Həyat bir gündə bir neçə onlarla bəla gətirə bilən qəribə və mürəkkəb bir şeydir. Ancaq xatırlamağa dəyər: hər hansı bir çətinlik gələcəkdə nə vaxtsa lazımlı olacaq bir dərsdir. Əgər insan vicdanlı tələbədirsə, o zaman ilk dəfə mühazirəni xatırlayacaq. Əgər dərs aydın deyilsə, həyat səni təkrar-təkrar onunla üz-üzə qoyacaq. Və bir çox insanlar bunu hərfi mənada qəbul edərək, həyatlarını çətinləşdirir! Ancaq bəzən bəzi şeylərə dözməməlisən, onlarda həyat dərsləri axtarmalısan! Hansı konkret vəziyyətlər dayandırılmalıdır?

Hər şey darıxdırıcı və boz görünür, sevdikləriniz bezdiricidir, iş qəzəbləndirir və bütün həyatınızın bir yerə enişlə getdiyi barədə fikirlər yaranır. Öz həyatınızı dəyişdirmək üçün fövqəltəbii və çətin bir şey etmək lazım deyil. Bəzən hər bir insan üçün ən sadə və ən əlçatan hərəkətlər enerji səviyyələrini əhəmiyyətli dərəcədə artıra və özünüzü daha yaxşı hiss edə bilər. Həyatınızı yaxşılığa doğru köklü şəkildə dəyişdirəcək 7 effektiv təcrübəni həyatınıza tətbiq etməyə çalışın.

Özünü inkişaf etdirməklə məşğul olan hər kəs bilir ki, narahatlıq hissi olmadan edə bilməz. Çox vaxt insanlar narahatlığı həyatdakı pis bir zolaqla qarışdırırlar və şikayət etməyə başlayırlar və ya daha da pisi dəyişiklikdən qaçmağa çalışırlar. Ancaq təcrübənin göstərdiyi kimi, yalnız rahatlıqdan kənara çıxmaqla ehtiyac duyduğumuz bütün faydaları tapa və əldə edə bilərik.

Bir çox insanlar günlərini bir və ya bir neçə fincan olmadan təsəvvür edə bilmirlər. Və belə çıxır ki, qəhvə içmək təkcə dadlı deyil, həm də sağlamdır! Əgər ciddi sağlamlıq problemlərindən şikayət etmirsinizsə, o zaman peşmançılıq çəkmədən bu ləzzətli içkidən bir neçə stəkan içə və faydalarından istifadə edə bilərsiniz.

Tənbəllik hər birimizin az və ya çox dərəcədə malik olduğu bir xarakter xüsusiyyətidir, buna görə də bu məqalə istisnasız olaraq bütün oxuculara həsr edilmişdir.

Özünə acımaq, görünüşünün əvvəlindən dərhal hiss etmək çətindir. Bir insanın həyatına çox yavaş nüfuz edir və sonra onu aradan qaldırmaq çox çətindir. Və yalnız ilk həyəcan zəngi çaldığı anda anlayış gəlir. Vəziyyətin dərhal həllini tələb etdiyi zaman ortaya çıxmasına baxmayaraq. Buna görə də, özünə təəssüflənmənin nə olduğunu və özünü necə göstərdiyini əvvəlcədən bilmək və anlamaq vacibdir.

Hər kəsin yadda saxlamalı olduğu 10 həyat həqiqəti

Mükəmməllik idealın əldə edilə biləcəyinə və əldə edilməli olduğuna inamdır. Mükəmməllikçi hər zaman mükəmməlliyə can atır - istər xarici görünüşdə, istər işdə, istərsə də ətrafındakı mühitdə. Bu yazıda mükəmməlliyin öyrətdiyi 5 dərsdən bəhs edəcəyik.

Müasir dünyada elmin tərəqqisini heç kim şübhə altına almır. Uzaq və o qədər də uzaq olmayan əcdadlarımızdan psixoloji problemlərlə bağlı sual versəydiniz, sadəcə olaraq, əllərini yuxarı qaldırardılar - deyirlər, bu nədir? Müasir psixologiya təriflərlə asanlıqla hoqqa çıxarır: Edip kompleksi, əla tələbə kompleksi, aşağılıq kompleksi, qurban kompleksi... Komplekslərdən və müxtəlif psixoloji problemlərdən, harmonik həyat sürməyə, güclü və azad olmağa mane olan hər şeydən necə qurtulmaq olar. şəxs?

Dostlar, razısınızmı ki, zəhmətkeşlik, məqsədə çatmaqda əzmkarlıq və öz tənbəlliyinə qalib gəlmək bacarığı istənilən işdə uğurun əsasıdır? Müdrik xalqımız zəhmətlə çalışmağın vacibliyindən, zəhmətin vacibliyindən çoxlu atalar sözləri, məsəllər qoyub:

Çətinlik olmadan gölməçədən balıq tuta bilməzsiniz;
ustanın işi qorxur;
tələsik etdi - və istehza etdi;
Səbr etsən, bacarığın olacaq;
əməyi sevən insan ona hörmət bəsləyir.

Xalq yaradıcılığı heç bir işdən qorxmayan insan yetişdirməkdə əla köməkçidir. Övladını zəhmətkeş kimi böyütmək istəyən valideynlər daha nələri bilməlidirlər? Gəlin bunu birlikdə anlayaq!

Uşaqda zəhmətkeşliyi tərbiyə etmək üçün 8 prinsip

Prinsip 1. Kiçikdən başlayın

Uşağı körpəlikdə böyütmək mümkündür və hətta lazımdır.

Əlbəttə ki, yeni doğulmuş bir körpə hələ sizinlə ünsiyyət qurmağa hazır deyil, lakin artıq 3-4 ayda körpələr çox şey başa düşürlər. Onsuz da belə incə bir yaşda, onu əlində olan işi görməyə təşviq edin: cingiltiyə çatın, başını anasının səsinə çevirin, atasının gülümsəməsinə cavab olaraq gülümsəyin. Körpənin özü üçün müəyyən səylər göstərməli olduğu şərait yaradın, bu hərəkətləri şərh edin, kiçik zəhmətkeşin uğurlu cəhdləri ilə sevincinizi və qürurunuzu səxavətlə nümayiş etdirin.

Uşaq böyüyür və qoy tapşırıqları onunla birlikdə böyüyür. Artıq 1,5-2 yaşında yeniyetmə uşaq oyuncaqları təmizləmək, ev heyvanlarına qulluq etmək və masanın qurulması ilə məşğul ola bilər ("götürmək və yerə qoymaq" səviyyəsində, amma yenə də!).

Prinsip 2. Özünə xidmət

Uşağa öz başına dişlərini fırçalamağı, saçını daramağı, geyinməyi, əşyalarını qatlamağı, beşiyi düzəltməyi öyrətmək bilavasitə valideynlərin vəzifəsidir. Bu, müstəqil və çalışqan bir insan yetişdirmək üçün vacibdir. Özünə xidmət bacarıqlarını inkişaf etdirmək və onları vərdiş səviyyəsinə qədər avtomatlaşdırmaqla, siz uşağınızın daha məsuliyyətli və intizamlı olmasına kömək edirsiniz.

Özünə qulluq zəhmətkeşliyin inkişafı üçün ilk addımdır. Şəxsi gigiyenadan başlayaraq, özünüzü təmizləmək, qabların yuyulması və sadə yeməklər hazırlamaq üçün bu sahəni genişləndirin.

Prinsip 3. Öz imkanlarınız daxilində tapşırıqlar

İşin sevincli olması üçün uşaq səylərinin müsbət nəticələrini görməlidir. Hələ heç bir təxirə salınmış hədəf görmür. Buna görə də, körpənin tək başına və ya orta dərəcədə valideyn köməyi ilə öhdəsindən gələ biləcəyi tapşırıqları təklif etmək çox vacibdir.

Əgər uşağın kövrək çiyinlərinə ağır bir yük qoyaraq onun imkanlarını həddən artıq qiymətləndirmisinizsə, ona tapşırığın öhdəsindən necə gələcəyini göstərin və öyrədin, ancaq bunu tamamilə özünüz həll etməyin.

Prinsip 4: Günü ələ keçirin

2-3 yaşlarında uşaqların əksəriyyəti hər şeydə böyükləri təqlid etmək üçün aktiv bir istək nümayiş etdirir. Və bu anı qaçırmamaq məsləhətdir. Uşağın şüurunda çalışqan, dürüst, ədalətli və xeyirxah bir insanın müsbət imicini hər cür dəstəkləmək lazım olduğuna əlavə olaraq, körpənin təşəbbüs göstərməsinə imkan verin.

Uşağınız qabları yumaq istəyir? Əla! Tabure qurun, yumaq üçün ona təzə süngər və bir neçə nəlbəki verin. Sığorta edin, məsləhət verin, kömək edin. Ancaq uşağa qabların yuyulması ilə bağlı ilk təcrübəsini bu fəaliyyətin ona çox cəlbedici göründüyü anda almasına icazə verin. Bundan sonra yaxınlıqdakı bütün səthlərdən suyu silməli olmayacağınız heç bir şey (yeri gəlmişkən, bu işə kiçik bir köməkçi də cəlb edə bilərsiniz), bir sıra quru paltar vermək məcburiyyətində qalacaqsınız.

İnanın, indiki səyləriniz yaxın gələcəkdə öz bəhrəsini verəcək. Nəticədən məmnun qalacaqsınız.

Prinsip 5. Düzenlilik

Yeniyetmələrin valideynləri tez-tez varislərinin erkən uşaqlıqda ev işlərində kömək etmələrindən həzz aldığını nostalji ilə xatırlayırlar. Bütün bunlar hara getdi, tənbəl və təşəbbüskar olmayan övladlarından şikayətlənirlər.

Bu təcrübəni paylaşmamaq üçün uğuru möhkəmləndirin: erkən uşaqlıqdan evin ətrafında mütəmadi olaraq kömək etməyi uşağınızın öhdəsinə götürün. Köməkçiniz böyüdükcə, onun imkanları artdıqca və onun bacarıqlarına inam dərəcəsi artdıqca, siz ev işlərinin bir hissəsini vəzifə şəklində təşkil edə və ya məsuliyyət sahəsini ayıra bilərsiniz: ana yemək bişirir, ata yuyur və ütüləyir, uşaqlar təmizləyir. . Əsas odur ki, uşaq onun iştirakının situasiya xarakterli olmadığını aydın başa düşür. O da bu evdə yaşayır, yəni gündəlik məsələlərin həllinə də öz töhfəsini verir.

Unutmayın, uşağın ev tapşırığının bir hissəsini yerinə yetirməsinə nəzarət edin, lakin onun yerinə bunu etməyin.

Prinsip 6: Vaxtınızı ayırın

Uşaq nə qədər kiçik olsa, onun yeni bacarıqları mənimsəməsi bir o qədər çətindir.

Əlbəttə ki, böyüklər üçün körpəsini öz başına gəzintiyə geyindirmək, onun yaramaz corablar və şıltaq bağlayıcılarla öhdəsindən gəlməyini gözləməkdən daha sürətlidir. Şübhəsiz ki, yeməkdən sonra bir neçə dəst qabı özünüz yumaq, körpənin üzərində dayanmaq, göstərmək, kömək etmək və nəzarət etməkdən daha asandır. Ancaq bu vəziyyətdə vaxta qənaət etmək sizə qəddar bir zarafat edəcək.

İstənilən vərdiş vaxt tələb edir və bu vaxtı övladınıza işləməyi öyrətmək üçün ayırmaqla, siz ona öz vəzifələrini daim başqalarının üzərinə atmaq vərdişini aşılayacaqsınız. Burada, necə deyərlər, nə qədər sakit getsən, bir o qədər də irəli gedəcəksən.

Prinsip 7. İş sevincdir

Kiçik uşağa işdən əsl həzz ala biləcəyinizi göstərin. Prosesin özü sizi xoşbəxt edə bilər (məsələn, oyuncaqların təmizlənməsini maraqlı oyuna və ya müsabiqəyə çevirsəniz), ümumi iş zamanı ünsiyyət və səylərinizin nəticələri.

Evinizdəki ailə ənənələrindən biri bayramlara birlikdə hazırlaşırsa, çox yaxşıdır. Bütün ev üçün uşaq mahnılarını ifa edə, şən musiqi dinləyərkən birlikdə təmizlik edə, sonra mətbəxə gedə bilərsiniz, burada birlikdə kulinariya şah əsərləri yarada bilərsiniz. Və körpənin nəzarəti altında ilk sendviçini qurmasına icazə verin, xəmir yoğurun və ya salatı qarışdırın.

Prinsip 8. Səbir, səbir və daha çox səbir

Hər iş ilk dəfə düzgün nəticə verməyəcək. Hətta yüzüncü dəfə olsa da, bəzən bir daha xatırlatmalı olacaqsınız ki, boşqab hər tərəfdən yuyulmalı və bufetə qoymazdan əvvəl dəsmal ilə silinməlidir.

Uşaq həmişə ilk istəyinizlə süpürgəni sevinclə tutmayacaq. Və bəzən hətta evin ətrafında yardımı boykot etməyə cəhd edəcək.

Siz xatırlatmalı, təkrar-təkrar göstərməli, valideyn istək və göstərişlərinizdə qətiyyətli olmalısınız. Ancaq bunun üstündən keçmək lazımdır. Təslim olmayın və siz öz məqsədinizə çatacaqsınız - çox şey bilən və yeni bir şey öyrənməkdən qorxmayan zəhmətkeş bir insan yetişdirmək.

Ümumiləşdirək:

Ömrünün ilk aylarından uşağınızı işləməyə təşviq edin, ancaq yaşına uyğun tapşırıqlar təklif edin. Bunu aşmayın.
Özünə xidmət şüurlu zəhmətin ilk təzahürüdür. Uşağınızın əllərini yumasını, üzünü yumasını və dişlərini fırçalamasını istəyin. Bu siyahıya tədricən yeni, daha mürəkkəb tapşırıqlar əlavə edin.
Təşəbbüsü əlindən almayın. Uşaq təkbaşına öhdəsindən gələ bilməsə belə, bacardığını etsin. Məsələni məqbul nəticəyə çatdırmağa kömək edin, lakin cəhd etməyi qadağan etməyin.
Səbirli olun və uşağınızı tələsdirməyin. Tozu silin, stəkanı özünüzdən sonra yuyun, döşəməni süpürün - bütün bunlar böyüklər üçün asandır, amma uşaq hələ bütün bunları öyrənməmişdir.
Uşağınıza işin sevincini hiss etməsinə kömək edin. Onları uğurlarına görə tərifləyin, köməklərinə görə təşəkkür edin və onları birgə ev işlərinə cəlb edin. Ancaq işə məsuliyyətli münasibətin formalaşmasına diqqət yetirməyi unutmayın. Uşağın köməyi mütəmadi olmalıdır, onun ev ətrafındakı vəzifələri onunla birlikdə böyüməlidir.

Dostlar, işə sevgi övladınıza yetkinlik dövründə kömək edəcək bir keyfiyyətdir. Ona özünün və başqalarının qayğısına qalmağı öyrədin və o, həmişə özünü təmin edəcək. Ona işindən həzz almağı öyrədin və həyatdan həzz alması daha asan olar. Balaca uşağa yazığı gəlməklə, onu gündəlik dərdlərdən qorumaqla ona pis xidmət etmiş olursunuz və uğursuzluğa düçar olmuş, özünə rahat və rahat həyat təşkil edə bilməyən tənbəl, asılı bir insan yetişdirmək riskinə girmiş olursunuz.

Valideynliyiniz müsbət nəticələr gətirsin. Xoşbəxt olun!

Uşaqlarda əmək bacarıqlarını necə inkişaf etdirmək olar? Uşağa iş sevgisini necə aşılamaq olar?

iş uşağın həyatında mühüm rol oynayır. Xüsusilə məktəbə girəndə artır. İşləməyə öyrəşməyən uşaq həmişə çətinliklərlə üzləşəcək. Şəxsiyyət keyfiyyəti kimi zəhmət uşaqlıqdan formalaşır. Onun inkişafı üçün tramplin ailədir, evdir. Məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşı ev işlərinə müsbət motivlər və münasibətlər sisteminin formalaşması üçün ən əlverişlidir. Uşağın ev işlərinə alışması onun fərdi xüsusiyyətlərindən və düşdüyü şəraitdən asılıdır.

Uşaq valideynlərin bütün hərəkətlərini sorğu-sualsız qavrayır və onların nəticələrinin düzgün və ya səhv olduğunu düşünmür. Üstəlik, o, daim valideynlərini təqlid edir. Və buna uyğun olaraq, əgər valideynlər ev işlərini sevmirlərsə və bunu daim nümayiş etdirirlərsə, uşaq da bundan xoşlanmayacaq. Yavaş-yavaş onda ümumən ev işlərinə və ya onun ayrı-ayrı növlərinə mənfi münasibət formalaşır.

Valideynlərdən birinin digərinin işinə nifrətlə yanaşması uşağa daha da dağıdıcı təsir göstərir: “Sənin yerin ocaq başındadır” ər arvadına nifrətlə deyir. Və ya: “Düşün, elm, su kranını düzəldin. İstənilən kişi bunu edə bilər” arvad ərinə deyir. Bu cür münasibətlərin təsiri altında uşaq nəyi inkişaf etdirə bilər? İşə hörmətsizlik.

Oğlan işi sevirsə, barmağını kitaba göstərir,

Burada bu oğlan haqqında yazırlar: yaxşı oğlandır, -

belə ki, məşhur şair V.V. Mayakovski uşaqlara nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu izah edirdi.

Uşağa işləməyi öyrətməkdə ən vacib köməkçi və ya zərərverici- ailənin yaratdığı şərait. Bu, ailənin ruhu və əxlaqi prinsipləridir. Uşaq onlara çox həssas reaksiya verir.

Əlbəttə ki, ən yaxşı seçim uşaqla birlikdə hər şeyi etməkdir. Mənzili təmizləyin, paltar yuyun, yemək bişirin, mağazaya gedin və ya poçt qutusundan yazışmaları götürün. Uşağın bütün ailə fəaliyyətlərində iştirakına icazə verin. Əməyə müsbət münasibətin formalaşmasının başlanğıcı özünəxidmət bacarıqlarının formalaşması hesab edilə bilər. Böyüyən bir uşaq üçün bu, onun müstəqilliyinin çox vacib bir hissəsidir.

Uşaq hər şeyi özü edə bilər! Bu sadə həqiqəti öyrənmək lazımdır. Təbii ki, ona müəyyən işlərin öhdəsindən gəlməyi öyrətmək, dəfələrlə və səbirlə göstərmək lazımdır. Hər bir nailiyyəti tərifləməklə daimi bir uğur vəziyyəti yaradın. Axı, mahiyyət etibarı ilə ev işi rutin və monotonluqdur. Amma bu, ailənin ayrılmaz bir orqanizm kimi fəaliyyət göstərməsi üçün lazımdır. Əsas odur ki, uşağa onun həyata keçirilməsinin ailə üzvləri üçün zəruri olduğunu, onlar üçün vacib olduğunu göstərməkdir. Uşağa ev işlərini öyrətməyin bir neçə mərhələsi var:

Birinci mərhələdə Uşaq hər zaman yaxınlıqda olur və hər şeyi sizinlə etməyə çalışır. Bir çox şey əvvəlcə alınmır. Amma tədricən lazımi hərəkətlərə yiyələnir. Burada müsbət motivasiyanın yaradılmasına cəlb olunmalıdır.

Məsələn: “Sən nə yaxşı adamsan, qabları yuyursan. Anam işdən evə yorğun gələcək və burada belə xoş bir sürpriz var!” və ya: “Əla oldu ki, ata üçün qəzeti özünüz gətirmisiniz. Ata işdən yorğun gələcək...” və s. Onun fəaliyyətinə çox diqqətli olmaq, bütün xırda şeylərə diqqət yetirmək lazımdır. Axı, bunlar böyüklər üçün kiçik şeylərdir, ancaq bir uşaq üçün zəhmətkeş Mont Blanc.

İkinci mərhələdə birgə iş fəaliyyətini tədricən uşağın şəxsi fəaliyyətinə köçürün. Uşağın müstəqil hərəkətlərinin rolu artır. Əmək motivlərinin formalaşması xüsusi qayğı tələb edir. Uşağa bu və ya digər işi həvalə edərkən onun öz hərəkəti ilə kimə və konkret olaraq hansı fayda gətirəcəyindən danışmaq lazımdır. Müstəqil fəaliyyətləri və ya ev işlərinin növlərini təyin edin. Uşağın bir növ daimi iş növü olması faydalıdır. Məsələn, paltaryuyan maşına toz tökün və ya qabyuyan maşını işə salın. İş növlərinin seçimi uşağın yaşından və ailənin imkanlarından asılıdır.

Üçüncü mərhələdə Uşaq artıq ev tapşırığını yerinə yetirmək vərdişini inkişaf etdirir ki, bu da zaman keçdikcə və müvafiq dəstək ilə onun şəxsiyyətinin xüsusiyyətinə çevrilir. Və sonra o, artıq otağı və ya mənzili təmizləmək, qabları yumaq və ya zibil çıxarmaq lazım olduğunu düşünmür. Bir qayda olaraq, o, özünü əmək qəhrəmanı kimi təqdim etmədən bunu asanlıqla edir.

Ev işlərinin bu və ya digər növünün gender məsələsi ilə bağlı çoxlu fikirlər mövcuddur. Burada necə olmaq olar? Oğlanlara qab və camaşır yumağı, qızlara isə mismar vurmağı və avtomobil təkərlərini dəyişməyi öyrədin? Bu məsələ ilə bağlı pedaqoji ədəbiyyatda konsensus yoxdur. Bəli, bu başa düşüləndir, dəqiq cavab ola bilməz. Bu, uşağın böyüdüyü ailədən asılıdır. Tam, natamam, firavan, imkansız, kişi və ya qadınların üstünlük təşkil etdiyi - bütün bu amillər düzgün mövqe seçiminə təsir göstərir. Və təbii ki, bu da uşağın fərdi xüsusiyyətlərindən, onun maraq dairəsindən asılıdır. Həyatda “kişi” işini mükəmməl bacaran qadınlar, “qadın” iş növlərinin öhdəsindən asanlıqla gələ bilən oğlanlar var. Biz, fikrimizcə, uşağın maraqlarına və münasibətlərinə diqqət yetirməliyik. Qızınız sizinlə mexanizmləri araşdırmaqda maraqlıdırsa, sizin üçün yaxşıdır. Düşünmürəm ki, ona bu işi qadağan etmək lazım deyil. Oğlunuz evdə çörək bişirməkdən zövq alırsa, bunu dərk etsin. Bu, gələcəkdə zərər verməyəcək və gələcək peşə seçimində mütləq həlledici olmayacaqdır. Məsələn, toxuculuğun İngiltərədə kişi fəaliyyəti kimi yarandığını xatırlamaq bəzən faydalıdır. Ailədə iki və ya üç uşaq varsa, onların arasında ev işlərinin növlərini ədalətli şəkildə bölmək lazımdır. Onlarda yoldaşlıq qarşılıqlı yardım keyfiyyətini inkişaf etdirmək vacibdir. Bu bölgü əmək növlərini daim dəyişən oyun elementləri şəklində həyata keçirilə bilər. Və ya əksinə, uşaqları hamının bəyəndiyini seçməyə dəvət edə bilərsiniz. Əsas odur ki, bütün təşviqlər və dəstəklər bərabər və ədalətli olsun.

Yüklə:

Önizləmə:

Uşaqda ağır əmək tərbiyəsi

Əmək tərbiyəsi uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafının mühüm vasitəsidir. Təbii ki, azyaşlı uşaqların əmək fəaliyyəti unikaldır. Həmişə maddi nəticələrə gətirib çıxarmır. Əməyin əsas məqsədi onun uşağın şəxsiyyətinə tərbiyəvi təsiridir.

Əmək fəaliyyəti (xüsusilə erkən mərhələlərində) sabit deyil, uşaq oyunları ilə sıx bağlıdır. İş və oyun arasında əlaqə məktəbəqədər yaşda vacibdir - oyun şəkilləri uşaqlara işi daha böyük maraqla yerinə yetirməyə kömək edir. Amma işi oyuna çevirmək bütün hallarda düzgün olmazdı.

Ağlabatan şəkildə təşkil edilmiş iş uşağın fiziki gücünü və sağlamlığını gücləndirir. Hərəkətlər daha inamlı və dəqiq olur. Hərəkət etdikcə körpə kosmosda getdikcə daha çox yönümlü olur.

İş həm də uşağın zehni inkişafına mühüm təsir göstərir. O, zəka, təşəbbüs, aktiv qavrayış, müşahidə, diqqət, konsentrasiya tələb edir və yaddaşı məşq etdirir. İş düşüncəni inkişaf etdirir - uşaq məşğul olduğu obyektləri və hadisələri müqayisə etməli və müqayisə etməlidir. Burada bir uşaq bitkilərə qulluq edir - burada onların böyüməsinə diqqət yetirmək, bu böyümənin uşağın torpağı necə sulamasından və gevşetməsindən asılılığını müəyyən etmək vacibdir.

Məlum hərəkətlər ardıcıllığını təsvir etməklə, uşaq planlaşdırma fəaliyyətinin ən sadə formaları ilə tanış olur.

İş prosesində böyüklər uşaqlara əşyalar, materiallar və alətlər, onların təyinatı və istifadəsi haqqında faydalı biliklər verirlər.

Əxlaq tərbiyəsində əmək fəaliyyətinin rolu xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. İş davranış sabitliyini, nizam-intizamı, müstəqilliyi inkişaf etdirir, təşəbbüskarlığı, çətinlikləri dəf etmək bacarığını, yaxşı iş görmək istəyini inkişaf etdirir. İş uşaqları birləşdirir, birgə işdə ilkin bacarıqlar formalaşır - birlikdə və ahəngdar işləmək, işdə bir-birinə kömək etmək bacarığı.

Məzmununa görə uşaq əməyi bir neçə növə bölünə bilər:
- məişət işi: özünəxidmət, binalara və əşyalara qulluq etmək, yemək hazırlamaqda böyüklərə kömək etmək;
- "təbiətdə" işləmək: qapalı bitkilərin yetişdirilməsi, çiçək bağçasında, tərəvəz bağçasında, bağda əkin və əkilməsi, ev heyvanlarına qulluq;
- əl əməyi (dizayn elementləri ilə): kağızdan, kartondan, təbii materiallardan oyuncaqlar və sadə köməkçi vasitələrin hazırlanması, ağac emalı.

Uşaq böyüyür və böyüdükcə iş çətinləşə bilər; əmək tərbiyəsi ilə həll edilə bilən vəzifələrin dairəsi daha geniş ola bilər.

Dörd yaşınadək uşaqlar ibtidai məişət işi ilə xarakterizə olunur - əsasən şəxsi ehtiyaclarının ödənilməsi ilə əlaqəli özünəxidmət.

Orta və yuxarı məktəbəqədər yaşda uşaqların fiziki imkanları genişlənir, hərəkətlərin gücü və çevikliyi artır, əməyin ictimai əhəmiyyəti haqqında məlumatlılıq artır. Əsas yer bütün ailə üçün ev işləri (və uşaq bağçasında - qrup komandası üçün), təbiətdə işləmək və əl əməyi tətbiq olunur.

Bəzi vacib pedaqoji tələblərə riayət etməklə uşaqlarda işləmək bacarığı və istəyini inkişaf etdirə bilərsiniz.

Valideynlər dərindən başa düşsünlər ki, onların öz iş öhdəliklərinə vicdanlı münasibəti və başqalarının əməyinə hörmət onların övladlarına böyük təsir göstərir. Şən iş mühiti və daim böyüklərin nümunəsinə məruz qalmaq uşaq üçün mühüm stimuldur. Ağsaqqalların necə işlədiyini görüb məmnuniyyətlə otağı təmizləməkdə, paltar yumaqda, yemək bişirməkdə, bağda müxtəlif işlərdə iştirak edəcək.

Uşaq əməyinə şərait yaratmaq lazımdır. Gündəlik işinizdə uşağınızın iş fəaliyyəti üçün xüsusi vaxt ayırın. Uşağın güclü və imkanlarına uyğun olan avadanlıqlara (kürəklər, dırmıqlar, suvarma qutuları və digər avadanlıqlar - təbiətdə işləmək üçün; çəkiclər, kəlbətinlər, qayçılar - əl əməyi üçün) malik olduğundan əmin olun.

Uşaq üçün lazımi gigiyenik iş şəraiti haqqında unutmayın: otağı yaxşıca havalandırın, uşağın iş yerinin düzgün işıqlandırıldığını və onun üçün rahat olub olmadığını yoxlayın.

Yalnız bundan sonra uşaqlar işi nikbin əhval-ruhiyyə ilə müşayiət edərsə, həm iş prosesi, həm də onun nəticələri onları sevindirərsə, onu sevərlər. Bu, əsasən valideynlərin uşağı vaxtında həvəsləndirmək, çətinliklə üzləşdiyi təqdirdə kömək etmək və uşağın lazımi səy göstərmədiyi aydındırsa, yenidən cəhd etməyi təklif etmək qabiliyyətindən asılıdır.

Uşaq bağçasında uşaqlar birlikdə işləyirlər. Evdə bir neçə uşağın birgə işləməsi üçün şərait yaratmağa çalışın. Ümumi işdə uşaqlar arasında dostluq möhkəmlənir, bir-birinə kömək etmək istəyi yaranır; öyünmə, tənbəllik, eqoizm kimi mənfi keyfiyyətlərin inkişafının qarşısını almaq daha asandır.

İş vasitəsilə uşaqda ilkin vəzifə, məsuliyyət hissləri, həyati bacarıq və bacarıqlar formalaşır (bu, uşağı məktəbə hazırlamaq üçün çox vacibdir!).

Uşaqlar öz vəzifələrini dərk etdikdə, praktiki təcrübəyə və lazımi iş vərdişlərinə yiyələndikdə, bu, onlarda öz qabiliyyətlərinə inam və işə hazır olmalarını yaradır. Bu, adətən, həyatın beşinci ilinin sonunda uşaqlarda aydın şəkildə müşahidə olunur və daha yaşlı məktəbəqədər yaşda sabit xüsusiyyətə çevrilir. Uşaqlar indi öz iş fəaliyyətlərini təşkil edə və kiçiklərə kömək edə bilirlər.

Uşaqlar bərabər şəkildə işə cəlb olunduqda xüsusi həzz alırlar. Altı yaşlı qız deyir: "Anam və mən piroqlar hazırladıq. Ana dairələr düzəltdi, mən də içlik qoyduq". Beş yaşlı uşaq qürurla xəbər verir: "Atam və mən qapını düzəldirdik, mismarları atama verdim və o, lazım olan yerdə onları mismarladı".

Uşaq ağsaqqallarının etibarından məmnundur, evdə həyata keçirilməsi uşağın ailənin çoxsaylı gündəlik işlərinə tanınmış töhfəsini təşkil edən real vəzifələr ona həvalə edildikdə qürur duyur. Uşaq bu gündəlik fəaliyyətlərə daxil edildikdə, bu, böyüklər arasında mövqeyini dəyişir - onun öz işləri və vəzifələri var və o, onlara cavabdehdir. Uşaqlar böyüklərin təşviqindən zövq alırlar; ədalətli, mehriban qiymətləndirmə onlarda inam hissi və daha da yüksək qiymət qazanmaq istəyi yaradır.

Uşaqların erkən ailəyə mümkün işə cəlb edilməsi uşağın həyatını daha dolğun və maraqlı edir. Uşaq bir çox dəyərli keyfiyyətlərə yiyələnir, müstəqil olur, böyüklərdən daha az asılı olur, faydalı praktiki vərdişlərə yiyələnir, vaxta dəyər verməyi öyrənir, ətrafındakı böyüklərin əməyini yeni formada qiymətləndirir, onun bu işdə iştirakını görməyi öyrənir.

Lakin böyüklər nəzərə almalıdırlar ki, gündəlik həyat uşaq əməyini adi hala gətirir. İlk dəfə sifarişi yerinə yetirmək bir şeydir: ilk dəfə altı yaşlı uşaqdan çörək almağı xahiş etdilər - sifariş asanlıqla yerinə yetirildi, uşaq öz gözündə böyüdü. Amma bu vəzifəni hər gün yerinə yetirmək lazım olanda, sevinci get-gedə sönər, hər gün çörəyə getmək həvəsi uşaqda yox ola bilər... Biz əlavə stimullar tapmalı olacağıq ki, bu və ya digər borcumuz ağır olmasın. uşaq. Bəzən şam yeməyi üçün süfrə quran ana deyir: "Bu gün Alyoşa nə dadlı, yumşaq çörək alıb". Başqa dəfə o, daha çətin tapşırıq verəcək: təkcə çörək deyil, həm də atanın çox sevdiyi yüksək kalorili çörəklər al. Axşam çayında isə ata bu çörəkləri görəndə ləzzətini ifadə edəcək və çörək sexinə onun oğlunun getdiyini öyrənməkdən daha da sevinəcək.

Uşaqlar bayrama hazırlaşmağı sevirlər. Siz mənzilin bayram təmizliyinə başlayırsınız - uşağınızın orada mümkün iştirakını düşünün. 3 - 4 yaşlı uşaqlar kublarını, oyuncaq rəfini nəm parça ilə silə və diqqətlə yerləşdirə bilərlər. oyuncaqlarını götür, anaya bitkilərin yarpaqlarını silməyə kömək et, nəlbəkiləri yu. Yaşlı uşaqlara daha mürəkkəb işlər həvalə edilə bilər: şkafı təmizləmək, şkafın rəflərinə kətanları səliqə ilə düzmək, eyni zamanda yataq dəstinin paltara qarışmamasına diqqət yetirmək...

Əgər siz camaşırxana etməyi planlaşdırırsınızsa, uşaqlar da görməyə bir şey tapacaqlar. Axı gəlinciklərin də bayramı olmalıdır ki, paltarları, yataqları təmiz olsun. Kiçik bir hövzədə bütün bunları yuya, yaxalaya, bir az mavi rəngə çevirə, nişasta əlavə edə və sonra qurutmaq üçün ananızla birlikdə asa bilərsiniz. Və hər şey quruduqda, uşaqlar bir hissəsini özləri ütüləyə biləcəklər.

Tətil öncəsi bu işlərdə hər kəsin bir işi olması çox vacibdir: həm ata, həm də böyük qardaş. Onların öz məsuliyyətləri var. Qüsurlu oyuncaqları düzəltməli, paltarları qaydasına salmalı, quru təmizləyiciyə nəsə aparmalıyıq. Bəzi şeyləri həyətə çıxarıb havalandırmaq lazımdır. Bütün bunları edərkən bütün ailə üzvlərinin nümunə götürmələri vacibdir. Yorğunluqdan şikayət etməməli və bir şey etmək istəmədiyinizdən danışmamalısınız. Qoy uşaq hər kəsin fəaliyyətini, çevikliyini, hər şeyi həvəslə etmək bacarığını görsün.

Uşağın erkən ümumi əməyin iştirakçısına çevrildiyi bu cür ailə ənənələri, başqalarına nisbətən əhəmiyyətli dərəcədə yüksək təhsil nəticələri verir, uşaq səhər oyananda dəyişdirilmiş bir mənzili görəndə - bu, qarışıqlıq idi və indi sanki sehr, hər şey dəyişdirildi, hər yerdə təmizlik. Belə bir "sürpriz", əlbəttə ki, uşağa zövq verəcəkdir. Lakin o, ümumi əməyin iştirakçısı olmadığı üçün uşaq qoyulan əməyi qiymətləndirə bilmir və ümumiyyətlə, ona qiymət verməyi öyrənmək çox vaxt aparmayacaq.

Daha böyük məktəbəqədər yaşda uşaqlar artıq başqalarına qayğı göstərə bilirlər və bu, onlara həvəsləndirilməlidir. Bu narahatlıqlar hələ də çox sadə olsa da, onların özünə deyil, başqasının xeyrinə yönəlməsi uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün son dərəcə vacibdir.

Ailənin bəzi 6-7 yaşlı uşaqları bir çox ev işləri görür və böyüklərə həqiqətən kömək edirlər. Amma elə ailələr var ki, uşaq görməyə heç nə tapmır və o, ancaq anasına öz oyuncaqlarını qoymağa kömək edir.

Uşaqların məişət işlərində əmək fəaliyyəti xüsusilə bir neçə uşaqlı ailələrdə yüksəkdir, burada məktəbəqədər yaşlı uşağın kiçik qardaşı və ya bacısı var. Belə bir ailədə uşağın gündəlik fəaliyyət dairəsi müxtəlifdir, o, kiçik uşağa qulluq etməklə anasına həqiqətən kömək edə biləcəyini görür.

Uşaqların özləri bu haqda belə danışırlar: “Bacımı geyindirirəm, onunla gəzirəm”; “Qardaşımın üzünü və əllərini yuyuram”; “Kiçik qardaşımla birlikdə oynayırıq, çəkirik, şəkillərə baxırıq, ona hər şeyi deyirəm”; "Mən Lyalya ilə gəzməyə gedirəm"; “Bacımla oynayırıq, onu uşaq arabasında itələyirəm, mahnılarını oxuyuram, ona nağıl danışıram”; "Mən qardaşıma baxıram, ona içmək üçün su verirəm, atam işdə olanda anasına onu çimdirməyə kömək edirəm."

Qeyd edək ki, bu halda uşağın özünü böyük hiss etməsi daha asan olur, kiçiklərə himayədarlıq onu öz gözündə yüksəldir.

Yetkinlərin məktəbəqədər uşaqlara kiçik uşaqlara qulluq etmək üçün həvalə etdikləri tapşırıqların çeşidi getdikcə tanış olur. Ancaq yadda saxlamaq lazımdır ki, uşaqlar həmyaşıdları ilə oynamaq istəyirlər, onların öz maraqları, öz intellektual ehtiyacları var ki, bu da ağsaqqallar və həmyaşıdları ilə ünsiyyət prosesində, birgə oyunlarda, müşahidələrdə, fəaliyyətlərdə ödənilməlidir. Bu uşaqların ehtiyacları pozulmağa başlayan kimi, kiçik uşaqlara qulluq məktəbəqədər uşaqlar üçün ağır bir məsuliyyətə çevrilir və bəzən yaşlı məktəbəqədər uşaqların kiçik bacı və qardaşlarına münasibətinin dəyişməsinə səbəb olur.

Uşaqların digər insanlarla bağlı narahatlıqları, necə ifadə olunmasından asılı olmayaraq, artıq köməyə ehtiyacın dərindən dərk edilməsindən, davranışını ailənin həyat şəraitinə uyğunlaşdırmaqdan, ailənin ümumi işlərində öz yerini tapmaqdan xəbər verir. . "Mən atama qulluq edirəm, o xəstədir. Mən və Lyudochka səs-küy salmamağa, mənzildə qaçmamağa çalışırıq ki, atam tezliklə sağalsın" dedi oğlan. "Mən anama ağır şeylər gətirməyə kömək edirəm" deyir Zhenya (6 yaş, 2 aylıq). Kiçik bir insanın yaşlı bir insana əbədi köməyi budur: "Mən nənəmə iynə saplamağa kömək edirəm."

Uşaqlar heyvanlara və bitkilərə qulluq edirlər: "Mən dovşan bəsləyirəm", "itimi gəzməyə aparıram", "çiçəkləri sulayıram", "hamsterləri bəsləyirəm".

Amma bəzən 6-7 yaşlı uşaqların qayğıları onların oyun maraqlarından kənara çıxmır: “Kukla yuxuya verirəm, yedizdirirəm”; "Mən ayı ilə oynayıram, onu qidalandırıram, onunla yatıram." Burada, yəqin ki, valideynlər uşaq üçün ağsaqqallara effektiv kömək etmək məqsədi daşıyan bəzi real şeylər tapmalıdırlar.

Çətin iş şəxsiyyətin ən vacib keyfiyyətidir. Uşağa erkən yaşlarından aşılanan əmək sevgisi gələcəkdə ona həyat problemlərinin öhdəsindən daha tez və asan çıxmağa kömək edəcək. Zəhmətkeşliyin inkişafının əsası təbii ki, ailədir. Böyüklərin işini seyr edən uşaq onları təqlid etmək və eyni hərəkətləri yerinə yetirmək istəyini hiss edir. Və burada əsas vəzifə bu istəyi söndürmək deyil, onu dəstəkləmək və gücləndirməkdir. Uşaqda iş üçün müsbət motivasiyanın inkişafı üçün ən əlverişli vaxt məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşıdır.

Biz uşaqlara uşaqlıqdan işləməyi öyrədirik

Təcrübə lazımi və düzgün vərdişlərin formalaşmasına kömək edir. Uşağın əmək tərbiyəsi çox erkən yaşlarından başlaya bilər. Bəzi valideynlərin “o, hələ balacadır, hələlik əylənsin və həmişə işləməyə vaxtı olsun” kimi yanaşması düzgün deyil. Qorxmamalısan ki, uşağa işləməyi öyrətməklə, ona qarşı zorakılıq edirsən. Məktəbəqədər uşaqlar çox hərəkətli, narahat, maraqlanan və canlı insanlardır. Və mümkün iş heç bir şəkildə sağlam bir uşağın təbiətinə zidd deyil - əksinə, körpənin hərəkət və hərəkətə olan təbii ehtiyacına uyğundur; sadəcə olaraq, məktəbəqədər uşağın enerjisi diqqətlə düzgün istiqamətə yönəldilməlidir. Sadə iş isə uşağa müəyyən çətinliklərin öhdəsindən gəlməyi, dözümlü, inadkar olmağı, başladığı işi başa çatdırmağı öyrədir. Ancaq unutmayın ki, uşaq 15 yaşına çatsa belə, ondan sabit məsuliyyət gözləmək olmaz. Bir çox böyüklərin nə qədər məsuliyyətsiz ola biləcəyini xatırlayın. Səbirli olun, uşağınıza onun fəaliyyətini yumşaq bir şəkildə xatırladın və sanki böyüklərə müraciət edirmiş kimi danışın. Narahat olmayın və əsəbiləşməyin - bu, körpənizdə sizə kömək etmək istəyini öldürəcək.

Biz sizə düzgün işləməyi öyrədirik

Tədricən körpənizə sadə tapşırıqlar verməyə başlayın. İki yaşa qədər uşaqlar özləri geyinməyə çalışırlar. Ola bilsin ki, cəmi bir ildən sonra uşaq bu elmə yiyələnib və bir ildən sonra nəhayət ki, ayaqqabılardakı düymələrin və bağların öhdəsindən gələcək. Beş və ya altı yaşlı uşaqlar artıq sizə mənzili təmizləməkdə, bağçada işləməkdə, şam yeməyi hazırlamaqda kömək edə bilər (məsələn, qaynadılmış tərəvəzləri soymağı uşağınıza həvalə edə bilərsiniz). Bütün hərəkətləri motivasiya etmək çox vacibdir. Uşağınıza sizin tərəfinizdən kömək etməyin lazım olduğunu da unutmayın. Yardımın tam olmaması uşağı yeni cəhdlər etməkdən çəkindirəcək. Məsələn, körpənizin corabını yarıya qədər çıxarın, bu onun tamamilə çıxarmasını asanlaşdıracaq və s.

Bəzən böyüklər görürlər ki, onlar daim uşağı tələsdirmək məcburiyyətindədirlər - belə ki, o, yataqdan qalxsın, yuyunsun, geyinsin, səhər yeməyi yesin, ancaq qazmağa və qazmağa davam edir. Ancaq uşaq "indiki" olaraq doğulmur. Onu bu hala gətirən, böyüklərin onu daha sürətli hərəkət etməsinə yönəlmiş şərhləridir - şorbanı bitirin və ya daha tez yatın. Böyüklər üçün bu, tədricən vərdişə çevrilir və uşaqlar da öz növbəsində kiçik inadkar insanlara çevrilirlər. Bütün günü övladınızı danlayır, incidirsiniz, amma yenə də ona nəsə tapşırmaqda çətinlik çəkirsiniz. Bu, pis bir dairədir və yalnız bir çıxış yolu var - səbir və inam.

Körpənin fiziki imkanlarını nəzərə alın, onu çox yükləməyin. Təəssüf ki, bu tendensiya da qeyri-adi deyil, xüsusən də 2-3 uşaqlı ailələrdə. Çox vaxt altı və ya yeddi yaşlı böyük uşaqlar kiçik qardaş və ya bacılarına dayəlik etmək üçün təyin olunurlar, onları qucağında gəzdirməli olurlar. Ancaq uşağın onurğası hələ kifayət qədər formalaşmayıb, əzələlərin lazımi dözümlülüyü yoxdur, fiziki həddindən artıq yüklənmə onurğanın əyriliyinə və ümumi yorğunluğa səbəb ola bilər. Ehtiyatlı ol.

Bəzi tələblərinizi yerinə yetirmək uşağınız üçün çətin ola bilər. Amma əsas odur ki, uşaq həm öz işindən həzz alır, həm də görülən işin nəticələrindən sevinc duyar. Psixoloji-pedaqoji araşdırmalara görə, uşaqlar öz duyğularına və anlıq istəklərinə uyğun olaraq bir çox hərəkətlər edirlər. Uşağı bu və ya digər hərəkətə həvəsləndirməyin əsas yolu müsbət emosional reaksiya oyatmaq və işi uşaq üçün cəlbedici fəaliyyətə çevirməkdir.

Biz sizə zövqlə işləməyi öyrədirik

Məktəbəqədər yaşda uşaq böyükləri təqlid edərək işləyir. İşi bir növ oyuna çevirməyə çalışın. Məsələn, oyuncaqları yerə qoymaq üçün tikinti dəstlərindən və ya kublardan qaraj düzəldə bilərsiniz və kukla yuxuya gedə bilərsiniz və indi oyuncaqları təmizləmək maraqlı bir oyuna çevrildi. Uşağın buna hansı zövqlə cəlb olunacağını görəcəksiniz. Uşaq otağında və ya uşaq küncündə əsl oyuncaq şəhəri qura bilərsiniz! Uşağın təşəbbüsü daha çox özündə saxlamasına icazə verin, o, vəziyyətin "ağası" kimi hiss etməkdən məmnun olacaq və bu, körpənin özünə hörmətini təmin edəcəkdir.

Uşağa sözdə iş münasibətini aşılamaq lazım olduğunu unutmayın. Uşaq bilməlidir ki, bu və ya digər iş müəyyən məqsəd daşıyır və müəyyən fayda gətirir. Bütün bunlar böyüklər tərəfindən uşağa izah edilməlidir. Məsələn, körpəniz kukla paltarlarını kiçik bir hövzədə sabun və isti su ilə yumaqdan məmnun olacaq. Bizim vəzifəmiz əşyaların yaxşı yuyulmasını və təmiz olmasını təmin etməkdir. Hər şey ilk dəfə alınmadısa, onu həvəsləndirin və uşağın səylərinə lazımi diqqət və hörmətlə yanaşın. Körpə yalnız iş görmək ondan zəhmət tələb etdikdə məmnunluq və sevinc alır. Bu məsələdə "oyuncaq" işi ən pis köməkçidir. Körpənin faydasız işi faydalı işdən ayıra bilməyəcəyini düşünməyin. Yaxınlıqda çirkli fincan varsa, uşağınıza təmiz bir fincan yumağa dəvət edin. Uşaq mütləq ya bu işdən imtina edəcək, ya da çirkli fincan istəyəcək.

Daimi işə alışmaq

Valideynlərin ən böyük səhvi övladını müntəzəm olaraq, vaxtaşırı işə təqdim etməməkdir. Ancaq 5-7 yaşlı məktəbəqədər uşağın ev ətrafında çox konkret və daimi vəzifələri olmalıdır. Məsələn, ona ev heyvanınızı bəsləməyi, çiçəkləri sulamağı, yeməkdən sonra qablarınızı yumağı, yatağı düzəltməyi tapşıra bilərsiniz. Bu cür vəzifələr uşağa vicdan, məsuliyyət, nizam-intizam aşılayır, həm də onlara nəinki xoş, həm də zəruri işləri yerinə yetirməyi öyrədir. Müasir həyatda bu vacibdir.

Ailədə əmək tərbiyəsinin olmamasının bəhanəsi valideynlərin asudə vaxtının olmaması ola bilməz. Təbii ki, uşağın geyindirilməsini və ya qab-qacaq yumasını gözləmək uzun müddətdir. Hər şeyi özümüz etmək bizim üçün daha asan və sürətlidir. Və daha yaxşı nəticələr əldə edəcəyik. Bütün bunlar doğrudur, lakin bununla biz əvəzolunmaz vaxtı - körpənin böyükləri təqlid edərək hər şeyi təkbaşına etməyə çalışdığı, özü koltuq və ya köynək geyinməyə maraqlı olduğu uşaqlığın o qızıl dövrünü əldən vermiş oluruq. , həsəd aparacaq inad və qeyrətlə bu işin öhdəsindən gəlməyə çalışır. Əgər uşaq bağçasına və ya işə gecikirsinizsə, sadəcə körpənizi tez yatağa qoyun və onu tez oyatın. Ən az müqavimət yolu ilə getsəniz, 3-4 yaşa qədər uşaqda işləmək üçün bu gözəl impulslar sönəcək, böyüklərin onun üçün hər şeyi etməyə alışacaq. Körpənizin öz başına geyinməsini xahiş etsəniz, o da qəzəbli və şıltaq olacaq. 7-9 yaşlarında o, artıq kifayət qədər bacarıqlı və məqsədyönlü şəkildə istənilən məsuliyyətdən yayınacaq.

Biz sizə şüurlu işləməyi öyrədirik

Kiçik uşaqlar böyüklərin gündəlik hərəkətlərinin əhəmiyyətini hələ dərk etmirlər. Həm də onlar hələ başa düşə bilmirlər ki, işləyən valideynlər də ev işləri ilə məşğul olurlar - yemək bişirmək, təmizlik etmək, camaşırxana və s. - yorğun və yorğun ola bilər. Bir uşaq üçün ətrafında baş verən hər şey təbii qəbul edilir və uşaq özü valideynlərinə kömək etmək ehtiyacını qiymətləndirə bilməz. Sizin vəzifəniz uşağınıza izah etməkdir ki, o, evin bəzi işlərində kömək etsə, çox yaxşı olar, sizə ehtiyacınız olacaq, onun köməyi işi daha tez bitirməyə və maraqlı fəaliyyətlərə, birgə fəaliyyətə daha çox vaxt ayırmağa imkan verəcəkdir. oyunlar və s. Uşaq zəhmət elminə nə qədər tez yiyələnməyə başlasa, bu, onun üçün bir o qədər asanlaşar və heç vaxt tənbəllik hissi ilə tanış olmaz. Erkən yaşda bu anı qaçırmaq gələcəkdə səhvi düzəltmək üçün uzunmüddətli və ciddi iş tələb edəcək, yeri gəlmişkən, əksər hallarda təsirsiz qalır. Axı, hərəkətsizliyin və boş həyat tərzinin kökləri uşağın hər şeyi başqasının edə biləcəyini dərk etməsinə gedib çıxır. Gələcəkdə bu yanaşma ümumən həyatın öhdəsindən gələ bilməməyi inkişaf etdirir və məsuliyyətsiz və çarəsiz bir şəxsiyyət yaradır.

Uşaqlar üçün tənbəlliyin ən yaxşı müalicəsi oyun və həvəsləndirməkdir. Unutmayın, uşaq üçün vacib olan onun nə etdiyi deyil, necə etdiyidir. Oyundan istifadə edərək, uşağınıza demək olar ki, hər hansı bir tapşırıq verə bilərsiniz. Sadəcə ona müraciət edərkən, ifadəni iki sehrli sözlə başlayın: "Gəlin oynayaq!" Erkən yaşda uşaqlar müxtəlif rəqabətli məqamlarla da maraqlanırlar - kim paltarlarını daha səliqəli qatlaya bilir, qabları daha yaxşı yuya bilir və s. Qalib mükafat alır! Maraqlarınızı uşağın istəkləri ilə ən uğurlu şəkildə birləşdirən metodu seçin. İş uşaq üçün asan olmalı, sevinc gətirməli, yük olmamalıdır. Zəhmətkeş və tənbəl uşaqlar haqqında kitablar və cizgi filmləri (məsələn, "Uzaq Uzaq Krallıqda Vovka") yaxşı kömək olacaq. İnanın, uşaq tənbəl xarakter kimi olmaq istəməz!

Biz uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alırıq

Utancaq uşaqlar tez-tez özlərinə inamdan məhrum olurlar və buna görə də ən kiçik bir məğlubiyyət belə onlar tərəfindən böyük bir utanc kimi qəbul edilir. Belə uşaqlar böyüklərin şərhlərinə ağrılı reaksiya verirlər, onlara daima elə gəlir ki, hər şeyi pis edirlər. Belə bir uşağın özünə hörməti də asanlıqla həssas ola bilər və buna görə də o, bir daha həmyaşıdlarının lağ obyektinə çevrilməkdənsə, böyüklərin məzəmmətinə çevrilməkdənsə, tənbəl bir insan kimi tanınmağı üstün tutur. Çox vaxt olur ki, uşaqlar böyük həvəslə ev işləri görürlər, lakin məktəbdə irəliləyiş əldə etmirlər, buna səbəb müəllimin bir dəfə dərsdə hamının qarşısında öz biliklərindən narazılığını bildirməsi ola bilər.

Bəzən bu tip xarakterə malik uşaqlar təbiətcə yavaş olurlar və bu ləngliyi tənbəlliklə qarışdırmaq olmaz. Aşağı fəaliyyət də təhlükə hissi ilə bağlı ola bilər. Yenə deyirəm, qorxaq olmaqdansa, tənbəl kimi tanınmağı üstün tuturam. Nevrotik uşaqların sinir tükənməsinə meylli olduğunu xatırlamaq lazımdır. Əgər belə uşaq uzun müddət çöldə gəzirsə və ya televizora baxırsa, o zaman həmin gün nəinki bəzi ev işləri görməkdən, hətta yatmazdan əvvəl dişlərini fırçalamaqdan da imtina edə bilər. Bağışlayan və səbirli olun. Uşağınızın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alın.

Uşaq sizə kömək etməyə çalışdıqda, buna qarışmayın, əksinə, uşağın təşəbbüsünü dəstəkləyin. Cır-cındır, zibil qabı və s. necə istifadə olunacağını göstərin.
Uşağınıza qabları yumağa icazə verin. Sınıq boşqabların və ya xəsarətlərin qarşısını almaq üçün əvvəlcə uşağınıza plastik qablar etibar etmək istəyə bilərsiniz.
Məsuliyyət və vəzifə hissini inkişaf etdirmək üçün övladınıza canlı bir məxluqun qayğısına qalmağı həvalə edin, hətta o, əvvəlcə bir qapalı bitki olsa belə. Çiçəyin müntəzəm suvarma və qayğıya ehtiyacı olduğunu izah edin, əks halda öləcək.
Yaşlı uşaqlara məişət cihazlarından istifadə öyrədilə bilər. Mikrodalğalı sobanı və ya elektrikli çaydanı necə yandıracağınızı göstərin. Unutmayın ki, uşaq yalnız böyüklərin nəzarəti altında elektrik cihazları ilə əlaqə saxlaya bilər!
Yaşlı uşaqlara alt paltarlarını, corablarını və dəsmallarını necə yumağı öyrədin.
Qızlar üçün mətbəxdə analarına kömək etmək çox vacibdir. Onları maraqlandırmağa çalışın və onları maraqlı və əslində kreativ bişirmə prosesinə cəlb edin. Qızınızla tortlar və peçenye bişirin, ona qaynadılmış tərəvəzləri doğrayın və ya qaynadılmış yumurtanı soyun, qız üçün parlaq bir önlük alın.
Oğlan kişilərin ev işlərinə cəlb oluna bilər - yeni başlayanlar üçün o, sadəcə olaraq ataya alətlər verə və onları ayırd etməyi öyrənə bilər.
Uşağınızın köməyinə görə həmişə tərifləyin, hətta o, uğur qazanmasa da. Bu, müsbət emosional reaksiya yaradacaq və gələcəkdə ev işləri yalnız sevinc gətirəcək. Təsəvvür edin ki, bu, gələcəkdə uşağınız yetkin olanda onun həyatını nə qədər asanlaşdıracaq!