barn individuell tilnærming, å kjenne det anatomiske, fysiologiske og mentale egenskaper Barnet kan regne med et positivt resultat av kommunikasjonen.
Egenhet Barnets oppførsel avhenger av hans fysiske tilstand og individualitet. Når du kjenner barnets temperament, er det lettere for læreren å velge veien til barnets hjerte.
Ved identifisering individuelle typologiske trekk, ble fire typer temperament identifisert. De første manifestasjonene av temperament er merkbare fra fødselen - dette er medfødte egenskaper. Ut fra ytre atferd å dømme er det mulig å fastslå hvilken av de fire kjente typene barnet tilhører.
HALERIK - godt bevegede ansiktsuttrykk, høy tale, hyppige gestikulasjoner med lemmer, denne typen barn De holder alltid hodet rett, som om de trekker tilbake nakken, og blikket er alltid rettet mot fronten. I spillet er dette barnet altfor aktivt og irriterende, og med stor utholdenhet og selvtillit tror han at han har rett, det er hos ham barna er interessert - han anser seg selv som en leder. Barnet er kolerisk - det er vanskelig å sovne, og når han våkner blir han raskt mer aktiv.
MELANKOLIKER - barn er veldig sensitive og sårbare, barn tidlig alder De skaper ikke problemer for foreldrene i det hele tatt; det er som om han verken blir hørt eller sett. Barnet snakker stille, nølende, blir raskt lei av støy, av kommentarer, passivitet, tretthet, treghet, barnet velger ofte ensomhet i stedet for en samtalepartner, slike barn klager ofte over hodepine, blant en gruppe barn de kan ofte sees sittende i sofaen alene - de kjeder seg ikke, dette er en av de egenskaper ved en melankolsk person, men han har slike egenskaper som lydhørhet og hengivenhet.
SANGUINE - sosial, munter, aktiv - på denne måten ligner en sanguinsk person på en kolerisk person - aktive ansiktsuttrykk, gestikulerer ofte, snakker høyt og raskt. Han sovner raskt og våkner lett, bytter lett fra en aktiv type arbeid til en mer avslappet, og fullfører enkelt oppgaven som er tildelt ham. Et sangvint barn har ikke en stabil stilling - oppførsel og interesser; man kan si om et slikt barn at han raskt lyser opp og raskt mister interessen. Denne typen mangler utholdenhet.
FLEGMATISK - stillesittende. Barnet er rolig, lite emosjonelt, men det er vanskelig å sovne og vanskelig å våkne, det ser ut til at det kan sove i flere dager, ansiktsuttrykk er dårlig uttrykt, det er ingen unødvendige gester og bevegelser. Den positive siden ved slike barn er flid, pliktoppfyllelse, og den negative siden er langsomhet.
Kunnskap om temperamentstrekk hjelper å finne individuell tilnærming til utdanning og oppnå ønsket resultat, nå blir det klart viktigheten av ulike spill i løpet av dagen - didaktiske, rollespill, utendørs spill. I begynnelsen av min lærerkarriere kunne jeg ikke forstå hvorfor noen barn tar kontakt raskere enn andre, hvorfor noen er interessert i modellering og andre i matematikk, hvorfor noen gråter om morgenen og om kvelden foreldrene ikke kan overtale dem til å gå hjem. Nå forstår jeg tydelig hva det er individuelt, ingenting vil løse seg på noen annen måte.
Under
individtypologisk
med egenskapene til et barns utvikling mener vi
ujevnheter
formasjon
høyere
mental
funksjoner
(VPF):
regulatoriske,
gnostiske, høyre og venstre hjernehalvdel funksjoner.
Nevropsykologiske forskningsmetoder
la hvert barn bli identifisert som sitt
«styrker» og «svakheter» i utviklingen
mentale funksjoner, samt bestemme
individtypologisk
særegenheter
barn. Studie av individuell typologisk
egenskaper
førskolebarn
fremmer
organisere en differensiert tilnærming til
betingelsene for overgangen til moderne pedagogikk til
personlighetsorientert
opplæring
Og
utdanning.
interaksjon
forholde seg
Til
det viktigste
grunnleggende mønstre for hjernefunksjon. De
karakterisere de integrerende egenskapene til arbeidet
hjernen som et enkelt system, et enkelt
hjerne
substrat for mentale prosesser (Bragina N.N.,
Dobrokhotova T.A., 1988; Simernitskaya E.G., 1985;
Khomskaya E.D., 2005).
Gnostiske funksjoner uttrykt i blokkens arbeid
mottak, behandling og lagring av informasjon.
Programmerings-, regulerings- og kontrollenhet
aktiviteter
Nevropsykologiske egenskaper
Mentalfunksjoner
Venstre hjernehalvdel
Høyre hjernehalvdel
Syntetisk (syn av likheter og
likheten); samtidig (samtidig, gestalt); spesifikk;
ikke-verbal informasjon (inkludert
antall musikk); enkel romlig
fra å ha på seg; følelsesmessig
st imu-lov; ubehagelig,
fryktelig; informasjon
kontinuerlige.
1. Persepsjon
Unimodal (syn
razlabst rakt noichy);
analytisk;; verbal
informasjon; midlertidig
fra å ha på seg; tegn;
hyggelig, morsom;
informasjonen er diskret.
2. Metode
behandling
informasjon
Konsistent. Fungerer som parallell (samtidig).
digitalt verbalt system.
Fungerer som et analogt system.
3. Minne
Basert på verbalt
informasjon.
Figurativ; ansiktsgjenkjenning,
intonasjon.
4. Utførte operasjoner
Lese, skrive, telle.
Bevegelsessporing
emne ami.
5. Tenkning
Verbal, formallogisk, analytisk;
divergerende noe.
Visuelt-figurativt (praktisk,
effektiv), intuitiv;
konvergent noe.
6. Følelser
Positiv (visjon av verden
euforisk).
Negativ (visjon av verden
følelsesmessig mørk).
Kjønnsegenskaper
Mentalfunksjoner
Gutter
Jenter
1. Persepsjon
Hørselsskarphet er i gjennomsnitt høyere enn
jenter. Prospektet er viktig for dem
enkel avstand. Oppfatning av rom.
Oppfatte informasjon
innhold, nyhet og type presentasjon.
Mer følsom for støy.
De er avhengige av nærsyn, for dem
komfort men begrenset plass.
Oppfatning av symboler. Oppfatning
følelsesmessige forhold.
2. Metode
behandling
informasjon
I søke- og forskningssystemet.
I henhold til malen, standard, standard.
3. Minne
De husker alt om seg selv "fra vingene"
og utforsket.
Stol på mekanisk
memorering.
4. Kjørbar
operasjoner
Mental manipulasjon med
geometriske former.
Å telle, manipulere tall og
formler.
5. Tenkning
Tenker mer kreativt, med
søkeaktivitet. Tenker
rettet mot å identifisere
regularitet og reir andartnye
løsninger. Dannet som 6-åring
enkel romlig tenkning.
Tenkning er mer pragmatisk og
nærmere bestemt. Tenking er fokusert på
oppnå ønsket resultat. TIL
13 års alder dannes
enkel romlig tenkning.
6. Følelser
Følelsene er sterke, men korte,
erfaring med intern struktur,
uten ytre manifestasjon -
de reagerte og skyndte seg
handling.
Følelser er rettet eksternt,
blir uttalt, utlevd gjentatte ganger, men med inkludering av kjære,
fullmakter, fortsatte
lang tid, for hvilket
tilpasning til negativitet skjer.
Arketyper - symboler
Gutter:Symboler på frihet og reise: sol, vindu, vind, måned,
måne, broer, horisont, romflyvninger, utstyr
reise: hjul, fly, sykkel, bil, båt,
Rakett osv.
Symboler på styrke, kraft og vilje: traktor, kran, hval,
stang, tog, ...
Fiendesymboler: skumle drager, slanger, roboter;
Symboler på styrke: trekant, firkant, høyt tre,
hus;
Kampsymboler: sverd, spyd, bue, piler, hjelm, skjold,
festning;
Symboler på seier: flagg, bugle, bjelle, rop om "hurra."
Jenter:
Symboler på livets vokter og oppstandelse:egg, kyllinger, vugge;
Symboler på åndelig morskap: dukker,
vugger, bruder, barnevogner;
Symboler på femininitet (ømhet, ynde,
letthet): ballonger, flagrende fugler,
kyllinger, dekorerte prinsesser - bruder,
antrekk;
Symboler på kvinnelig skjønnhet: blomster, hatter, briller,
brosjer, lyse lepper, øyne;
Symboler på ildstedet og hjemmekomfort: hus, bord,
gardiner, service, seng, komfyr, bad;
Symboler på velstand i huset: bær, frukt, grønnsaker,
sopp. Med normal barneutvikling
strategi for sensorisk-underbevissthet, strategien til deres
primære arketyper, basert på,
som utstedes
psykologisk liv (mann eller
kvinnelig status), aldri
krysse.
Litteratur
LitteraturAnufriev A.F., Kostromina S.N. Hvordan overvinne vanskeligheter i
lære barn. - M., fra "Os-89", 2000
Bezrukikh M.M. Problembarn. - M., fra URAO, 2000
Bryazgunov I.P., Kasatikova E.V. Oppmerksomhetsunderskudd med
hyperaktivitet hos barn. – M., Medpraktika – M. - 2002
Dennison P., Dennison G. Hjernegymnastikk: del 1-2. / Per.
CM. Masgutova. - M., 1997
Zavadenko N.N. Hvordan forstå et barn: barn med hyperaktivitet og
oppmerksomhetssvikt. – M., Skole – Presse, 2000
Lyutova E.K., Monina G.B. Jukseark for voksne. - M., fordi
CSPA "Genesis"
Semenovich A.V. Nevropsykologisk diagnostikk og korreksjon
i barndommen. – M., fra "Academy", 2002
Sorokina L.I. Forholdet mellom individ og typologisk
karaktertrekk ved barn i deres suksess med å mestre
generell utdanningsprogram for barnehagen // Bulletin
MGGU im. M.A. Sholokhov. -2012.-nr 1. Sirotyuk A.L. Korrigering av læring og utvikling av førskolebarn og
skolebarn. – M., fra “Creative Center” 2001
Sirotyuk A.L. Attention Deficit Hyperactivity Disorder. –
M., fra "TC Sfera", 2002
Khrizman T.P. Utvikling av barns hjernefunksjoner. L., 1978
Khrizman T.P., Eremeeva V.D. Gutter og jenter er to forskjellige
fred. – M., fra “Tuscarora”, 1998