D.Z.: 1) изберете текста (един от три) и го компресирайте. Запишете, изпратете чрез коментар или отпечатайтев компресиран вид
2) напишете 9 фрази от получения текст: 3 примера за управление, 3 примера за координация, 3 примера за съседство.
Не пропускайте да проверите
.
Напомням ви основни методи за компресиране: изключване, сливане (обобщаване), заместване (опростяване). Опитайте се да използвате всички методи за компресиране на текст.
Инструкции „Как да напиша кратко резюме“
1. Подчертайте съществени (т.е. важни, необходими) мисли в текста.
2. Намерете сред тях основната идея.
3. Разделете текста на части, групирайте го около важни мисли, подчертайте микротеми.
4. Озаглавете всяка част и направете контур.
5. Помислете какво може да се изключи във всяка част, какви подробности да откажете.
6. Какви факти (примери, случаи) могат да бъдат комбинирани и обобщени в съседни части на текста?
7. Обмислете средствата за комуникация между частите.
8. Преведете избраната информация на „вашия“ език.
9. Напишете този съкратен, „изцеден“ текст на чернова, прочетете го, коригирайте грешките.
10. Препишете редактирания текст в чисто копие.
ТЕКСТ №1. Възпитание
Често говорим за трудностите, свързани с отглеждането на човек, който току-що започва живота си. И най-големият проблем е отслабването на семейните връзки, намаляващото значение на семейството при отглеждането на дете. И ако в ранните години нищо силно в морален смисъл не е внушено на човек от неговото семейство, то по-късно обществото ще има много проблеми с този гражданин.
Другата крайност е прекалената родителска грижа за детето. Това също е следствие от отслабването на семейното начало. Родителите не са дали на детето си достатъчно топлина и, чувствайки тази вина, се стремят в бъдеще да изплатят вътрешния си духовен дълг със закъснели дребни грижи и материални облаги.
Светът се променя, става различен. Но ако родителите не са успели да установят вътрешен контакт с детето, прехвърляйки основните грижи към баби и дядовци или обществени организации, тогава не трябва да се изненадвате, че друго дете придобива цинизъм и неверие в безкористността толкова рано, че животът му обеднява, става плосък и сух .
(Според Ю.М. Нагибин)
Текст №2. език.
Най-голямата ценност на един народ е езикът, на който пише, говори и мисли. Това означава, че целият съзнателен живот на хората минава през родния им език. Всички мисли на човек са формулирани на език, а емоциите и усещанията оцветяват това, за което той мисли.
Съществува езикът на един народ като показател за неговата култура и има езикът на човека като показател за неговите лични качества. Езикът на човек е неговият мироглед и поведение. Както говори, така, следователно, и мисли. Затова най-сигурният начин да опознаете човек е да го слушате какво и как говори.
Обръщаме внимание на начина, по който човек се държи, на походката и лицето му, но да съдим за човека само по тези признаци означава да направим грешка. Но езикът на човека е много по-точен показател за неговите морални качества, неговата култура. Езикът е най-изразителното нещо, което човек притежава, затова трябва постоянно да следите речта си – устна или писмена.
ТЕКСТ №3
Не толкова отдавна учените вярваха, че успехът в живота е пряко свързан с нашите интелектуални способности. Колкото повече човек знае и може, толкова по-голяма е вероятността той да постигне много в живота.
Оказва се обаче, че бъдещите професионални перспективи се определят не само от обема и качеството на всичко, което успяхме да научим в училище. Според съвременните учени главата, пълна със знания, все още не е спасение от сериозни житейски провали и провали. Интелектуалните способности и умения, необходими за последваща работа, са само основата, основата. На тази основа сградата на професионалния успех може да се изгради само ако човек има определени лични качества.
И едно от тези най-важни качества е способността да разбираш другите, да усещаш настроението им и да им съчувстваш. Чрез емпатия човек усеща своето участие в тези, които живеят до него и участва в случващото се около него. Следователно, притежавайки способността да разбира, чувства и съчувства, човек ще може да поддържа хармонични отношения със света и следователно ще може да постигне успех в този свят.
Как да развием тази способност? Психолозите са стигнали до извода, че възприемането на изкуството може да помогне за това. Човек, който получава удоволствие от живописни или скулптурни изображения, усеща красотата на поема или мелодия, усеща ритъма на модел - такъв човек е способен на емоционалното преживяване, необходимо за живота. И учените не се съмняват, че тези преживявания са жизненоважни. Просто трябва да можеш да чувстваш. И чрез възприемането на изкуството ние облагородяваме чувствата си, възпитаваме ги. Кино, театър, музика - всичко обогатява личността, защото благодарение на възприемането на всякакъв вид изкуство ние развиваме така наречената емоционална интелигентност, тоест оптималното съчетание на емоционалните и интелектуалните способности на нашата личност.
(По материали от периодичния печат, 252 думи)
НОТА ЗА ДИКТОВКА
Настя М. - 4-4
Дария Р. - 5-4
Анна П. - 4-4
Дария З. - 4-4
Кристина - 4-4
Петър - 3-3
Георгий-3-2
Ася-4-3
Дима-4-3
Лиляна - 5-4
Маша Гром-5-4
Андрей-2-3
Алексей-2-3
Иля-2-3
Кирил-2-4
Полина-3-4
Настя П. - 4-4
Влад-3-2
Настя К.-4-2
Мария М. - 5-2
Егор-5-3
Лиза О. - 4-4
Мария Г. - 4-3
Антон-3-3
Ника-4-4
Катерина М. - 5-4
Анна У. - 3-3
човек, който започва живота си. И най-големият проблем е отслабването
семейни връзки, намаляващи значението на семейството при отглеждането на дете. И ако в
в ранните години нищо трайно не е внушено на човек от семейството му
морален смисъл, тогава обществото ще има много проблеми с това
гражданин.
Другата крайност е прекалената родителска грижа за детето. Също така е
следствие от отслабването на семейното начало. Родителите не дадоха достатъчно на детето си
топлина и, чувствайки тази вина, се стремят да платят за своето
вътрешен духовен дълг закъснели дребни грижи и материални
Ползи.
Светът се променя, става различен. Но ако родителите не можеха
установете вътрешен контакт с детето, измествайки основните притеснения
на баби и дядовци или обществени организации, тогава не си струва
изненадайте се, че някои деца придобиват цинизъм и неверие толкова рано
в безкористност, че животът му обеднява, става плосък и сух.
(Според Юрий Маркович Нагибин)
БЛАГОДАРЯ ВИ ПРЕДВАРИТЕЛНО:)))))))))
Често се сблъскваме с трудности, свързани с отглеждането на дете. Най-големият проблем е отслабването на семейните връзки и намаляващото значение на семейството при отглеждането на детето. Другата крайност е свръхзакрилата на детето от родителите. Ако родителите не са успели да установят вътрешен контакт с детето, тогава не трябва да се изненадвате, че друго дете развива цинизъм и неверие в безкористността толкова рано.
Изявленията бяха публикувани на уебсайта на FIPI на 11 февруари 2020 г.
Тази презентация е включена в списъка с изпитни презентации за 2020 г.
Примерно резюме
Често говорим за трудностите при отглеждането на дете и намаляващото значение на семейството в живота му. Ако в детството нищо морално не е внушено на човек от семейството му, тогава обществото ще има много проблеми с него по-късно.
Другата крайност е прекалената родителска грижа за детето. Това също е следствие от отслабването на семейното начало. Родителите не дадоха на детето си достатъчно топлина и се стремят да изплатят духовния си дълг в бъдеще с дребни грижи и облаги.
Светът се променя. Но ако родителите не са успели да установят вътрешен контакт с детето, тогава не трябва да се изненадвате, че той придобива цинизъм толкова рано, че животът му обеднява.
Подробен текст
(1) Често говорим за трудностите, свързани с отглеждането на човек, който започва живота си. (2) И най-големият проблем е отслабването на семейните връзки, намаляващото значение на семейството при отглеждането на дете. (3) И ако в ранните години семейството на дадено лице не е внушило нищо трайно в морален смисъл, тогава по-късно обществото ще има много проблеми с този гражданин.
(4) Другата крайност е прекомерната грижа на родителите за детето. (5) Това също е следствие от отслабването на семейното начало. (6) Родителите не са дали на детето си достатъчно топлина и, чувствайки тази вина, се стремят в бъдеще да изплатят своя вътрешен духовен дълг със закъснели дребни грижи и материални облаги.
(7) Светът се променя, става различен. (8) Но ако родителите не са успели да установят вътрешен контакт с детето, прехвърляйки основните грижи към баби и дядовци или обществени организации, тогава не трябва да се изненадвате, че друго дете придобива цинизъм и неверие в безкористността толкова рано, че животът му става беден и плосък , и суха.
(Според Юрий Маркович Нагибин)
Искам да получа най-високата оценка за тази презентация!
Искам да се науча
1. напишете резюме
2. съкратете текста на презентацията
Размер: px
Започнете да показвате от страницата:
Препис
1 Кратко резюме 6.
2 Съкратено изложение 6. ТЕКСТ. Образование Често говорим за трудностите, свързани с отглеждането на човек, който започва живота си. И най-големият проблем е отслабването на семейните връзки, намаляващото значение на семейството при отглеждането на дете. И ако в ранните години нищо силно в морален смисъл не е внушено на човек от неговото семейство, то по-късно обществото ще има много проблеми с този гражданин. Другата крайност е прекалената родителска грижа за детето. Това също е следствие от отслабването на семейното начало. Родителите не са дали на детето си достатъчно топлина и, чувствайки тази вина, се стремят в бъдеще да изплатят вътрешния си духовен дълг със закъснели дребни грижи и материални облаги. Светът се променя, става различен. Но ако родителите не са успели да установят вътрешен контакт с детето, прехвърляйки основните грижи към баби и дядовци или обществени организации, тогава не трябва да се изненадвате, че друго дете придобива цинизъм и неверие в безкористността толкова рано, че животът му обеднява, става плосък и сух . (Според Ю. М. Нагибин) Микротеми: Трудностите при отглеждането на по-младото поколение са свързани с намаляващото значение на семейството. Ако семейството не е заложило нищо солидно в морален смисъл, тогава обществото ще има много проблеми с този гражданин. Другата крайност е прекалената родителска грижа за детето. Това също е следствие от отслабването на семейното начало. Родителите се стремят в бъдеще да изплатят вътрешния си духовен дълг със закъснели дребни грижи и материални облаги. Светът се променя, но ако родителите не са успели да установят контакт с детето и са прехвърлили отговорностите си на други, тогава не трябва да се изненадвате, че такова дете става цинично и животът му е плосък и сух.
3 1. От изреченията запишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото за правопис за кратката форма на пасивни причастия. (11) Колегите обичаха баба, казаха, че музиката напуснала счетоводството с нея: баба непрекъснато си тананикаше нещо. (12) Олег също обичаше баба си, затова се съгласи да учи музика. (13) Купено е виолончело и Олег започва да ходи на музикален клуб.
4 Прилагателни, образувани от съществителни Пише се N 1) При прилагателни, образувани от съществителни с помощта на наставките -ан-, -ян-, -ин-. Примери: кожа, сребро, кон Изключения: стъкло, калай, дърво 2) Първични прилагателни Първичните прилагателни не се образуват от друга част на речта. При тях n е част от корена. Такива прилагателни се пишат с една буква n. син, млад, зелен, румен Написано NN 1) При прилагателни, образувани от съществителни с помощта на наставките -enn-, -stvenn-, -onn-, -ationn-, -irovann-. Примери: червена боровинка, женски род, еволюционен, изпит, ерудиран Изключения: ветровит, маслен (но безветрен) 2) В прилагателни, образувани от съществителни с основа в n с помощта на наставката -n-. Примери: дълбоко, вярно
5 Отглаголни прилагателни и причастия в пълна форма Има три условия, ако някое от тях е изпълнено, nn се пише в пълно страдателно причастие или прилагателно. 1. Причастие (или прилагателно) се образува от глагол с префикс (с изключение на префикса не-, който не влияе на броя на n в една дума). уплашен, натоварен, изпечен Но: неуплашен, неканен Изключения: назован (брат; с ударение върху втората сричка), насаден (баща; заместващ родителя на булката или младоженеца на сватбата), зестра (това е съществително, образувано чрез обръщане прилагателно в категорията на съществителните), умен. Важно: правописът на отглаголните прилагателни в сложни думи не се променя. Сравнете: прясно замразени (без префикс, така че се пише едно n) прясно замразени (с префикс, така че се пише nn) гладко оцветени (без префикс, така че се пише едно n) гладко оцветени (с префикс , така че се пише nn) 2. Причастията имат зависими думи (с изключение на думите , означаващи степента на проявление на характеристиката, много, много и т.н.). каруца, натоварена с пясък, ябълка, изпечена на пещ 3. Причастието (или прилагателното име) е образувано от глагол от свършен вид. изоставен (хвърлям), даден (давам), купен (купувам), лишен (лишавам), решен (решавам)
6 Тези три условия не обхващат причастията и прилагателните без зависими думи, образувани от глаголи от несвършен вид без представки. Тук има две правила, от които има много изключения. Пише се n Правило 1. Ако причастието (или отглаголното прилагателно) завършва на -ованный, -йованный, се пише нн. Примери: развален, подплатен, изкоренен Но: това правило не важи, ако -ов-, -ев- са част от корена (в думите дъвкан, подправен, кълван). Правило 2. Ако прилагателно е образувано с помощта на наставките -en-, -n- от несъвършен глагол без префикс, n се пише при липса на зависими думи. Примери: натоварени, косени, стопени, печени, замръзнали, скъсани, объркани, откраднати Но: При някои прилагателни имена, образувани от безпредставни глаголи от несвършен вид, се пише нн. Примери: желан, ефективен Пише се нн В някои причастия, образувани от несвършен глагол без представки, дори при липса на зависими думи се пише нн. Това са причастията видян, написан, нарисуван, видян, чут. Прилагателни и причастия в кратка форма В кратката форма на прилагателните се пише същият брой ns, както и в дългата форма. съществена промяна съществена промяна фриволно момиче фриволно момиче добре възпитано момиче възпитано момиче В кратките страдателни причастия винаги се пише една буква н. Вече е направено. Мисията е изпълнена успешно.
7 Кратките прилагателни и кратките причастия трябва да се разграничават по значение. Сравнете: Лицето му е развълнувано (приложение) Морето е развълнувано от вятъра (причастие) Този учител винаги е резервиран (приложение) Клетвата беше спазена (причастие) В наречия и съществителни, образувани от прилагателни и причастия с n или nn, толкова много n се пишат като в производната основа. объркан объркване, обяснявам объркан нефтен работник добре възпитан ученик, държа се добре възпитан развълнуван говоря развълнуван
8 2. От изречение 9 запишете думите, чийто правопис се определя от правилото: „При прилагателни имена, образувани от основата на -N с помощта на наставката -N-, се пише NN.“ (9) Пуснат преди войната, до третата есен на войната се беше подул от докосването на много ръце, картонената обложка беше износена и напукана, сякаш беше парче глинеста пръст, изсъхнала от липса от вода.
9 3. В коя дума правописът на наставката се определя от правилото: „В краткото страдателно страдателно причастие се пише N“? 1) дадено 2) без следа 3) безмилостно 4) емоционално
10 4. В коя дума правописът на наставката се определя от правилото: „В пълни страдателни причастия се пише NN“? 1) свещен 2) дървен 3) бавен 4) обиден
11 5. От изреченията запишете глагол, в който правописът на наставката се определя от правилото: „За да напишете правилно наставката на глагол, трябва да образувате формата на 1-во лице единствено число на настоящето или просто бъдеще време. Ако наставката се запази в тази форма, тогава се изписва -IVA/-YVA.” (18) За да избегна объркване, започнах да казвам предварително кой гълъб на кого изпращам. (19) Факт е, че рисувах всеки гълъб с флумастери. (20) На един нарисуваше всякакви шарки, на друг кораби в морето, на трети приказни градове, на четвърти цветя и пеперуди.
12 За проверка определете формата на 1-во лице единствено число на сегашно или бъдеще време. Ако във формата на 1 лице единствено число на сегашното или бъдещето време има ю, ю, тогава напишете наставките ова, ева: съветвам, заповядвам, заповядвам. Аз съм, Иваю, след това напишете наставките Ива, Ива: да закъснея закъснявам, да обмисля обмислям
13 6. В коя дума правописът на наставката не се определя от общото правило (изключение ли е)? 1) напълно 2) стъклен 3) вътрешен 4) невъзпитан
14 7. В коя дума правописът на наставката се определя от правилото: „В наречие с -о(-е), образувано от прилагателно име, се пише толкова N, колкото е имало в прилагателното, от което е образувано“ ? 1) надраскан 2) нарязан 3) особено 4) вложен
15 8. От изреченията запишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В наречие се пишат толкова N, колкото е имало в думата, от която е образувано.“ (53) Благодаря ти, чичо, прошепнах. (54) Вася се отмести в ъгъла, засмя се смутено и попита: (55) За какво? (56) Не знам защо... (57) И той изскочи от колибата. (58) С трогнати сълзи благодарих на Вася, този нощен свят, спящото село, спящата гора зад него.
16 9. От изреченията запишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В пълни глаголни прилагателни, образувани от несъвършени глаголи, се пише едно N.“ (30) Вероятно се е върнала към прекрасния си театър. (31) Нека бъде, ако й харесва там. (32) Тя беше уморена, майка ми, тя беше весела за първи път през цялата война. (33) Нека остане още малко в далечния си спомен, в позлатения дворец, където се показва балетът.
17 10. В коя дума правописът на наставката се определя от правилото: „При прилагателни, образувани от съществителни с помощта на наставките -ONN-, -ENN-, се пише NN“? 1) опушен 2) занаят 3) обсаден 4) назначен
18 11. От изречения 8 10 изпишете страдателното причастие, в което изписването на наставката зависи от наличието на поясняваща (зависима) дума. (8) Луси има добре подстриган тил. (9) Пръстите й бързо минават по клавишите, вероятно в техническото училище винаги е получавала директни петици за тази скорост. (10) Слушам Кампанела, гледам Бьоклин, гипсовия Бетовен, низа от уралски каменни слонове в шкафа, но по някаква причина всичко това ми се струва чуждо, далечно, сякаш обвито в мъгла.
19 12. От изречения 7 10 запишете дума, в която правописът на N се определя от правилото: „В наставките -АН-(-ЯН-), -И неименни прилагателни се пише едно Н.“ (7) Помолих баща ми да ми купи кожена боксова круша. (8) И мама изведнъж извади отнякъде огромно плюшено мече, хвърли го на дивана и каза: (9) Защо не круша? (10) Настаних Мишка удобно на дивана, за да ми е по-лесно да тренирам срещу него и да развия силата на удара.
20 В презентацията са използвани материали от сайта Отговори: 1. Закупен 2. Картон Рисуван Срам 9. Позлатен Остриган 12. кожа
Задача 1 257 От изречения 11 13 запишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото за правопис за кратката форма на страдателни причастия. (11) Колегите обичаха баба,
ДЕЙСТВИТЕЛНИ ПРИЧАСТИЯ (те сами извършват действието, „действат“) СЕГАШНО ВРЕМЕ е образувано от основата на глагола за сегашно време от несвършен вид 1. Бягай + УШ = тичай от глагола 1 спрежение
Единен държавен изпит 2018. Математика Базово ниво. Типични тестови задачи. 14 опции за задачи. Яшченко И.В. ВАРИАНТ 9 Хусаинова Алиса Мансуровна http://onlyege.ru/ 1 Отговор: 2442 Текстът говори за образуването
Евгения Григориевна Шатова БУКВИ N И NN В РАЗЛИЧНИ ЧАСТИ НА РЕЧТА УРОК 1. Правопис n и nn в съществителни, прилагателни, наречия Цели на урока: Въз основа на наблюдения формулирайте обобщено правило
Материал за тестване по руски език. 5-7 клас. ВЪПРОСИ 5 клас 1. Съществително име (определение) 2. Прилагателно име (определение) 3. Глагол (определение) 4. Как да определим спрежението на глагола 5.
Вариант 318598 1. Задача 1 4836. Текст, започващ с думите „Често говорим за трудности...” Чуйте текста и напишете кратко резюме. Изходният текст за съкратената презентация се слуша 2 пъти.
Разентова Елена Леонидовна, учител по руски език и литература от най-висока категория На 17 април 2012 г. се проведе регионален семинар за ръководители на образователни институции на учители на базата на Държавната образователна институция „Средно училище 18 на Могильов“
Задача 1 283 От изречения 12 17 запишете дума, в която правописът Н/НН се определя от правилото за правописни наставки на отглаголни прилагателни, образувани от глаголи от несвършен вид. (12)V
Задача 15. Правопис Н и НН в думи от различни части на речта ПРАВОПИС -Н-/-НН- В РАЗЛИЧНИ ЧАСТИ НА РЕЧТА. Традиционно това е най-трудната тема за учениците, тъй като е възможно разумно писане на N или NN
N Думата е образувана от несвършен глагол (какво да правя?): боя боядисана ограда счупи счупена стотинка посея засяти билки ОСВЕН 1 Думи на -ovannyy, -yovannyy: изкоренен, пакетиран, мариновани
Обобщение на урока по руски език в 6 клас в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на тема: „Правопис на N- и NN- в причастия и глаголни прилагателни“. 1. Организационен етап. Мотивация за учебна дейност.
Урок по руски език в 7 клас на тема „Една и две букви n в наставките на страдателни причастия и прилагателни, образувани от глаголи“ Учител И. М. Чагова Цел на урока: 1) установяване
Открит урок по руски език 1-ва година Тема: Правопис - N- и NN- в наставките на прилагателните (повторение). Цел: да се консолидират знанията за правописа на N- и NN в прилагателни; развиват строителни умения
Задача 1 309 В коя дума правописът на наставката се определя от правилото: „В наречие с -о(-е), образувано от прилагателно, се пише толкова N, колкото е имало в думата, от която е беше формиран." 1.
Букви Н-НН в различни части на речта (прилагателни, съществителни, наречия) Автор: Капунова Л.А., учител по руски език и литература Тип урок: изучаване на нов материал. Цели на урока: 1.Когнитивни:
Като част от речта. Причастието като част от речта Причастието е независима част от речта, назоваваща знак на обект (обект) чрез действие, отговаряйки на въпросите „кое?“ и неговите форми. В изречението причастието изпълнява
Тема на урока: Цел на урока: Една и две букви н в наставките на страдателните страдателни причастия. Една буква n в отглаголните прилагателни. Упражняване на способността за разграничаване на образуваните причастия и прилагателни
Страница 1 Даша рисува дълго време. Сега тя вече го е нарисувала. Страница 2 Днес е неделя. Вера и Галя дойдоха да посетят Даша. Даша прекара дълго време в рисуване на картината. Сега вече е нарисувала
Характеристики на изучаването на причастия и герундии. Систематизиране на знания, способности, умения Автор: Вилова Елена Сергеевна, учител по руски език и литература в Индустриално-икономическия колеж на GGTU.
Програма по руски език и развитие на речта 8 клас (деца 13-14 години) 1 Граматика и правопис Брой часове Изисквания за знания и умения Глагол Глаголи 1 и 2 спрежения. Правопис на неударени лични
Разгледано на заседание на ShMO на учителите по руски език Протокол от 21.02.2019 г. 3 Съгласувано на научно-методическия съвет Протокол от 06.03.2019 г. 4 Одобрено със заповед на MKOU ShR „Средно училище 5“ от 11.03. /2019 110 Контролно-измервателни
Общинска автономна образователна институция Побединско средно училище РАБОТНА ПРОГРАМА Клуб по руски език „Млад лингвист“ 7 клас (име на предмет) (клас, паралел)
Общи сведения за езика Ролята на езика в живота на обществото. Езикът като исторически развиващ се феномен. Руски литературен език и неговите стилове. Фонетика, графика и правопис Звуци на речта: гласни и съгласни.
Диагностична работа във формат OGE - 2015 Инструкции за попълване на работата Диагностичната работа се състои от 3 части, включително 15 задачи. За извършване на диагностична работа на руски език
Руски език. 9 клас 1 Инструкции за изпълнение на работата 4 часа (240 минути) са дадени за изпълнение на изпитната работа по руски език. Работата се състои от 3 части. Част 1 включва 1 задача (C1) и презентации
Вариант 318622 1. Задача 1 4836. Текст, започващ с думите „Често говорим за трудности...” Чуйте текста и напишете кратко резюме. Изходният текст за съкратената презентация се слуша 2 пъти.
Вариант 318610 1. Задача 1 4836. Текст, започващ с думите „Често говорим за трудности...” Чуйте текста и напишете кратко резюме. Изходният текст за съкратената презентация се слуша 2 пъти.
Държавна (окончателна) атестация по РУСКИ ЕЗИК Вариант 1 Руски език. 9 клас. Вариант 1-1 Инструкции за изпълнение на работата Дават се 3 часа за изпълнение на изпитната работа по руски език
Вариант 315222 1. Задача 1 4836. Текст, започващ с думите „Често говорим за трудности...” Чуйте текста и напишете кратко резюме. Изходният текст за съкратената презентация се слуша 2 пъти.
РУСКИ ЕЗИК 10 (Вариант 02 1/5) Контрол на образователните постижения (РУСКИ ЕЗИК - 10 клас) Вариант 02 За изпълнение на работата по руски език се отделят 1,5 часа (90 минути). Работата се извършва въз основа на прочетеното
Клас 7 UMK: редактиран от Lvov V.V., Lvova S.I. "Руски език. 7 клас." Тема: Правопис Н- и НН- в отглаголни прилагателни и причастия. Тип урок: урок за интегрираното използване на UUD при изпълнение
Недържавна образователна организация за средно професионално образование партньорство с нестопанска цел "Тулски колеж по технологии, икономика и право" ПРОГРАМА за приемни тестове на руски език
РУСКИ език В ТАБЛИЦИ 10-11 клас AST Москва UDC 373:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 R89 Автор-съставител G.F. Савченкова R89 Руски език в таблици: 10-11 клас / автор-съст. G.F. Савченкова. Москва:
Програма за приемни изпити по руски език 1 Правопис на неударени гласни в корена. Изпитани неударени гласни в корена. Непроверяеми неударени гласни в корена. Редуване на гласни в корена.
РУСКИ ЕЗИК. Уебинар 9. Прилагателно: граматика и правопис Олга Владимировна Долгих, кандидат по филология. Науки, доцент, катедра по чужди езици, Московски физико-технически институт. ПЛАН 1. Правопис на прилагателни наставки.
Предмет. Подготовка за OGE. Задача 05. Правописни наставки. За учене. Запомнете правописа на наставките с Н и НН, като използвате таблиците по-долу. Обърнете внимание на примерната формулировка
ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Програмата за интервю по руски език е в съответствие с правилата за прием във висше учебно заведение и примерни програми за приемни изпити, одобрени от Министерството на образованието
Вариант 318683 1. Задача 1 4838. Текст, започващ с думите „Универсална рецепта как да изберем правилния.“ Чуйте текста и напишете кратко резюме. Прослушва се изходният текст за съкратената презентация
Диагностична работа за 8 клас във формат OGE (2016) Инструкции за попълване на работата Диагностичната работа се състои от 3 части, включително 13 задачи. Част 1 включва една задача и презентации
P/n КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ по руски език 7 клас (4 часа седмично 40 часа) Брой часове Тема на урока ВЪВЕДЕНИЕ 8 Руският език в съвременния свят. 2 Реч. Речево общуване. 3 Реч. Речево общуване.
Страница 1 Използване на несвършен и свършен вид на глагола в минало време. Страница 2 Сабина прекара цял ден в правене на модел. Накрая тя го направи. Страница 3 Антон прочете интересно
Урок Руски език 6 клас (6 часа седмично, 204 часа годишно) Тема на урока Дата 1. Родна дума За езика. 1 ч. Затвърдяване и задълбочаване на изученото в 5 клас. 25 част 2. Как да различаваме частите на речта от частите на изречението
Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище 1 в Советски" Демо версия на тестови и измервателни материали за междинна сертификация по руски език
Съществителни имена: 형 = по-голям брат за мъж 오빠 = по-голям брат за жена 누나 = по-голяма сестра за мъж 언니 = по-голяма сестра за жена 삼촌 = чичо 이모 = леля по майчина линия 고모 = леля по бащина линия 아저씨 = мъж
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ Урок по руски език за 7 клас в годината на урока по темата Тема на раздела/темата (брой часове), тема на урока Дата на предаване според плана фактически Забележка * Уводен урок. 1. 1. Руски
Страница 1 Общо понятие за глаголните видове. Използване на несвършен вид в минало време. Страница 2 Даша рисуваше картината от дълго време и вече я беше нарисувала. Стр. 3 Вера, Галя и
ПРИЧАСТИЕ Схеми за 7 клас Планиране на урока Материал, изготвен от Елена Александровна Петрова, учител по руски език и литература, помощни схеми за уроци по темата „Общение“ ТЕМА НА УРОК: „Въведение в понятието.
Задачи 5. Проверка на знанията ви за основните норми на книжовния език. Формат 2020 1. 1) Сложете буквата C в края на префикса преди буквата, обозначаваща беззвучна съгласна. 2) РАЗРЕШЕН (проблем)
ПРОГРАМА за приемни тестове по руски език (за кандидати за програми за средно професионално образование, базирани на 9 и 11 клас) Бийск Общи указания На писмения изпит по руски език изпитваният трябва да покаже
Календарно и тематично планиране по руски език 7 клас. (170 часа) п/н Тема на урока Брой часове 1 Руският език като развиващ се феномен Повторение на разгледаното 12 +2 2-3 Синтаксис. Синтактичен
Методическа разработка на урок по руски език в 7. клас на тема „Образуване и правопис на реални причастия на сегашно време.“ Тема на урока: „Реални причастия на сегашно време. гласни
Изпитна работа по РУСКИ ЕЗИК Демонстрационна версия Указания за попълване на работата Изпитната работа се състои от три части, включващи 15 задачи. За да завършите изпита
Тестова работа по руски език за ученици от 9 Б клас на MSZD за октомври Учебник от Л. А. Тростенцова Тестът проверява следните теми: Сложно изречение. Основни видове сложни изречения. Компресирани методи
5. Правописни наставки За да определите колко n трябва да се напише в едно прилагателно, първо трябва да разберете от коя част на речта е образувано. По правило прилагателните се образуват от
Учител: Балашова Олга Александровна Длъжност: учител по руски език и литература Място на работа: НОУ училище "Ника", Москва Урок: Руски език в 6 клас Тема на урока: Една и две букви N в прилагателни имена
Годишна междинна атестация по руски език. 8 клас Билет 1 1. Правопис N и NN в прилагателни и причастия. 2. Колокация. Видове фрази. Методи за подчинителна комуникация. Билет 2 1.
Зависи от 1л.ед.ч. (i) на -та; -юю -ова, -ева танц-танц броене на -ивая; -ю -ива, -йва ова/ева ива/йва наставки при глаголи гласна пред _l в гл.пр.в. Правописни наставки (A7) наставки
ОДОБРЕНО от директора на МБОУ СОУ 1 И. А. Фомина Образователен минимум 1 триместър Акад. година 2016-2017 Причастието е независима част от речта, която обозначава атрибута на обект по действие и отговаря на въпроси
Раздел 1. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА 1.1. Уместност на програмата Уместността на въвеждането на клуба „Забавен руски език-2“ в училище се определя, от една страна, от необходимостта да се решат проблемите на повишаване на грамотността
Раздел 1. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА 1.1. Уместност на програмата Уместността на въвеждането на клуб „Руски като чужд език“ в училище се определя, от една страна, от необходимостта да се решат проблемите на повишаване на грамотността
Фонетика Звукът като единица на езика. Правила за произношение. Гласни и съгласни. Класификация на гласните и съгласните. Връзката между звуци и букви. Обозначаване на звуци в писмен вид. Сричка. Акцент и ритъм.
В неопределена форма: ходя, грижа се, крия се, подстригвам се Урок 1 Буквата ь в глаголите Буквата ь се пише в три глаголни форми: във 2-ро лице единствено число: тичаш, миеш се, пееш под формата
Изпитна работа за държавна (окончателна) атестация на завършилите IX клас на общообразователните институции през 2009 г. (в нова форма) в РУСКИ ЕЗИК Областен град (населено място)
Сценарий за празника „Мама ми“ 1 клас А (класен ръководител Елена Владимировна Долматова) Цели: 1. Създайте топъл морален климат между майките и децата. 2. Развивайте творчески и актьорски умения